北师大版小学数学一年级下册表格式教案(全册)

第1课时买铅笔重点难点教学内容教学准备教学环节引入新课（4分钟）自主探究（20分钟）2.能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问2.学具准备：小棒、计数器教学过程教案设计提问：请小朋友仔细观察，从图中你知道了什学生用自己的语言说图意，教师再整理补充：追问：求还剩多少用加法还是减法计算？如何可以怎样算，并按自己的想法算一算；也可以可以怎样想，再把你的算法和小组内的同学说学生自主活动，教师参与学生的活动，并对计算有困难的学生作适当指导。教师展示学生算 自主探究 自主探究 （20分钟）课堂练习巩固提高课后作业（3分钟）组织学生用自己喜欢的方法计算这两道题，并把最喜欢的方法介绍给同桌听一听。然后集体法、平十法等方法；减法是加法的逆运算，因此也可以用“想加算减法”计算十几减9。第2课时捉迷藏2.学具准备：小棒回顾旧知引入新课提问：请同学们认真观察，从图中你们发现了学生观察图片，回答：图片中一共有8个小朋学生思考后，指名回答：藏起来的小朋友有多学生自主活动，教师参与学生的活动，并对计算有困难的学生作适当指导，小组汇报。创设情境方法三想加算减法。想8+（5）=13，所以13-8=5。巩固提高课堂小结课后作业（3分钟）谈话：用你最喜欢的方法说一说你怎样计算这学生先自己独立计算，再指名回答，并叙述自第3课时快乐的小鸭回顾旧知引入新课自主探究代替小鸭子摆一摆。学生独立思考，指名回答。学生回答时，一定要让他说一说自己本节课的教学是在“十几减9、8”的基础上，继续学习“十课后作业（3分钟）第4课时开会啦引入新课创设情境自主探究引入新课创设情境自主探究今天，我们一起学习比较两个数量多少的实际提问：请同学们认真观察，从图中你发现了什学生观察图片，回答：①只有7把椅子，每人能列……同意吗”的内容，引导学生解决问题组织小组讨论，广泛发表自己的意见。教师结创设情境自主探究创设情境自主探究教师以参与者的身份，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十法”等方法的合理性。课堂练习巩固提高课后作业（3课堂练习巩固提高课后作业（3分钟）第5课时跳伞表演2.学具准备：红色、黄色图片若干教学环节教案设计引入新课（4分钟） 自主探究 （21分钟）1.引导学生回顾利用画图比较两个事物多少的今天，我们来学习“求一个数比另一个数多多伞……多几个”及“蓝色降落伞……少几个”的内容，引导学生探究求一个数比另一个数多①红色降落伞比黄色降落伞多多少个？②蓝色降落伞比红色降落伞少几个？（2）引导学生解决问题①。教师提示：两数比较时，要先知道谁和谁在比较，谁多，多的数可分成两部分，一部分是它和少的数同样多的，另一部分是它比少的数多组织学生同桌之间相互合作，用手中的学具摆教师用红色圆纸片表示红色降落伞，用黄色圆让学生指着图说一说是怎样想的，其他同学同提问：蓝色降落伞比红色降落伞少几个？怎样 自主探究 （21分钟）让学生仿照解决问题①的方法，说一说，算一 自主探究 （21分钟）小结：比较两个数量的多少，就是求一个数比另一个数多多少或少多少，要用较大数减去较③用“想加算减法”的方法计算，想5+（6）=11，所以115=6，这是最简便、最可取的方小结：计算十几减5、4、3、2，用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。 巩固提高 课后作业（3分钟）第6课时美丽的田园课件出示情境图，谈话：春天来了，小树长出了新叶，花儿也开了，大自然美极了！小动物们兴高采烈地来到田园游玩。瞧，它们玩得可创设情境（22分钟）提问：观察情境图，你看到了什么？它们的数创设情境（22分钟）让学生按一定顺序数出图中的事物。学生观察图片，同桌交流讨论，汇报：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；岸上6只鸭子，2.课件出示教材第13页“树上的……少几只”提问：求树上的小鸟比空中的少几只，就是求什么？需要知道什么条件？用什么方法计算？如何列式计算？