人教版小学美术(1-6年级)全册教案

1学习领域：造型*表现(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩2都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表3学习领域：造型*表现课时:1课时教学目标1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体课前准备：师生共同搜集可乐罐、沙子、石(1)交流阶段：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排(2)思考与讨论阶段：分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组4(3)发展阶段：带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或(4)收拾与整理：作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应教学评价：(1)是否在课前准备好所需的材料。(2)能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到(3)教学中能否强调集体合作精神。泥、贝壳……运用于主体造型之中。了一些材料，为学生提供了许多的选择，教学效果不错，但总感觉这些材料不是他们自己发现的，达不到让学生在生活中发现美的目于是在上第二个班时，我启发学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等大火车、大楼……用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装饰上了窗子、门、5用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验学习领域：造型*表现教学目标：1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象6教学准备:教学活动过程;(1)引导阶段：2、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解3、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不4、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳(2)发展阶段：8学习领域：造型*表现教学目标:教学重难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。(1)教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物(2)教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。(3)教师搜集一些有关雨景的照片、录像。(1)引导阶段：教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花9(2)发展阶段：风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真，其学习领域：造型*表现教学重、难点：1、点、线、面的应用。2、尝试用不同的材料课前准备;教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水二、掌握、创作阶段;行再创作，有的加粗，有的线加长，有的线弯曲4、教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一种五彩斑斓的效果。鼓励学生思考还可以怎样表现特殊的绘画效果5、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可学生:彩纸、绒线、塑料绳、纸搓绳、扣子、种子等，剪刀、胶三、实践阶段：两人合作，涂色做底或用彩学习领域：造型*表现1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让教学准备：教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩教学重、难点;指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们教学准备：教具：小五星、小红花等学生熟悉的印章学习领域：设计*应用风铃，培养学生动手动脑的能力，提高美化生活教学准备:筒状的纸盒、小挂饰……中，并且要杜绝浪费现象.学习领域：设计*应用、造型*表现教学活动过程:（撕纸、剪贴、橡皮泥捏……）？（？（！）用彩纸剪贴鱼到鱼缸上……退色？仔细观察书上的图片，看其他小朋友是怎样解决这个问题的三、各小组介绍自己的作品，选一个最佳角学习领域：造型*表现教学重点：如何引导学生多方面、多角度想像“我在2、学具:绘画纸、手工纸、剪刀、胶水、自己和家人的头像小照教学活动过程:中加上自己，尤其是画好自己的面容，常用去他们大部分的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体，感受成功的学习领域：造型*表现学具:图画纸、彩笔、剪刀、胶水。教学活动过程:四、课后问题:回去看看书，并动脑思考一下还可以怎样表现自音带，上面有一首名为《你的名字叫什么》的歌，请学生决怎样整体观察这个难点时，我采用了“对号入座”的游学习领域：设计*应用？（站立起来？小组讨论，并试着组合一下，看你一三、讲评：让学生谈谈创作的体会，介绍一观摩一些造型比较奇特的植物图片，根据其几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等在生活中，我们引仔细观察，将各种材料变废为宝，在上第一课时，我发现许多学生将剪下来的皱纹纸碎里，到下课时，瓶子已经变得五颜六色，美极了。学生将学习领域：设计*应用教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，引发？（么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形三、在充分肯定学生大胆、自由的设计基础课后拓展：鼓励学生继续观察、思考，利用玩具不能用，但它们很有装饰性，可以装饰我们的生活。学习领域：设计*应用教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特教学准备1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子处？（？（再添加些什么？添加的部件可不可以制作成类似纸弹方法，实在不行，可以加以加一节课专门练习裁各种形状的纸，为以学习领域：造型*表现子摩托车侧面的工程抢险车侧面的吉普车正面的轿车背面的越在作业过程中，要激励学生大胆、自由的表现，但车学习领域：造型*表现教学重点：让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他二、认识过程:点击“中国的世界文化遗产”土人情……）上的图片不但清楚、全面，还配有相应的文字介绍，使学教育自然渗透在美术课堂教学中。重要的是在这种“看电现方式也不再受限制：学生有的用彩纸剪贴，有的撕贴，成，有的选择与伙伴合作完成……学生在开放性的教学环境中情绪高涨，进行着灵感的撞击、美的交流，体验审美的愉悦。