2023年人美版小学四年级美术下册教案全册

四年级第八册美术教案

年级：四年级

教师：

四年级美术教学工作计划

一、教材分析：

重要内容：本册教材是以丰富多彩日勺美术活动为主线，以由浅入深日勺基础知

识和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。重要内容包括：色彩

冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

二、教学目的：

知识和能力：通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简朴的话语大胆的

体现自己的感受；启发学生感受并体现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣;

协助学生认识和使用常用色和点、线、面；理解基本美术语言口勺体现方式和措施;

培养学生体现自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、

形象记忆能力和发明能力。

过程与措施：引导学生以个人或集体合作日勺方式参与欣赏、绘画、绘画创

作等多种美术活动，尝试多种工具、材料和制作过程；以多种丰富多彩日勺活动方

式丰富学生日勺视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，

教学内容和活动方式要充足考虑开放性、立体性，培养学生日勺创新精神与实践能

力,形成基本的美术素养。

情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和

持久爱好；体验美术活动日勺乐趣，获得对美术学习的持久爱好；可以体现自己的

情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发发明精神，陶冶崇高的

审美情操，完善人格。

三、教材重点：

在循序渐进日勺传》基础知识、基本技能的基础上一直贯穿审美性和情意性

H勺教学规定，兼顾学生个性H勺发展和知识技能的学习H勺两方面的需要。

四、教材难点：

强调趣味性H勺美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学

习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化老式的基础上引导学生充足体会

社会的进步与多元化的美术发展方向。

五、教学重要措施：

1、教学应与学生实际生活紧密相结合。

2、教学要充足重视学生的I个性差异和不一样倾向性，尊重学生的选择。

3、努力营造平等、民主、融洽、友好日勺学习气氛，重视学生学习过程的情

感体验。

4、重视现代信息技术H勺运用，丰富教学内容，提高教学效果。

六、全册教学进度：

周次内容

第一周《莺尾花》《植物写生》

第二周《放学了》《快乐日勺人》

第三周《有脸人的器物》《材质的美》

第四面《巧用对称形》

1、知识：理解后印象派画家梵高的作品，陶冶情操。

2、技能：学会欣赏日勺措施。

3、情感：理解画家的绘画语言，体会画家日勺情感。

教学重点

画家的艺术生平简介。

教学难点

作品的分析，理解。

教学过程

一、导入新课

1、出示新课课题：童尾花解释莺字的读音和解释。

2、学生先观测画面日勺内容，初步感受作品日勺美感。

二、新授

1、画家的生平简介。

出示画家的自画像作品，激起学生的学习爱好。

2、莺尾花口勺作品分析

生读书、欣赏，讨论。

说说自己从文字中得到哪些信息。

谈谈自己看到作品后H勺感受，色彩上有什么尤其日勺冲击力。

资料：1889年5月

画布，油彩，71厘米X93厘米,

美国马利布•保罗-盖提博物馆

教师操作课件：本幅画是梵高到圣雷米之后最早完毕的作品之一。画中色彩丰富,