引导学生观察图片并回答：已经知道树上有5 自主探究 （22分钟）课堂练习巩固提高课堂小结课后作业（3分钟）中的少几只，就是求它们的数量差，用减法计算，列式计算：11-5=6。3.课件出示教材第13页“淘气列……什么问提问：淘气写的算式“8+6=”解决的是什么问图中找一找，8表示什么地方的哪种动物的数引导学生清楚既可以提出关于加法的问题，也学生以四人为一小组，组内思考并讨论，提问然后提问的小组判断对错。小结：求一共有多少，用加法计算；求谁比谁多（少）多少，用减法计算；已知两个数的和第7课时练习一平十法：把几分成与十几个位上的数相同的一个数和另一个数，先用十几减去与它个位相同创设情境减法：想减号后面的数和几相加得减号前面的个数多几或少几，都用减法计算，列式时都用教师引导学生说出：①仔细看图，用自己的话叙述看的内容；②提出数学问题；③根据提出课堂练习巩固提高课后作业（3分钟）课堂练习巩固提高课后作业（3分钟）第8课时做个减法表引入新课（4分钟）谈话：今天在课堂上，山羊老师为了考考小兔和小狗出了一个题目：谁能以最快的速度算出排一排”的内容，引导学生探究整理算式的依学生可能按照不同的标准整理，如：将减号前面的数相同的算式归一类、将减号后面的数相同的算式归一类、将得数相同的算式归一类。明确每位小朋友的分工，确定谁说算式、谁找（31分钟）创设情境自主探究（31分钟）课堂小结课后作业（4分钟）活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示3.课件出示教材第17页“说一说……什么规律”的内容，引导学生根据整理结果探索减法减几，从左往右得数依次减少1；第三行都是12减几，从左往右得数依次减少1……再问：竖着看，你又有什么发现？选派另一小组代表回答：竖着看：每一列中减集体讨论并汇报：斜着看：从右上到左下，第都是减号前面的数相同，有的得数相同，有的都是减号后面的数相同。见本书配套练习题。第1课时看一看（一）师：同学们，你们平时把自己的零花钱放在哪儿存起来啊？（存钱罐）谁来给大家介绍一下是一只小猪2）是一个铁的小盒子3）是创设情境是一只漂亮的小花猫，请大家在自己的座位上认真观察课桌上的存钱罐，说一说，你看到了提问：谁来说一说你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察的？鼻子、嘴巴还有头上漂亮的小花，看到的是它的前面，我在它的前面。追问：谁跟他看到的一样？请举手。为什么观察到的面是一样的呢？你看到的存钱罐是什么样的？和刚才看到的一同桌间说一说，指名汇报：有的同学看到的是小花猫的后脑勺，有的同学看到的是小花猫的左耳和左脸，有的同学则看到的是小花猫的右耳和右脸……师生共同发现：从不同位置观察存钱罐，看到创设情境提问：小霞看到的是哪幅图？你是怎样判断学生观察图片，指名回答：小霞看到的是第二课堂练习巩固提高课堂小结课后作业（3分钟）幅图，因为小霞在小兔的后面，只能看到小兔3.课件出示教材第18页“分组和……说一说”让学生以四人一小组，两名学生从前、后观察说说自己看到了什么，小组选派代表汇报。提问：同学们观察得很仔细，现在老师有一个问题，大家观察的是同一个物体，为什么看到小结：观察同一物体，观察的方向不同，看到第2课时看一看（二）重点难点教学内容教学准备3.在观察物体的过程中提高解决问题的能力，培养学习数学的兴重点：辨认从不同位置观察到的物体的形状。难点：从上面观察物体的形状。对应教材第20页内容和第21页“练一练”的第1~3题。2.学具准备：玩具汽车教学过程教学环节回顾旧知引入新课（4分钟）教案设计1.由成语故事导入，引出课题。谈话：同学们，你们听过《盲人摸象》这个故学生讲故事。如果没有学生会讲，教师播放课提问：四个盲人摸同一头大象，为什么他们说指多名学生回答，学生可能会说1）他们所摸的地方不一样2）他们看不见整个大象，只摸到一部分。幻灯片示例学生相互交流，说一说，指名汇报：小明、小华和小亮三人观察一辆小汽车，小明从汽车的上面观察，小亮从汽车的后面观察，小华从汽汽车进行了观察，小明、小华、小亮也在观察小汽车，根据你的经验，判断一下，这些图分别是谁看到的？在教材中连一连。学生结合自己的亲身经历，独立思考，指名回答：小明看到的是第三幅图，因为小明站得高是往下看，应该看到小汽车的上面。