23《父亲、树林和鸟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

23《父亲、树林和鸟》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以《父亲、树林和鸟》为载体，通过朗读、感悟、表达等环节，引导学生感受大自然的美好，培养学生的观察力和想象力。教学过程中，注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提升审美素养。

2.培养学生观察、想象和表达能力，提高文学素养。

3.培养学生关爱生命、关爱自然的情感，树立环保意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在学习本课时，已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够理解简单的课文内容。他们对动物和自然有一定的认识，但可能对课文中的“树林”和“鸟”的生态环境理解较浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界充满好奇，对动物和植物有天然的亲近感。他们的注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动来维持。学生的表达能力逐渐增强，但需要教师的引导和示范。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更喜欢文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对课文中的生字词理解困难，需要教师耐心解释。在理解课文内容时，学生可能对“树林”和“鸟”的生态环境关系理解不够深入，需要教师通过多种教学手段进行引导。此外，学生的想象力和表达能力可能有限，需要教师在教学中给予更多的鼓励和指导。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示树林和鸟的图片、视频，营造学习氛围。

2.运用讨论法，引导学生分享对自然界的观察和感受，激发思维。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感。

4.利用游戏法，设计“小鸟回家”等游戏，增强学生的参与度和互动性。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于大自然的纪录片片段，引导学生观察画面中的树林和鸟儿，并提出问题：“同学们，你们看到了什么样的树林？有哪些鸟儿在树林里生活呢？”

2.学生分享观察到的内容，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习一篇关于父亲、树林和鸟的课文。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师范读课文《父亲、树林和鸟》，引导学生注意朗读的节奏和情感。

2.学生跟读课文，教师强调生字词的读音和书写。

3.教师引导学生分析课文结构，理解课文内容。

4.教师讲解课文中的重点句子，如：“父亲说，树林里的鸟儿是自由的，我们要保护它们。”

5.教师引导学生思考：为什么父亲说树林里的鸟儿是自由的？我们应该如何保护它们？

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

2.学生分组讨论，分享自己的答案和思路。

3.教师选取具有代表性的答案进行讲解，引导学生理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在课文中，父亲为什么要保护树林和鸟儿？”

2.学生回答，教师总结并强调保护环境的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。

2.学生通过扮演，进一步体会课文中的情感和人物性格。

3.教师引导学生总结：通过角色扮演，我们了解到保护环境的重要性。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段关于环保公益广告，引导学生思考：我们能为保护环境做些什么？

2.学生分享自己的想法，教师总结并强调环保的重要性。

3.教师布置课后作业：回家后，与家人一起做一件环保小事，并记录下来。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，引导学生总结。

2.学生分享自己的收获，教师进行点评。

3.教师强调本节课的核心素养：关爱自然、保护环境。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够正确朗读并理解《父亲、树林和鸟》这篇课文的内容。

-学生掌握了课文中出现的新字词，如“树林”、“鸟儿”、“自由”等，并能正确书写。

-学生能够识别并理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试在自己的表达中运用。

-学生学会了如何通过观察和想象来描绘自然景物，提高了观察能力和想象力。

2.过程与方法：

-学生通过参与角色扮演活动，提高了自己的表演能力和表达能力。

-在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并能够提出自己的看法。

-学生通过解决课后练习题，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观：

-学生对自然环境和动物产生了深厚的情感，认识到保护环境的重要性。

-学生树立了关爱生命、尊重自然的价值观，意识到人类与自然和谐共生的必要性。

-学生增强了环保意识，愿意在日常生活中践行环保行为。

4.思维品质：

-学生在分析课文内容时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在讨论和解决问题时，学会了辩证思考，提高了分析问题的能力。

-学生在创作环保公益广告时，锻炼了创新思维和创意表达能力。

5.文化理解与传承：

-学生通过学习课文，了解了人与自然和谐共生的文化传统。

-学生在讨论和分享中，传承了环保的理念，为构建生态文明社会贡献力量。

-学生通过实践活动，加深了对中华优秀传统文化的理解，增强了文化自信。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自然环境与生物的关系

-人类对自然环境的保护意识

-父亲对自然和生命的尊重

②关键词：

-树林

-鸟儿

-自由

-保护

-尊重

③重点句子：

-“父亲说，树林里的鸟儿是自由的，我们要保护它们。”

-“鸟儿在树林里快乐地唱歌，它们是这片土地的精灵。”

-“我们要像父亲一样，爱护这片土地上的每一个生命。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过多媒体展示树林和鸟儿的图片，让学生身临其境地感受大自然的美丽，这样的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣。

2.融入环保教育，培养意识：在讲解课文时，我注重引导学生思考环保问题，让学生认识到保护环境的重要性，这种跨学科的教学方式有助于培养学生的环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，教学方法仍显得较为单一，未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的口头回答和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相讨论、互相学习，同时，我会给予每个学生展示自己的机会，增强他们的自信心。

2.丰富教学方法：我将尝试