线条细致而多变，1.左边H勺白花与最左方的浅蓝花相呼应。2.中间的绿叶将聚散

得益的花朵上下分开，即起到了稳定画面的效果，又使蓝花富有动感。3.在友好

的蓝花绿叶间点缀黄色，又在绿叶下方日勺土地上安排红褐色，使画面的色彩对比

愈加明亮，富有韵律般的视觉美感。画家细心安排花朵位置，引导观者视线。整

个画面充斥律动及友好之感

其浅蓝色的花朵与淡淡口勺叶子在轻盈的微风中摇曳，洋溢着一派欣欣向荣日勺气

息。画面构图平稳，花叶日勺聚散得宜，将花朵上下分开，虽然画面稳定，又使兰

花富有动感。

操作课件，放大，引导学生发现每朵花中用到日勺颜色过渡。

3、梵高其他作品简介（看书第十七课：画家凡-高）

星月夜向日葵阿尔的吊桥等。

4、学生欣赏凡高H勺作品，小组讨论欣赏作品的感受。

三、探究感悟：

1、老师尤其喜欢梵高的这幅画，今天，我把自己临摹的作品带来了，你们想不

想看看？（出示砂纸面一一莺尾花），梵高的《莺尾花》是在油画布上画的，而

我的这幅画你懂得是用什么材料吗？一一砂纸画H勺。

2、油画棒色彩很鲜艳，在砂纸上画花一定别有一番韵味，想不想看看？

为了让大家更近距离的感受一下砂纸上的花，我给每一种组一-幅砂纸画日勺莺尾

花，你们想得到吗？那好，目前带着儿种问题欣赏这份礼品。

摸一摸你手中的砂纸画，什么感觉？画面上都用了什么样日勺颜色？

3.教师用实物投影展示示范怎样用油画棒在砂纸上体现点、线、面，并简朴H勺画

一幅莺尾花。

看后，请小组讨论一下：画砂纸画需要哪几种环节。（生问答问题）

板书：构图、涂色（尽量使用过渡色）

四、实践创作：

1、你们想不想也像老师同样用砂纸画一画莺尾花？漂亮的“百花园”就要百花

齐放啦，它靠大家日勺勤快和智慧实现百花盛开的场景。在这个“百花园”里还将

有十位“百花奖”的诞生，尚有精美的礼品赠送，你们有信心争取吗？那好，同

学们爱好这样浓厚，老师将要送给大家第二件礼品：砂纸。请小组长为大家分发

砂纸。

立即行动。

2、学生创作，师辅导。

五、作品赏析：

百花园盛开着一朵朵娇艳的花，这都是大家辛劳换来的成果，下面，请每个小组

选派一名代表，到前面做评委，评比出十位“百花奖”获得者，赠送礼品，掌声

祝贺他们。

教学反思：从感性认识到理性分析，在这个过程中学生对美术作品的欣赏水平

有了很大的提高。通过对这幅画形、色、构图的分析，相信学生在下节课《植

物写生》时，也会有令人惊喜的体现。

1.植物写生

教学内容：

通过欣赏图片及本自然界中植物日勺观测分析，理解植物日勺基本构造特性、花

日勺角度变化、叶子的I穿插等，学习怎样用线体现植物叶片间日勺遮挡关系，花、叶

H勺朝向，以及怎样用疏密不一样日勺线体现植物。

教学目的：

显性目口勺通过本课对多种植物口勺描写，培养学生深入观测，提高他们用线

体现的措施。

隐性目的培养学生科学的观测措施。

教材分析：

木课属于造型体现领域，是木套教材中线条系列的内容之一，生活中各式各

样的植物充斥了丰富的线条，便于学生对细部的I观测和刻画。由于植物与学生生

活有着亲密日勺联络，许多学生家里都养植物，让学生感受植物日勺种类繁多、形态

各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同步，通过查询有资

料，理解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的

能力。

教学准备：盆栽植物、勾线笔

教学重难点：

重点：深入观测植物的前后关系进行大胆的体现。

难点：线条日勺繁简、疏密变化。

教课时间：2课时

教学过程

第一节

一、组织教学稳定情绪，检查用品准备状况。稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1.课件出示自然界中多种各样的植物，让学生仔细观测让学生仔细观测多种

