10《牛郎织女（一）》（说课稿）2024-2025学年-部编版五年级语文上册

10《牛郎织女（一）》（说课稿）2024-2025学年-部编版五年级语文上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《牛郎织女（一）》（说课稿）2024-2025学年-部编版五年级语文上册教材分析《牛郎织女（一）》是部编版五年级语文上册中的一篇神话故事。本文通过讲述牛郎织女的爱情故事，展现了我国古代劳动人民的美好愿望和对幸福生活的追求。课文语言优美，情节生动，富有想象力，符合五年级学生的认知水平和审美趣味。通过学习本课，旨在培养学生的阅读理解能力，激发学生对民间故事的兴趣，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。核心素养目标1.语言建构与运用：能够理解并运用课文中的生字词，分析故事情节，感知文本中的语言美。

2.思维发展与提升：学会通过分析人物形象，概括故事主旨，培养批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：了解民间故事的特点，感受中国传统文化魅力，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的优美语句，培养审美情趣，激发创作灵感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够认识并理解一定数量的生字词，掌握了基本的语文学习方法和技巧，对民间故事有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢探索故事中的人物和情节。在能力方面，学生具备初步的概括、分析、推理能力。在学习风格上，学生倾向于直观、形象和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读课文过程中，学生可能会对一些生字词的含义和用法产生疑问，对故事中的一些抽象概念难以理解。此外，在分析课文结构和总结故事主旨时，学生可能会遇到一定的困难。教师需要关注这些问题，适时给予指导和帮助。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解课文内容，通过案例研究深入分析人物形象和故事情节。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟牛郎织女的故事情节，增强体验感；组织课堂讨论，鼓励学生分享对故事的理解和感悟。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文插图，增强直观感受；使用PPT呈现生字词和重点语句，方便学生学习和记忆。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示牛郎织女的美丽星空图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张图片中的故事吗？”

2.提出问题：教师简要介绍牛郎织女的故事背景，引发学生思考：“你们认为牛郎和织女为什么会相遇？他们之间发生了哪些有趣的故事？”

3.学生回答问题，教师总结并引出本课主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解课文内容：教师按照课文顺序，讲解牛郎织女的故事情节，重点分析人物形象和故事主旨。

2.互动环节：教师针对课文内容，提出相关问题，引导学生回答，如：“牛郎为什么要偷织女的衣服？织女为什么会原谅牛郎？”

3.学生回答问题，教师总结并强调重点知识点。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，要求学生用自己的语言概括牛郎织女的故事情节，并分享对故事的理解。

2.学生展示：每组选派一名代表进行展示，其他学生进行评价。

3.教师点评：教师对学生的展示进行点评，给予鼓励和指导。

四、课堂提问与拓展（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容，提出拓展性问题，如：“同学们，你们还知道哪些类似的民间故事？它们有什么共同点？”

2.学生回答问题，教师总结并强调民间故事的特点。

五、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结本课内容：教师简要回顾本课学习的知识点，强调重点。

2.布置作业：教师布置与课文相关的作业，要求学生课下阅读更多民间故事，提高阅读理解能力。

六、教学反思（用时分钟）

（本环节不占用课堂时间，教师课后进行）

1.教师反思本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足。

2.根据反思结果，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了课文内容：通过本节课的学习，学生能够熟练地复述《牛郎织女（一）》的故事情节，理解课文中的生字词和重点句子。

2.提升了阅读理解能力：学生在课堂上积极思考，能够通过分析课文内容，概括出故事的主旨，理解人物形象和性格特点。

3.增强了语言表达能力：在分组讨论和课堂提问环节，学生能够用完整的句子表达自己的观点，提高了口语交际能力。

4.培养了审美情趣：通过欣赏课文中的优美语句和插图，学生对文学艺术产生了浓厚的兴趣，提高了审美鉴赏能力。

5.拓展了文化知识：学生了解了民间故事的起源和发展，对中华民族传统文化有了更深入的认识，增强了民族自豪感。

6.提升了思维品质：在分析课文过程中，学生学会了批判性思维和创新性思维，能够从不同角度思考问题，解决问题的能力得到提高。

7.增强了合作意识：在分组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.养成了良好的学习习惯：学生在课堂上积极参与，认真听讲，按时完成作业，形成了良好的学习态度和行为习惯。教学反思今天的课堂上，我带领学生们一起学习了《牛郎织女（一）》这篇课文。整体来看，学生们对这节课的内容表现出了浓厚的兴趣，课堂氛围活跃，参与度较高。以下是我对这节课的一些反思：

课堂导入环节的设计起到了很好的效果。通过展示星空图片和提出问题，我成功地激发了学生的好奇心和求知欲，他们纷纷积极回答问题，为接下来的新课学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对牛郎织女的故事情节非常感兴趣。通过讲解和分析，学生们能够较好地理解人物形象和故事主旨。但在讲解过程中，我也发现有些学生对于一些抽象的概念和情感表达还不够理解，我需要更加深入浅出地讲解，以便让所有学生都能跟上教学进度。

巩固练习环节的设计让学生们有机会通过分组讨论和展示来加深对课文内容的理解。这个环节中，学生们积极参与，相互交流，我发现他们在讨论中不仅能够复述故事情节，还能对人物形象和故事主旨进行一定的分析。但我也注意到，有些学生在表达自己的观点时还不够自信，我应该在今后的教学中更加注重培养他们的表达能力。

课堂提问环节让我看到了学生们思维活跃的一面。他们能够提出一些有深度的问题，也能够对故事进行一定的拓展。这让我意识到，学生们对民间故事有着自己的理解和思考。但同时，我也发现有些学生在回答问题时语言表达不够准确，这需要我在今后的教学中加强对他们语言表达能力的培养。

布置作业时，我注意到学生们对课后的阅读任务充满期待。他们表示想要了解更多类似的民间故事，这让我感到欣慰。但同时，我也担心他们在家里的阅读效果，我需要和家长保持沟通，共同关注学生的阅读情况。

在今后的教学中，我会根据这次教学反思的结果，调整教学方法和策略，努力提高教学效果，让每一个学生都能在课堂上学有所得。板书设计①故事情节梳理：

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