11《种树郭橐驼传》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

11《种树郭橐驼传》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册主备人备课成员教学内容《种树郭橐驼传》选自统编版高中语文选择性必修下册，是唐代文学家柳宗元的一篇传记文。本节课主要围绕郭橐驼种树技艺高超展开，通过对郭橐驼种树经验的描述，揭示出治理国家与种树养人的道理。教学内容包括：1.郭橐驼种树技艺的描述；2.郭橐驼种树与治国养人的关系；3.柳宗元通过郭橐驼形象表达的思想观点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承：通过学习《种树郭橐驼传》，引导学生理解传统文化中的人与自然和谐共生的智慧，增强文化自信；2.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏柳宗元的文风，提升审美能力，激发文学创作兴趣；3.思维发展与提升：通过分析郭橐驼种树的经验，培养学生的辩证思维和问题解决能力；4.语言建构与运用：通过文本阅读和写作练习，提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高中学生经过前期的学习，已经具备了一定的文言文阅读能力，能够识记并理解基本的文言文词汇和句式结构。他们对古代文化有一定了解，对于传记文也有一定的认识，能够分析传记文的人物形象和主题思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是古代文学作品，能够通过阅读体会到不同时代的社会风貌和人文精神。在学习能力上，学生能够运用现代文阅读技巧来辅助文言文理解，但在深入理解文言文的语境和作者情感方面，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和合作学习来提升理解力，而另一些学生则更倾向于独立思考和深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）文言文词汇量不足：学生对一些生僻词汇的识记可能存在困难，影响对文章整体意义的理解。

（2）语境理解能力有限：学生在理解文言文时，可能难以把握特定的历史背景和作者的情感态度，导致对文章主题的把握不准确。

（3）批判性思维不足：在面对郭橐驼种树的经验时，学生可能缺乏批判性思维，难以从多个角度分析其内涵和价值。

（4）写作技巧不足：在完成写作练习时，学生可能难以运用所学知识进行文学创作，表达自己的见解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、多媒体教学课件。

2.课程平台：学校教学平台、班级学习群组。

3.信息化资源：柳宗元生平介绍、相关历史背景资料、郭橐驼种树故事的动画演示。

4.教学手段：文言文朗读、小组讨论、角色扮演、写作指导。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于古代种树技术的视频，引导学生观察并思考：古代种树技术有哪些特点？

2.提问：你们知道种树与治国有什么相似之处吗？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《种树郭橐驼传》。

二、讲授新课（25分钟）

1.介绍作者柳宗元及其作品背景，让学生了解作者的思想和创作风格。

2.朗读课文，让学生初步感知郭橐驼种树技艺的高超。

3.分析郭橐驼种树技艺的三个特点：顺应自然、因材施教、注重细节。

4.讨论郭橐驼种树与治国养人的关系，引导学生理解文章主旨。

5.分析柳宗元通过郭橐驼形象表达的思想观点，如：人君应顺应民心、减轻百姓负担等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生默读课文，思考以下问题：

（1）郭橐驼种树技艺有哪些特点？

（2）郭橐驼种树与治国养人有什么相似之处？

（3）柳宗元通过郭橐驼形象表达了哪些思想观点？

2.学生分组讨论，分享自己的理解和观点。

3.教师总结学生的讨论成果，强调重点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：郭橐驼种树技艺的高超体现了哪些品质？

2.提问：柳宗元通过郭橐驼形象表达了哪些治国理念？

3.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为在现实生活中，如何将郭橐驼种树的经验运用到我们的学习和生活中？

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结学生的观点，强调学习郭橐驼种树经验的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将郭橐驼种树的经验与我国生态文明建设相结合？

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结学生的观点，强调学习传统文化的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调郭橐驼种树技艺的高超和柳宗元的思想观点。

2.布置作业：

（1）阅读柳宗元的其他作品，了解其思想观点。

（2）结合郭橐驼种树的经验，写一篇关于生态文明建设的小论文。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《柳河东集》：柳宗元的全集，收录了他的诗歌、散文、论文等多种体裁的作品，有助于学生更全面地了解柳宗元的文学成就和思想。

-《唐宋八大家文选》：收录了唐代和宋代八位文学大家的作品，其中柳宗元的《种树郭橐驼传》是其中的佳作，可以让学生对比学习其他大家的作品风格。

-《中国古代农业技术史》：了解中国古代农业技术的发展，特别是种植技术的历史，有助于学生更好地理解郭橐驼种树技艺的历史背景。

-《中国古代园林艺术》：探讨中国古代园林的设计理念和艺术特点，与郭橐驼种树技艺中体现的自然和谐思想相呼应。

2.拓展建议：

-阅读柳宗元的其他作品，如《捕蛇者说》、《黔之驴》等，通过对比阅读，了解柳宗元的文学风格和思想深度。

-研究中国古代的种植技术和园林艺术，通过查阅相关书籍或资料，了解古代农业和园林的实践经验和理论成就。

-组织学生进行小组研究，选择一个与郭橐驼种树技艺相关的古代农业技术或园林艺术主题，进行深入研究，并制作成研究报告或PPT进行展示。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观现代农业科技园区或传统园林，实地观察和学习现代农业技术和园林艺术。

-开展写作活动，让学生以《种树郭橐驼传》为灵感，创作一篇关于人与自然和谐共生的短篇小说或散文。

-组织学生进行辩论赛，围绕“郭橐驼种树技艺对现代农业发展的启示”这一主题，引导学生思考传统文化在现代社会中的应用价值。

-利用网络资源，如在线图书馆、学术数据库等，提供更多与教学内容相关的拓展材料，帮助学生进行深入的学习和研究。板书设计①郭橐驼种树技艺特点

-顺应自然

-因材施教

-注重细节

②郭橐驼种树与治国养人的关系

-顺应民心

-轻徭薄赋

-民本思想

③柳宗元思想观点

-人君与民的关系

-治国理念

-仁政思想

④重点词汇

-橐驼：一种善于种树的人

-蓄积：积