作世界：有的精致，有的大气，有的简洁，有的华丽……有一组的学生每座房子周围都画有树、操场、汽车等环境，每座房子都根据其用途学习领域:设计*应用教学活动过程:在讲台与学生课桌间用kt板设置一道斜坡，展示一些会滚的玩具。激发学生浓厚的兴趣。在展示一些滚不好的教师以清晰的演示，说明几种有代表性的瓶、罐、纸学习领域：综合*探索任意形状的裁剪橡皮*彩色橡皮擦镜三、指导学生按照正确的步骤安全的关闭电学习领域：综合*探索一次采办年货的集体活动。第二节通过做一做、教师鼓励学生动脑筋想办法，对学生提示：除了这样“食品”做成可口的饭菜，用美丽的“布料”做出新衣服、头巾……教师引导学生解决如何利用废纸、彩纸做衣服、用橡年夜饭、邻里间一起娱乐等情景，以“社区共同庆新年”大家一起庆新年时浓浓的亲情、友情、融洽的邻里之情与上这一课的时候，我参考了《艺术》教材中乐元素，使得课堂气氛更为活跃。这是我深切的感到，新教师的手脚，而且不拘于某一本教材的内容，课程间、课学习领域：欣赏*表述这是本学期唯一的一节欣赏*表述课。通过一学期的美术学教师展示动物的幻灯片，引导学生观察动物的外形，布置回家收集有着漂亮花纹或纹样的动、植物的图片资料或实期的美术学习，学生已经具有初步的美术鉴赏能力，但怎样正确、完学习领域：造型*表现艺术活动，帮助其他小朋友，还能传达情感。使在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张学习领域：造型*表现2、引导学生通过简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为活动一：小组为单位画一幅表现“妈妈的节日”的画在显著的位置上，再添加当时的环境（以家为主，教师为活动一：向学生展示一幅表现妈妈的画，向学生展现这幅画是怎样“变”课时:2课时学习领域：造型*表现教学目标:活动一：札记:时，雪却化的干干净净。这让我懊悔极了：为什么不能灵沙子假装堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再这样抓不住机学习领域：设计*应用2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。3、在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配活动一：“小地毯”。3、贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否学习领域：造型*表现活动一：蛋糕。这些图片给了学生很大的创作启示，而且在演示怎来，是困扰大家的一个问题。实际上生活中许多的画报、教师肯做有心人，善于发现、搜集，就不愁找不到足够多学习领域：造型*表现1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出活动一：实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为？（课后拓展:启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。制作，他们的作品很精致；如果让他们自己徒手就会歪歪扭扭，却也富有一种儿童情趣。这使我活动一：“肚子饿得咕咕叫”的感觉，虽然不是触觉，但这种感觉却是人人都怦怦跳”等感觉，孩子们表现得都很好。这说明本课的教学目的已达学习领域：设计*应用2、教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。实物投教与学活动的过程:实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请学生自己选用各种珠子、小石子等材料串制的小挂饰戴着它，谁看了都说好看，胡誉川更是美得不得了，放学的时候还领被孩子们的创造热情深深感动，更体会到了，教给学生“创造”等于课时：2课时2、能过用2-3种方法来制作瓢虫。4、用纸盒作瓢虫外形、花纹的分析方面多下功夫，而是引导学生多动脑筋现方法的瓢虫。有的学生运用了前面“分蛋糕”一课中学学剪贴了许多只瓢虫后，运用了在“小挂饰”一课中学的子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的了色彩鲜艳、姿态各异的瓢虫。在我眼里，这不光是一份学习领域：造型*表现去玩、做了个奇特的梦……能够把它画下来，那就更有趣了。活动一：4、能否把生活中的趣事表现清楚。学习领域：造型*表现3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建活动一：活动二:活动三:教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和学习领域：造型*表现教师：关于太空的课件、彩纸、吸管、橡皮泥、kt板等各种材活动一：学习领域：造型*表现活动一：展示尝试制作的作品，引导学生讨论、思考：怎样利4、是否在课前准备了充分的材料。自己试着做几个水果，互相参观，大家可以向做得好的学后由他在实物投影仪下演示自己是怎样做的。这样由学生技法问题迎刃而解。教的学生有成就感，学的学生没有距学习领域：造型*表现动会再上这一课，效果一定好。但他们在幼儿园实物投影仪、师生共同准备垫板、尺、铅笔活动一：展示尝试制作的作品。通过比较引导学生讨论、思考1、运用所学到的制作方法制作出不同的人物造型好后把各种动作的人摆到一起，真的很像一个运动场，有学习领域：造型*表现1、指导学生选用各种工具、材料，采用撕、画、剪、拼贴纸工1、引导学生积极动脑，大胆想象，并画出、做出与1、教师制作展现各种轮船的课件，准备图片2、布置学生回去搜集各种轮船的照片。学生准备铅活动一：由的表现立体的船。引导学生合理分工集体制作做船身的，有做船帆的，有做桅杆的，有做其他设施的……提醒学生收拾工具材料，整理桌面、地面，2、是否积极的动脑筋，大胆想象，并画出、作出与别人不同的然使用橡皮泥来做船。在我稍加引导之后，孩子里的小棒、花片等与橡皮泥结合着来做船，效果学习领域：造型*表现活动中，学生可以更加认真地去观察冰箱的内、1、指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸料，让学生了解冰箱的知识及其发展历史、造型特征、内、外结构的“享用”自己冰箱里的“食物”。课后拓展：回去试着用纸盒做一下电视机、洗衣机等2、是否大胆想象，做出、画出与别人不同的冰箱造型或画面情设计选用不同的盒子组合成大衣橱、电脑桌……甚至是想象中的或是自己设计的家具、家电。在无限空间的联想与创作当中，学习领域：设计*应用教师：准备各种各样的玩具、工具和废旧材料，如弹活动一：展示学生熟悉的不倒翁玩具，请学生通过玩一玩、看料进行创造。教师及时发现学生在制作中遇到的困难，引导、帮助他教师以“风车”为例，与学生一起研究性的学习会转方法用彩色的卡纸做出了会摇的半圆形，但再怎么办他头的小摇篮……这些会摇的玩具真不比商店里的玩具差！我用纸条折“是呀，谁来帮帮老师？”我想他们求助。通过讨论与试验，孩子们聪明的孩子们又把这种方法用来为蛋壳不倒翁等自制会摇的玩具的合作、探究”的课堂教学新理念得到了很好的贯彻，而且这种贯彻是无痕的，是学生自己要求的。通过近一年的课堂教学改革，学生们已学习领域：造型*表现教师清晰的演示如何利用画图程序界面中的各种工教师出示画在纸片上的小猫、小熊、兔子、猪、熊猫学习领域：综合*探索近学生心灵，而且加上了服装、海报、背景，化妆，使学3、培养学生集体合作的精神。活动一：演时我请学生自由组合，根据自己扮演的形象编一个小情节剧来表演。