27 故事二则 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

27故事二则说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27故事二则说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册第二十七课《故事二则》，包括《精卫填海》和《夸父追日》两个古代神话故事。本节课旨在通过学习这两个故事，让学生了解古代神话故事的特点，培养他们的阅读理解能力和审美情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过一些古代神话故事，如《女娲补天》等，具备了一定的神话故事阅读基础。本节课所选的两个故事与已有知识相衔接，能够帮助学生进一步拓宽神话故事的知识面，加深对古代神话故事的理解和认识。同时，本节课的教学内容与四年级学生的认知水平和生活经验相符，有助于他们在课堂上更好地吸收和掌握知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习《故事二则》，学生将提升对古代神话故事的阅读理解能力，增强语言表达和文学鉴赏能力，同时锻炼逻辑思维和想象力。在文化意识方面，学生将深入了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。学习能力上，学生将学会通过自主、合作、探究的方式，提高解决问题的能力，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解《精卫填海》和《夸父追日》两个神话故事的内容及其蕴含的寓意。

-具体细节：

-掌握故事的主要人物、事件、地点等基本信息。

-分析精卫和夸父的形象特点，如精卫的坚韧不拔和夸父的不懈追求。

-感悟故事所传达的持之以恒、战胜困难的道理。

-学习故事中的生字词和重点句型，如“填海”、“逐日”等。

2.教学难点

-难点内容：理解神话故事中的象征意义和文化背景。

-具体细节：

-理解精卫填海的象征意义，如精卫代表的是人类与自然斗争的精神。

-掌握夸父逐日的故事中，夸父追逐太阳的寓意，如追求理想、不屈不挠的精神。

-了解神话故事在古代文化中的地位和作用，以及它们对现代社会的启示。

-突破对生字词的理解和运用，尤其是那些在古代语境中使用的词汇，如“溺”、“恒”等。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学视频、音频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事复述、问答互动教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《故事二则》。在这节课中，我们将要走进两个古老的神话故事，它们分别是《精卫填海》和《夸父追日》。