植物的特性、姿态。

板书课题：植物写生。

2.解题指导学生欣赏中国（君子兰）

学习画中线条的粗细变化。同步简介画日勺简朴知识，强调深入反复观测在绘

画中的重要作用。

3.欣赏学生优秀作品

着重讲他们日勺不一样处理手法。深入分析观测多种植物H勺构造与花纹。

学生讨论。学生欣赏学生欣赏理解反复观测在绘画中的重要作用分析观测多

种植物的构造与花纹。

三、完毕作业学生仔细观测，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。学生仔细

观测，完毕写生

第二节

一、组织教学稳定做好上课准备。

二、继续完毕作业结合上次作业完毕状况，请学生谈：通过观测多种植物,

你发现了他们有哪些特性？

1、说一说，所画植物H勺生长特点？

2、不一样角度的花和叶各有什么不一样？

3、植物的前后关系怎样体现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，

注意线条的疏密、繁简、长短等变化。以小组进行研究、讨论学生作画

三、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习状况作概括性的评价。小组选拔很好日勺作业。

教学反思：

在教学中，我首先引导学生认真、细致地观测植物的形态特性和叶片日勺变

化，并且深入找出规律。另一方面我运用多媒体展示部分优秀的学生作品和画家

H勺写生作品，提高学生们H勺学习爱好；最终讲解示范植物写生的措施技巧。在示

范过程中为了让学生能更深刻的体会遮挡穿插等植物叶片的关系，我请几名同学

到讲台上饰演植物的叶片摆出多种造型，如前后遮挡关系（有的学生在前，有的

在后）、疏密关系（三个一组，两个一伙）、方位关系（正面、侧面）等。学生在

完毕作业的过程中，大部分可以体现出叶片口勺多种关系，尤其注意了叶子前后穿

插的变化。不过细看还是存在某些问题，有某些作业，植物的叶子大小同样、形

状同样千篇一律、缺乏发明性，没有立体感。尚有欧I同学只能跟着怎么画，不会

根据自己的观测角度进行写生。并且在画面的整体构图上，也有某些欠缺，有的

是太大，有的太小，不能合理的安排。因此培养学生的观测能力和动手能力更为

重要。

2.放学了

教学内容：

通过观测、记忆，体现放学后某些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣,

从中体验生活的快乐；培养学生的观测力，提高体现力和发明力。

教学目口勺：

显性目日勺：通过这幅创作画，使学生可以用H己所学生到的I知识去体现放学

后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》%I

创作画。同步使学生学到速写日勺措施，明了速写在创作中所起日勺重要作用。学会

以速写为基本素材，把它扩展为故意义日勺创作画。

隐性目日勺：通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。

教材分析：

本课是造型体现学习领域内容。通过观测、记忆体现放学后某些有特色日勺活

动情节，体验集体活动日勺情趣，从中体验生活的快乐；培养学生日勺观测力，提高

体现力和发明力。《放学了》是以人物动态为重要内容的创作，因此在教学过程

中要给学生讲某些浅显的人体构造知识。教师可以通过教具口勺演示，使学生对人

体的构造和动作特点有一种基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动

作规律。

教学重难点：

重点：启发同学用发散型思维，在每天可见欧I放学路队这一平凡事物中，

寻找出故意义的绘画内容。

难点：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。教具：学生的优秀作

品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒。

教法：演出法、欣赏法、观测法、引导法、观测分析法、实践法、讲述法、

演示法、展示法、讨论法、辅导法、总结法

教课时间：2课时

教学过程

第一节

一、组织教学：检查用品准备状况。稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课动作演出。

1.教师请五位学生背好书包，上讲台演出，生回答。

教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）

学生观测，从人物动态、环境上进行讨论交流。

2.说说本校放课时日勺情景。碰到过哪些让你建以忘掉的事情？

启发、引导

1＞你在放学的路上，碰其他学生观测，说一说他们在干什么？

2＞在放课时，同学们的表情和动作是怎样！T、"

