2025年华师大新版高二生物下册阶段测试试卷

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①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的基因型．A.杂交、自交、测交、测交B.测交、杂交、自交、测交C.测交、测交、杂交、自交D.杂交、杂交、自交、测交4、下列关于酶的叙述,正确的是()A.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构B.酶的基本组成单位是氨基酸或脱氧核苷酸C.酶是活细胞产生的,在细胞内和细胞外均可以起作用D.酶在催化过程中不断被消耗5、细菌培养过程中分别采用了高压蒸气、酒精、火焰灼烧等几种不同的处理，这些方法依次用于杀灭哪些部位的杂菌（）A.培养基、手、接种针B.高压锅、手、接种针C.接种针、手、培养基D.接种针、手、高压锅6、下列关于生物工程技术的有关叙述，不正确的是()A.哺乳动物体细胞核移植的成功率小于胚胎细胞核移植B.为了提高胚胎移植的成功率，需要利用激素对受体进行超数排卵处理C.胚胎干细胞是一类未分化细胞，可从胎儿的生殖腺细胞中分离获取D.“试管婴儿”是“体外受精”、“胚胎移植”的“产物”，不能使不能产生精子或卵细胞的夫妇得到自己的孩子7、【题文】下列有关人类活动对群落演替影响的表述，哪一项是正确的（）A.人类活动对群落的影响要远远超过其他所有自然因素的影响B.人类活动对群落的影响往往是破坏性的C.人类活动往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度进行演替D.人类活动可以任意对生物与环境的相互关系加以控制评卷人得分二、双选题(共7题，共14分)8、下列有关叙述，正确的是A.通常雄鸟会进行复杂的“求偶炫耀”，这属于物理信息B.低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡C.生态系统中的能量流动和信息传递都是单向的D.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础9、科学家将一些作物的种子搭载人造地球卫星进入太空，经过宇宙射线、高度真空和微重力等因素的综合作用，使种子发生变化，从而培养出优质高产的新品种。下列叙述中正确的是()A．这项工作可以诱发种子变异B．从太空带回的种子大多是优良种子C．从太空带回的种子都变成了多倍体D．从太空带回的种子还需进行选择10、如图表示三个神经元及其联系，则下列叙述正确的是（）A．图中共有3个完整的突触B．兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关C．在箭头处施加一强刺激，可在①③点测到膜电位变化D．在箭头处施加一强刺激，可在④②点测到膜电位变化11、用基因工程技术可使大肠杆菌合成人的蛋白质，下列叙述不正确的是A．常用相同的限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒B．DNA连接酶和RNA聚合酶是构建重组质粒必需的工具酶C．可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒D．导入大肠杆菌的目的基因一定能成功表达12、真核生物进行有性生殖，通过减数分裂和随机受精使后代A．受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目B．继承双亲全部的遗传性状C．从双亲各获得一半的DNAD．可产生不同于双亲的基因组合13、某线性DNA分子含有3000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，再把得到的产物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的识别序列和切割位点如下图所示。下列有关说法正确的是()。酶a切割产物(bp)酶b再次切割产物(bp)1600；1100；300800；300A.在该DNA分子中，酶a与酶b的识别序列分别有3个和2个B.酶a与酶b切出的黏性末端不能相互连接C.酶a与酶b切断的化学键相同D.用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作，若干循环后，序列会明显增多14、用基因工程技术可使大肠杆菌合成人的蛋白质，下列叙述不正确的是A．常用相同的限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒B．DNA连接酶和RNA聚合酶是构建重组质粒必需的工具酶C．可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒D．导入大肠杆菌的目的基因一定能成功表达评卷人得分三、多选题(共7题，共14分)15、如图；图中甲；乙为两种细胞的结构模式图，下列相关叙述中，错误的是（）

A.两种细胞都可以进行有氧呼吸B.两种细胞都不能进行有丝分裂C.甲细胞的遗传物质是DNA，乙细胞的遗传物质是RNAD.乙细胞可以进行光合作用，但甲细胞不能16、某种蛋白酶是由129个氨基酸脱水缩合形成的蛋白质．下列叙述中正确的是（）A.该蛋白酶分子结构中至少含有129个氨基和129个羧基B.该蛋白酶溶液与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应C.能够合成激素的细胞一定能合成酶D.用加酶洗衣粉洗涤污渍时，浸泡时间长短对实验结果没有影响17、图1；2分别为“DNA的粗提取与鉴定”实验中部分操作步骤示意图；下列叙述正确的是（）

