7 呼风唤雨的世纪（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

7呼风唤雨的世纪（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》为教学内容，通过激发学生兴趣、深入文本解读、拓展思维训练三个环节，引导学生理解课文内容，感受科技发展的魅力。首先，以图片导入，引发学生对科技话题的兴趣；其次，通过问题驱动，引导学生深入文本，理解课文；最后，组织小组讨论，让学生结合生活实际，思考科技对人类的影响，培养创新意识。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力、思维品质和人文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《呼风唤雨的世纪》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行逻辑推理和批判性思维，分析科技对人类生活的影响，形成自己的见解。

3.文化理解与传承：使学生认识到科技进步对社会发展的积极作用，增强对科学文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受科技带来的美好变化，激发创造力和想象力，培养对科技美的鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过基本的阅读理解技巧，能够通过上下文理解生词和短语的含义，对科学知识有初步的了解，具备一定的科学探究兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科技发展充满好奇心，喜欢探索未知领域，具备一定的观察力和想象力。他们善于通过图片、实例等直观方式学习，喜欢参与讨论和小组合作，倾向于通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文中的抽象概念和科技原理时遇到困难，对于一些专业术语的掌握可能不够熟练。此外，将课文内容与现实生活相结合，进行深层次的思考和创造性思维训练，对他们来说也是一个挑战。教学资源-统编版语文四年级上册教材《呼风唤雨的世纪》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文相关图片和视频资料

-互联网科技发展相关资讯

-学生作业本和文具

-小组讨论引导卡

-教学PPT或黑板与粉笔教学过程同学们，大家好！今天我们将一起学习统编版语文四年级上册的一篇课文——《呼风唤雨的世纪》。在这篇课文中，我们将了解到20世纪科技发展的巨大成就，感受到科技进步给人类生活带来的巨大变化。下面，我们就开始今天的学习吧。

1.导入新课

同学们，你们知道什么是“呼风唤雨”吗？它原本是一个神话传说中的故事，指的是能够控制自然力量，使风雨听从召唤。而在20世纪，人类通过科技创新，仿佛也具备了“呼风唤雨”的能力。那么，让我们一起来看看这篇课文，看看它是如何描绘这个“呼风唤雨的世纪”的吧。

2.初读课文

现在，请同学们打开课本，我们一起朗读课文《呼风唤雨的世纪》。在朗读的过程中，注意观察课文中的生字词，尝试通过上下文来理解它们的意思。同时，思考以下几个问题：

-课文中提到了哪些20世纪的科技成果？

-这些成果对人类生活产生了哪些影响？

3.理解课文内容

第一段：课文开头提到“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，请同学们思考，这句话的寓意是什么？它表达了作者怎样的情感？

第二段：课文列举了20世纪的许多科技成果，请同学们找出这些成果，并简要介绍它们对人类生活的改变。

第三段：课文讲述了科技发展带来的环境问题。请同学们思考，这些问题是如何产生的？我们应该如何解决这些问题？

第四段：课文展望了未来科技的发展前景。请同学们想象一下，未来科技还会给人类带来哪些便利和挑战？

4.深入探究

现在，我们已经对课文内容有了基本的理解。接下来，我们将对一些重点段落进行深入探究。

第一段：请同学们思考，为什么说20世纪是“呼风唤雨的世纪”？这里的“呼风唤雨”具体指的是什么？

第二段：请同学们分析，课文中的科技成果是如何改变人类生活的？它们分别解决了哪些实际问题？

第三段：请同学们讨论，科技发展带来的环境问题应该如何解决？我们可以从哪些方面入手？

第四段：请同学们展开想象，未来科技的发展可能会带来哪些新的变化？我们应该如何应对这些变化？

5.小组讨论

现在，请同学们分成小组，结合课文内容，讨论以下问题：

-你认为20世纪最伟大的科技成果是什么？为什么？

-科技发展对人类生活产生了哪些积极影响和负面影响？

-未来科技应该如何发展，才能更好地服务于人类？

6.总结提升

同学们，通过今天的学习，我们了解了20世纪科技发展的伟大成就，感受到了科技进步给人类生活带来的巨大变化。同时，我们也意识到了科技发展带来的环境问题，以及未来科技发展的挑战。希望大家能够珍惜科技带来的便利，关注科技发展带来的问题，努力成为一个有责任感和使命感的科技人才。

最后，请同学们回家后，结合今天的学习内容，写一篇关于20世纪科技成就的短文，要求字数在300字左右，题目自拟。

好了，今天的课就到这里，同学们，我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源

-20世纪重大科技成就资料集：收集20世纪各个领域的重大科技发明和发现，如计算机、互联网、航空航天、生物技术等，以及它们对人类社会的具体影响。

-科技发展对环境影响的案例研究：提供一些科技发展导致的環境问题的案例，如工业污染、核能泄漏等，以及相应的解决措施。

-未来科技发展趋势报告：介绍当前科学界预测的未来科技发展可能的方向，如人工智能、量子计算、新能源技术等。

-科学家的故事：收集一些对20世纪科技发展做出重大贡献的科学家的小故事，如爱因斯坦、居里夫人、贝尔等，让学生了解科学家的探索精神和科研过程。

-科学实验视频：提供一些简单的科学实验视频，如模拟火山爆发、制作彩虹等，让学生通过动手操作，更直观地理解科学原理。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于20世纪科技成就的书籍或文章，以加深对课文内容的理解。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观科技博物馆或科研机构，实地感受科技发展的成果和科研环境。

-科学小实验：引导学生在家中或学校实验室进行简单的科学实验，通过实践活动来培养科学思维和动手能力。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“科技与生活的关系”、“如何平衡科技发展与环境保护”等，让学生发表自己的看法，提升批判性思维能力。

-创意写作：鼓励学生以“未来的科技生活”为主题进行创意写作，激发学生的想象力和创造力。

-科学讲座：邀请科学家或科技领域的专家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里获取科技发展的最新信息。

-网络资源利用：指导学生如何利用网络资源进行自主学习，如查找科技新闻、观看科普视频等，但要注意筛选信息的准确性和可靠性。教学反思与改进在完成了《呼风唤雨的世纪》这一课的教学后，我意识到，虽然学生们对20世纪的科技成就表现出浓厚的兴趣，但在教学过程中仍有许多地方值得反思和改进。

首先，我发现学生们在理解课文中的科技原理时存在一定的困难。例如，课文中提到的计算机、互联网等科技成果，对于四年级的学生来说可能较为抽象。因此，我计划在未来的教学中增加更多直观的教学资源，如科技产品实物展示、科普视频等，以帮助学生更好地理解科技原理。

在设计反思活动时，我打算采取以下措施：

1.学生反馈：在课程结束后，通过问卷调查或小组讨论的方式，收集学生对本节课内容的反馈。这样可以帮助我了解学生的兴趣点、困惑点和学习需求。

2.教学观察：在教学过程中，我会观察学生的参与程度、反应和互动情况，以及他们在小组讨论中的表现。这些观察结果将帮助我评估教学活动的有效性。

3.作业分析：通过分析学生的作业完成情况，我可以发现他们在理解课文内容和科技原理方面的薄弱环节，从而针对性地进行教学调整。

针对上述反思活动，我制定了以下改进措施：

-强化互动讨论：在课堂上，我会更多地引导学生参与互动讨论，鼓励他们提出问题、分享自己的想法，以增强他们对科技成就的理解和兴趣。

-案例教学：我会结合课文内容，引入更多的实际案例，如科技产品的发展历程、科技对日常生活的影响等，以帮