孩子们兴趣盎然，表演的相当的出色。下课了，他们起上课”时我的一个大胆尝试，起初心里也没有底，经过还真不错。其实，这和电视教育、远程教育的原理是一样学习领域：欣赏*评述活动一：展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜活动一：1、今天天气真好，我和爸爸去森林打猎，打到一只羊，我们把4、晚上，我和哥哥坐在石头上看月亮。识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造在《闪光的名字》一课学习完毕后，将设计好的自己与之相配的形象的纸偶，小组成员一起把这个张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力学习领域：造型*表现教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、活动一：教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后湿，而且作业不容易干；画完后墨水瓶子要把盖学习领域：造型*表现活动一：以线状材料为主的装置艺术作品。通过观察、讨论、评述来表达与交活动一：最令我感动的是，他们现在能很快的自由分组，最高效率的活动，孩子们玩得太高兴了，声音有些大，尽管我一再教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示活动一：含的意义也能较明确、完整的表达出来。在创作时能够大新，做到字体饱满、色彩鲜艳，连那几个平时画画的时候脸的孩子也轻松的完成了作业。而我在批作业时，打开本学生们那大大的、充满自信的名字就呈现在面前，感觉真学习领域：造型*表现教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘活动一： 活动一：再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进学习领域：设计*应用1.引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验2.通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制活动一：通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出与活动一：教师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与学教师以学生们都很熟悉的“天线宝宝”形电话为例进教师根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改打电话，在表演过程中交流情感，分享快乐，体每一个按键、插口都了如指掌。这让我既兴奋又担忧：他用彩泥或纸盒将手机表现出来，但让他们大胆的运用夸张们放弃了对实物的“克隆”而转向了想象制作。看来孩子学习领域：设计*应用活动一：教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲肩膀、细腰的妇女，她大胆的把自己的发现告诉了大家。卡纸剪的头上还贴着毛线做的卷发……这真是“为瓶子穿衣服”了！学习领域：设计*应用活动一：一般人们把什么称为金钥匙?你认为这把金钥匙应该是什么样子钥匙,它的哪一部分最吸引你。子们打开了通往想象之门的道路，使他们的创作地参与到课题的学习中，使他们有兴趣、有目的3.了解对称图形带给人们的一般感受。1.是否能说出对称图形带给人们的一般感受.活动一：有差异，气候情况对作业效果的影响也很大，特别是晴朗的天气，颜用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小一活动一：想一想，我印出来的东西象什么？”然后进行添画。构图有缺陷的，用添画来补展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生如：平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯在对印的过程中，会产生许多偶然的、奇妙的效果，可提活动一：活动一：蝌蚪，充实池塘中的景色。最后教师为展板题词：荷塘秋塘秋色”利用了起来；三班的“诗情画意”中就有两幅画有蜻蜓的诗(1)教师准备欣赏所需要的大师的作品。实物投影仪(2)师生共同准备大小不同，色彩各异的塑料袋、绳子、彩色kt活动一：特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法活动一：活动一：信吗？它们分别是什么样的？你知道人们为什学生对于迟老师也深怀感激，对于迟老师因为“上火”而活动一：各种按钮，娃娃的眼睛、眼睛、猫眼……教师在适时的时候出示一些合到一起，进行形的重组。这是我最高兴的事，因为这等于是他们对活动一：路的？请学生从大地图上找一找“我们的学校在地图上他们先将学校与家的位置定好，然后，先用单线活动一：学习领域:造型表现教材分析:教学重点：抓住动物面部的主要特征，折、画能套在课时安排:2课时活动一：活动一：教室模拟“新尚快餐”布置，邀请学生参加“美食节请学生参与到“新尚餐厅”举办的“美食节不同，使学生的经历不同，在孩子们中间形成了追求享受的坏习气。所以在临上完课时，我向学生们提出：通过今学习领域：造型*表现教师：水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具活动一：教师播放大象的录像资料，最后播放迪斯尼卡通片《活动一：露出的问题是：个别学生因为家庭知识、经济环境的影响学习领域：造型*表现2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感教师：彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。活动一：提示：可以以自己为主题，使画面形成中心长，用不同的语气朗诵名著中关于四季的风的描述。念完一段，请学吹在身上是什么感觉。这一下子学生的诸多“感觉”一下子被调动了设计·应用活动一：活动一：？（教师小结：好看、美丽、吸引人等等，所以我生们看，引起了学生们极大的兴趣。在这些作品造型·表现活动一：学习领域:造型表现教学分析:小朋友爱操作玩偶，边讲边演，其乐融融。足学生自我表现的愿望。本课教学溶折、剪、画、讲、玩为一体。教师不仅要注重对学生制作过程的指导，而且还应引导学生玩得有教学重点：抓住动物面部的主要特征，折、画能套在课时安排:2课时教学活动过程：活动一：活动一：组，合理的分配了角色并进行制作。提高了创作的效率。学习领域：欣赏.评述活动一：丽。前面的一只鸟形象比较清晰、具体，我们能你能找到与靠垫呼应的色块吗？黑色花瓶里的干花以及白色方盒里调形成对比，衣、裙的花纹，线条较纤细，与腰带的粗矿比，衣、裙、的宽松与腰带的合身形成对比，这三个对比为什么黄色的郁金香在画面中显得突出？因为某一样物体，这些热水瓶的亮丽色彩，很有现代活动一：？（？（？（？（？（？（在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……蒙德时安Mondrian.Piet:[荷兰]（1872年――1944年）蒙德里作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征作画。最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景。在以后有效的方法。”