1《学习伴我成长》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

1《学习伴我成长》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《学习伴我成长》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

本节课选自三年级上册第二单元“我们的好朋友”中的第四课《学习伴我成长》。本节课主要内容包括：认识学习的伙伴，了解学习伙伴的重要性，学会与学习伙伴合作、分享和交流，以及在学习过程中互相帮助、共同成长。通过本节课的学习，使学生明白学习伙伴在成长过程中的作用，培养良好的合作学习习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生学会学习、健康生活的能力。通过认识学习伙伴，学生将发展人际交往能力，提升团队协作意识，这与“社会参与与合作”素养密切相关。同时，学会分享和交流，互相帮助，共同成长，有助于学生形成积极的情感态度和价值观，培养“自我认识与自我发展”素养。在学习过程中，学生还将锻炼信息获取、分析问题和解决问题的能力，这是“信息素养”的重要组成部分。通过本节课的学习，学生将全面提升核心素养，为未来的学习生活打下坚实基础。学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们处于小学中段，具有一定的道德与法治知识基础。在知识方面，学生已经了解了一些基本的道德规范和社会规则，但对于学习伙伴的认识和合作学习的理解尚浅。在能力方面，学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们能够通过观察、体验来理解合作学习的重要性，但还需要引导来提升分析和解决问题的能力。

在素质方面，学生的自我管理能力和团队协作能力正在发展，他们开始意识到集体行动的重要性，但往往缺乏有效的沟通技巧和冲突解决策略。行为习惯方面，学生可能已经形成了一些学习习惯，但合作学习的习惯尚需培养，如分享、倾听和尊重他人意见等。

这些学情对课程学习的影响在于，学生对于新知识的学习具有较强的接受能力，但需要通过具体情境来加深理解。同时，学生的个性化特点和行为习惯可能会在学习过程中产生不同的互动效果，因此教学中需要关注个体差异，调动学生的积极性，培养他们的合作精神和责任感，使他们在学习过程中能够相互支持，共同成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版道德与法治三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与学习伙伴相关的卡通图片、学习场景的图表以及合作学习的小视频，用于情境引入和案例分析。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的学习工具，如便签纸、彩色笔等，以方便学生进行小组讨论和记录思考。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你在学习过程中有没有遇到过特别有帮助的朋友？”来引发学生对学习伙伴的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一课《我们的好朋友》中提到的朋友的作用，引导学生思考朋友在学习中的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍学习伙伴的概念，强调学习伙伴在学习过程中的积极作用，如互相鼓励、共同解决问题等。

-举例说明：分享一些成功的学习伙伴故事，让学生能够具体理解学习伙伴的意义。

-互动探究：将学生分成小组，让每个小组讨论并分享他们认为的学习伙伴的重要特质，以及如何成为一个好的学习伙伴。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个小组设计一个合作学习的小游戏或活动，要求在活动中体现出学习伙伴的互助和合作精神。

-教师指导：在学生设计活动时，教师巡回指导，帮助学生完善活动方案，确保活动的可行性和教育性。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调学习伙伴在学习和成长中的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极寻找和培养学习伙伴。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇短文，题目为“我的学习伙伴”，要求学生在文中描述他们的学习伙伴，以及他们是如何一起学习、成长的。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过提问引导学生思考，并邀请几位学生分享他们的经历。

-简要回顾上节课内容，引出本节课主题。

2.新课呈现

-教师详细讲解学习伙伴的定义和作用。

-通过多媒体展示学习伙伴的故事，让学生更直观地理解学习伙伴的概念。

-学生分小组讨论，分享对学习伙伴的认识，教师巡回指导。

3.巩固练习

-学生小组合作设计学习活动，教师提供必要的指导和材料支持。

-学生展示他们设计的活动，其他小组提供反馈。

4.课堂总结

-教师总结本节课的重点内容，强调学习伙伴的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极寻找学习伙伴。

5.作业布置

-教师布置作业，并说明作业要求和提交时间。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过小组合作和互动探究，让学生在实践中学习和理解学习伙伴的概念，培养学生的合作精神和沟通能力。同时，通过作业的布置，巩固学生对课堂内容的理解和应用。学生学习效果学生学习效果

1.知识理解：学生能够理解并阐述学习伙伴的概念，认识到学习伙伴在学习过程中的重要作用。他们能够列举出学习伙伴的正面影响，如提供学习支持、共同解决问题、互相鼓励等。

2.能力提升：学生在小组讨论和设计合作学习活动时，提高了团队协作和沟通能力。他们学会了如何表达自己的想法，倾听他人的意见，并在合作中找到了解决问题的方法。

3.情感态度：学生对学习伙伴的态度发生了积极变化，他们更加珍惜和尊重自己的学习伙伴，愿意在学习中互相帮助，共同进步。学生的合作意识得到了增强，他们乐于在团队中发挥作用。

4.实践应用：学生在课堂上的实践活动，如设计合作学习游戏，不仅加深了对学习伙伴重要性的理解，而且能够在实际学习场景中运用所学，与伙伴一起完成学习任务。

5.自我认知：学生通过反思和总结，能够认识到自己在团队中的角色和责任，意识到自己的成长与学习伙伴的支持密不可分。他们开始学会自我管理和调整学习策略。

6.作业完成：学生在完成作业时，能够结合自己的学习经历，撰写出具有个人特色的短文，描述学习伙伴的作用，体现了对课堂内容的深入理解和个性化思考。

7.综合素养：学生在本节课的学习过程中，不仅掌握了知识，还提升了人际交往、自我管理、信息获取等核心素养，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①学