A.图1、2中加入蒸馏水稀释的目的相同B.图1中完成过滤之后保留滤液C.图2中完成过滤之后弃去滤液D.在图1鸡血细胞液中加入少许嫩肉粉有助于去除杂质18、关于真核细胞DNA复制叙述，正确的是（）A.以4种核糖核苷酸为原料B.边解旋边复制C.以其中一条链为模板D.新合成的2个DNA分子是相同的19、将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组(每组的细条数相等)，取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如下图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则

A.实验后，a组液泡中的溶质浓度比b组的高B.浸泡导致f组细胞中液泡的失水量大于b组的C.a组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组D.使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.4～0.5mol·L－1之间20、下列关于育种的叙述，错误的是（）A.多倍体较二倍体茎杆粗大，果实种子大B.杂交育种能产生新基因C.人工诱变育种能使生物产生定向变异D.培育单倍体植株可利用花药离体培养21、突变酵母的发酵效率高于野生型，常在酿酒工业发酵中使用，如图为呼吸链突变酵母呼吸过程，下列相关叙述错误的是（）A.突变酵母不能产生[H]B.氧气充足时，野生型酵母种群增殖速率大于突变体C.突变酵母乙醇代谢途径未变D.通入氧气后，突变酵母产生ATP的主要部位是线粒体评卷人得分四、填空题(共4题，共20分)22、植物的生长发育受多种激素的共同调节．某研究小组切取菟丝子茎顶端2.5cm长的切段若干，置于培养液中无菌培养一周后，开展生长素（IAA）和赤霉素（GA3）对茎切段伸长的影响及生长素（IAA）对茎切段中乙烯（ACC）产量的影响的研究．实验结果见图．分析回答：

（1）IAA是植物细胞之间传递____的分子，顶芽合成的IAA通过____方式向下极性运输．

（2）将菟丝子切段置于培养液中培养一周的目的是____．

（3）根据图示结果判断：IAA促进茎切段伸长的最适浓度为____，图中数据____（填“能”或者“不能”）说明IAA的胜利作用具有两重性．能够说明IAA具有两重性的是实例是____．

（4）若想进一步研究IAA和GA3之间相互作用的关系，则应该用____处理茎切段作为实验组．

（5）若实验中发现有两组用不同浓度的GA3处理后，茎切段伸长量均为0.5cm，因标签丢失，无法判断两组GA3浓度的大小．将一组GA3溶液进行适度稀释（如80%），并处理茎切段，观察记录茎切段伸长量．若伸长量____0.5cm，则该组浓度____；反之则较小．

（6）分析图可以得出的结论是：

①IAA和GA3均能茎的伸长生长，两种激素间的关系为____；

②相同浓度时GA3促进效应比IAA____；

③当生长素的浓度____时；才会促进乙烯的产生．

23、军训时在教官带领下进行了一次爬山拉练活动，回答有关问题：（1）活动刚开始时心情有些激动，导致大脑皮层神经元兴奋，兴奋以__________的形式传至神经纤维的末端，借助_________中贮存的神经递质，使肾上腺素的合成与释放增加，心跳加速；___________中的呼吸中枢不断兴奋，呼吸加快。（2）登山过程中随着坡度的增加血糖消耗增多，当血糖含量降低时，胰岛A细胞分泌的________增加，快速补充血糖；位于________的体温调节中枢兴奋，以维持体温的相对稳定。（3）活动结束后第二天，因肌肉细胞中________积累过多造成肌肉酸痛。个别同学不注意保暖，不小心感冒，受到抗原刺激的B细胞在T细胞产生的____________作用下，增殖分化为浆细胞，浆细胞产生______阻止着病毒通过血液循环而扩散。在___________调节网络的调节作用下，身体逐渐趋于“平静”，又投入到“痛”并快乐的学习生活。24、如图表示的是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图；据图回答：

（1）分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有______．

（2）胰腺组织细胞可分泌胰酶和胰高血糖素；其中______可通过图示过程，参与物质代谢的调节．

（3）若分泌细胞为下丘脑细胞；那么靶细胞则有______细胞．

（4）如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞能否为垂体细胞？______．25、睾丸酮（雄性激素）能够加速机体各种蛋白质的合成；促进免疫球蛋白的合成，提高免疫力．如图是睾丸酮合成分泌受下丘脑；垂体的调节过程．请据图回答：