这一思想使他通过直角，通过把色彩简化成原色，并现，这类对力的平衡到处存在着，控制着一切。”法来画……）盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“教具学具：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸意想不到的效果…触感，织法，性质，纹理等说法，都可包括在肌理之中。能够实际触摸的称为“触觉肌理”；只能看不能触摸出差别的称为“视觉骨身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画敬？”业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作教具学具：旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材教具学具：皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接想象能力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的五、课后拓展：积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功教具学具：纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、3.引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，制作出有独特1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜机。照相机是一个不透光的盒子，作用是控制光之上，而镜头则是一些光学组件，用以结集光线受控制的曝光过程，即是一个拍摄过程。而胶卷中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”（又放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有形式，基本彩“单线平涂”的方法，即在单线画均匀的色块。有少数动画片，为了保持某种绘画笔画，蜡笔画等，画面具有浓淡色彩和明暗层次片的基本原理，利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制接状了的小“血管”印查第1课第2课第3课第4课第5课第6课得奖了第7课孔雀翩翩第8课叶子上的小“血管”第9课漂亮的花边教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及，）谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,一.导入2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。种各样的点、线、面)5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发二.教授新课！？设问:地球在宇宙中,显得怎样？2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。3.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四.作业评价五.拓展1.欣赏：名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘3.儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠四.学生实践创作(探索阶段)1.完成重叠形状的设计和制作2.鼓励学生大胆创作五.作品展示1.分小组展示自己的作品2.欣赏他人的作品，并评述七.归纳拓展1.生：谈感受2.师：小结3.拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用第五课《五味瓶》醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……五、教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……白-咸、黑-苦、黄-醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计？（俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是NBA选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－如果你是一个建筑工上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就？（一.入导入：播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话三.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)三.观察、探索么不同)同？学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生(2)颜色有什么不同？学生发言混色、带色点的都有可能要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)学生发(6)还有没有发现有什么不同的地方？学生然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)四.展示例图(1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程(2).这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？师：当堂及时解答)五.作业要求：2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认六.小结；(展示2)挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣七.优秀作业上(美术园地)鼓励学生学习，激励学习兴趣。*本课可能出现一课时时间不够，如两课时。第一课时组织学生观察、讨论。体验自已的认知，表达自已的感受。第二课1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力；1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的教学过程教学意图路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以的读书、游戏等，就是一个个故事。现在请几位卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双灵有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。我们可以先上第二十课，让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，如交通标志、电台标志、银行标志等，能简单说说图形标志所具有的一些特点，采用风。