3 植物长在哪里 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

3植物长在哪里说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版一、课程基本信息

1.课程名称：植物长在哪里

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生观察和描述植物生长现象的能力。

2.培养学生运用科学方法进行简单实验探究的兴趣。

3.增强学生对植物生长条件的认识，提升学生的科学思维。三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够准确描述植物生长的基本现象。

2.学生能够理解植物生长与光照、水分等环境因素的关系。

难点：

1.学生对植物生长过程的观察和记录不够细致。

2.学生在实验探究中如何设计合理的实验方案。

解决办法：

1.通过实物观察和图片展示，引导学生细致观察植物生长的不同阶段。

2.设计简单的实验活动，让学生亲自参与，培养实验设计能力，同时提供实验指导，帮助学生理解实验原理。四、教学方法与策略

1.采用直观演示和小组合作学习，让学生通过观察和讨论理解植物生长的环境因素。

2.设计“植物成长日记”活动，让学生记录植物生长过程，培养观察和记录能力。

3.利用多媒体展示植物生长的动画，帮助学生直观理解生长过程。

4.通过角色扮演，让学生模拟植物生长环境，增强对生长条件的理解。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，通过班级微信群发布《植物生长环境》的预习资料，包括植物生长视频和相关的科学阅读材料，明确要求学生观察植物生长图片，记录观察到的现象。

设计预习问题：围绕“植物生长需要哪些条件？”设计问题，如“为什么有的植物在室内生长得很好，而有的则在室外？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读植物生长的相关资料，对植物生长的条件有初步的认识。

思考预习问题：学生结合预习资料，思考植物生长的条件，记录自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步建立对植物生长条件的认识。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“种子发芽”的小故事导入，激发学生对植物生长的兴趣。

讲解知识点：讲解植物生长所需的光照、水分、土壤等条件，并结合实际案例讲解。

组织课堂活动：设计“植物生长实验”活动，让学生分组进行实验，观察不同条件下植物的生长情况。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对植物生长的条件进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与实验活动，记录实验数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解植物生长的条件。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中学习植物生长的知识。

合作学习法：小组合作进行实验，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成《植物生长日记》，记录家中植物的生长情况。

提供拓展资源：推荐相关的科学网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成《植物生长日记》，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，对植物生长进行更深入的了解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，加深对植物生长条件的理解。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，提出改进建议。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.实验探究能力的增强

学生在课堂上参与了植物生长实验，通过亲自动手操作，学生学会了如何设计简单的实验方案，如何控制变量，如何记录实验数据，以及如何分析实验结果。这种实验探究能力的提升，不仅有助于学生理解植物生长的原理，也为他们将来的科学探究活动奠定了基础。

3.科学思维的发展

本节课的教学内容引导学生思考植物生长的条件，如何影响植物的生长，以及植物生长过程中的生物学原理。学生通过分析、比较、归纳等方法，发展了科学思维能力。例如，学生能够通过对比不同条件下植物的生长情况，得出光照和水分对植物生长有重要影响的结论。

4.环保意识的培养

学生在学习植物生长的过程中，了解到了植物对环境的重要性，以及人类活动对植物生长的影响。这有助于学生树立环保意识，认识到保护植物、维护生态平衡的重要性。学生能够从日常生活中做起，如节约用水、减少污染等，为保护环境贡献自己的力量。

5.沟通与合作能力的提高

在小组合作学习的过程中，学生学会了如何与他人沟通、合作，共同完成任务。他们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，以及如何协调解决小组内的分歧。这种沟通与合作能力的提升，对于学生未来的学习和生活都具有积极的意义。

6.创新能力的激发

本节课的教学设计鼓励学生提出问题、尝试解决问题，这有助于激发学生的创新思维。学生在观察和实验的基础上，能够提出自己的假设，并通过实验验证这些假设。例如，学生可能会提出“不同颜色的光照对植物生长有影响吗？”这样的问题，并通过实验来探究这一问题。

7.学习兴趣的激发

总之，通过本节课的学习，学生在观察、实验、思维、环保、沟通、创新和学习兴趣等方面都取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生掌握植物生长的知识，也为他们未来的学习和生活提供了宝贵的经验和能力。七、内容逻辑关系

①植物生长的基本现象

-重点知识点：植物生长的可见变化，如发芽、长叶、开花、结果。

-重点词句：发芽、长叶、开花、结果、生长周期。

②植物生长的环境条件

-重点知识点：光照、水分、土壤、温度对植物生长的影响。

-重点词句：光照条件、水分需求、土壤类型、适宜温度。

③植物生长的生物学原理

-重点知识点：植物激素、细胞分裂、光合作用等生物学过程。

-重点词句：植物激素、细胞分裂、光合作用、生长素、碳水化合物。

④植物生长的实验探究

-