（1）睾丸酮是在睾丸细胞的____处合成的，其进入靶细胞的方式是____．

（2）图中abcd过程体现了雄性激素分泌的____调节机制．。组别平均年龄吸毒史吸毒量LH（mlu/mL）FSH（mlu/mL）睾丸酮（mlu/mL）吸毒者23岁4年1.4g/d1.452.874.09健康人23岁4.666.66.69（3）研究表明，吸食毒品会影响人体性腺功能．研究人员对吸毒者进行相关激素检测与健康人比较，结果如下表：据表可知，吸毒会减弱____（填图中字母）过程．为了确定吸毒者睾丸酮水平低的原因是睾丸受损还是LH和FSH减少引起的，可将其体内LH和FSH____，一段时间后测定其睾丸酮含量，与健康者比较即可确定原因．评卷人得分五、判断题(共4题，共20分)26、隐性性状是指生物体不能表现出来的性状．（判断对错）27、基因与性状之间是一一对应的关系．（判断对错）28、对于基因工程或分子生物学实验室向外排放转基因细菌等必须严加管制．（判断对错）．29、组成细胞的元素同样存在于自然环境中，说明生物与非生物具有统一性．评卷人得分六、识图作答题(共3题，共9分)30、下面是某雄性动物(基因型为AaBb，染色体组成为2n＝4)在生殖和发育过程中的有关图示。图1是减数分裂过程简图，图2、图3是不同时期细胞分裂图像和有关细胞内染色体数目的变化曲线，请据图回答下列问题。

（1）图1中能发生基因重组的过程是____（选填序号），图3中含有同源染色体的区段是____（选填序号）。（2）图1中的②过程产生的子细胞与图2中的____细胞相对应，该子细胞可用图3中____段表示。图1中，若细胞D的基因型为AB，则由同一精原细胞形成的细胞E、F、G的基因型分别是____。（3）图3中C段所代表的细胞分裂方式的重要意义是____。（4）据遗传学基本原理分析，生物个体发育的基础是细胞的____，该过程实质上是不同细胞____。31、某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽销去顶静置一段时间后，将含有某一浓度生长素的琼脂块放置在去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（α）如图甲。将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽稍一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（α）可得出弯曲度（α）与不同浓度生长素的关系，如图乙。请回答：（1）生长素可由_________经过一系列反应转变而来；在成熟组织中的韧皮部，生长素的运输方式是_____（填“极性”或“非极性”）运输。（2）从图乙可知，含两个不同生长素浓度的琼脂块放置在去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（α）可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因。原因：____________________________________。（3）将含有某一浓度生长素溶液浸没的琼脂块放置在去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度为α1，从图乙中可査到与α1对应的有两个生长素浓度，即低浓度（A）和高浓度（B）。为进一步确定该溶液中生长素的真实浓度，有人将该溶液稀释至原浓度的80%，另取一琼脂块浸没在其中，再将琼脂块放置在去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度为α2。请预测α2与α1相比较的可能结果，并得出相应的结论：__________________。32、下图为细胞中生物膜系统的概念图，A～K为结构名称，①、②代表分泌蛋白分泌时的转移途径，回答下列问题：

(1)填写下列几个结构名称：A：____________；B：____________；I：____________；K：____________。(2)图中未表示出来的两种具膜细胞器是________、________。(3)完成过程①和②的膜结构是________，这个过程依赖于生物膜的结构特点是_____________。(4)B主要是由________和________组成。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】试题分析：线粒体是双层膜结构的细胞器，应该有两层磷脂双分子层。又由于内膜是有氧呼吸第三阶段所进行的场所，所以所含的蛋白质数量、种类要多。磷脂分子是由亲水头部和疏水的尾部组成，所以综上图C正确。考点：本题考查了线粒体的膜结构的基础知识。意在考查考生能用文字，图表等多种形式准确描述生物学方面的的内容的能力。【解析】【答案】C2、D【分析】【解答】解：A；种群是生物进化的基本单位；进化是以生物种群为单位进行的，A正确；B、现代生物进化理论的核心是自然选择学说，B正确；

C；生物进化的实质是种群基因频率的定向改变；C正确；

D；可遗传的变异提供了进化的原材料；生物进化的实质是种群基因频率的定向改变，D错误．

故选：D．

【分析】现代生物进化理论的基本观点：

种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变．突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成．其中突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件．3、B【分析】解：①用测交法可鉴别一只白羊是纯合体还是杂合体；如果后代只有显性个体，则很可能是纯合体，如果后代出现隐性个体，则为杂合体；

