15 小虾 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

15小虾说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为三年级下册语文教材《小虾》一课，通过阅读小虾的故事，引导学生了解小虾的生活习性，感受作者对大自然的热爱。设计思路围绕“读、议、练、写”四个环节展开，通过朗读、讨论、练习和写作，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生欣赏自然之美，激发对大自然的热爱。

2.培养学生观察和描述事物的能力，提升语言表达能力。

3.培养学生合作学习的意识，通过讨论交流促进思维碰撞。

4.培养学生写作兴趣，学会用文字表达个人情感和见闻。教学难点与重点1.教学重点，

①理解小虾的特点和生活习性，通过课文学习，能够用自己的话描述小虾的外形和生活场景。

②感受作者对小虾的喜爱之情，体会作者观察细致、描写生动的写作技巧。

2.教学难点，

①指导学生通过多种阅读方法，如默读、品读、朗读等，深入理解课文内容。

②引导学生学会抓住关键词句，体会作者在表达情感和描绘景物时的细微之处。

③培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，尝试创作自己的小作文，提升写作能力。

④在小组讨论中，引导学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，培养合作精神。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、黑板、粉笔。

课程平台：统编版语文三年级下册电子教材、在线教育资源平台。

信息化资源：小虾图片、视频资料、相关背景音乐。

教学手段：朗读、讨论、角色扮演、绘画展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《小虾》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“小虾的生活习性有哪些？”“作者为什么喜欢小虾？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小虾的外形和生活习性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小虾的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放小虾的图片或视频，引出《小虾》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小虾的特点和生活习性，结合课文内容，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的发现，并通过角色扮演，让学生模拟小虾的生活场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么小虾喜欢生活在水边？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验小虾知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小虾的特点和生活习性。

活动教学法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小虾知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小虾的知识，掌握小虾的生活习性。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《小虾》课题，布置适量的课后作业，如“写一篇关于小虾的观察日记”。

提供拓展资源：提供与《小虾》相关的拓展资源，如有关水生生物的书籍、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于小虾的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《虾趣》：这是一篇关于虾的趣味科普文章，详细介绍了虾的种类、生活习性和有趣的生活故事，能够激发学生对虾的兴趣，拓宽他们的知识面。

《水乡的精灵》：本文以水乡为背景，描绘了各种水生动物的生活，其中包括小虾，通过对小虾的描写，展现了水乡的生机与活力。

《小小探险家》：这本书以儿童视角讲述了一次探险之旅，其中有一章描述了小虾的发现过程，让学生体验探险的乐趣，同时学习观察和记录。

《海洋的秘密》：这本书通过生动的插图和文字，向读者介绍了海洋生物的多样性，其中包括小虾，让学生了解海洋生物的奇妙世界。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）观察生活，记录小虾的成长过程。学生可以在家里或公园等地方观察小虾的生活，记录它们的饮食习惯、活动规律等，通过观察日记的形式记录下来。

（2）调查不同种类的小虾，了解它们的分布、生活习性和营养价值。学生可以通过查阅书籍、网络资料等方式，了解不同种类的小虾，并整理成报告。

（3）创作小虾故事。学生可以发挥想象力，创作一个关于小虾的故事，可以是童话、寓言或科幻等形式，展现小虾的神奇魅力。

（4）制作小虾模型。学生可以收集小虾的图片、资料，利用纸、胶水、剪刀等材料制作小虾模型，提高动手能力。

（5）开展小虾知识竞赛。在班级内组织小虾知识竞赛，让学生在游戏中学习小虾知识，提高他们的学习兴趣。

（6）参观水族馆或海洋馆。鼓励学生利用周末或假期时间，参观水族馆或海洋馆，近距离观察小虾等海洋生物，感受大自然的神奇。

通过以上拓展与延伸活动，学生能够在学习小虾相关知识的同时，培养观察能力、动手能力、创新能力和团队协作能力，为他们的全面发展奠定基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在讲解小虾的生活习性时，结合学生的生活经验，让学生更容易理解和接受。比如，可以让学生回忆自己家中的水族箱或池塘中的小虾，分享观察到的细节。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示小虾的图片和视频，增加课堂的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，可能是因为对课程内容不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂互动不够：在课堂教学中，教师与学生的互动不够充分，有时学生的问题没有得到及时解答，影响了学生的学习效果。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于作业和考试成绩，缺乏对学生学习过程和个性化发展的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强互动性：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

2.丰富评价方式：除了传统的考试和作业评价，还可以采用观察记录、学习日志、同伴评价等多种方式，全面评价学生的学习过程。

3.调整教学节奏：根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.创设情境教学：通过创设与课程内容相关的情境，如模拟小虾的生活环境，让学生在情境中学习，提高学习效果。

5.鼓励自主学习：引导学生制定学习计划，鼓