1-3-南昌三中教育集团2024-2025学年上学期初三期末测试卷答案

南昌三中教育集团2024—2025学年第一学期初三年级语文学科期末试卷答案及解析语言文字运用（1）旌(jīnɡ)（2）zhì帜“旌旗”教材溯源：《梅岭三章》“旗帜”教材溯源《变色龙》？这是一个反问句式，所以用问号。3.A4.B5.C【3题详解】本题考查正确运用词语的能力。别出心裁：形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。异想天开：形容想法离奇，不切实际。教材溯源：《变色龙》栩栩如生：通常比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。结合文本语境，此处应填入的词语是用来修饰舞台设计的，意在表示设计构思新奇，与众不同。故选A。【4题详解】本题考查病句的辨析与修改。成分残缺，“描摹了保护鄱阳湖生态文明”后缺少宾语，可补充“的历史画卷”。故选B。【5题详解】本题考查排序。根据横线后的句子“在象征中融合本体特色与鄱阳湖生态发展语境”可知，横线处是围绕“象征”展开说明，所以，第④句“《大湖之灵》运用了大量象征主义手法”是首句，第①句承接④句进一步说明《大湖之灵》的特点，第③句举例说明，第②句是对例子的补充。因此正确的语序是④①③②，故选C。6C【解析】A、B选项围绕“网络使人与人更加亲近”的观点展开，D选项围绕“网络使人与人疏远”的观点展开，均是切合话题的讨论。C选项表达的是我们该如何面对网络，偏离了议题。故选C。7、D【解析】D项，曲解文意，最后两句是设想的情景，讽刺了隋炀帝重蹈陈后主覆辙，直指荒淫亡国的主题。“岂宜”是反诘，意思是不宜。8.甲诗运用对比手法，突出炀帝之骄奢淫逸。（1分）乙诗运用虚实结合，颈联写隋炀帝亡国的史实，尾联是诗人的设想，尖锐讽刺了隋炀帝纵欲逸游的荒淫生活。（1分）9．（1）谢：道歉（2）是：这样（3）卒：最终，终于【解析】（1）谢：教材溯源《唐雎不辱使命》“长跪而谢之曰”（2）是：教材溯源《唐雎不辱使命》“天下缟素，今日是也”（3）卒：教材溯源《送东阳马生序》“故余虽愚，卒获有所闻”10（1）先生拿什么来教（赐教）寡人呢？（重点：幸，表示尊敬的语气；倒装句式“何以”，疑问代词作宾语，宾语前置。）天下人看到臣子尽了忠而身体倒下了，所以闭口不谈，止步不前，没有人再愿到秦国来罢了。（重点：是以：因此、所以莫：没有即：靠近、走向、走近）11、相同点：面对秦王，两人都体现出敏于应对、善于言谈、有勇有谋的“士”之精神。（1分，只要答出相同的一点即可给分）不同点：面对傲慢无礼的秦王，唐雎既有不卑不亢的语言陈述，又有“挺剑而起”的勇猛行为，展现出其不畏强暴的“土”之精神；（1分）范雎用语言委婉巧妙地表达了希望秦王接纳自己竭忠尽智之言，体现了其善用智谋的“士”之精神（1分）。（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青（3）伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土13.C14.示例一：生活中，面对非正义行为，一方面我们要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面我们要讲究策略，寻找有效的方法。示例二：生活中，我们要心存正义，恪守道德，遇事冷静，明辨是非。智慧会最大限度地增强勇敢的力量，而通过“义”的关照和约束，勇敢才能从原始生命冲动的能量，变为一种善的人性力量。(从“智”“义”两方面谈“勇”，合理即可，两点各2分）【13题解析】本题考查辨析信息。C．本段中并没有具体的实例，只是引用孔子对于“义”的看法，故属于道理论证。把真正的勇敢与原始的生命冲动做了对比，是对比论证；故选C。15.A16科学家精神中，我将重点践行爱国精神和创新精神。以邓稼先为榜样，我将树立为国家贡献的理想，将个人成长与国家命运紧密相连。同时，受周毓麟严谨治学态度启发，我将勇于探索未知，保持好奇心，不断学习新知识，以实际行动践行爱国与创新精神。【选择其中两种精神并结合科学家具体事例谈了自己的具体实践，两点各2分】【15题解析】本题考查材料内容和作用。根据材料一第①段“2023年7月24日，中国科协、教育部印发《‘学家（精神）进校园行动’实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》指出，行动旨在引导广大中小学生走近科学家，了解科学家精神，增强科学探索好奇心，真正崇尚科学、热爱科学，立志为党成才、为国奉献，成为科学家精神的传承者、传播者、践行者”可知，科学家精神还尚未被全部广大中小学生了解和传承，因此“材料一介绍了科学家（精神）进校园相关消息，反映科学家精神已深入人心”说法过于绝对，错误。故选A17D（“优柔寡断”错）【考点：人物形象的分析】18（4分）采用了比喻的修辞手法，将炮弹比作“闪电”“钢板”，（1分：手法及分析）生动形象地写出了我军炮火进攻的迅速和猛烈，渲染了壮烈的战斗场面，（1分：特征）展示了我军坚定的战斗意志。（1分：人物形象）引出了下文战士们发起进攻的情节内容。（1分：情节作用）【考点：赏析句子】19（4分）①片段一采用第一人称叙述视角，（1分）“我”既是故事的叙述者，也是故事的见证者，使文章更加真实，更有利于作者抒发情感；（1分②）片段二采用第三人称叙述视角，（1分）能够突破时间与空间的限制，在叙述过程中能随时关注志愿军战士的言行，更加灵活自由地反映战斗场景。（1分）【考点溯源：教材《孔乙己》课后习题四】（5分）①“红旗飞舞”是本次战斗的任务，在开头这面旗子送来的时候，全连都在红旗上签上了自己的名字，鼓舞了军心；（1分）②“红旗飞舞”暗示了战斗胜利的结果，与结尾形成呼应，使文章结构和谐、严谨；（1分）③“红旗飞舞”象征着志愿军战士一路向前，永不退缩，（1分）表现了志愿军战士的英勇无畏，以及炽烈的爱国主义情感；（1分）④“红旗飞舞”抒发了作者对志愿军战士保家卫国的高度敬意和赞美。（1分）【考点：标题的含义】C【解析】《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节。3分（1）严贡生（2）匡超人（3）周进【王冕或者杜少卿，任选其中一个即可】示例一：王冕是一位贤者，（1分）理由：①懂事孝顺：体谅母亲的苦衷，顺从母亲的决定，辍学给人放牛；把好吃的拿荷叶包了带给母亲吃；②勤奋好学：不满二十岁，就天文、地理、经史上的大学问，无不贯通。③蔑视权贵，不慕名利：朱元璋慕名拜访，王冕讲以仁义服人的道理。后来朝廷征聘王冕出来做官，他却早早地逃到会稽山，隐居终老。（形象特征并结合事例，任答其中2点即3分，合理即可）示例二：杜少卿是一位贤者。（1分）理由：①扶贫济困，乐于助人：杜少卿给鲍廷玺一百两银子助他重操旧业，为泰伯祠修缮捐钱。②