②用杂交法可以区别一对相对性状中的显隐性关系；后代表现出的性状是显性性状；

③用自交法可不断提高小麦抗病品种的纯度；因为杂合体自交后代能出现显性纯合体，并淘汰隐性个体；

④用测交法检验杂种F1的基因型时；如果后代只有显性个体，则很可能是纯合体；如果后代出现隐性个体，则为杂合体．

所以应采取的交配实验方法分别是测交；杂交、自交、测交．

故选：B．

鉴别方法：

（1）鉴别一只动物是否为纯合子；可用测交法；

（2）鉴别一棵植物是否为纯合子；可用测交法和自交法，其中自交法最简便；

（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性；可用杂交法和自交法（只能用于植物）；

（4）提高优良品种的纯度；常用自交法；

（5）检验杂种F1的基因型采用测交法．

本题考查基因分离定律及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，学会在不同的要求下应用不同的方法（测交法、自交法、杂交法）来进行鉴别，属于考纲理解和应用层次的考查．【解析】B4、C【分析】【分析】

本题考查酶的有关知识；意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。

【解答】A.低温降低酶活性是因为酶需要适宜的温度，A错误；B.酶的基本组成单位是氨基酸或核酸，B错误；C.酶的作用是降低反应所需的活化能，C正确；D.酶在催化过程中不被消耗，D错误。故选C。【解析】C5、A【分析】【解析】试题分析：细菌培养过程中采用了高压蒸气杀灭培养基中杂菌；酒精对手进行消毒；火焰灼烧接种针、接种环等金属用具。考点：实验室中采用的灭菌方法。【解析】【答案】A6、B【分析】试题分析：由于胚胎细胞的分化程度较低，故胚胎细胞核移植的成功率高于体细胞核移植，A项正确；为了提高胚胎移植的成功率，需利用激素对供、受体进行同期发情处理，B项错误；胚胎干细胞是一类未分化的细胞，可从胎儿的生殖腺或早期胚胎中分离获取，C项正确；“试管婴儿”实质上就是“体外受精”、早期胚胎培养和“胚胎移植”的“产物”，因属于有性生殖，故无法使不能产生精子或卵细胞的夫妇能得到自己的孩子，D项正确。考点：本题考查生物工程技术的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。【解析】【答案】B7、C【分析】【解析】

