27《一个粗瓷大碗》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

27《一个粗瓷大碗》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《一个粗瓷大碗》是2024-2025学年三年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本文讲述了毛泽东小时候珍惜学习用品的故事，体现了毛泽东勤奋好学、珍惜物品的美德。课文语言简洁，寓意深刻，对于培养学生良好的学习习惯和道德品质具有重要意义。本节课旨在通过学习课文，引导学生理解文章内涵，感受主人公的品质，提高学生的阅读理解能力和道德素养。核心素养目标1.语言建构与运用：提高学生运用语言文字获取信息、表达观点的能力，能够理解并运用课文中的关键词句。

2.思维发展与提升：培养学生分析、评价、创造的能力，能够从故事中提炼出珍惜学习用品和勤奋好学的精神。

3.文化传承与理解：引导学生感受中华优秀传统文化，理解故事背后的价值观念，培养良好的道德品质。

4.实践与创新：鼓励学生在现实生活中践行珍惜物品、勤奋学习的品质，将所学应用于实际生活。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：使学生能够详细复述《一个粗瓷大碗》的故事情节，理解毛泽东珍惜学习用品、勤奋好学的故事背后的意义。

-例如，重点讲解毛泽东为何珍惜大碗，以及大碗对他学习的象征意义。

-掌握关键词句：让学生掌握课文中表达情感和主题的关键词句，如“珍惜”、“勤奋”等。

-例如，通过分析“毛泽东每次用完大碗，总是用清水冲洗得干干净净，然后小心地放在书桌上”这句话，让学生理解“珍惜”的含义。

-学习生字词：教授课文中出现的生字词，如“粗瓷”、“慎重”等，确保学生能够正确读写。

-例如，通过图片展示、组内讨论等方式，让学生掌握“粗瓷”等生字词的读音和书写。

2.教学难点

-理解象征意义：帮助学生理解课文中大碗的象征意义，以及它对主人公品质的隐喻。

-例如，通过引导学生比较毛泽东对待大碗的态度和他对待学习的态度，帮助学生理解大碗作为学习精神的象征。

-感受情感表达：让学生体会到课文中蕴含的情感，如毛泽东对学习的热爱和对物品的珍惜。

-例如，通过角色扮演、情感朗读等方式，让学生深入体会毛泽东内心的感受。

-掌握课文结构：帮助学生理解课文的叙事结构，把握故事的开端、发展、高潮和结局。

-例如，通过分析课文段落，让学生理解故事是如何围绕珍惜学习用品这一主题展开的。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年三年级上册语文统编版教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与课文《一个粗瓷大碗》相关的图片（如粗瓷大碗的图片），以及视频资料（如讲述毛泽东学习故事的短片），以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示图片和视频，增强课堂教学的互动性和直观性。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，以便于学生分组讨论课文内容，促进生生互动和思维碰撞。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张粗瓷大碗的图片，引发学生的好奇心，提问：“你们知道这个大碗有什么特别之处吗？”接着简要介绍毛泽东小时候的故事背景，引导学生进入本节课的学习主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文《一个粗瓷大碗》，指导学生注意语气和表情，以更好地理解课文情感。

-分析课文内容，讲解毛泽东珍惜大碗的原因，以及大碗对他学习的象征意义。

-通过讨论，让学生找出课文中表达毛泽东珍惜学习用品和勤奋好学的关键词句，并解释其含义。

-教师板书生字词，讲解其读音、书写和词义，让学生跟写并记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与课文内容相关的问题，让学生口头回答，检查学生对课文的理解程度。

-分组讨论：让学生在小组内分享自己对课文的理解，讨论毛泽东的品质对自己的启发。

-个别学生上台板书生字词，教师纠正书写错误，确保学生掌握正确的书写方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调毛泽东珍惜学习用品和勤奋好学的精神，以及这种精神对学生的启示。

