20小壁虎借尾巴（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级下册VIP

20小壁虎借尾巴（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20小壁虎借尾巴（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级下册教学内容统编版语文一年级下册《20小壁虎借尾巴》课文是一篇充满童趣的寓言故事，讲述了小壁虎借尾巴的故事，教育学生要乐于助人，团结友爱。本课主要内容包括生字词学习、朗读理解、段落划分和仿写句子等。通过学习，使学生掌握本课的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读能力和表达能力。核心素养目标1.培养学生的阅读兴趣，提升阅读理解能力。

2.培养学生善于观察、想象和表达的能力。

3.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，增强团队协作意识。

4.培养学生正确的价值观，理解寓言故事中的道理。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生已经具备一定的汉字基础，能够认读一些简单的生字，有一定的拼音知识。对于寓言故事的形式也有初步的了解，能够区分故事中的角色和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于故事性强的教学内容有较高的兴趣。他们在学习能力上，正处于从直观到抽象的认知过渡阶段，主要通过视觉和听觉进行学习。学习风格上，大部分学生喜欢互动式学习，通过游戏和合作学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对生字的认读和书写有一定困难，需要教师耐心指导。

（2）由于学生的认知水平有限，理解寓言故事中的道理可能存在一定的困难，需要教师通过多种方式帮助理解。

（3）学生在朗读和表达时，可能会因为词汇量不足或发音不准确而遇到挑战，需要教师进行针对性的辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级下册《20小壁虎借尾巴》的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的插图、动画视频，帮助学生理解故事内容。

3.教学工具：准备磁性白板和磁性字卡，用于生字教学和游戏互动。

4.教室布置：设置阅读角，营造安静舒适的阅读环境；准备小卡片，用于学生角色扮演和小组讨论。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.教师展示一幅小壁虎的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们见过小壁虎吗？它长什么样？”

2.学生分享观察到的特点，教师总结并引入课题：“今天，我们要学习一篇关于小壁虎的有趣故事——《小壁虎借尾巴》。”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，注意字的正确发音和朗读节奏。

2.教师讲解生字词，通过图片、卡片等形式帮助学生记忆。

3.分段讲解课文内容，引导学生理解故事情节和角色特点。

4.讨论故事中蕴含的道理，如团结友爱、乐于助人等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

2.小组讨论，分享解题思路和答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“故事中的小壁虎遇到了什么困难？”

2.学生回答后，教师引导：“那么，小壁虎是如何解决这个问题的呢？”

3.教师总结故事中小壁虎的解决办法，强调团结友爱的重要性。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，分别扮演小壁虎、小鱼、老牛等角色，模拟故事情节。

2.学生分组进行讨论，思考如何帮助小壁虎解决问题。

3.各组派代表分享讨论结果，教师点评并给出建议。

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.教师展示与小壁虎借尾巴相关的绘本故事，引导学生欣赏并讨论绘本中的画面和文字。

2.学生尝试用简单的语言复述绘本故事，教师给予鼓励和指导。

七、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提出问题：“如果你们是小壁虎，你们会如何帮助别人呢？”

2.学生分享自己的想法，教师总结并强调帮助他人、关爱他人的重要性。

八、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调团结友爱、乐于助人的价值观。

2.布置作业：课后阅读相关寓言故事，尝试用自己的话讲述故事内容。

教学时间总计：45分钟。知识点梳理1.生字词学习：

-小壁虎：认识并学会书写“小”、“壁”、“虎”等生字。

-借：认识并学会书写“借”字，理解其含义为借用。

-尾巴：认识并学会书写“尾”、“巴”等生字，了解尾巴的形状和作用。

-走：认识并学会书写“走”字，理解其在故事中的含义。

-撑：认识并学会书写“撑”字，理解其在故事中的含义。

-挂：认识并学会书写“挂”字，理解其在故事中的含义。

-摘：认识并学会书写“摘”字，理解其在故事中的含义。

-紧：认识并学会书写“紧”字，理解其在故事中的含义。

2.朗读理解：

-理解课文内容，能够正确朗读课文。

-注意语气、节奏，体会课文中的情感。

3.段落划分：

-能够将课文划分为不同的段落。

-理解每个段落的主要内容。

4.词语理解：

-理解“借尾巴”这一词语的含义。

-理解“撑”、“挂”、“摘”等词语在故事中的具体含义。

5.故事情节理解：

-理解小壁虎借尾巴的故事情节。

-理解故事中的因果关系。

6.价值观教育：

-理解故事中团结友爱、乐于助人的价值观。

-能够在生活中践行这些价值观。

7.仿写句子：

-学会仿写句子，如“小壁虎借尾巴”这样的句子。

-学会运用所学的词语和句式进行表达。

8.阅读策略：

-学会通过观察图片、理解文字来理解故事。

-学会通过角色扮演、小组讨论来深入理解故事。

9.表达能力：

-学会用自己的话讲述故事。

-学会分享自己的想法和感受。

10.思维能力：

-学会从不同角度思考问题。

-学会分析故事中的因果关系。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小壁虎的形状和特点。

-尾巴的作用。

-借尾巴的原因和经过。

-小壁虎与其他动物之间的互动。

②关键词语：

-小壁虎：故事的主人公，借尾巴的动物。

-尾巴：小壁虎的身体部位，具有支撑和平衡作用。

-借：动词，表示借用。

-撑：动词，表示支撑。

-挂：动词，表示悬挂。

-摘：动词，表示取下。

③重点句子：

-“小壁虎的尾巴断了。”

-“它去请教小鱼、老牛、黄牛。”

-“小壁虎借到了尾巴。”

-“它明白了，尾巴是重要的，要珍惜。”

八、教学策略与方法

①情境创设：通过图片、动画等形式，创设小壁虎借尾巴的情境，激发学生的学习兴趣。

②朗读指导：通过示范朗读和分组朗读，引导学生正确发音、理解语气和节奏。

③角色扮演：让学生扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。

④小组讨论：分组讨论故事中的道理，培养学生的合作能力和表达能力。

⑤游戏互动：设计与故事相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。教学反思与总结今天上了《20小壁虎借尾巴》这节课，我觉得整体来说效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节做得还不错。我通过展示小壁虎的图片，激发了学生的兴趣，他们都很积极地参与进来。在提问时，我注意到了每个学生的回答，并及时给予肯定和鼓励，这让他们感受到了被关注和尊重。

在讲授新课的过程中，我发现学生对生字词的掌握情况参差不齐。有的学生能够迅速认读和书写，而有的学生则比较吃力。对此，我采取了个别辅导的方式，针对不同学生的学习情况给予指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，如填空、选择、判断等，让学生在练习中巩固所学知识。我发现，通过这些练习，学生的知识掌握情况得到了明显提高。

在课堂提问环节，我注重引导学生思考，鼓励他们发表自己的看法。这样的互动让课堂氛围更加活跃，学生的思维也得到了锻炼。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于故事中蕴含的道理理解不够深刻，我在讲解时可能没有做到深入浅出。此外，部分学生在小组讨论时参与度不高，这可能是因为他们在小组合作方面缺乏经验。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解故事时，我会更加注重引