学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。

3.欣赏书上作品。

学生观测回答欣赏分析人物动态、表情、等特性，为下一步作画打基础。

三、实践操作

教师讲解本次创作日勺规定：绘画单个人物素材。

简介绘画的措施，教师边讲边示范。要注意人物H勺比例关系及动态的体现，

线条的运用。

四、学生操作。

五、学生交流。

教师总结：

1、教师对本课的绘画状况作一简要的概述。

2、教师对学生在构图上提出某些简朴日勺规定，以便下节课创作的顺利。

第二节

一、展示、讲解上节作业中口勺问题。

二、教师讲解本次创作的规定：重要是以人物绘画为基本素材，然后对所画

的内容进行扩展进行创作。

三、简介组织画面口勺措施，教师边讲边示范。

将上节课画的单个人物剪下来，以小组为单位构成一种新的画面，并根据人

物添加背景，注意疏密、远近关系。

四、学生操作。

1、小组讨论，说一说自己准备画什么？

2、学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画。

五、展示作品学生交流。小结

教学反思：

本课是“造型。体现”学习领域的内容。通过观测、记忆，体现放学后某些有

特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观测

力，提高绘画的技能及体现力和发明力。《放学了》要以人物动态为重要内容

的创作，因此在教学中要给学生讲某些浅显口勺人体的构造知识。教师通过教具的

演示，使学生对人体的构造和动作特点有个基本的认识，并引导学生总结出人体

在活动时肢体动作的规律。在课堂教学中，学生日勺想象力是丰富多彩日勺，作业

体现形式也是多种多样日勺，画面效果也是多姿多彩的U当我问画面效果好的学生

怎么样时，他们的自信自不必说，而当我问某些面面体现日勺不是太好、或动手能

力稍欠缺的学生时，脸上便充斥了失落。每当这时，我便会举起这些作业对所有

的学生说：同学们，你们看，这又是一幅优秀作品，虽然，和其他同学相比，并

不是最优秀日勺，但这是他努力创作出来的，因此，这就是一幅优秀作品！只要你

努力了，就行了！

3.快乐的人

教学目的：

1、知识与技能：通过对作品的观测、比较、培养学生的观测、分析能力。提

高用不一样材质日勺造型能力。

2、过程与措施：能用生活中日勺多种线材组织一幅画面，体现出一定的美感。

3、情感、态度价值观：初步感受不一样线材作品带给人日勺美感。通过丰富的

美术活动，培养学生对美术日勺学习爱好。培养集体合作精神和勇于创新H勺精神以

及乐观向上日勺生活态度。

教学重点：结合生活实际，运用身边线材进行不一样人物动态的造型。

教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

用品准备：各类线材，使用不一样颜色的电线。

处理重难点的措施；通过多种教学手段，增强学生对造型方式口勺理解调动学

生广泛参与教学活动，锻炼自己发现问题处理问题的能力。

教课时间：2课时

教学过程：

第一节

一、爱好导入：

通过欣赏让学生发现肢体语言体现情绪H勺美感。

1.欣赏快乐形象口勺艺术作品：西汉《说唱俑》；《踢凝子》等引导学生回忆不

一样的艺术体现。

2.过渡语：灵活啊线形材料也可以体现造型。（幻灯）欣赏，下面我们将研究

怎样运用线形材料体现快乐口勺人物造型。

3.哪些活动会让我们感到轻松和快乐呢？接下来我们进入到《超级模仿秀》

的快乐游戏体验环节。规定先欣赏图片，然后回忆生活选择性的模仿，每个人要

尤其注意观测人物肢体和表情的变化。

4.感受作品之美，分析材料特点。（欣赏书本作品理解材料特点）

总结：书本上的作品都是用线型材料体现出人物的造型，其实体现人体的灵

活动作和优美姿势，不一定要用繁琐的造型措施,用不一样的线材做出人体形象,

会愈加生动有趣。

三、质疑探究。（结合课件进行探究）

1.出示多种线材：

能运用哪些材料进行创作呢？

（1）较硬的线性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。

（2）塑料绳、毛线等软性线型材料。

（3）软硬适度的I废电线。

小结：通过比较，发现软硬适度日勺废电线是最合适的材料。由于它色彩丰富,

轻易造型。

2.怎样用这样的材料进行创作呢？

（1）说一说图片与作品日勺联络

小结：两幅作品都是运用简化、夸张、想象等艺术手法概括形。

（2）探究设计与制作技法

总结：制作时.，我们可以观测，也可以回忆人物多种生动动态，选择人物活

动及观测视角：整体、局部。

（3）探究多种措施制作

A、拧B、缠C、盘

1.合作探究（出示两件措施不一样日勺作品）

有一种同学用刚刚这些措施，制作了一组快乐的人。比较一下两件作品措施

