11-2 《五代史伶官传序》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

11-2《五代史伶官传序》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册主备人备课成员教材分析《五代史伶官传序》是统编版高中语文选择性必修中册中的一篇课文。本文是北宋文学家、史学家欧阳修为《五代史》所作的序文，通过分析伶官在政治舞台上的作用，揭示了五代时期政治腐败、道德沦丧的原因。本节课旨在帮助学生理解文章的论证结构、修辞手法，以及深刻领悟作者的观点。通过学习，使学生能够运用所学知识，对历史现象进行理性思考和分析。核心素养目标1.语言建构与运用：使学生能够准确理解文章的语言特点，掌握论证方法和修辞手法，提高学生的文言文阅读能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章中的历史观点，培养批判性思维，提高对历史事件的理性分析和评价能力。

3.文化传承与理解：使学生了解五代时期的历史背景，认识历史变迁中的道德沦丧现象，增强对中华优秀传统文化的认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美情趣，提高对文学语言的鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关的基础知识，如古代汉语的基本语法、常用词汇和句式，以及一定的文学常识和历史文化背景。在之前的课程中，学生已经接触过一些文言文阅读，对古代文献有一定的阅读能力。

2.学生对历史故事和文学作品通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探索人物的命运和时代背景，具有一定的阅读理解能力和分析能力。在学习风格上，学生倾向于通过讨论和小组合作来深入理解文本，同时也需要教师的引导和讲解来提高文言文阅读水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：文言文的阅读障碍，如生僻字词和复杂句式；对文章深层次含义的理解可能不够深入；对历史背景和人物关系的把握可能存在偏差；以及如何将文章内容与现代社会价值观相联系，形成批判性思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法引导学生理解文言文的基础知识，同时结合讨论法，让学生在小组内探讨文章的论证逻辑和修辞手法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟伶官与政治家的对话，以加深对文本内容的理解；通过案例分析，让学生结合历史背景，探讨伶官对政治的影响。

3.利用多媒体教学，展示五代时期的历史图片和相关视频资料，增强学生的直观感受，同时使用PPT呈现课文重点难点，提高教学效率。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于五代十国时期的背景音乐，让学生在音乐的渲染下，感受历史的沧桑。

2.提出问题：邀请学生分享他们对五代十国时期的了解，以及他们对伶官这一角色的认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.文本解读：教师带领学生逐句解读《五代史伶官传序》，分析文章的语言特点和论证结构。

2.重点讲解：详细讲解文章中的难点和重点，如生僻字词、修辞手法等，并引导学生理解伶官在政治舞台上的作用。

3.情境模拟：教师扮演伶官，学生扮演政治家，进行角色扮演，通过对话让学生更深入地理解伶官的角色和影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论文章的论证方法和修辞手法，以及伶官在政治舞台上的作用。

2.练习讲解：教师选取部分学生的讨论成果进行讲解，对学生的理解进行点评和补充。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：教师提出问题，如“伶官在政治舞台上的作用是什么？”“文章中的论证方法有哪些？”等，学生回答。

2.互动讨论：学生对答案进行讨论，教师引导学生深入思考，拓展思维。

3.总结反馈：教师总结学生的回答，对学生的表现进行评价。

五、创新环节（5分钟）

1.扩展阅读：教师推荐相关的历史书籍和文章，让学生在课后进行阅读，以拓宽知识面。

2.创新作业：布置学生结合文章内容，撰写一篇关于伶官在现代社会的角色扮演的短文。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史文献：《资治通鉴》、《新旧唐书》、《宋史》等，这些文献中包含了五代时期的历史背景和人物事迹，有助于学生更全面地了解历史。

-相关文学作品：如《五代史演义》、《长恨歌》中关于伶官的描写，可以帮助学生从文学角度理解伶官的形象和作用。

-学术论文：关于《五代史伶官传序》的学术论文，如《欧阳修<五代史伶官传序>的文学价值探析》等，可提供更深层次的分析和解读。

-影视作品：如电视剧《五代春秋》，通过影像方式展现五代时期的历史风貌，增强学生的直观感受。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生在课后阅读《资治通鉴》等历史文献，以了解五代时期的历史背景，加深对伶官角色的认识。

-分析文学作品：让学生选取一篇关于伶官的文学作品，分析作品中对伶官的塑造和描写，探讨其与《五代史伶官传序》的异同。

-研究学术论文：引导学生阅读相关学术论文，学习如何从学术角度分析文学作品，提高批判性思维能力。

-观看影视作品：建议学生观看《五代春秋》等影视作品，观察影视作品中对伶官角色的呈现，并与课文内容进行对比分析。

-写作练习：布置学生以伶官为主题，撰写一篇历史论文或小说，锻炼学生的写作能力和历史理解能力。

-组织讨论会：定期组织讨论会，让学生分享自己的阅读心得和研究成果，互相学习，共同进步。

-开展角色扮演活动：让学生在班级内进行角色扮演，模拟伶官与政治家的对话，以加深对文本内容的理解。

-制作历史海报：鼓励学生制作关于五代时期或伶官历史的海报，通过视觉艺术的方式呈现对历史的理解。

-参观历史博物馆：如果条件允许，组织学生参观历史博物馆，亲身体验历史文化的魅力，将书本知识与实物相结合。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试了角色扮演的创新方式，让学生更直观地体验伶官的角色，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了多媒体教学，通过历史背景图片和视频资料，使抽象的历史事件具象化，帮助学生更好地理解课文内容。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够精细，导致部分学生跟不上教学节奏。

2.教学组织方面，课堂讨论的时间分配不够合理，有时讨论过于发散，未能有效控制时间。

3.教学评价方面，对学生学习成效的评价方式较为单一，未能全面反映学生的综合能力。

（三）改进措施

1.为了更好地管理学生的学习进度，我将采取分阶段测试的方式，定期检查学生的学习情况，及时调整教学计划。

2.在课堂讨论环节，我会设定明确的时间限制，并提前规划好讨论主题，确保讨论内容紧扣教学目标，避免偏离主题。

3.对于教学评价，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、