小华看到的是第二幅图，因为小华在小汽车的侧面，所以应该是看到了小汽车的侧面。小亮看到的是第一幅图，因为小亮在小汽车的后面，应该是看到了小汽车的尾部。2.课件出示教材第20页“从书包……哪幅图”创设情境提问：从书包的背面看，看到哪幅图？从书包看到的是第二幅图；从书包的侧面看，看到的是第三幅图。因为从书包的背面看应该看到书小结：观察实物时，可根据物体形状的特点，想想从哪个方位看这个物体才能显现出这种形课堂练习巩固提高课后作业（4分钟）第1课时数花生谈话：老师给大家出一个谜语，看哪位同学能猜出来：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。师：猜对了，谜底就是花生。今天老师就为同学们准备了许多花生。想知道一共有多少个吗？现在请同学们把这些花生一个一个地数一学生自己数花生，教师巡视，了解学生数数的情况，指导有困难的学生。直至大部分学生都提问：谁愿意告诉大家你的花生一共有多少创设情境学生汇报各自数得的个数及数数的方法：一个种方法数一数”的内容，引导学生两个两个、提问：一个一个地数，数得对不对呢？你能换教师提示：可以一个一个地数，也可以两个两个地数，看两次的结果是否一样。如果两次数的结果一致，说明数得正确；如果不一致，需要再用不同的方法数一遍。让学生选择自己喜欢的方法，和同桌一起再数创设情境追问：你觉得哪种数数的方法好？为什么？十个十个地数不容易出错。教师根据学生的回答板书：两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数都可以数出来，但 巩固提高 课后作业（4分钟）第2课时数一数引入新课创设情境自主探究（20分钟）谈话：同学们，大家今天都带来了小棒，老师也带来了，那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗？看老师手里的小棒，猜一猜有多少根？学生猜出后一起数一数。提问：谁来猜猜这一捆小棒是多少根呢？指名学生回答：因为我们以前都把10根小棒捆成一捆的。教师肯定学生的回答。2.明确本节课的学习内容。刚才大家玩猜小棒游戏都十分高兴，我们今天1.课件出示教材第24页“有多少……认一认”教师强调十个十个地数的方法，并指出：每数让学生利用小棒数一数，捆一捆，学生边数边2.课件出示教材第24页“有多少……数一数”提问：同学们，看到图中这些乱七八糟的小方块了吗？你有什么好的方法能又快又准地数出 自主探究 （20分钟）巩固提高课堂小结课后作业（3分钟）第3课时数豆子1.课件出示教材第26页“抓一把……数一小结：估计一些物品的数量时，可以先确定一个估计的标准，然后参照这个标准，看这些物品里面有几个这样的标准，就能比较准确地估引导学生思考后回答：学生表述的不一定准确或可能还有其他说法，只要有道理，就给予肯定。随后教师边拨珠边讲解：在计数器的个位教师板书：写作：28读作：二十八创设情境示的意思一样吗？教师板书：写作：22读作：二十二小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表3.课件出示“拨一拨，认一认”第一个计数器教师对学生不同的表述方法只要对，就给予肯接下来的两幅图让学生自己拨一拨，并读写。让学生自己试着用物体表示数，教师强调：每课堂练习巩固提高课后作业（3分钟）课堂练习巩固提高课后作业（3分钟）第4课时谁的红果多引入新课（4分钟）创设情境自主探究（21分钟）1.课件出示教材第28页情境图和“谁的红果多”及“做一做，填一填”的内容，引导学生从它们手里拿的红果看出来的，小熊手里的红教师讲解：比较两个数大小的方法有很多，可以用数数比较，借助直观模型比较，借助中间>18。小结：比较两个数的大小的一般方法：先看十 自主探究 （21分钟）课堂练习巩固提高课堂小结课后作业（3分钟）如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位学生尝试独立完成练习后，交流订正，重点让>99。学生思考，教师引导学生明确：位数多的数大所以比较大小还可以根据数线图中数的顺序来第5课时小小养殖场重点难点引入新课（4分钟）1.