上有什么不一样？

（一件用一根线，一件用两根线完毕。）

通过这个作品，你能说说线造型人口勺措施是怎样的吗？

总结：头缠成椭圆形，四肢可用单线体现，身体可反复缠绕。2.提醒注意事

项：

通过你的J分析，提醒大家在制作中应注意什么？

（1）情绪的I对的体现。

（2）在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断。假如要剪断一定要注

意线与线之间连接紧密。

第二节

一、欣赏作品，措施创新

1.欣赏同龄伙伴的作品。

2.欣赏其他现象材料的作品。

欣赏学生作品，通过观测、分析。对比作品在材质、造型措施上的异同。

二、创作实践。

提出作业规定：以线性材料为主，独立或集体合作完毕带有快乐动感的人物

造型。

三、展示评述：

1.以小组为单位评比出“造型奖”、“制作制作精美奖”、“最有创意奖”、“最佳

合作奖

2.评价他人作品，学生简介自己的作品，刊登感想，你最喜欢哪件作品？能

谈谈你H勺见解吗？

四、课堂总结：

运用肢体语言除了可以在艺术中体现我们的情绪外，在生活中还能体现我们

最重要口勺情感一爱。

想一想：你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人体现自己的爱呢？

有时，一种简朴的动作就能让我们彼此之间有了沟通！

作业：请你回家后，也能拥抱一次你的父母和家人，用你的肢体语言来体现

你对他们的爱！

教学反思：本课用身边的材料体现动感快乐的人，由于铁丝的可塑性比较大，

学生折、卷、绕都运用自如，制作过程中作品的效果也有很强的偶尔性，留给了

学生充足的想象与创作日勺空间。因此学生的热情吸高。

在这节课中的局限性之处，学生使用的工具太单一，不能只是铁丝。生活

中诸多线材都可以运用，如毛线，纸绳，学生爱慕口勺头绳，塑料管等等，这样处

理了学生因家庭条件不一样带来的困难。此外还可以启发学生多种综合材料的运

用体现，如沙子，残椅，摔裂的器物，某些金属材料等。还要渗透某些有关雕塑

的知识如动感雕塑、圆雕等。大可让学生多准备，自主选择。想必学生手下日勺造

型会更生动、更有创意。这样一节课不仅技能掌握了，情感有了，审美提高了，

并且尚有一定的外延。二是思维拓展不到位。如在回忆生活中的快乐情景时忽视

了用肢体体现，启发学生说出的快乐时刻也少，如考试得到老师表扬、中大奖等。

4.材质的美

教学内容：

让学生感受不一样材质的特点，再结合艺术作品讲解材质与艺术的结合。让

学生从材质H勺角度去欣赏、发现艺术作品的美。

教学目口勺：

显性目的

1、通过本课的学习，理解到身边的的多种材质给人的美。

2、认识多种材质日勺感受，即造型、色彩、功能等。

3、可以对作品从以上几种知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，

并刊登自己的见解。

隐性目日勺

通过学习《材质的美》一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的I

设计，多种材质会使世界变得更漂亮、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才

能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好日勺设计。每一种人均有应当故意识地去

认识多种材质，只有善于观测、思索、想象才会感受到美。

教材分析：

本课是欣赏评述课，其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由多种

材质构成的，不一样的材质可以反应不一样历史时代的文化、科技水平，进而引

导学生以欣赏材质的特点，从而引起学生感受体验材质的巧妙运用，体会意蕴。

教学重难点：

重点：

1、让学生认识到多种材质给生活带来口勺美。

2、学生可以从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。

3、能将本课所学习的知识运用到生活中。

难点：提高学生口勺设计意识，能将实用功能与造型色彩故意识地结合。

教法：观测法、交流法、实践法、展示法、延伸法

教具：课件资料、学生们的平常生活用品

课前准备布置课前搜集任务。从生活中搜集具有美观、新奇、有趣日勺形状

和色彩日勺物品，如服装、食品、器皿、家俱、建筑、汽车、玩具等，选一件自己

喜欢的物品，观测他们是什么材质给人什么感受。

教学过程：

第一节

一、组织教学稳定情绪，检查用品准备状况。稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1.出示多种物品：猜一猜这是什么材质的？