试题分析：A；人类活动对群落演替有一定的影响；但不是超过所有自然因素的影响，A错误；

B；人类活动对群落的影响有很多是有益的；如封山育林、治理沙漠、管理草原，甚至可以建立人工群落，B错误；

C；人类活动可以使群落按照不同于自然演替的方向和速度进行；C正确；

D；人类可以建立人工群落；将演替的方向和速度置于人为控制下，但不是任意对生物与环境的相互关系加以控制，D错误。

考点：本题考查群落演替，意在考查考生理解所学群落演替知识的要点，把握知识群落演替间的内在联系的能力。【解析】【答案】C二、双选题(共7题，共14分)8、B|D【分析】试题分析：通常雄鸟会进行复杂的“求偶炫耀”，这属于行为信息，A项错误；与传统的生产和生活方式相比，低碳生活方式减少了向大气中排放的二氧化碳量，有助于维持生物圈中碳循环的平衡，B项正确；生态系统中的能量流动是单向的，信息传递是双向的，C项错误；负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础，D项正确。考点：本题考查生态系统的功能、生态系统的稳定性的相关知识，意在考查学生识记并理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。【解析】【答案】BD9、A|D【分析】试题分析：太空育种属于人工诱变育种，其原理是基因突变；基因突变产生的变异是不定向的，既会产生人类所需要的性状，也会产生人类不需要的性状，因此需对其进行选择。综上所述，A、D两项正确，B、C两项错误。考点：本题以人工诱变育种为素材，考查与基因突变有关的知识，意在考查学生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、综合运用知识的能力。【解析】【答案】AD10、B|C【分析】试题分析：分析图形可知，图中在①与②、③与④之间各存在1个突触，所以图中有2个完整的突触，A错误；兴奋在突触的传递具有突触延搁的特点，所以兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关，B正确；兴奋在神经纤维上双向传导；在神经元之间单向传递，只能由突触前膜传递给突触后膜，即图中兴奋的传导方向是由右向左，所以在箭头处施加一强刺激，可在①、②与③点测到膜电位变化，C正确；D错误。故选BC。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BC11、B|D【分析】试题分析：为获得相同的粘性末端，常用同一种限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒，A正确。构建重组质粒必需的工具酶是限制性核酸内切酶和DNA连接酶，B错误。可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒，C正确。目的基因成功导入大肠杆菌，但并不一定成功表达，D错误。考点：本题考查基因工程的基本工具和操作步骤及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BD12、A|D【分析】试题分析：有性生殖的生物通过减数分裂和随机受精，使受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，保证了前后代染色体数目的恒定，A正确。性状具有相对性，后代并不能继承双亲的全部遗传性状，B错误。受精卵从卵细胞获得核DNA和质DNA，获得DNA量比精子的多，C错误。亲本减数分裂形成配子时发生了基因重组，随机受精可产生不同于亲本的重组型后代，D正确。考点：本题考查有性生殖的生物减数分裂和受精作用的意义及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】AD13、C|D【分析】试题分析：线性DNA分子含有3000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，得到1600、1100和300三个不同的DNA片段，可知该线性DNA分子中酶a的识别序列有2个；经酶b再次切割得到800和300两种片段，可知在酶a切割产物1600中和1100中各含有1个酶b的识别序列，A错误；因而酶a与酶b切出的黏性末端可以互补配对而相互连接，B错误；a、b酶均切割3,5一磷酸二酯键，C正确；若用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作，相关序列会明显增多，D正确。考点：本题考查限制酶的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。【解析】【答案】CD14、B|D【分析】试题分析：为获得相同的粘性末端，常用同一种限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒，A正确。构建重组质粒必需的工具酶是限制性核酸内切酶和DNA连接酶，B错误。可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒，C正确。目的基因成功导入大肠杆菌，但并不一定成功表达，D错误。考点：本题考查基因工程的基本工具和操作步骤及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BD三、多选题(共7题，共14分)15、B|C【分析】解：A；甲含有线粒体；能进行有氧呼吸；乙不含线粒体，但含有与有氧呼吸有关的酶，也能进行有氧呼吸，A正确；

B；甲细胞为真核细胞；能进行有丝分裂；乙细胞为原核细胞，不能进行有丝分裂，B错误；

C；甲细胞的遗传物质是DNA；乙细胞的遗传物质也是DNA，C错误；

D；乙细胞含有光合色素和酶；能进行光合作用，而甲为动物细胞，不能进行光合作用，D正确．

故选：BC．

分析题图：甲细胞含有成形的细胞核；为真核细胞（动物细胞）；乙细胞不含成形的细胞核，为原核细胞（蓝藻细胞）．

本题结合模式图，考查原核细胞和真核细胞的异同，要求考生能正确识图，掌握原核细胞和真核细胞的异同，能结合所学的知识准确判断各选项．【解析】【答案】BC16、B|C【分析】解：A；一条多肽链中至少含有一个游离的氨基和一个游离的羧基；而题干中没有说明由129个氨基酸脱水缩合形成的该蛋白酶有几条链，所以无法判断该蛋白酶分子结构中至少含有的氨基数或羧基数，A错误；

B；该蛋白酶的化学本质是蛋白质；与双缩脲试剂作用可产生紫色反应，B正确；

C；酶在所有的活细胞中均可以合成；但激素只在部分细胞内合成（植物体内的激素是由一定部位的活细胞产生的，在动物体内的激素是由内分泌腺细胞产生的），所以能够合成激素的细胞一定能合成酶，C正确；

D；加酶洗衣粉中的酶催化水解污渍需要一定的时间（酶与底物的作用存在时间依赖性）；因此用加酶洗衣粉洗涤污渍时，适当延长浸泡时间会增强洗涤效果，D错误．

故选：BC．

1；构成蛋白质的基本单位是氨基酸；每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢和一个R基，氨基酸的不同在于R基的不同．

2、氨基酸在核糖体中通过脱水缩合形成多肽链，而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基（-COOH）和另一个氨基酸分子的氨基（-NH2）相连接；同时脱出一分子水的过程；连接两个氨基酸的化学键是肽键，其结构式是-CO-NH-；氨基酸形成多肽过程中的相关计算：肽键数=脱去水分子数=氨基酸数一肽链数，游离氨基或羧基数=肽链数+R基中含有的氨基或羧基数，至少含有的游离氨基或羧基数=肽链数．

3；蛋白质中含有肽键；可与双缩脲试剂作用产生紫色反应．

4；激素是一种信息分子；在生物体内起到信息传递的作用，它不直接参与体内的生命活动；酶是活细胞产生的能够改变化学反应速度的一类有机分子，在生物体内起到催化作用激素．