引导学生回顾比较100以内数的大小的方提问：同学们，谁去过养殖场或在电影、电视上见过养殖场？老师这也有一幅关于小小养殖场的情境图，大家一起看一看，从图中你了解引导学生观察图片，指名回答：养殖场里有（24分钟）创设情境自主探究（24分钟）课堂练习巩固提高（9分钟）鹅只有22只，鸡比鹅多多了，说鸡比鹅多；多多了，你认为这样合适吗？有没有更好的说追问：那怎样才能区分鸡和鸭比鹅多的程度学生讨论并发表自己的意见，教师及时进行引小结：生活和学习中，用语言说明两个数的大小的时候，如果两个数相差比较多，我们就用“差不多”这些词，让学生猜数，直到学生猜对为止。最后集体交流，教师进行评价。2.完成教材第31页“练一练”第2题。3.完成教材第31页“练一练”第3题。课后作业（3分钟）第6课时做个百数表难点：根据百数表的规律填写百数表的一部分。谈话：数学大家园开运动会了！数字娃娃们排请小朋友仔细观察一下，这些数字娃娃是怎样排队的？方队里还有不少位置空着呢，你知道哪些数字娃娃还没有出来吗？这节课我们一起同桌交流，发现问题，互相帮助解决，然后师创设情境2.课件出示教材第32页“说一说……了什么”提问：看着这个表，你有什么问题？能看到哪教师提示：选一排读一读，可以选横排，也可学生再次观察表格，独立思考，并回答，教师结合学生的回答补充小结1）横着看，每行从左往右看，后一个数比前一个数多1，前9每行十位数字一个比一个多1，个位数字一个教师用三种不同形状的图形分别在百数表中框创设情境出几个数，要求学生读一读，并找一找这几个再问：你能根据上面的规律完成“想一想，填学生尝试独立解答，教师巡视指导，对于解答引导学生交流订正，展示解答结果。小结：在百数表中，无论是竖着观察、横着观察还是斜着观察，都有排列规律；依据百数表中数的排列规律，可以完成任何一个从百数表课堂练习巩固提高课堂小结课后作业（3分钟）第7课时练习二引入新课（4分钟）创设情境自主探究1.理解十位上的数和个位上的数表示的意义，强化数的组成与分结合“练习二”引导学生复习本单元主要知识提问：在数位顺序表中，从右边起第一位是什么位？第二位、第三位是什么位？它们的意义学生独立思考，指名回答，然后让学生先独立 自主探究 课堂练习巩固提高课堂小结课后作业（3分钟）学生独立思考，指名回答。有的同学可能想写教师引导学生说出：可以用十位上是几就表示小结：比较百以内数的大小时，先比较十位上的数，如果十位上的数相同，再比较个位上的第1课时认识图形谈话：淘气带我们来到一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形城堡里，除了立体图形家族，还住着另一放在桌面上，找一找，摸一摸，说一说，你在提问：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌面的白纸上呢？小组合作完成，汇报交流操作方法，教师引导创设情境再问：谁能把你描出的图形给大家看一看，说指多名学生看图描述，教师适时指出该图的名称，补全学生的描述。教师小结：从长方体上找到了长方形，从正方并且只有一个面，所以我们把这样的图形叫作先让学生自己连一连，然后讨论是如何区分这些平面图形的，再集体讲评。相对的两条边同样长；三角形是由三条直直的边首尾相连组成的图形；圆的边缘没有棱角，创设情境3.课件出示教材第36页“说一说……这些图提问：在我们的生活中，许多物品的面都是长方形、正方形、三角形或圆形的，比如：课桌的面是长方形的，硬币的面是圆形的。你还知 巩固提高 课后作业（3分钟）第2课时动手做（一）教学环节教案设计这节课，我们一起来做图形变化的游戏，你会让学生撕下附页中的图形，拿出图1，即正方学生可能对边折，折成两个相等的长方形，也创设情境可能对角折，折成两个相等的三角形，教师都2.课件出示教材第38页“把附页图2……比一学生在交流中可能会出现以下几种折法1）长边对折，得到两个相等的长方形或正方形。两个三角形一样大吗？如果学生没有出现这种让学生自己把三角形、圆形的纸折一折，剪一创设情境3.课件出示教材第38页“用剪出……拼一拼”把刚才剪下的图形，照样子拼一拼吗？