先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。是什么材质H勺？给人

以什么感受？

揭示课题，像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边尚有诸多，今

天我们一起来欣赏《材质的美》。

2.出示课件，提出问题。

艺术设计需要设计师具有丰富想像力，生活中到处均有有艺术设计，不一样

的设计给人日勺感受是不一样日勺，并且，不一样的人有着不一样的喜好。

打开书，看一看书中几组平常用品一一文具盒、水壶、铅笔盒等。

交流提醒：我简介的是一一它口勺外形是一一它的颜色是一一它的材质是一一

我由于一一尤其喜欢它。

3.小组讨论与交流：

1》选择自己喜欢日勺物品。

2》根据提醒内容乃自己喜欢日勺物品或书上日勺物品简介给小组的同学。

3》组内选出一件没计最佳的物品，然后简介给全班。

可从颜色、外形、图案、功能及人H勺喜好等方面谈谈。同学可以根据各自的

选题进行讨论。

三、实践活动

把自己小组研究的内容设计成表格，分为：颜色、外形、图案、功能、喜欢

原因等。

组际间交流。

第二节

一、体验设计

1、我们身边日勺艺术设计既漂亮乂实用，这些设计吸引了不一样的人。

2、研究：多种材质给你什么感受？

你能否将身边的物品变得更好看？边观测边思索。

二、展示交流

展示交流总结提高

出示教师搜集的艺术材料或课件•：

我们身边充斥了艺术设计，生活中口勺衣食住行都与设计息息有关。有了这样

精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们日勺生活愈加美好。

六、课外延伸鼓励学生继续搜集。

继续从报刊杂志上搜集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩日勺事物的图片，

可将它们装订成册，期末做展示交流。

板书设计

材质H勺美

材质：泥、陶、比较粗糙

塑料光滑

钢铁青铜金属光泽

教学反思：

本课的目的是让核子理解生活中多种材质的特点，我在上完一种班后感觉

本课上的有点枯燥，因此我在第二个班上课前设计了一一份观测表，并在课前布

置学生搜集生活中欧I各类材质。课堂中，引导学生认识常用欧I材质后，我就让学

生结合自己所带来的材质观测填写观测表，学生对于自己观测填表还是很感爱好

的，然后让学生小组讨论交流。在学生掌握了常见的材质日勺特点后，我就列举某

些设计想法，请学生根据材质的特点为我的想法提供最恰当口勺材质，整节课学生

爱好浓厚，可见教师在设计教课时多花些心思，多使用某些教学措施还是有收获

[T'Jo

5.有人脸的器物

一、教学目的

1、理解有人脸的器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身，适

合装饰或者面部佩带的艺术品。

2、欣赏和制作有人脸的器物，激发学生的I想象力。

3、运用多种材料制作有人脸的器物，提高学生的动手制作能力。

二、教学重点：有人脸日勺器物的设计与制作。

三、教学难点：脸的造型与色彩H勺创新设计。

四、教学理念

以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其体现方式为辅，重视自

我评价。

五、教学准备：纸板、彩笔、剪刀、胶水、白板纸等。

六、教学资源

七、教课时间：2课时。

八、教学过程

第一节

一、组织教学：检查学生用品准备及课堂常规。

二、引导阶段：

1、板书课题：有人脸的器物

2、引导学生欣赏大禾人面铜方鼎、人头型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和贵

州人脸面具等作品，激发学生爱好。

教师小结：人连器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身的，适

合装饰和佩带的工艺品，世界上各个国家均有其独特的人脸装饰艺术。书上的这

几件人脸艺术品都具有极强日勺艺术魅力，是我国古老艺术的不朽瑰宝。你能说出

它们用了哪些艺术手法？引导学生欣赏并交流这些艺术品日勺五官以及色彩方面

的特点。

3、启发想象：你想设计制作一张什么样日勺人脸器物？

小组讨论交流，教师小结。

三、发展阶段：

1、师生共同分析多种人脸艺术品的形象有什么特点？

2、出示人脸设计范样，讲解制作措施：

设计人脸形象，画好五官的形状和位置。

刻线：实线剪、虚线折。

添加色彩和其他装饰。

3、布置作业规定：用泥巴做人脸器物，还可以加某些其他材料，让

它和平常的脸不一样样，你能试一试吗？

四、学生作业，教师巡视指导。

五、课堂小结：收拾用品。

第二节

一、组织教学：检查学生用品以及课堂常规。

二、引导阶段：欣赏上节课人脸器物作业，找出存在日勺问题以及处理问题

的措施。

板书课题：有人脸的器物

三、发展阶段：

1、互相欣赏有人脸口勺器物作品，交流各自的感受。

2、教师简朴讲解染色的措施.