本题考查蛋白质的合成和功能、酶的概念和特性的知识，考生识记酶的概念和特性，明确蛋白质的合成过程中氨基酸脱水缩合的过程和实质是解题的关键．【解析】【答案】BC17、BCD【分析】解：A；图1、2中加入蒸馏水稀释的目的不同；前者是使细胞吸水涨破，后者是析出DNA，A错误；

B；图1中完成过滤之后获取含DNA的滤液；所以要保留滤液，B正确；

C；图2中加蒸馏水是使NaCl溶液的浓度降低；DNA的析出，所以完成过滤之后弃去滤液，C正确；

D；在图1鸡血细胞液中加入少许嫩肉粉；其中的木瓜蛋白酶能分解DNA中的杂质蛋白，从而有助于去除杂质，D正确．

故选：BCD．

DNA的粗提取与鉴定的实验原理是：

①DNA的溶解性；DNA和蛋白质等其他成分在不同浓度的氯化钠溶液中的溶解度不同，利用这一特点可以选择适当浓度的盐溶液可以将DNA溶解或析出，从而达到分离的目的；

②DNA不容易酒精溶液；细胞中的某些蛋白质可以溶解于酒精，利用这一原理可以将蛋白质和DNA进一步分离；

③DNA对于酶；高温和洗涤剂的耐受性；蛋白酶能水解蛋白质，但是不能水解DNA，蛋白质不能耐受较高温度，DNA能耐受较高温度洗涤剂能瓦解细胞膜，但是对DNA没有影响；

④在沸水浴的条件下DNA遇二苯胺会呈现蓝色．

本题考查的是DNA的粗提取与鉴定实验原理和过程，意在考查学生对实验的理解程度，提升学生分析题干、解答问题的能力．【解析】BCD18、BD【分析】解：A；DNA分子复制以4种脱氧核糖核苷酸为原料；而核糖核苷酸是RNA的基本组成单位，A错误；

B；DNA分子复制是边解旋边复制；B正确；

C；DNA分子复制需要DNA分子的两条链作为模板；C错误；

D；DNA分子复制遵循碱基互补配对原则；所以新合成的2个DNA分子是相同的，D正确．

故选：BD．

DNA复制时间：有丝分裂和减数分裂间期。

DNA复制条件：模板（DNA的双链）；能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）

DNA复制过程：边解旋边复制．

DNA复制特点：半保留复制．

DNA复制结果：一条DNA复制出两条DNA．

DNA复制意义：通过复制；使亲代的遗传信息传递给子代，使前后代保持一定的连续性．

DNA复制场所：主要是细胞核．

DNA能准确复制的原因：（1）双螺旋结构为DNA复制提供了精确的模板；（2）碱基互补配对原则保证了复制的准确性．

本题考查DNA分子的复制，要求考生识记DNA复制方式的场所、时期、条件和特点，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．【解析】BD19、BD【分析】【分析】本题考查细胞的失水与吸水的知识点，考查学生分析数据，理解知识的能力，题目较难。实验前长度/实验后长度的比值为1时，水分进出细胞达到平衡；比值小于1表明细胞吸水，且比值越小花冠吸水越多；比值大于1表明细胞失水，且比值越大，花冠失水越多。【解答】A.据图可推知a组吸水多于b组，因此实验后a组细胞液中溶质浓度低于b组，A错误；B.f组比值大于b组，因此失水量大于b组，B正确；C.水分子进出细胞的方式是自由扩散，不消耗能量，C错误；D.由c组吸水，d组失水知细条细胞液浓度介于0.4～0.5mol﹒L-1之间，D正确。故选BD。【解析】BD20、BC【分析】解：A；多倍体较二倍体茎杆粗大；果实种子大，A正确；

B；杂交育种的原因是基因重组；不能产生新基因，B错误；

C；人工诱变育种的原理是基因突变；而基因突变是不定向的，C错误；

D；培育单倍体植株可利用花药离体培养；D正确．

故选：BC．

四种育种方法：

。杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法（1）杂交→自交→选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）举例高杆抗病与矮杆抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种高产量青霉素菌株的育成三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦抗病植株的育成

本题考查生物变异的应用，要求考生识记生物变异的类型，掌握生物变异在育种工作中的应用，能结合所学的知识准确判断各选项．【解析】BC21、AD【分析】解：A；突变酵母细胞可通过乙醇代谢途径在第一阶段产生[H]；A错误；

