5 的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版VIP

5的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：5的乘法口诀

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生观察、分析、归纳数学规律的能力，提高数学思维能力。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

3.培养学生合作交流、自主学习的能力，激发学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握5的乘法口诀的规律，能够快速准确地计算出5乘以任意数的积。

②能够运用5的乘法口诀解决简单的实际问题，如计算物品数量、分物等。

2.教学难点，①

①学生对乘法口诀的记忆和理解存在困难，尤其是对于非连续的乘法口诀（如5乘以4、5乘以6等）的记忆。

②在实际应用中，学生可能难以将乘法口诀与实际问题情境相结合，需要教师引导和帮助学生建立联系。

②学生在运用5的乘法口诀进行计算时，容易出现计算错误，需要通过反复练习和及时反馈来提高计算的正确性和速度。四、教学资源-教学课本：《人教版数学》二年级上册

-学生作业本

-乘法口诀卡片

-彩色粉笔或白板笔

-多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-教学课件（包含图片、动画等辅助教学材料）

-实物教具（如小棒、计数器等，用于演示和练习乘法口诀）

-教学游戏道具（如五子棋、扑克牌等，用于寓教于乐）五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？在这个农场里，有哪些动物和植物？”

2.提出问题：教师提问：“如果我们想知道农场里一共有多少只小动物，我们应该怎么做？”

3.引入新课：教师总结：“今天我们要学习5的乘法口诀，通过它我们可以轻松地计算出任意数量的5的倍数。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解5的乘法口诀的规律，引导学生观察并总结：

-5乘以1等于5

-5乘以2等于10

-5乘以3等于15

-5乘以4等于20

-5乘以5等于25

-5乘以6等于30

-5乘以7等于35

-5乘以8等于40

-5乘以9等于45

-5乘以10等于50

2.教师通过动画演示5的乘法口诀的演变过程，帮助学生理解和记忆。

3.教师引导学生进行小组讨论，共同总结5的乘法口诀的规律。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示练习题，学生独立完成：

-5乘以2等于？

-5乘以4等于？

-5乘以7等于？

-5乘以10等于？

2.学生举手回答，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道5的乘法口诀有什么用吗？”

2.学生自由发言，教师总结：5的乘法口诀可以帮助我们快速计算5的倍数，方便我们在生活中解决实际问题。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师出示一个实际问题：“小明有5个苹果，妈妈又给了他5个苹果，小明现在一共有多少个苹果？”

2.学生独立思考，教师邀请学生回答问题。

3.教师引导学生运用5的乘法口诀解决问题，并总结：通过5的乘法口诀，我们可以轻松地计算出小明现在一共有10个苹果。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“五子棋”游戏，规则是两人一组，一人用5表示“棋子”，另一人用乘法口诀进行计算，先计算出对方“棋子”数量的一方获胜。

2.学生分组进行游戏，教师巡回指导。

（七）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调5的乘法口诀的重要性。

2.教师提问：“同学们，你们还能想到哪些运用5的乘法口诀的实际问题？”

3.学生自由发言，教师点评并总结。

教学过程设计结束。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握5的乘法口诀，能够快速准确地计算出5乘以任意数的积。

-学生能够理解并运用5的乘法口诀解决简单的实际问题，如计算物品数量、分物等。

-学生能够识别和应用5的倍数，提高对整数乘法概念的理解。

2.能力提升：

-学生的数学思维能力得到提高，能够通过观察、分析、归纳等方法发现数学规律。

-学生的逻辑推理能力得到锻炼，能够运用乘法口诀进行逻辑推理和判断。

-学生的计算能力得到增强，能够快速、准确地完成乘法计算。

3.学习兴趣和动机：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，积极思考问题。

-学生在学习过程中体会到成功的喜悦，增强了学习数学的自信心。

-学生能够将数学知识应用于实际生活，提高了学习数学的实用性。

4.合作与交流能力：

-学生在小组讨论和合作学习过程中，学会了倾听、表达和沟通，提高了合作与交流能力。

-学生能够与同伴分享自己的学习心得，互相帮助，共同进步。

-学生在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的观点，培养了批判性思维。

5.个性发展：

-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，形成了个性化的学习方式。

-学生在解决问题时，能够灵活运用所学知识，发挥自己的创造力和想象力。

-学生在数学学习中，培养了坚持不懈、勇于挑战的精神，有利于全面发展。

6.生活应用能力：

-学生能够将数学知识应用于实际生活，如购物、烹饪、旅行等，提高了生活自理能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用数学思维进行分析和判断，提高了解决问题的能力。

-学生在日常生活中，能够关注到数学现象，增强了对数学知识的敏感度和应用意识。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我尝试通过农场场景的图片来吸引学生的注意力，这个方法似乎挺有效的，学生们很快就进入了学习状态。不过，我也发现了一些问题。比如，在提问环节，有的学生回答得比较慢，这可能是因为他们对乘法口诀还不够熟悉。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学活动。

在巩固练习环节，我设计了几个实际问题，让学生运用所学知识去解决。这个环节我觉得挺有成效的，学生们能够积极地参与到问题解决中，并且能够正确地运用乘法口诀进行计算。不过，也有个别学生在计算过程中出现了错误，这说明我需要加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能掌握正确的计算方法。

在师生互动环节，我提出了一个实际问题，让学生们运用5的乘法口诀来解决。这个环节让我看到了学生的思考过程，他们能够把数学知识与实际生活相结合，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现有些学生在回答问题时显得比较紧张，这可能是因为他们对公开表达自己观点的自信心不足。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些让学生展示自己的机会，提高他们的自信心。

教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的成效。学生们对5的乘法口诀有了更深入的理解，能够运用它来解决实际问题。在技能方面，他们的计算能力得到了锻炼，对乘法口诀的记忆也更加牢固。在情感态度方面，学生们对数学学习产生了更大的兴趣，愿意主动参与到课堂活动中。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在回答问题时显得不够自信，这可能是因为他们对自己的数学能力还没有足够的信心。此外，课堂管理方面，我还需要更加细致，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学活动，确保每个学生都能有所收获。

-加强对学生的个别辅导，特别是对于计算能力较弱的学生，要耐心指导，帮助他们克服困难。

-创造更多的机会让学生展示自己，提高他们的自信心，培养他们的表达能力和沟通能力。

-在课堂管理方面，我要更加细致，确保课堂秩序良好，让每个学生都能积极参与到课堂活动中。八、板书设计1.本文重点知识点：

①5的乘