-鼓励学生在日常生活中践行珍惜物品和勤奋学习的品质。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇短文，描述自己在学习过程中如何珍惜学习用品，以及勤奋学习的心得体会。

-提醒学生复习课文内容，巩固生字词，并准备下一节课的学习材料。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地复述《一个粗瓷大碗》的故事情节，理解毛泽东珍惜学习用品、勤奋好学的故事背后的意义。通过教师的讲解和引导，学生掌握了课文中的关键词句，如“珍惜”、“勤奋”等，并能够正确地运用这些词汇进行表达。

2.语言能力方面：学生在学习课文的过程中，不仅提高了阅读理解能力，还通过口头回答问题、小组讨论等方式，锻炼了口语表达能力。生字词的学习让学生能够正确读写，提高了识字量和词汇量。

3.思维发展方面：通过分析课文内容，学生学会了如何提取信息、进行推理判断，以及如何从故事中提炼出核心观点。这种分析评价的能力在小组讨论和课堂小结中得到了体现，学生能够结合课文内容，发表自己的看法和感受。

4.文化理解方面：学生通过学习《一个粗瓷大碗》，对中华优秀传统文化有了更深的了解，理解了珍惜物品、勤奋学习的重要性和价值。这种文化理解在学生的日常行为中得到了体现，他们开始更加珍惜身边的物品，更加努力学习。

5.实践应用方面：学生在课堂上学到的知识和品质，能够在实际生活中得到应用。例如，学生在日常生活中更加注重物品的节约使用，对待学习更加认真负责，这些都是课堂学习效果的体现。

6.情感态度方面：学生在学习课文的过程中，感受到了毛泽东对待学习的热爱和对物品的珍惜之情。这种情感体验让学生在学习中更加投入，激发了他们对学习的兴趣和热情。

7.学习策略方面：学生在教师的引导下，学会了如何通过关键词句理解文章主旨，如何通过分析课文结构来把握故事发展，这些学习策略的掌握对学生未来的学习具有长远的积极影响。教学反思这节课《一个粗瓷大碗》的教学让我有很多收获和思考。通过这节课，我发现孩子们对故事内容很感兴趣，他们在课堂上积极发言，能够很好地理解和感受课文中的情感。

在导入新课时，我通过展示图片和提问的方式引起了学生的兴趣，他们很好奇毛泽东小时候的故事，这也为后续的学习打下了良好的基础。在讲授新知环节，我发现通过分析课文内容和关键词句，学生们能够较好地理解毛泽东珍惜学习用品的品质。我在板书生字词时，特意放慢了速度，确保每个学生都能跟上，这样的做法收到了不错的效果。

然而，在巩固练习环节，我也发现了一些问题。有些学生在回答问题时，表达不够流畅，可能是因为对课文内容还不够熟悉。我意识到，应该给学生们更多的时间去朗读和复述课文，以便更好地消化吸收。此外，分组讨论时，我发现有些小组的合作不够默契，可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。我决定在今后的教学中，更多地引导学生们去深入思考，提高他们的讨论效果。

在课堂小结环节，我总结了本节课的学习内容，并强调了珍惜物品和勤奋学习的重要性。我觉得这样的总结对学生们的启发很大，他们离开课堂时都显得意犹未尽。

布置作业时，我让学生们写一篇关于珍惜学习用品和勤奋学习的短文。我希望通过这样的作业，让学生们能够将课堂上学到的知识和品质应用到实际生活中去。

回顾这节课，我觉得自己在教学过程中还有一些地方可以改进。例如，我可以更多地利用多媒体资源，如视频和音频，来丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。另外，我也可以尝试让学生们更多地进行角色扮演，让他们身临其境地感受课文中的情感，这样可能会更有助于他们的理解和记忆。板书设计1.故事梗概与主题

①故事主人公：毛泽东

②故事情节：毛泽东珍惜使用粗瓷大碗

③主题：勤奋好学，珍惜物品

2.关键词句

①