2《i u ü》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

2《iuü》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册一、设计思路

本节课《iuü》的说课稿，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握统编版语文一年级上册中关于韵母的基础知识。课程设计紧密结合教材内容，以培养学生的拼音认读能力为目标，通过情境创设、游戏互动、分组练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。在教学过程中，注重个体差异，关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过学习《iuü》这一章节，使学生能够正确书写和识别韵母，增强语音感知与发音准确性，为后续汉字学习打下基础。同时，通过互动交流，提升学生的思维发展与品质，培养合作学习的能力，以及增强文化理解与参与意识，让学生在理解拼音的同时，感受到语言文化的魅力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确书写并识别韵母i、u、ü，掌握它们的发音要领。

②通过练习，能够在不同语境中正确运用所学的韵母，提高语音表达能力。

2.教学难点

①区分韵母i和ü的发音，尤其是ü的发音口型，对于一年级学生来说较为困难。

②在实际运用中，正确拼读含有i、u、ü的音节，并能够准确书写对应的汉字。

③培养学生对拼音的敏感度，提高他们在阅读和写作时对拼音的运用能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文一年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《iuü》学习相关的音频资料，用于示范正确发音；同时搜集相关图片，帮助学生形象记忆韵母形状。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示教学资料，提高课堂互动性和直观性。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，便于分组讨论和练习，营造合作学习的氛围。五、教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习《iuü》这一课。这节课，我们将一起探索三个非常重要的韵母，它们将帮助我们在拼音的世界中迈出坚实的步伐。接下来，让我们开始今天的学习之旅吧。

1.导入新课

同学们，我们已经学习了一些拼音字母，现在请大家跟我一起复习一下。谁能告诉我，我们之前学过的韵母有哪些？（学生回答：a、o、e）很好！今天，我们将学习三个新的韵母，它们是i、u、ü。这三个韵母在发音上有什么特别之处呢？让我们一起来探究吧。

2.学习i、u、ü的发音

（1）首先，我们来学习韵母i。请大家跟我一起发音。（老师示范发音，学生跟读）注意，发音时要口型自然，舌尖轻抵下齿。现在，请大家自己练习发音，并尝试找出i的发音特点。

（2）接下来，我们学习韵母u。请大家跟我一起发音。（老师示范发音，学生跟读）注意，发音时要将嘴唇收圆，舌头位于口腔中央。现在，请大家自己练习发音，并尝试找出u的发音特点。

（3）最后，我们来学习韵母ü。这个韵母的发音有点特别，需要大家注意。请大家跟我一起发音。（老师示范发音，学生跟读）注意，发音时要将嘴唇收圆，舌尖轻抵上齿。现在，请大家自己练习发音，并尝试找出ü的发音特点。

3.练习拼读

现在，我们已经学会了i、u、ü的发音，下面我们来练习一下拼读。请大家翻开课本第XX页，我们一起来读一读这些音节。（老师领读，学生跟读）注意，拼读时要注意声母、韵母和声调的结合。

4.探究课文主旨内容

同学们，我们刚刚学习了i、u、ü的发音，那么这些韵母在课文中是如何运用的呢？现在，请大家翻开课本第XX页，我们一起来看看课文。课文中有许多含有i、u、ü的音节，让我们一起找出来，并试着拼读它们。

（1）老师带领学生一起阅读课文，引导学生找出含有i、u、ü的音节，并进行拼读。

（2）针对学生拼读过程中出现的问题，老师进行个别指导，帮助学生掌握正确的发音方法。

5.实际运用

现在，我们已经掌握了i、u、ü的发音，并且能够顺利拼读课文中的音节。下面，让我们一起来实际运用一下这些知识吧。

（1）老师出示一些含有i、u、ü的词语，让学生拼读并尝试书写。

（2）学生分组进行练习，相互帮助，共同进步。

6.总结与拓展

同学们，今天我们一起学习了i、u、ü三个韵母的发音，并通过课文的学习，了解了它们在实际运用中的重要性。接下来，我想请大家谈谈自己在学习过程中的收获。

（1）学生分享学习收获，老师进行点评和总结。

（2）老师提出一些拓展性问题，引导学生进一步思考，如：“除了今天学习的i、u、ü，还有哪些韵母？它们之间有什么联系和区别？”