2.在学习这两个故事之前，我想请大家回忆一下我们之前学过的神话故事，比如《女娲补天》。谁能告诉我，神话故事通常具有哪些特点呢？

二、课文阅读与理解

1.现在，请大家打开课本，翻到第27课《故事二则》。我们先来通读一遍《精卫填海》这个故事。

-（学生阅读，老师巡视指导）

-请一位同学来朗读这个故事，其他同学注意听，看看他读得是否正确、流利。

2.现在，我们来讨论一下《精卫填海》这个故事的内容。

-请问，这个故事的主人公是谁？她为什么要填海？

-（学生回答，老师引导并总结）

3.接下来，我们再读一遍《夸父逐日》这个故事。

-（学生阅读，老师巡视指导）

-请一位同学来朗读这个故事，其他同学注意听，看看他读得是否正确、流利。

4.现在，我们来讨论一下《夸父逐日》这个故事的内容。

-请问，这个故事的主人公是谁？他为什么要逐日？

-（学生回答，老师引导并总结）

三、课文主旨内容探究

1.现在，我们已经了解了两个故事的内容，那么我们来探究一下它们各自的主旨。

-《精卫填海》这个故事传达了什么样的精神？精卫的形象代表了什么？

-（学生思考，回答，老师引导并总结）

2.同样地，我们来分析一下《夸父逐日》这个故事的主旨。

-夸父逐日这个故事告诉我们什么？夸父的形象代表了什么？

-（学生思考，回答，老师引导并总结）

四、生字词学习与运用

1.接下来，我们来学习这两个故事中的生字词。

-（老师逐个出示生字词，学生跟读并书写）

-现在，请大家用这些生字词造句，看看你能不能正确地运用它们。

2.（学生造句，老师点评并指导）

五、故事复述与角色扮演

1.现在，我们来尝试复述这两个故事。

-请同学们分成小组，每个小组选择一个故事进行复述。

-（学生分组复述，老师巡视指导）

2.接下来，我们来进行角色扮演。

-请同学们自由组合，选择一个故事中的角色，扮演故事中的情节。

-（学生角色扮演，老师点评并指导）

六、小组讨论与分享

1.现在，我们来小组讨论一下这两个故事对你的启示。

-请同学们在小组内分享你对这两个故事的理解和感悟。

-（学生讨论，老师巡视指导）

2.每个小组选一位代表，来向全班同学分享你们的讨论成果。

-（学生分享，老师点评并总结）

七、课堂小结

1.各位同学，今天我们学习了《故事二则》，通过这两个神话故事，我们了解到了精卫和夸父的坚韧不拔和不懈追求的精神。

2.希望大家能够将这些精神运用到自己的学习和生活中，无论遇到什么困难，都要坚持不懈，勇往直前。

八、作业布置

1.请同学们回家后，再次阅读《精卫填海》和《夸父逐日》这两个故事，深入理解故事内容。

2.用今天学到的生字词各造一个句子，明天课堂上分享。

3.思考一下，这两个故事对你有什么启示，写一篇短文，不少于100字。

九、结束语

1.各位同学，今天的课就到这里，希望大家能够将今天学到的知识和精神带入到日常生活中，我们下节课再见！

2.（老师离开教室，学生整理书包，准备下课）学生学习效果学生学习效果在本节课中体现明显，以下为学生通过本节课学习后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确复述《精卫填海》和《夸父逐日》的故事内容，理解故事中的主要人物和事件。

-学生掌握了故事中的生字词，如“填海”、“逐日”、“溺”、“恒”等，并能够在句子中正确运用。

-学生能够理解并阐述两个故事所传达的持之以恒、战胜困难的道理。

2.阅读理解能力方面：

-学生通过阅读课文，提高了对古代神话故事的理解能力，能够分析故事中的象征意义和文化背景。

-学生学会了通过自主阅读，提取故事的关键信息，进行逻辑推理和概括总结。

3.语言表达能力方面：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了口头表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。

-学生通过造句练习，增强了书面表达能力，能够运用所学词汇撰写简洁明了的句子。

4.思维品质方面：

-学生在分析故事寓意和角色形象时，展现了批判性思维和创造性思维。

-学生通过课堂讨论，学会了从不同角度思考问题，培养了发散性思维。

5.文化意识方面：

-学生对中华优秀传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生认识到神话故事在古代文化中的重要地位，以及它们对现代社会的影响。

6.学习习惯与方法方面：

-学生养成了主动学习、合作学习的习惯，能够在小组活动中积极参与，共同解决问题。

-学生学会了通过查阅资料、讨论交流等方式，自主获取知识，提高了自主学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生通过扮演故事中的角色来深入理解故事情节和人物性格，这种互动式的学习方式提高了学生的参与度和兴趣。

2.我还引入了小组讨论环节，鼓励学生在小组内分享对故事的理解和感悟，这种方式不仅锻炼了学生的团队合作能力，也促进了他们批判性思维的发展。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易偏离主题，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，影响了学生对知识点的深入理解。

3.在教学方法上，虽然尝试了角色扮演和小组讨论，但未能很好地结合个体学生的学习差异，使得部分学生在活动中参与度不高。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在小组讨论前明确讨论主题和目标，同时加强课堂监控，确保讨论活动能够有序进行。

2.在教学组织方面，我将优化课堂时间分配，确保每个教学环节都能得到充分的展开，同时预留一定的时间用于课堂小结和答疑。

3.针对教学方法上存在的问题，我将更多地考虑个体学生的学习差异，设计不同难度的任务，确保每个学生都能在活动中找到适合自己的参与方式。例如，对于表达能力较弱的学生，可以提供一些提示性的问题或者关键词，帮助他们更好地参与讨论。

此外，我还计划在今后的教学中更多地运用信息技术，如制作互动式的教学课件，引入在线学习平台，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。同时，我也会定期与同事交流教学经验，不断学习新的教学方法，以不断提升自己的教学能力。内容逻辑关系①故事内容理解

-重点知识点：《精卫填海》和《夸父逐日》的故事背景、主要人物、事件发展。

-重点词：填海、逐日、溺亡、不屈不挠。

-重点句：“精卫填海，终日不懈”、“夸父逐