（21分钟）课堂练习巩固提高课堂小结课后作业（4分钟）发现用不同形状和数量的图形，可以拼成不同小结：正方形可以折成两个完全一样的长方形或三角形；长方形可以折成两个完全一样的长方形、正方形或三角形；三角形（至少有两条边相等）可以折成两个完全一样的三角形；圆第3课时动手做（二）引入新课（4分钟）创设情境自主探究（21分钟）谈话：同学们，你们玩过七巧板吗？知道七巧课件出示教材第40页主题图介绍七巧板的来历：宋朝有个叫黄伯思的人发明了一种桌子，可以根据吃饭人数的不同，把桌子摆成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形……有意思吧！后来这种桌子就演变成了一今天这节课我们就一起来研究用七巧板拼图的 自主探究 （21分钟）课堂练习巩固提高课堂小结课后作业（3分钟）2.课件出示教材第40页“试一试……正方形”提问：同学们，谁能利用七巧板拼出一个正方然后组织交流并展示学生拼图的成果。对于能3.课件出示教材第40页“试一试……三角形”提问：你能拼出一个三角形吗？自己试一试。组织学生展示交流拼图的成果，对于有创意的让学生自由拼一拼，并说一说自己拼的图形像第4课时动手做（三）（2分钟）谈话：同学们，你们知道吗？用我们学过的平面图形可以拼出许多我们生活中的事物。今天老师就给大家带来几幅这样的作品，想欣赏一1.课件出示教材第42页“欣赏下……的图形”创设情境（25分钟）提问：同学们，你们觉得这些图案漂亮吗？看看每幅图像什么？和它们的名字一致吗？你们（25分钟）学生观察图，指名回答：漂亮，第一幅图像风子，它的耳朵是三角形的，头、眼睛、尾巴是圆形的，身子是半圆形的；第三幅图像金鱼，它是由正方形和三角形组成的；第四幅图像万花筒，它是由很多的三角形和正方形组成的。2.课件出示教材第42页“和同伴……些图形”提问：图中淘气用了哪些图形，拼成了什么图 自主探究 （25分钟）课堂练习巩固提高 自主探究 （25分钟）课堂练习巩固提高课后作业（3分钟）你想自己设计图案吗？现在就请同学们以小组合作的方式，设计一幅图案。并告诉大家你们了解学生的设计情况，然后组织交流，展示学小结：利用三角形、正方形、长方形和圆可以组成许多图案。从复杂图形中辨认简单图形的方法：可以把图案进行分解，把大图形分解成若干个小图形，先看小图形的组成，就知道大第1课时小兔请客重点难点引入新课对应教材第49页内容和第50页“练一练”的第1~4题。2.学具准备：小棒、计数器今天是小兔的生日，她想请你们参加她的生日1.课件出示教材第49页“一共有多少个果子”巩固提高 自主探究 （20分钟）创设情境自主探究（20分钟）他马上就想提一个数学问题。你知道小猴会提他马上就想提一个数学问题。你知道小猴会提学生独立思考，教师引导学生回答：求“一共”学生操作，教师巡视指导，指名学生说一说算2.课件出示教材第49页“还剩下多少个果子”提问：小刺猬带走了一盘果子，那么还剩下多学生独立思考，指名回答：求“还剩下”用减学生操作，教师巡视指导，指名学生说一说算小结：整十数加（减）整十数，把十位上的数课后作业（3分钟）第2课时采松果引入新课（4分钟）创设情境自主探究（23分钟）创设情境自主探究（23分钟）这节课，我们一起学习两位数加减一位数的计数学问题”的内容，引导学生提取信息，提出学生看图回答：小松鼠和妈妈一起采松果，松学生独立思考，相互提问，已学过的问题就口2.课件出示教材第51页“一共采了多少个松学生思考后，回答：求“一共”用加法，列式学生以小组为单位用小棒摆一摆或用计数器算追问：如果不用小棒和计数器，你可以怎样计小结：计算两位数加一位数（不进位）时，先把一位数和两位数个位上的数相加，再把所得3.课件出示教材第51页“松鼠妈妈……松果”的内容，引导学生探究两位数减一位数（不退学生独立思考，教师引导学生回答：求谁比谁课堂练习巩固提高课堂小结课后作业（3分钟）学生以小组为单位用小棒摆一摆或用计数器算追问：如果不用小棒和计数器，你可以怎样计小结：计算两位数减一位数（不退位）时，先第3课时青蛙吃虫子引入新课 自主探究 （20分钟）1.引导学生回顾整十数加、减整十数及两位数提问：观察情境图，你知道了哪些信息？2.课件出示教材第53页“一共吃……只虫子”的内容，引导学生探究两位数加整十数的计算提问：一共吃了多少只虫子？