4《地球-我们的家园》说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

4《地球—我们的家园》说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版主备人备课成员教材分析《地球—我们的家园》说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

本节课选自道德与法治六年级下册第二单元“我们共同的世界”中的第四课，通过引导学生认识地球是人类共同的家园，培养学生热爱地球、保护环境的意识。教材内容紧密结合现实，以生动的案例和图表，让学生了解地球的资源、环境现状，从而激发学生积极参与环保行动，为地球的美好未来贡献力量。核心素养目标培养学生对自然环境的尊重和责任感，提升他们的环境意识与可持续发展观念；通过分析地球资源与环境问题，发展学生的批判性思维和问题解决能力；在参与环保活动中，增强合作意识和社会参与意识，形成积极向上的道德品质和行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了关于自然保护、资源节约的基本概念，了解了日常生活中的一些环保行为，如垃圾分类、节约用水等。

2.学习兴趣：学生对地球的自然环境充满好奇，愿意探索环保知识。学习能力：六年级学生具备一定的逻辑思维和问题分析能力，能够通过案例学习理解抽象概念。学习风格：学生偏好互动式和体验式学习，喜欢通过实践操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对环境问题的复杂性和解决方案的多维度理解不足，以及在将理论知识转化为实际行动时可能遇到的障碍。此外，对于一些较为抽象的环境数据和信息，学生可能难以完全理解和吸收。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法导入地球环境问题的背景知识，使用讨论法引导学生探讨地球资源保护和环境可持续发展的策略，通过案例分析法让学生深入理解环保行动的实际意义。

2.教学手段：利用多媒体设备展示地球资源分布和环境现状的图表，运用教学软件进行互动式环保知识测试，通过视频资料让学生直观感受环保行动的成效。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习《地球—我们的家园》这一课。请大家先思考一下，地球对我们来说意味着什么？我们能为地球做些什么呢？接下来，让我们一起走进这个单元，去了解我们的地球家园，探讨如何保护它。

2.学习课文内容

（1）请同学们翻到课本第X页，我们先来通读一遍课文。在阅读过程中，请大家注意圈画出重要的信息和概念。

（2）现在，我们来逐段分析课文内容。首先，我们来看第一段，这里介绍了地球的基本情况和人类对地球的依赖。请同学们思考：为什么说地球是人类共同的家园？

（3）接下来，我们学习第二段，这里讲述了地球面临的资源问题和环境问题。请同学们结合自己的生活实际，举例说明我们身边存在的环境问题。

（4）第三段是关于人类如何保护地球的讨论。请同学们分组讨论，提出自己认为有效的环保措施，并在小组内分享。

3.课文主旨内容探究

（1）现在，我们已经了解了课文的基本内容，那么请大家思考一下，本文的主旨是什么？

（2）请同学们用自己的话概括一下地球的重要性，以及我们为什么要保护地球。

（3）接下来，我们来进行一个小游戏。请大家分成两组，一组代表“地球”，另一组代表“人类”。地球组要尽量保护自己的资源，人类组要想尽办法获取资源。在游戏过程中，我们要思考如何实现可持续发展。

4.突出全文侧重点

（1）同学们，通过刚刚的学习和游戏，我们知道了地球的资源是有限的，而人类的需求却在不断增长。那么，我们应该如何平衡这两者之间的关系呢？

（2）请同学们结合课文内容，谈谈自己对可持续发展的理解。

（3）接下来，我们来看一些实例，了解在现实生活中，人们是如何践行可持续发展的。

5.实际性教学内容

（1）现在，请大家拿出一张白纸，写下自己在日常生活中可以做到的环保行为。写完后，请在小组内分享，看看谁的想法最多，最有创意。

（2）接下来，我们来讨论一下如何将环保行动落实到学校和家庭中。请同学们提出具体的建议，并说明实施的原因。

（3）最后，我们来总结一下本节课的学习内容。请同学们用自己的话概括一下地球的重要性，以及我们如何保护地球。

6.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了地球的重要性，以及人类如何保护地球。希望大家在日常生活中，能够践行环保行动，为地球的美好未来贡献自己的力量。

7.布置作业

（1）请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于保护地球的短文，字数不少于300字。

（2）下节课，我们将进行环保知识竞赛，请大家提前做好准备。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《地球之痛：资源枯竭与环境危机》

-《绿色生活：环保行动指南》

-《未来地球：可持续发展的挑战与机遇》

2.课后自主学习和探究

（1）研究地球资源：鼓励学生通过图书馆或互联网查阅资料，深入了解地球的资源种类、分布情况以及当前面临的问题。学生可以整理出一份关于地球资源的报告，包括水资源、土地资源、矿产资源等的现状和问题。

（2）环境问题探究：学生可以选取一个特定的环境问题，如全球变暖、塑料污染、森林砍伐等，进行深入研究。要求学生分析问题的原因、影响以及可能的解决方案，并撰写一篇研究报告。

（3）环保行动计划：学生可以设计一个环保行动计划，旨在减少个人和学校的碳足迹。计划应包括具体的行动步骤、预期效果评估以及如何在学校社区推广。

（4）可持续发展案例分析：学生可以选取一个成功实现可持续发展的案例，如某个城市或地区的绿色发展模式，分析其成功的原因和实施的策略。

（5）环保知识竞赛准备：鼓励学生利用课余时间准备环保知识竞赛，通过阅读相关书籍、文章和观看环保纪录片来增加知识储备。

（6）环保志愿者活动：学生可以参加学校或社区的环保志愿者活动，如植树造林、清理河流、回收垃圾等，通过实践活动提升环保意识。

（7）跨学科研究：鼓励学生将道德与法治课程中的环保知识与其他学科结合起来，如科学课中的生态系统、数学课中的数据分析等，进行跨学科研究。教学反思这节课《地球—我们的家园》已经落下帷幕，我感到非常欣慰。学生们对地球家园的认识有了更深的理解，对环保行动的参与热情也明显提高。以下是我对这节课的一些反思：

课堂上，我尽量采用了互动式教学，让学生们参与到课堂讨论中来。我发现，通过讨论，学生们对地球资源问题的理解更加深刻。但同时，我也注意到，部分学生在讨论时还是显得有些被动，可能是因为对环保知识不够熟悉，或者是自信心不足。下次课，我计划更加鼓励这些学生，让他们大胆地表达自己的看法。

在教学内容的设计上，我力求将理论与实际相结合，通过案例分析让学生们感受到环保问题的紧迫性。从学生的反馈来看，他们对案例的分析很感兴趣，但在将理论知识转化为实际行动时，仍显得有些迷茫。我认为，在今后的教学中，我需要更多地提供实际操作的指导，比如环保小项目的实施，让学生们亲自动手，体验环保行动的乐趣。

在教学手段的使用上，我利用了多媒体设备展示了一些地球资源分布和环境现状的图表，这让学生们直观地感受到了地球的变化。但是，我也发现，过多的图表信息可能会让学生感到疲惫。未来，我会在课件设计上更加注重简洁明了，避免信息过载。

此外，我对学生的作业布置也进行了反思。虽然学生们完成的作业质量较高，但我意识到，作业的难度和量对于不同水平的学生来说并不完全适合。我会在以后的作业设计中，更加注重分层教学，让每个层次的学生都能在作业中有所收获。

最后，我认为这节课在培养学生的核心素养方面取得了不错的效果。学生们对地球的尊重和责任感有所增强，