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，），三、通过改革开放，我们家乡发生的很大的布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布欣赏·评述一、导入新课最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看？（路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆……）考一考，看到这样的解意思最全面的优胜组.第1课在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……【三年级第一课教学参考资料】蒙德时安Mondrian.Piet:[荷兰]（1872年――1944年）蒙德里作画。最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景。在以后有效的方法。”这一思想使他通过直角，通过把色彩简化成原色，并现，这类对力的平衡到处存在着，控制着一切。”第2课法来画……）【三年级上第二课教学参考资料】盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“第3课第4课第5课教具学具：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸意想不到的效果…【三年级上第五课教学参考资料】触感，织法，性质，纹理等说法，都可包括在肌理之中。能够实际触摸的称为“触觉肌理”；只能看不能触摸出差别的称为“视觉骨第6课身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画第7课敬？”业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等第8课老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作第9课教具学具：旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材教具学具：皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接想象能力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的五、课后拓展：积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功教具学具：纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，3.引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，制作出有独特【三年级美术上册第十七课参考资料】1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜【三年级上册美术第十九课教学参考资料】机。照相机是一个不透光的盒子，作用是控制光线的进入来决定胶卷进行曝光的时间，快门其实是一个掩盖胶卷的之上，而镜头则是一些光学组件，用以结集光线，在胶卷受控制的曝光过程，即是一个拍摄过程。而胶卷【三年级上册美术第二十课教学参考资料】中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”（又放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有形式，基本彩“单线平涂”的方法，即在单线画均匀的色块。有少数动画片，为了保持某种绘画笔画，蜡笔画等，画面具有浓淡色彩和明暗层次片的基本原理，利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张：（教学重难点:让学生掌握重复排列的设计方法。教学过程:2.引导学生概括出重复的概念。小结：像这样，把一个基本形向上、向下、下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆.4.教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。1.举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙克立作品《奔流》感分感分受析车》《时尚卷发》1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体2.运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边三、作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼[教学目的][教学重点]启发学生感受声音的旋律和节奏[教学难点]让学生听音乐并把自己的感受表达出来[教学过程及方法]轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感2.发展阶段：4.启发创作阶段：6.课堂延伸：？（作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创？（三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业（以“小小科学家”学习领域：造型·表现？（导出课题：我们的节日色使用)。用途，当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它们有什么族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开并重视实践能力的培养，如：将自己通过《变废计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力课型：造型·表现欣赏·评述？（？（课型：造型·表现使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造教学难点:3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生……4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……么？全班讨论：生……生……（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）课型：造型·表现分割：直线、曲线……组合：直线等距，直线不等距、曲线排列……奖……课型：造型·表现欣赏·评述于“学习原色、间色、冷暖色、对比色的知识，感受和理解色彩的表体验”。励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行3.添加背景有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活领域：设计·应用造型·表现标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构教学重点：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引教学准备：师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，具：胶水、剪刀……【学习领域】设计、应用领域造型、表现领域【设计意图】应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】扎记：正好语文课上刚刚学了“邮票天地”一个单元，我请学字文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化兴，但有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要课型：设计·应用造型·表现更多的收获，生活更加美好幸福。