该如何列式呢？再问：如何计算56+30？学生独立思考，用学具动手操作，全班交流汇 自主探究 （20分钟）课堂练习巩固提高课堂小结课后作业（3分钟）把56分成50和6，先算50+30=80，再算80+6=86，所以56+30=86。3.课件出示教材第53页“小青蛙……只虫子”的内容，引导学生探究两位数减整十数的计算提问：小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子？如学生独立思考，教师引导学生回答：求一个数比另一个数少多少，用减法，列式为56-30。学生独立思考，用学具动手操作，全班交流汇把56分成50和6，先算50-30=20，再算20+6=26，所以56-30=26。小结：两位数减整十数可以先把十位上的数相指示学生自己算一算，引导学生发现：两位数加、减整十数和两位数加、减一位数，都是个位上的数和个位上的数相加减，十位上的数和第4课时拔萝卜引入新课（3分钟）同学们，还记得我们在幼儿园时学过的一首儿歌吗？关于小兔的——小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真这节课，我们就一起来讲一讲小兔的故事，解提问：丰收的季节到了，两只可爱的小兔正在山坡上拔萝卜，同学们来看看，通过看图，你学生独立思考，相互提问，已学过的问题口答2.课件出示教材第55页“一共拔了多少个萝学生思考后回答：求“一共”用加法，列式为让学生用小棒摆一摆或用计数器算一算。学生动手操作，教师巡视指导。展示学生的算（3）30+20=50，6+3=9，50+9=相加的结果作为和的十位上的数，个位上的数教师讲解：现在给大家介绍一种新方法，那就教师强调：两位数加两位数用竖式计算时，数位要对齐。也就是十位对十位，个位对个位。用直尺画在第二个加数下面，从个位加起。 自主探究 （22分钟）创设情境自主探究（22分钟）学生试做，教师指名学生板演，集体点评，再课堂练习巩固提高课后作业（3分钟）课堂练习巩固提高课后作业（3分钟）第5课时收玉米引入新课创设情境自主探究（20分钟）1.引导学生回顾两位数减一位数及两位数减整秋天到了，田野里一片丰收的景象。笑笑和淘气也在收玉米，今天我们一起来学习收玉米有提问：观察情境图，你知道了哪些数学信息？学生独立思考，相互提问，已学过的问题口答2.课件出示教材第57页“笑笑比……个玉米”和“你能用……填一填”的内容，引导学生探提问：笑笑比淘气少收了多少个玉米？如何列学生思考后回答：要求笑笑比淘气少收了多少 自主探究 自主探究 （20分钟）学生独立思考，教师巡视指导，指名说说怎样算的，鼓励算法的多样性。学生可能有以下算（3）用数的组成计算。50-40=10，7-2=5，10+5=1即57-42=15。教师重点讲解竖式计提问：你能类比加法的竖式计算方法用竖式计学生独立思考，试做。教师讲解：十位上的53.课件出示教材第57页“说一说，错在哪里”教师先让学生试做，说一说错在哪里，再集体课堂练习巩固提高课后作业（3分钟）课堂练习巩固提高课后作业（3分钟）的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法提问：这是什么？你们用过吗？用过的塑料袋对环境的危害非常大，有三个小朋友也意识到了环保的重要性，他们决定一起来收集这些废问题”的内容，引导学生获取信息，提出数学提问：观察情境图，你获得了哪些数学信息？小林多收集3个，小青比小林少收集4个。学生独立思考，指名说一说1）小红收集了创设情境几，求这个数”的计算方法。提问：小红收集了多少个瓶子？如何列式呢？由图可知，小红收集的瓶子个数为13+3=16创设情境小结：已知一个数，求比这个数多几的数是多少，用加法计算。少几，求这个数”的计算方法。提问：小青收集了多少个瓶子？如何列式呢？学生独立思考，教师提示学生借助之前问题的思路先自己做一做，再集体讲解。小结：求比一个数少几的数是多少，用减法计课堂练习巩固提高课后作业（3分钟）课堂练习巩固提高课后作业（3分钟）趣。