5《应对自然灾害》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

5《应对自然灾害》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《应对自然灾害》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册教学内容教材：2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

内容：《应对自然灾害》

本章主要内容包括：了解自然灾害的类型及危害，学习应对自然灾害的方法和技巧，提高自我保护意识和能力。通过本章节的学习，使学生掌握自然灾害的基本知识，培养学生在面对自然灾害时的应对能力。核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生对自然和社会现象的关注度；增强学生的法治意识，使学生了解相关法律法规在应对自然灾害中的作用；提升学生的实践能力，通过模拟演练，让学生学会在自然灾害中自我保护；培养学生的社会责任感，使学生认识到自己在应对自然灾害中的责任和义务。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些自然现象和灾害知识，对气象灾害、地质灾害等有一定的了解。然而，对于自然灾害的应对措施和自我保护方法可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然现象和灾害有着较强的好奇心，对未知的事物充满探索欲望。在学习能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力和逻辑思维能力。学习风格上，学生多采用主动探究和合作学习的方式，愿意在团队中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，部分学生对自然灾害的认识较为片面，难以全面理解各类灾害的特点和应对策略。其次，在面对复杂情境时，学生可能难以迅速作出正确的判断和决策。此外，部分学生可能由于生活经验的限制，对自然灾害的应对措施缺乏实际操作能力，这在模拟演练环节可能显现出来。因此，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）、教学白板、教学课件。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和在线测试。

3.信息化资源：地震、洪水、台风等自然灾害的图片、视频资料，以及相关的科普文章。

4.教学手段：模拟演练道具（如安全帽、救生衣等）、灾害应对手册、小组讨论记录表。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然灾害的新闻视频，让学生直观感受自然灾害的严重性。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“自然灾害会给我们的生活带来哪些影响？我们应该如何应对自然灾害？”

3.学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己对自然灾害的认识和应对方法。

4.总结：教师简要总结学生回答，引出本节课的主题——《应对自然灾害》。

二、讲授新课（20分钟）

1.自然灾害的类型及危害（5分钟）

-讲解自然灾害的分类，如气象灾害、地质灾害、生物灾害等。

-分析各类灾害的特点和危害，让学生了解自然灾害的严重性。

2.应对自然灾害的方法和技巧（10分钟）

-讲解在地震、洪水、台风等自然灾害发生时，如何进行自我保护。

-强调逃生、自救、互救的重要性，让学生掌握基本的应对措施。

3.法律法规在应对自然灾害中的作用（5分钟）

-介绍我国相关法律法规在应对自然灾害方面的规定。

-强调遵守法律法规，提高自我保护意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-在地震、洪水、台风等自然灾害发生时，我们应该如何保护自己？

-如何提高自我保护意识和能力？

2.小组分享：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请同学们举例说明自然灾害的类型及危害。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在自然灾害发生时，我们应该如何应对？

2.学生回答：鼓励学生分享自己的应对方法，教师点评并总结。

3.教师提问：在应对自然灾害的过程中，我们还需要注意哪些事项？

4.学生回答：鼓励学生回答问题，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：在面对自然灾害时，我们如何体现社会责任感？

2.学生回答：鼓励学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调应对自然灾害的重要性。

2.作业布置：要求学生回家后，与家人一起制定一份家庭应急计划，提高家庭应对自然灾害的能力。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，充分调动学生的学习积极性，培养学生的法治意识、实践能力和社会责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然灾害的成因：介绍地球科学中关于自然灾害成因的相关知识，如板块构造、气候变化等。

-灾害预警系统：讲解我国灾害预警系统的组成和运作原理，包括气象预警、地震预警等。

-国际救援组织：介绍国际上的主要救援组织及其在灾害救援中的作用，如联合国救援机构、红十字会等。

-灾后重建案例：分享国内外灾害发生后重建的成功案例，如汶川地震后的重建过程。

-自然灾害防范知识：提供有关如何预防自然灾害的基本知识，如防震知识、防洪知识等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《自然灾害的奥秘》、《防震减灾手册》等，让学生深入了解自然灾害的相关知识。

-观看纪录片：推荐学生观看关于自然灾害的纪录片，如《地球脉动》、《天启》等，通过影像感受自然灾害的威力。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的防灾减灾宣传活动，提高自身防灾减灾意识。

-网络资源：引导学生关注政府部门和权威机构发布的自然灾害相关信息，如国家地震局、气象局等。

-家庭防灾演练：建议学生与家人一起在家中开展防灾演练，如地震逃生、火灾疏散等，提高家庭成员的应急反应能力。

-科普讲座：组织学生参加学校或社区举办的自然灾害科普讲座，邀请专家讲解自然灾害的防范和应对措施。

-研究项目：鼓励学生开展关于自然灾害的研究项目，如调查家乡的自然灾害历史、分析自然灾害的影响等，提高学生的研究能力。板书设计①自然灾害的类型

-气象灾害：洪水、台风、地震、干旱、沙尘暴等

-地质灾害：滑坡、泥石流、火山爆发等

-生物灾害：传染病、病虫害等

②自然灾害的危害

-人员伤亡

-财产损失

-环境破坏

-社会秩序紊乱

③应对自然灾害的方法和技巧

-预警信息获取

-逃生和自救

-互救和救援

-防灾减灾措施

④法律法规在应对自然灾害中的作用

-灾害应急响应

-灾后重建

-灾害预防教育

⑤学生自我保护意识

-灾害防范知识

-应急反应能力

-社会责任感教学反思与总结今天上了《应对自然灾害》这节课，我觉得收获颇丰，但也有不少需要反思和改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放自然灾害的视频，学生们很快就被吸引了过来，他们的好奇心被激发，讨论也相当热烈。这让我意识到，情境教学和问题引导是激发学生学习兴趣的有效手段。

在讲授新课的过程中，我尽量将复杂的概念用简单易懂的语言讲解，并结合实例来帮助学生理解。我发现，学生们对于地震、洪水等自然灾害的应对措施特别感兴趣，他们在模拟演练环节表现得也很积极。这让我感到欣慰，说明我的教学方法是有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论环节不太敢于发言，可能是由于性格内向或者对知识的掌握不够自信。针对这个问题，我打算在今后的教学中，多创造一些机会让每个学生都有表达自己观点的机会，同时也要加强对学生的鼓励和肯定。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和分享，目的是让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。但我也注意到，部分小组在讨论时，个别学生发言过多，而其他成员则较少参与。这说明我在小组讨论的组织和引导上还需要更加细致，确保每个学生都有参与的机会。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，让学生思考并表达自己的看法。但有些问题可能过于简单，导致学生的回答缺乏深度。今后，我会在设计问题时更加注重问题的层次性和挑战性，以激发学生的思考。

在情感态度方面，我发现学生们对自然灾害有了更深刻的认识，他们意识到自己在面对灾害时的责任和作用。这让我感到很欣慰，因为这是道德与法治教育的重要目标之一。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个