10 我们不乱扔 说课稿-2023-2024学年道德与法治部编版二年级上册统编版

10我们不乱扔说课稿-2023-2024学年道德与法治部编版二年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《10我们不乱扔》

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治部编版二年级上册，二年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课以培养学生的环保意识和社会责任感为核心，旨在通过学习《10我们不乱扔》的内容，使学生能够认识到乱扔垃圾对环境的影响，增强遵守公共规则和维护环境卫生的自觉性。具体目标包括：

1.提升学生的环境素养，使其能够理解并实践垃圾分类和环保行为。

2.培养学生的法治意识，使其明白遵守社会公德的重要性。

3.增强学生的合作能力，通过小组讨论和实践活动，共同探讨环保解决方案。

4.培养学生的批判性思维，使其能够对周围环境中的不文明现象进行思考和分析。学习者分析1.学生已经掌握了关于垃圾分类的基本知识和一些简单的环保行为，如区分可回收物、厨余垃圾等，并在生活中有初步的环保行为实践。

2.学习兴趣：二年级的学生对周围世界充满好奇，对实践活动和游戏化学习表现出较高的兴趣。学习能力：他们具备了一定的听、说、读、写能力，能够参与课堂讨论和完成简单任务。学习风格：学生偏好直观、互动和体验式学习，对于合作学习和动手操作较为积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解垃圾分类的深层意义时可能会感到抽象，难以将理论知识应用到实际生活中；此外，由于年龄限制，学生在表达自己观点和参与讨论时可能存在一定的困难，需要教师提供适当的引导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-道德与法治部编版二年级上册教材《10我们不乱扔》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-环保主题的图片和海报

-垃圾分类实物模型或卡片

-环保宣传视频资料

-课堂互动游戏材料

-学生作品展示板

-环保知识小册子教学过程一、导入新课

1.我拿出一张环保主题的海报，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么主题的海报吗？我们为什么要保护环境呢？”

2.学生自由发言，我总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习《10我们不乱扔》，了解如何从身边的小事做起，保护我们的环境。”

二、课文阅读与理解

1.我请同学们翻开教材，我们一起朗读课文《10我们不乱扔》。

2.学生朗读过程中，我关注他们的发音和节奏，适时给予指导和纠正。

3.朗读结束后，我提问：“课文讲述了什么故事？小主人公遇到了什么问题？他是怎么解决的？”

4.学生回答问题，我给予肯定和引导，帮助他们理解课文主旨。

三、课文内容探究

1.我引导学生关注课文中的重点句子：“我们不能乱扔垃圾，要保护环境。”

2.学生思考并讨论：为什么不能乱扔垃圾？乱扔垃圾会有什么后果？

3.学生分享自己的看法，我进行总结并强调环保的重要性。

4.我进一步提问：“那我们应该怎么做才能保护环境呢？”

5.学生思考并回答，我给予肯定并引导他们从生活中的小事做起，如垃圾分类、节约用水等。

四、实践活动

1.我将学生分成小组，每组分配一些垃圾分类卡片和实物模型。

2.学生在小组内进行垃圾分类实践，讨论并解决问题。

3.我巡回指导，解答学生的疑问，鼓励他们互相帮助。

4.实践活动结束后，每组派代表分享自己的成果和感受。

5.我对学生的表现给予评价和鼓励，强调团队合作的重要性。

五、法治意识培养

1.我引导学生关注课文中的法治元素，如“遵守公共规则”。

2.学生思考并讨论：遵守公共规则对于环境保护有什么意义？

3.学生分享自己的观点，我进行总结并强调法治在环保中的重要作用。

4.我提出一些生活中的例子，让学生判断哪些行为是遵守公共规则的，哪些是违反的。

5.学生回答问题，我给予指导并强调遵守公共规则的必要性。

六、课堂总结与反思

1.我邀请学生谈谈本节课的收获，他们可以分享自己对于环保的认识和行动。

2.学生分享过程中，我给予肯定和引导，帮助他们深化对环保的理解。

3.我对学生的表现进行总结，强调环保意识和社会责任感的培养。

4.最后，我布置作业：让学生观察并记录一周内自己家庭的垃圾分类情况，下周分享给全班同学。

七、课后延伸

1.我鼓励学生在课后继续关注环保问题，积极参与环保活动。

2.我建议学生与家长一起讨论环保问题，增进家庭环保意识。

3.我鼓励学生将所学知识运用到生活中，为保护环境做出贡献。学生学习效果学生学习效果显著，以下是对学生学习效果的详细描述：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确复述《10我们不乱扔》课文内容，理解乱扔垃圾对环境造成的危害。

-学生掌握了垃圾分类的基本知识和方法，能够区分可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

-学生了解了一些环保行为，如节约用水、减少使用一次性塑料制品等，并能够在日常生活中实践。

2.技能提升方面：

-学生在实践活动中，能够运用所学知识进行垃圾分类，提高了动手操作能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，增强了沟通和合作能力。

-学生通过课后作业，学会了观察和记录环保行为，提升了自我管理和反思能力。

3.思想意识方面：

-学生增强了环保意识，认识到每个人都是环境保护的重要参与者。

-学生树立了法治意识，明白遵守公共规则对于社会的重要性。

-学生在课后延伸活动中，能够将环保理念传播给家人和朋友，扩大了环保影响力。

4.行为改变方面：

-学生在校园和家庭中，能够自觉地进行垃圾分类，减少垃圾产生。

-学生在日常生活中，能够主动节约资源，减少浪费，体现了环保行为。

-学生在看到他人乱扔垃圾时，能够进行友好提醒，促进周围人环保行为的改善。

5.情感态度方面：

-学生对环保活动充满热情，愿意为保护环境做出自己的努力。

-学生对自然和生态环境有了更深的感情，愿意为维护生态平衡贡献自己的力量。

-学生在课堂学习和实践活动中，感受到了环保带来的成就感和快乐。教学反思与总结回顾《10我们不乱扔》这一节课的教学过程，我深感教学是一个不断反思和调整的过程。以下是我对本次教学的反思与总结：

教学反思：

在设计课程时，我注重了学生的参与和互动，但在实际操作中，我发现部分学生对于课堂讨论的参与度不高。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，设计更多层次的活动，让每个学生都能参与到课堂中来。

在教学策略上，我尝试通过实物模型和游戏来提高学生的学习兴趣，但我也发现，有些学生对于游戏的热衷程度超过了学习本身。这提醒我，在今后的教学中，我要平衡好趣味性和教育性，确保学生在游戏中能够真正学到知识。

在课堂管理方面，我发现学生在小组活动时，有时会出现秩序混乱的情况。我意识到，我需要更加明确小组活动的规则，同时加强对学生的引导和监督。

教学总结：

从学生的反馈和表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的提高，他们不仅理解了垃圾分类的重要性，还能在日常生活中实践环保行为。在技能提升方面，学生的动手操作能力和合作能力也有所增强。

在情感态度方面，学生对于环保的重视程度明显提高，他们更加愿意参与到环保活动中来，这对于培养他们的社会责任感是非常有益的。

然而，我也注意到，在教学过程中存在一些不足。例如，部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为我对他们的引导不够，或者是讨论话题与他们生活的关联度