每到这个时候，家里就？（？（？（？（？（来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜0上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱有什么样的景色……）时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星？（天瓶座……）在小组中，谈谈自己属于什么星座，准备怎么画，小共识，确定自己的创作意图和主题，并根据自己课型：造型·表现？（？（三、讨论写生方法：可以线描写生，可以水△学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自△可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）△大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。很多，这就使作业的形式非常的广泛，作业效果课型：设计·应用体验设计制作活动的乐趣。通过小组合作，让学生互相探讨，互相学习，尽其所能显示自己，这样既发挥了学生的个性，又缩短了学生间的差距，让差生也能享受到成功的喜悦。通过对废弃物的合理利生：那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯……组合成了一个小秋千……一个小组里的几个人一齐动手，便制作出了有趣的“梦幻王国”。学习领域：设计·应用教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规l如何使小篮子立起来l你有没有什么办法在篮子上作装饰l怎么处理篮子的开口编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有参考：生活美劳diy纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、教具：会走的玩具5个，范画用具同生，录音机磁带。你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么？（唐老鸭，还有什么生答：还有米老鼠、大灰狼？（！（？（？（德基的指套足球、民间的“推着走”等等。在玩玩具的过程中，我引课型：综合·探索个精彩片段，收集成长过程中的照片不同的工具、不同的方法尝试探索，充分发挥想象，设计？（布置下节带工具材料教学反思：我引导学生在上学期学的“制作一本书”通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种），片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习水哪幅作品？作品描绘了什么？”“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸课型：造型·表现欣赏·评述预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察上它的，大家看，它来了-------们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生并得出以下两点感觉:(主体物---苹果，具有下落感)线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)(师生互动，得出相同的感受)生互动，得出相同的感受)。出示课件---火车图片，加深学生的理解。边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件同学们在欣赏美术作品的同时,老师从构图、色彩等审美角度讲生及其美术作品,使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻教学伊始，学生首先就被老师设计的课件动画小圆点通过认识新朋友---小圆点的自我介绍，抓住了学生好奇和探究的心理，使他们的注意力高度集中了起来。老师顺势而导，自生就进入了教学当中，再对小圆点进行分析、比较，以及术作品的欣赏和运用，让孩子们对小圆点有一个系统的认所以整堂课在时间安排上非常紧凑，最后学生作品欣赏做到归类等问题，给这堂美术课留下了少许遗憾。课虽结课型：造型·表现欣赏·评述业过程中，许多孩子惊奇的发现：从黑纸上剪下花纹后，美，只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界，没有废在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体2.理解色相及其推移变化色彩的名称来表现，比如：红、黄、兰。明度是指色彩的明暗程当一个基本色加黑就会变深，降低这个基本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本色的明度。纯度是指颜色纯粹的程度，当一按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。开始？（三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.教师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？生：我想到了……（课件同时展示出各种水果图片）2、讲解甜味4、闻一闻生：我闻出了……！（7、再次引申丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些？（五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并多媒体、录音机……小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“师：大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画生：好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。生；各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳……2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”“画图”软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一小精灵：我发现大家的想象力真丰富，现在义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感4、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸……？