B；氧气充足时；野生型酵母可进行正常的有氧呼吸，突变体不能进行正常的有氧呼吸，前者释放能量多，代谢旺盛，所以增殖速率大于后者，B正确；

C；突变酵母细胞能进行正常的乙醇代谢途径；C正确；

D；由于在线粒体中呼吸链中断；所以突变酵母产生ATP的主要部位是细胞质基质，D错误．

故选：AD．

参与果酒制作的微生物是酵母菌；其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型．果酒制作的原理：

（1）在有氧条件下，反应式如下：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量；

（2）在无氧条件下，反应式如下：C6H12O62CO2+2C2H5OH+能量．

本题考查细胞呼吸和糖代谢的相关知识，要求考生识记参与果酒制作的微生物，掌握细胞呼吸的过程，能结合所学的知识以及题图信息准确答题，属于考纲识记层次的考查．【解析】AD四、填空题(共4题，共20分)22、信号主动运输去除切段中原有的激素大于50/（μmol•L﹣1）不能顶端优势IAA和GA3同时大于较大促进相互协同大增高到一定值【分析】【解答】（1）植物激素IAA是植物细胞之间传递信号的分子．顶芽合成的IAA是通过主动运输的方式进行极性运输的．

（2）将菟丝子切断置于培养液中培养一周的目的是排除刚切取的切断中原有激素对实验结果的影响．

（3）根据图示结果可判断：IAA促进茎切断伸长的最适浓度为大于50μmol•L﹣1；图中用IAA处理的茎切段都表现出促进生长，不能体现生长素生理作用的两重性．能够说明IAA具有两重性的是实例是顶端优势和根的向地性．

（4）若想进一步研究IAA和GA3之间相互作用的关系，则应该用IAA和GA3同时处理茎切段作为实验组；并与各自单独使用相比较．

（5）生长素（IAA）和赤霉素（GA3）具有一定的协同作用，低浓度的赤霉素促进生长素的产生，高浓度的赤霉素会抑制生长素的产生，所以将一组GA3溶液进行适度稀释（如80%）；并处理茎切段，观察记录茎切段伸长量．若伸长量大于0.5cm，说明稀释后生长素的产生促进其生长，原有赤霉素浓度高，反之则较小．

（6）①据图分析可知，IAA和GA3均能茎的伸长生长；两种激素间的关系为协同作用．

②图中相同浓度时GA3促进效应比IAA大．

③图中表明当生长素的浓度增高到一定值时会促进乙烯的产生．

【分析】1、分析图可以得出的结论是IAA和GA3均能促进茎的伸长生长；在一定浓度范围内，IAA和GA3浓度越高促进作用越强；相同浓度时GA3促进效应比IAA大；当生长素的浓度增高到一定值后，才会促进乙烯的产生．

2、IAA促进茎切断伸长的最适浓度为大于50μmol•L﹣1，GA3促进茎切断伸长的最适浓度为50μmol•L﹣1左右左右23、（1）电信号（神经冲动)突触小泡脑干

（2）胰高血糖素下丘脑

（3）乳酸淋巴因子抗体神经—体液—免疫【分析】【分析】本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力，并利用相关知识通过分析、比较等方法综合解答问题的能力。【解答】（1）活动刚开始时心情有些激动，导致大脑皮层神经元兴奋，兴奋以电信号的形式传至神经纤维的末端，借助突触小泡中贮存的神经递质，使肾上腺素的合成与释放增加，心跳加速；呼吸中枢位于脑干。（2）登山过程中随着坡度的增加血糖消耗增多，当血糖含量降低时，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，快速补充血糖；位于下丘脑的体温调节中枢兴奋，以维持体温的相对稳定。（3）活动结束后第二天，因肌肉细胞中乳酸积累过多造成肌肉酸痛。个别同学不注意保暖，不小心感冒，受到抗原刺激的B细胞在T细胞产生的淋巴因子作用下，增殖分化为浆细胞，浆细胞产生抗体阻止着病毒通过血液循环而扩散。在神经—体液—免疫调节网络的调节作用下，身体逐渐趋于“平静”，又投入到“痛”并快乐的学习生活。

【解析】（1）电信号（神经冲动)突触小泡脑干（2）胰高血糖素下丘脑（3）乳酸淋巴因子抗体神经—体液—免疫24、略

【分析】解：（1）据图分析；分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合，原因是靶细胞膜上有与分泌物特异性结合的糖蛋白．