3、鼓励学生大胆为自己设计的J人脸器物设计奇特的色彩。

四、学生作业，教师巡视指导。

五、课堂小结：欣赏讲评学生人脸器物作品，评出最奇特日勺人脸器物。

六、课后拓展：世界上各个国家的人脸器物代表各自国家日勺文化和历史，

课后找出有关资料讲给同学听。

九、教学板书

有人脸的器物

出示人脸设计范样，讲解制作措施:

设计人脸形象，画好五官日勺形状和位置。

刻线：实线剪、虚线折。

添加色彩和其他装饰。

教学反思：

在这节课《有人脸的器物》的教学中，我把材料陶泥换成了橡皮泥。

本课课题是“有人脸的器物”，从课题上可以理解成，在器物上用人脸来装饰。

这里规定学生必须具有器物造型口勺基本技能，器物成型的基本技法重要有捏

塑成型、盘条成型、泥板成型、综合成型等。学生必须在掌握了一定口勺器物

成型技法的基础上才能进行本课的教学，否则在时间上不容许，学生在作品

的质量及多样性上无法保证。通过本课日勺学习让学生理解盘条成型、泥板

成型、综合成型等陶艺造型技法；我通过示范让学生直观的感受制作的过

程与措施，让学生可以运用盘条成型、泥板成型或捏塑成型日勺措施设计制

作一种有人脸的器物.

6.巧用对称形

教学内容：

用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对

称日勺美感。启发学生广泛的设计思绪。设计出美观的对称装饰花纹。

教学目H勺

显性目日勺

懂得对称美与生活的联络，理解对称的构造和基本制作措施。学习对称式的

装饰措施，能运用纸材制作平面或立体欧I吊饰作品。

隐性目日勺

在制作过程中体验生活日勺快乐，培养观测生活的习惯和热爱生活的情感。让

学生在愉悦日勺气氛中学习美术，通过多种教学手段激发和培养创新精神。

教材分析：

本课是造型体现领域的课程，怎样巧用对称服务于生活，美化生活是本课的

重点。为了使学生可以制作出优美的作品，教师引导学生大胆应用，巧妙地选材

设计，装点生活。用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生

理性地感受对称日勺美感。启发学生广泛日勺设计思绪。设计出美观的对称装饰花纹。

教学重难点：

重点：通过观测、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体

现。理解他们的构造，掌握制作措施设计对称形作品。

难点：对称美的陶成方式、造型H勺新奇美观。

教具：彩色纸、剪子、亥U刀、胶水、课件。

教法：谈话法问题法、指导法、交流法、实践法、演示法、评价法、总结法

教学过程

第一节

一、组织教学：检查用品准备状况。稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1.大自然是非常漂亮的，它包括了诸多奇妙的美日勺法则。人类在发明美日勺过