教学中，让学生找数学信息，并通过数学信息提出数学问题，第7课时练习三引入新课自主探究（22分钟）数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法先把个位上的数相加减，再把所得的结果与整29-6，个位：9-6=3，20+3=23。 自主探究 （22分钟）课堂练习巩固提高课堂小结课后作业（3分钟）先把两位数分成整十数和一位数，用整十数加（减）整十数，再用所得的结果加一位数。32+30，30+30=60，60+2=60。46-20，40-20=20，20+6=26。位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方学生独立思考，指名回答。教师引导学生明确注意相同的数位对齐，先从个数算起，哪一位上的数相加减，结果就写在那一位的下面，边2.引导学生复习解决比多、比少的实际问题。用加法计算。已知一个数比已知数少几，求这个数，用减法计算。解决比多、比少的实际问重点：正确掌握计算方法，并熟练地进行计引入新课（6分钟）创设情境自主探究（21分钟）创设情境自主探究（21分钟）9＋8＝6＋7=34＋5＝73＋6=学生独立完成，指名回答，并说说竖式计算中今天这节课，我们一起来学习两位数加一位数界》……算一算”的内容，引导学生探究两位2.课件出示教材第68页“你能用竖式算一算吗”的内容，引导学生探究两位数加一位数进提问：你还有其他的方法进行计算吗？说说计算过程中与前面所学的加法计算的区别。组织学生用计数器拨一拨，交流展示，引导学生发现：计算的时候可以先把零散的相加，再加整十数；也可以用凑十法，先凑成整十数，追问：经过前面摆小棒、拨计数器的过程，你会用竖式计算吗？该如何书写？学生看书尝试自学，教师边板书边讲解：注意相同数位对齐，从个位加起，少本”的内容，引导学生读题列式并计算。学生尝试自己解决问题，教师巡视指导，重点了解学生对于进位加法的竖式算法是否掌握。导学生探究应用两位数加一位数的进位加法解学生独立做一做，分组交流讨论，教师集体讲小结：已知一个数比另一个数多多少，求这个课堂练习巩固提高课后作业（3分钟）课堂练习巩固提高课后作业（3分钟）第2课时摘苹果1.探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确计引入新课创设情境自主探究（22分钟）1.引导学生回顾整十数加整十数及整十数加两今天这节课，我们就来一起学习两位数加两位装得下吗”的内容，引导学生探究两位数加两提问：观察情境图，你从图中得到了哪些数学信息？不计算，你能估一估这个箱子装得下学生自由发言。教师提示学生，要判断箱子能否装得下，可以先估一估两人一共摘了多少个组织学生交流汇报，其他学生作补充：可以把小结：估算的时候，我们可以把两个数都看作整十数去估算，也可以把其中一个数看作整十2.课件出示教材第71页“一共摘……说一说”的内容，引导学生探究两位数加两位数进位加提问：那究竟摘了多少个苹果呢？你会列式计以小组为单位讨论自己的算法，交流展示，集体讨论各种方法的可行性和优缺点，教师归纳 自主探究 （22分钟）课堂练习巩固提高课后作业（3分钟） 自主探究 （22分钟）课堂练习巩固提高课后作业（3分钟）相同数位对齐，从个位加起，满十内容，引导学生巩固两位数加两位数的进位加组织学生用竖式计算，教师巡视，提示个别学教师板书，引导学生发现：个位相加满十，要第3课时练习四1.引导学生回顾前面两个课时所学习的主要内引入新课引入新课（4分钟）学习了两位数加一位数的进位加法、两位数加两位数的进位加法，以及用竖式计算的方法。今天这节课，我们一起来结合“练习四”复习1.引导学生复习两位数加一位数的进位加法的你会如何计算？创设情境还可以用小棒或者计数器帮助计算等等。创设情境（21分钟）创设情境自主探究（21分钟）课堂练习巩固提高课堂小结课后作业（3分钟）再列竖式计算一下，说说在计算过程中需要注学生交流汇报并展示，集体订正并归纳：用竖式计算两位数加一位数（进位）时，先把相同2.引导学生复习两位数加两位数的进位加法的上完成。提示学生可借用摆小棒、拨计数器、组织学生汇报自己的计算情况：有的学生想了一下用计数器计算的过程，也算有的学生数位没对齐，结果错了。提问：说说你在计算过程中需要注意哪些问题才能减少错误？学生交流汇报，教师归纳总结。