6《有多少浪费本可避免》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

6《有多少浪费本可避免》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版道德与法治四年级下册《有多少浪费本可避免》为主题，旨在引导学生认识浪费现象，提高节约意识，培养良好的生活习惯。课程设计紧密结合教材内容，通过案例分析、小组讨论、实践活动等多种教学手段，激发学生兴趣，引导学生主动探究，从而实现教学目标。同时，注重联系学生的生活实际，使学生在课堂上能够学以致用，真正体会到节约的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习《有多少浪费本可避免》，使学生能够认识到合理利用资源、珍惜粮食的重要性，提高遵守法律法规、践行社会主义核心价值观的自觉性。同时，培养学生的问题解决能力，使其能够在日常生活中发现浪费现象，提出解决方案，形成良好的消费习惯和行为准则。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的生活常识，对节约和浪费有初步的认识。他们在日常生活中可能已经接触过关于节约用水、用电的基本知识，对食物浪费也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对身边的事物充满好奇，对探索生活中的实际问题具有较高的兴趣。他们在探究活动中表现出合作、观察和思考的能力。学习风格方面，学生更倾向于通过实例学习和参与式学习，喜欢动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解浪费的严重性和后果方面遇到困难，需要通过实例和数据分析来加深认识。此外，将课堂所学应用到实际生活中，改变不良习惯，可能对学生来说是一个挑战。学生需要克服对节约行为可能带来的不便和困扰，形成长期的良好习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治四年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：收集有关浪费现象的图片、图表和视频，以及节约资源的宣传资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便学生进行合作学习和记录。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于食物浪费的短片，让学生直观感受浪费现象的严重性。

-提出问题：观看结束后，提问“你们在生活中有没有看到过类似的浪费现象？我们应该怎么办？”

-学生思考并回答，教师总结，引入本节课主题《有多少浪费本可避免》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介课程内容：介绍教材中的案例，分析浪费的原因和后果。

-用时5分钟

-互动讨论：分组讨论教材中的案例，每组选取一个代表分享讨论结果。

-用时10分钟

-教师讲解：总结讨论成果，强调节约的重要性，讲解相关法律法规和社会主义核心价值观。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：每组设计一个节约资源的行动计划，包括具体措施和预期效果。

-用时5分钟

-分享展示：每组选取一名代表，向全班分享本组的节约行动计划。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：针对课程内容，提出问题如“你认为在日常生活中哪些行为可以避免浪费？”

-学生回答：学生根据自己的理解和经验回答问题。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，强调重点和难点。

5.情境模拟与角色扮演（用时5分钟）

-情境设置：模拟一个家庭场景，让学生扮演家庭成员，讨论如何在家庭生活中避免浪费。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，提出节约措施并讨论实施的可能性。

-教师引导：教师引导学生思考如何将节约理念融入日常生活，形成良好的行为习惯。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调节约资源的重要性。

-学生反思：学生分享本节课的学习收获，思考如何在生活中实践节约。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师布置作业：让学生结合本节课的内容，写一篇关于节约资源的感悟或行动计划。

-教师结束语：鼓励学生在日常生活中积极践行节约，成为节约资源的倡导者和实践者。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的节约小窍门》：介绍日常生活中节约用水、用电、用纸等资源的方法。

-《粮食浪费背后的故事》：分析粮食浪费的原因、影响以及如何减少粮食浪费。

-《我国资源现状与节约政策》：了解我国资源状况，学习国家的节约资源和环境保护政策。

2.课后自主学习和探究：

-观察家庭中的浪费现象，记录下来并思考如何改进。

-调查身边的亲朋好友，了解他们在节约资源方面的做法和经验。

-利用网络资源，查找更多关于节约资源的信息，如节约小窍门、环保技术等。

-参与社区或学校的节约资源活动，亲身实践，提高自己的节约意识。

-结合所学知识，撰写一篇关于节约资源的感悟或行动计划，分享给同学和老师。

-尝试在家中或学校推广节约资源的好做法，记录推广过程和效果。

-通过绘画、摄影等方式，记录自己在节约资源方面的行动和成果，举办一次主题展览。

-参与线上线下的环保知识竞赛，检验自己的节约资源知识。

-结合所学内容，设计一个关于节约资源的公益广告，提高公众的节约意识。板书设计七、板书设计

①标题：《有多少浪费本可避免》

②重点知识点：

-浪费现象的种类

-浪费的原因和后果

-节约资源的方法和措施

-相关法律法规和社会主义核心价值观

③重点词句：

-“节约资源，从我做起”

-“珍惜粮食，避免浪费”

-“合理消费，绿色生活”

-“法律法规，共同遵守”教学反思这节课《有多少浪费本可避免》的设计和实施让我有很多收获和思考。在导入环节，通过播放关于食物浪费的短片，我看到了学生们震惊的表情，这让我意识到他们对于浪费现象的严重性并没有足够的认识。这个环节成功激发了他们的兴趣和求知欲，为接下来的课程打下了良好的基础。

在讲授新课环节，我发现学生们对于教材中的案例非常感兴趣，他们在讨论中提出了很多有见地的问题和想法。这一点让我感到欣慰，同时也让我意识到，通过生动的案例教学，能够更好地帮助学生理解和吸收知识。不过，我也发现有些学生在讨论中较为被动，可能是因为他们对于如何参与讨论还不够熟悉，或者是害怕表达自己的观点。这让我思考如何在未来的课堂中更好地引导这些学生积极参与。

巩固练习环节中，学生们在小组活动中表现出色，他们能够结合课程内容，设计出切实可行的节约资源行动计划。这说明学生们已经能够将所学知识应用到实际生活中，这是教学成功的一个重要标志。但是，我也注意到一些小组在分享展示时，其他同学的关注度不够，这可能是由于课堂氛围还不够活跃，或者是同学们对于他人的分享不够重视。我需要在未来的教学中，更多地鼓励学生们相互倾听和交流。

课堂提问与互动环节让我感到，学生们对于节约资源的理解还比较表面，他们需要更多的实践机会来深化理解。情境模拟与角色扮演环节是一个很好的尝试，学生们在模拟家庭场景中，能够更加直观地感受到节约资源的重要性。但是，我也发现有些学生在角色扮演中过于拘谨，可能是因为他们不习惯于这种教学方式。我需要在未来的教学中，更多地使用这种互动性强的教学方法，让学