4《上学路上》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

4《上学路上》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版道德与法治一年级上册第4课《上学路上》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕学生的日常出行展开，与学生在生活中已接触到的交通安全、文明礼仪等知识相联系，有助于学生将课本知识与实际生活相结合，提高道德素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和安全意识。通过学习《上学路上》，学生能够增强规则意识，学会遵守交通规则，树立安全意识，培养文明出行习惯，同时提升自我保护能力，形成良好的社会公德。此外，课程还将引导学生尊重他人，学会合作，培养团队精神，促进学生全面发展。学情分析一年级上册的学生正处于身心发展的初期阶段，他们对世界充满好奇，但自我控制能力和规则意识尚未完全形成。在知识层面，学生对交通规则、出行安全等概念较为陌生，需要通过具体案例和生动活动来建立初步的认知。在能力方面，学生的观察力、理解力和表达能力有限，需要教师通过直观、形象的教法来引导。在素质培养上，学生的独立性、责任感和集体意识正在逐步形成，但尚需加强。

从行为习惯来看，一年级学生活泼好动，但往往缺乏耐心和持久性，容易分心。在课堂上，他们可能需要更多的关注和引导，以确保学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对《上学路上》这类贴近生活的课程内容有较强的兴趣，能够积极参与到课堂活动中。

2.通过角色扮演、游戏等形式，学生能够更好地理解交通安全和文明礼仪的重要性。

3.教师需关注学生的个体差异，对学习能力较弱的学生给予更多帮助，确保每个学生都能有所收获。

4.在教学中，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，通过集体活动让学生在互动中学习，共同进步。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解交通安全规则，结合生活实例，让学生在轻松的氛围中理解知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演交通警察、行人等角色，模拟真实场景，增强学生对交通规则的直观感受。

3.利用多媒体课件展示交通安全标志和图片，通过视觉冲击，加深学生对安全知识的记忆。

4.组织小组讨论，让学生分享自己上学路上的见闻和感受，培养他们的观察力和表达能力。

5.设计“安全出行知识竞赛”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通安全规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何安全地上下学吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于交通安全事故的图片或视频片段，让学生初步感受交通安全的重要性。

简短介绍交通安全规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通安全规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通安全规则的定义，包括交通信号、交通标志和交通标志的含义。

详细介绍交通标志的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交通安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通安全规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通安全规则的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通安全规则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通安全规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通安全规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通安全规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交通安全规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通安全规则。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察自己上学路上的交通情况，记录下看到的交通规则，并思考如何遵守这些规则。

要求学生以日记或绘画的形式表达对交通安全规则的理解和感悟。

8.课堂反思（5分钟）

目标：帮助学生总结学习经验，提高自我反思能力。

过程：

请学生分享自己在课堂上的学习体验，包括遇到的困难、解决问题的方法以及收获的知识。

教师引导学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足，为下一次课程做好准备。知识点梳理1.交通安全规则的基本概念

-交通信号的含义与作用

-交通标志的种类及功能

-交通手势信号的识别与使用

2.交通标志的组成部分

-交通标志的颜色、形状、图案

-交通标志的尺寸与放置位置

-交通标志的视觉识别要素

3.交通信号灯的含义与操作

-红灯、绿灯、黄灯的分别含义

-交通信号灯的切换规律与注意事项

-遇到信号灯故障时的应对措施

4.交通标志案例分析

-案例一：禁止通行标志的应用与意义

-案例二：限速标志的使用与作用

-案例三：停车标志的设置与要求

5.交通手势信号的识别与应用

-常见交通手势信号的种类

-交通手势信号的使用场合与注意事项

-交通手势信号的示范与练习

6.交通出行安全常识

-行人过马路的注意事项

-乘坐交通工具的安全要求

-遇到紧急情况时的自救与互救方法

7.遵守交通规则的重要性

-遵守交通规则对个人安全的保障

-遵守交通规则对公共安全的维护

-遵守交通规则对文明交通的促进作用

8.交通安全教育方法

-家庭交通安全教育的重要性与实施方法

-学校交通安全教育的内容与途径

-社会交通安全教育的意义与途径

9.交通安全宣传与普及

-交通安全宣传的方式与渠道

-交通安全普及活动的策划与组织

-交通安全宣传的效果评估与改进

10.交通安全法律法规

-交通安全法律法规的基本原则

-交通安全法律法规的主要内容

-交通安全法律法规的执行与监督反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我们可以尝试引入情景模拟的教学方式，让学生扮演不同的交通角色，如行人、司机、交警等，通过模拟真实交通场景，让学生在实际操作中学习交通安全知识，提高他们的实践能力。

2.互动式教学：通过设计互动环节，如小组讨论、角色扮演、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，让他们在参与中学习，增强课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方式单一：在教学中，我发现过于依赖传统的讲授法，可能会让学生感到枯燥乏味，影响他们的学习效果。

2.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对交通安全知识缺乏兴趣或者对课堂活动不够投入。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：为了提高学生的学习兴趣，我将尝试运用多媒体技术、游戏化教学等多种手段，使课堂更加生动有趣。

2.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，鼓励学生积极参与，增强他们的学习动力。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要关注他们的实际操作能力和创新思维，通过观察、访谈、作品展示等多种方式全面评估学生的学习成果。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的交通安全教育，通过家庭作业、亲子活动等形式，让学生在家庭环境中也能学习到交通安全知识。

5.注重实践应用：结合实际生活，设计一些实践性的教学活动，如实地考察、社区服务等，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的安全意识和自我保护能力。内容逻辑关系①交通安全规则的基本概念

-重点知识点：交通信号、交通标志、交通手势信号

-重点词句：红灯停、绿灯行、黄灯亮了慢慢行、行人过马路要走人行横道

②交通标志的组成部分

-重点知识点：颜色、形状、图案、尺寸、放置位置

-重点词句：圆形标志表示禁止，三角形标志表示警告，方形标志表示指示

③交通信号灯的含义与操作

-重点知识点：红灯、绿灯、黄灯的切换规律

-重点词句：红灯停、绿灯行、黄灯亮了准备停

④交通标志案例分析

-重点知识点：禁止通行、限速、停车标志的应用

-重点词句：禁止通行标志表示禁止通行，限速标志表示该路段的限速值，停车标志表示允许停车

⑤交通手势信号的识别与应用

-重点知识点：常见交通手势信号的种类、使用场合

-重点词句：左转、直行、右转、停车、让行

⑥交通出行安全常识

-重点知识点：行人过马路、乘坐交通工具、紧急情况下的自救与互救

-重点词句：过马路要走斑马线，乘坐车辆要系安全带，遇到紧急情况要冷静处理

⑦遵守交通规则的重要性

-重点知识点：个人安全、公共安全、文明交通

-重点词句：遵守交通规则是每个人的责任，为了自己和他人的安全，请遵守交通规则

⑧交通安全教育方法

-重点