程中，不停地向大自然学习。今天我们也来做一种小小设计家，首先老师带领大

家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的比比哪个小朋友有一双亮眼睛。

教师示范：进入课件的美的法则。

2.“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到有关美日勺法

则。出示课题。

对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度

左右完全重叠。例如蝴蝶的身体，左右两边是对应反复的，这种特点，我们把它

称为是对称口勺。

问题：1、你在什么时候什么地方见过对称形日勺图案？学生讨论：对称形一

一用装饰环境并能悬挂的饰物。构成：主体部分、装饰部分。（启发学生创新设

计。注意造型对称式图案的美感）。

2、说一说对称式的样子。

3、是怎样对称的？

4、分析构造。以一种作品为例分析：由哪些部分构成？每一部分的作用是

什么？主体部分思索：可以设计什么形状？你有叶么创新设计？装饰部分思索：

在什么部位装饰效果最佳？说说装饰内容和怎样装饰。

三、指导学生看书。

四、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观看作品。

观看资料，交流活动。

观看作品交流思索内容。

第二节

一、播放课件或有关资料。

分析理解制作过程。

装饰部分一一使用对称形的美感。

学生看书：准备制作什么样口勺对称形，确定小组合作内容。

二、实践操作

1、确定制作方案。

小组合作研究制定方案，贯彻主体、装饰进行设计。

2、教师辅导要点：主体形象设计美观：体现对称式美，创新使用材料。

学生操作。

学生交流。（演示）

三、展示作品

集体布置教室：请各小组将作品展示出来。进行互相评价作品。

板书设计：

巧用对称形对称：轴对称

运用对称形：装饰

制作：书签中心对称美化贺卡笔筒……

教学反思：

在教学过程中，我采用了边讲评，边辅导，边整改的同步教学法，把重点

放在纹样的选择上。以什么物品装饰什么样日勺对称形图形才是合适日勺为讲解突破

口，引导学生既要注意装饰构图日勺饱满，又要注意到颜色的搭配，当然，作品时

发明性和自我个性的体现，作品与否有情趣、制作与否精细这些方面也很重要。

当然使用刻刀、剪刀时H勺安全和注意桌面的整洁也是我在“设计应用”课型是一直

强调的问题。每在看到学生通过自己日勺努力设计制作出令我惊喜的、有创意的

作品时，我总不会忘掉在鼓励他们之后还说上一句：没有最佳，只有更好.

7.生命之源——水

教学内容：

通过宣传栏的制作培养学生搜集资料、整顿资料和运用美术技能服务于生活

的能力。

教学目日勺：

显性内容与目的：理解水的有关知识，尤其是水资源对人类生活起着重要的

作用，我们应当一起来爱惜所剩不多的水资源。通过宣传栏H勺制作培养学生搜集

资料、整顿资料和运用美术技能服务于生活日勺能力。

隐性内容与目的：提高保护水资源的意识，渗透可持续发展日勺思想。

教材分析：

本课属于综合探索学习领域。力图让学生通过实践活动充足发挥美术实践能

力。教师在指导学生对水问题进行挖掘的同步要拓展学生的美术视野，从美术的

角度理解水对人类生活日勺重要性。本课共两个版面，分别传达了不一样的I意图，

即水与人类的关系，和简介学生的活动：学生可以制作什么样的板报内容，用画

的形式来诠译怎样节水爱水，用艺术化日勺小报让更多的人理解水资源的现实状况

等。

教学重、难点：

重点：让学生理解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生

搜集资料、整顿资料和运用美术服务于生活口勺能力。

难点：让学生理解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计措施。

教法：实践法、问题法、展示法、评价法

教学准备：与水有关aJ资料，体现水的艺术作品，多媒体展示平台，彩色纸,

多种绘画工具，剪刀等。

教学过程

一、组织教学：

课前师生准备好有关资料做好课前准备。

二、导入教学：

1.让学生翻开书，根据自己已经有的资料回答书上的问题。（根据问题H勺关

键展开讨论）

学生根据书上的问题进行讨论。

引导学生关怀水问题，关怀、理解水资源对人类的重要性。（培养学生分析

问题的能力，渗透保护水资源的意识。）

2.综合实践活动：让所有学生共同完毕一张大宣传海报。让学生根据自己的

长处设计小专栏。（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计

以数字为主日勺小专栏。）

学生根据自己的能力设计小专栏。

教师启发引导：你日勺专栏想用什么美术用品来制作？

你认为最大H勺困难是什么？

怎样让你的专栏更美观？

三、学生分组完毕作业。

四、宣传展示小结：给学生展示展示自己成果的机会，总结经验。

学生以小组为单位，展示本组设计时宣传海去。

学生间互相点评。

评价：谁的设计最有新意。谁欧I专题内容更有自己的风解。谁的内容丰富，

设计得美观。

生在评价中提高能力。让学生体会劳动后成功日勺喜悦。提高学生的审美能力，激

发广泛H勺美术爱好。

教学反思：

这节课我通过简介节水标志，理解标识含义，引出为何要“节省每一滴水的'

讨论。在你口勺生活中有哪些挥霍水、污染水的现象？针对这些现象，你能做什么？

应当做什么？学生的参与热情空前高涨，我放下老师口勺身份参与到学生的讨论

中去，甚至“揭发”自己的某些挥霍水的状况，并虚心向学生请教某些节水的措施

和窍门。当大家觉得这些讨论已无法体现自己爱水、节水的决心的时候，我请他

们运用队报的形式来做这件事情，让节水、爱水#J行动和活动使更多的人参与进