7.课堂小结

同学们，这节课我们学习了i、u、ü三个韵母的发音，并通过课文的学习，提高了我们的拼音认读能力。希望大家在课后能够继续练习，巩固所学知识。下节课，我们将学习新的内容，希望大家能够做好准备。

同学们，今天的学习就到这里。下课！

（老师宣布下课，学生起立，课堂结束）六、教学资源拓展

1.拓展资源

《iuü》这一课的学习，不仅仅局限于课堂上的时间。为了让学生能够更加深入地理解和掌握这三个韵母，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）韵母i、u、ü的趣味故事：通过编写或寻找一些有趣的小故事，让学生在故事中遇到含有这三个韵母的词语，增加学生对韵母的认识和记忆。

（2）拼音游戏：设计一些拼音游戏，如“找朋友”、“拼音接龙”等，让学生在游戏中练习i、u、ü的发音和拼读。

（3）中文歌曲：选取一些简单的中文歌曲，其中包含i、u、ü的音节，让学生在唱歌的过程中自然地练习拼音。

（4）经典儿童文学作品：推荐一些适合一年级学生阅读的儿童文学作品，让学生在阅读中遇到更多的i、u、ü音节，提高他们的拼音应用能力。

（5）语言学习软件：利用一些语言学习软件或应用程序，为学生提供更多的拼音练习机会，特别是发音练习和听力训练。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地拓展学习，以下是一些建议：

（1）家庭作业设计：布置一些与i、u、ü相关的家庭作业，如让学生记录在家中听到的或读到的含有这三个韵母的词语，或者让学生编写小故事。

（2）拼音日记：鼓励学生用拼音写日记，尤其是运用新学的i、u、ü韵母，这样不仅能够练习拼音，还能培养学生的写作能力。

（3）亲子活动：建议家长参与孩子的学习，与孩子一起玩拼音游戏，或者一起阅读儿童文学作品，增进亲子关系的同时，也提高了孩子的学习兴趣。

（4）班级拼音角：在班级中设立一个拼音角，展示学生们的拼音作品，如拼音卡片、拼音故事等，鼓励学生之间相互学习和交流。

（5）定期检测：定期对学生进行i、u、ü韵母的发音和拼读检测，及时了解学生的学习情况，并根据检测结果调整教学策略。七、教学反思与总结

今天，我们完成了《iuü》这一课的教学。回顾整个教学过程，我深感教学的喜悦与挑战并存。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如示范发音、小组讨论、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过课堂观察，我发现学生们对这些教学方法反应积极，尤其是在游戏互动环节，学生们能够更加放松地投入到学习中。但同时，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论时，有些学生可能因为害羞或胆怯而不愿意主动发言，这就需要我在今后的教学中更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我注重了理论与实践的结合。通过讲解韵母i、u、ü的发音要领，然后让学生进行实际拼读练习，帮助他们更好地理解和掌握。此外，我还设计了拓展活动，如拼音故事和歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。然而，我也意识到，拓展活动的设计需要更加精细化，以确保每个学生都能参与其中，真正达到拓展学习的目的。

在管理方面，我尽量营造一个和谐、有序的课堂氛围。我鼓励学生们相互帮助、共同进步，同时也对他们进行适时的引导和监督。但我也发现，在课堂管理方面还有待加强。例如，有时在小组活动中，学生们可能会过于兴奋而影响到其他小组的学习。这就需要我在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能在一个安静、有序的环境中学习。

对本节课的教学效果，我认为总体上是成功的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了i、u、ü的发音，还能在实际语境中正确运用。但同时，我也看到了一些不足之处。例如，有些学生在拼读时仍然存在发音不准确的问题，这就需要我在今后的教学中，更加注重个别辅导，帮助他们克服发音难题。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.关注个体差异，给予每个学生更多的关注和鼓励，尤其是那些在学习上遇到困难的学生。

2.优化拓展活动的设计，确保每个学生都能参与其中，真正达到拓展学习的目的。

3.加强课堂管理，维护课堂纪律，为学生创造一个安静、有序的学习环境。

4.定期进行教学反思，总结教学经验教训，不断调整教学策略，提高教学质量。八、板书设计

1.重点知识点

①韵母i、u、ü的正确书写和发音。

②i、u、ü在音节中的运用和拼读规则。

③i