小结1）计算两位数加两位数（进位）时，算到十位时，一定要加上从个位进上来的1。2.完成教材第74页“练习四”第6题。本节课针对学生的疑问有选择地详细讲解分析习题，突出重本节课针对学生的疑问有选择地详细讲解分析习题，突出重点。让学生观察分析、由学生归纳总结，本身就是学生梳理知识，使知识系统化的过程，同时在教学过程中肯定学生的成绩和进步，回顾旧知引入新课（6分钟）今天这节课，我们就来一起学习两位数减一位创设情境自主探究（21分钟）创设情境自主探究（21分钟）剩多少本”的内容，引导学生探究整十数减一学生交流讨论，自由发言，教师讲解：从题中画报还剩多少本，就是从儿童画报原来的本数没有珠子,把十位上的1个珠子换成个位上的学生交流讨论，教师引导学生尝试用竖式计算相同数位对齐，从个位减起。当个位上的数不够减了，就要向十位上2.课件出示教材第75页“故事书还剩多少本”的内容，引导学生探究两位数减一位数退位减学生尝试自己解决问题，教师巡视指导，重点了解学生退位减竖式的算法是否掌握。组织交计数器拨珠等探索计算方法的活动过程中，加深体会“借1当十” 巩固提高 课后作业（3分钟）重点难点引入新课（6分钟）创设情境自主探究（21分钟）创设情境1.引导学生回顾两位数减一位数的退位减的计今天这节课，我们继续学习两位数减一位数退学生交流讨论，自由发言：猫哥哥收了多少个2.引导学生探究运用退位减法的知识解决“比（1）提问：你能列式计算吗？组织学生尝试列式计算，教师巡视，提示学生法计算，列式为35-8。（2）组织学生独立计算，并思考教材第76页分小组讨论，教师巡视辅导，让学生借助摆小棒和拨计数器帮助理解，全班交流汇报：第一教师肯定并指出，如果是摆小棒的话，我就可剩7根，又有2捆，所以应该是27。（21分钟）巩固提高课堂小结课后作业（3分钟）不够减，我们从十位借1，所以十位上应该还本节课在学生充分感知两位数减一位数退位减法的计算方法第6课时跳绳重点难点教学内容1.结合具体情境，探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。2.正确计算两位数减两位数的退位减法。3.培养解决简单实际问题的能力。难点：正确理解“借1当十”并会计算退位减法。引入新课（6分钟）创设情境自主探究（21分钟）1.引导学生回顾两位数减一位数退位减法以及学生独立完成，集体订正，指名回答竖式计算今天这节课，我们就一起来学习两位数减两位多少下”的内容，引导学生探究整十数减两位学生自由发言，教师对学生的合理回答给予积（2）追问：如何解决这个问题？如何列式计学生交流汇报：求小红比小亮多跳了多少下，组织学生独立尝试计算，教师巡视，引导学生可以借用小棒和计数器帮助计算，交流展示，教师补充指出：可以列竖式计算，个位上0减 自主探究 （21分钟）课堂练习巩固提高2.课件出示教材第78页“小亮比……多少下”的内容，引导学生探究两位数减两位数的退位学生尝试自己解答，教师巡视指导，了解学生组织学生独立计算，教师提示学生可适当借助学生展示计算过程并汇报计算中的发现，教师根据学生汇报归纳讲解：相同数位对齐，从个学生用竖式计算，教师巡视，提示学生可借助组织学生观察教材中两组算式，交流讨论计算思路，集体讨论，全班订正，重点说一说十位课后作业（3分钟）第7课时练习五3.培养学生计算认真、仔细的良好习惯。难点：提高计算能力，培养良好的学习习惯。2.学具准备：计数器、小棒教学环节教案设计提问：回忆我们前面所学的内容，我们学习了组织学生以小组为单位交流讨论，汇报，教师根据学生汇报指出：学习了两位数减一位数的退位减法，两位数减两位数的退位减法以及连今天这节课，我们就一起来结合“练习五”复组织学生交流汇报：可以列竖式计算，还可以题，组织学生独立完成计算，看谁算得又对又创设情境学生练习竖式计算，教师巡视指导，重点辅导提示学生借用小棒和计数器帮助理解。学生汇提问：从中你发现了什么？计算两位数退位减组织学生交流汇报，教师归纳总结：相同数位对齐，从个位算起，个位不够减，向十位“借创设情境2.引导学生复习用两位数退位减法计算解决实组织学生读题，理解题意，并列式，指名学生 巩固提高 课后作业 巩固提高 课后作业（3分钟）回顾旧知引入新课（2分钟）创设情境自主探究（25