（2）由图可知；分泌细胞分泌的物质通过体液运输，所以分泌物质是激素，既胰高血糖素通过图示过程调节物质代谢．

（3）下丘脑细胞能分泌促甲状腺激素释放激素和抗利尿激素；其中促甲状腺激素释放激素作用于垂体，抗利尿激素作用于肾小管和集合管．

（4）当体内甲状腺激素含量升高时；会抑制垂体细胞分泌促甲状腺激素的活动，则分泌细胞为甲状腺细胞，垂体细胞是靶细胞．

故答案为：

（1）与分泌物特异性结合的糖蛋白。

（2）胰高血糖素。

（3）垂体细胞；肾小管和集合管。

（4）能当体内甲状腺激素含量升高时；会抑制垂体细胞分泌促甲状腺激素的活动。

据图分析；通过体液的作用来完成的间接交流；如内分泌细胞分泌→激素进入体液→体液运输→靶细胞受体信息→靶细胞．

下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素；垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素．而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌．

本题考查体液调节在稳态中的作用，考查学生分析图形的能力，并能运用所学知识解决相关问题．【解析】与分泌物特异性结合的糖蛋白；胰高血糖素；垂体细胞、肾小管和集合管；能当体内甲状腺激素含量升高时，会抑制垂体细胞分泌促甲状腺激素的活动25、内质网自由扩散分级、（负）反馈bcd补充到健康人（正常）水平【分析】【解答】（1）睾丸酮是雄性激素；属于脂质，脂质在细胞内的合成场所是内质网，脂质类的物质和细胞膜的成分相似，通过自由扩散的方式进入细胞膜．

（2）图中abc体现的是分级调节；d体现的是反馈调节．

（3）据表可知，吸毒者体内LH、FSH、睾丸酮含量均降低，可以说明吸毒会减弱bcd过程；因为只有LH；FSH、睾丸的分泌产生直接影响，所以可以将其体内LH和FSH补充到健康人水平看睾丸酮是否恢复到正常水平，若能够恢复到正常水平，则说明睾丸酮低是由于是由于LH和FSH减少引起的，反之是由于睾丸受损引起的．

【分析】内质网与脂质的合成有关；性激素属于脂质物质中的固醇类，跨膜运输方式为自由扩散；激素只有与靶细胞膜表面的特定受体结合后才能起作用．动物的激素调节存在反馈调节的机制．

图示中a为促性腺激素释放激素，b为促性腺激素，c为性激素，d为性激素的反馈调节．五、判断题(共4题，共20分)26、B【分析】【解答】解：隐性性状是指具有相对性状的纯合亲本杂交，子一代没有表现出的亲本性状．【分析】遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式统称为性状，一种生物的同一种性状的不同表现类型叫做相对性状；显性性状是由显性基因控制的性状，隐性性状是由隐性基因控制的性状，在完全显性的情况下，显性纯合子与杂合子的表现型相同，都是显性性状，隐性纯合子表现出隐性性状．27、B【分析】【解答】解：基因与性状之一不是一一对应的关系，有些性状可能由多对基因控制．【分析】1、基因通过控制蛋白质的合成来控制生物体的性状．2、基因与性状之间不是一一对应的关系，有些性状由多对基因控制．28、A【分析】【解答】解：转基因生物的外源基因与细菌或病毒杂交，重组出有害的病原体，故对于基因工程或分子生物学实验室向外排放转基因细菌等必须严加管制．【分析】转基因生物的安全性问题：食物安全（滞后效应、过敏源、营养成分改变）、生物安全（对生物多样性的影响）、环境安全（对生态系统稳定性的影响）．生物安全：①转基因植物扩散到种植区外变成野生种或杂草，②转基因植物竞争能力强，可能成为“入侵的外来物种”，③转基因植物的外源基因与细菌或病毒杂交，重组出有害的病原体，④可能使杂草成为有抗除草剂基因的“超级杂草”．29、A【分析】【解答】解：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到；没有一种是生物所特有的．组成细胞的元素同样存在于自然环境中，说明了生物界与非生物界具有统一性．

故答案为：正确。

【分析】生物界与非生物界的统一性与差异性：

统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到；没有一种是生物所特有的．

差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大．六、识图作答题(共3题，共9分)30、（1）②;①⑤⑥⑦（2）乙;②;AB、ab、ab（3）保证亲子代细胞间遗传性状的稳