（提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏的征镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作见一个问题。最后我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的复制容易，色彩鲜艳，学生喜欢，也就乐于真正课型：造型·表现教学意图：综合练习。相互帮助，相互学习。陪领域：造型*表现创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互动作。如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天·小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。·能否在作品中表现出运动中的人物。·作品是否有创意。色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引情景。教学目标：本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。培养学生热爱生游的场面。2、巩固已学的取景构图知识。教学难点：春的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等活动三：扩展学生思路。如何在画面中体现“春”字？小结：画中色彩以“以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面呈现机。如何体现“游”字的快乐学生讨论发言）态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以象；游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明。活动二：小组合作作画作业要求：用绘画形式创活动三：讲评优秀作业。表扬构图合理，色彩到作业。我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸价：学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。构图合理，主次分明。板书设计：第八课愉快的春游日领域设计·应用、造型·表现绘制）·用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。·可利用各种废弃材料来做立体的图形。·能否在作品中体现相同与不同的图形。·能否积极参与班级的自评或互评的活动。我说：刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己（设计·应用、造型·表现设计制作）看屏幕，他们和我们有什么不同？（带着各种各样的帽子跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不接受挑战？今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子。？（？（葛亮，四个人的智慧肯定比一个强，我们四个人一组，共一顶帽子。比比看哪个组的同学做的帽子即美丽，又形象纸复制民族帽子、创新民族帽子，设计出了不少好的作品（造型·表现）·用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪下粘·做完的作业，可放在水里漂浮进行展示、评比。·课前的准备工作，是否充分。·能否运用各种材料制作不同风格的小岛。·整个教学活动中，是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。（设计·应用、造型·表现设计制作）每组发一个老师制作的迷宫，进行“看谁先·作品能否体现独特的想像力与创造力。再设计好一条通畅的道路然后在通途的周围设计上用来（设计·应用电脑绘画）·用笔刷工具进行电脑绘画练习。一、组织教学脑，并开机。老师检查每台电脑的开机情况，遇到电脑故的？谁到教师主机上演示给大家看？”学生发言：象包装纸、象桌布、象花布、象地毯、象窗帘……方法：用选定工具框选图案——在图像菜单中选择“翻转/旋转”“图像”菜单中点击“翻转/旋转”或“拉伸/扭曲”。？（裙子、地毯……）就把这两张花布（西瓜和小猫图案）制作成两件衣服好不好？”价方式为：1.能否积极大胆地参与课堂教学活动。2.能否掌握笔刷工置，结合学过的其他方法，创作有趣的造型和场景，并进（设计·应用、造型·表现设计制作）导入阶段一些会游的玩具，启发学生的创造力。在制作过程中，重生，如何使玩具游起来。课堂的组织形式，可让学生分成进行商讨、制作。教师要不断地鼓励学生，并提醒学生要图，并注明设计的意图。作业完成后，可将玩具放在水中（综合·探索）·欣赏、了解光与美术的关系。·用纸或其他材料制作作品。·用不同颜色的人造光照射作品，进行展示。玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已的效果。如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照·能否积极参与教学活动的各个过程。·能否了解光与美术的关系。·作品是否有创意。第20课珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑（欣赏·评述）·搜集有关秦始皇统一中国的历史资料制成课件。·谈谈对秦始皇陵兵马俑的感受。3.在引导学生观看、讨论秦始皇兵马俑的图文资料的基础·能否积极地参与讨论，表达自己的看法。·能否主动地收集有关图片资料或文字资料。·能否了解欣赏雕塑艺术与绘画艺术之间的不同之处。办法。由于网站上的图片不可放大，我就采用了学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。（2）比较:相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合么？生----a、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有c、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半a、首先用尺子定文字的大小和形状。b、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。c、然后根据文字的含义应用夸张、形用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。d、最后运用？（构图和版面设计的创新,利用画面表达希望和建议的方法。时遇到的困难。哪个小组先来说？”品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更来。”请各组再排练一个有关保护地球的小节目，出。”致一些，下节课表演。”玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华中国画“鸟语花香”吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。(1)半坡型(2)庙底沟型(3)马家窑型(4)半山型、马厂型媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当成的?教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体与它相适宜的景物……画图程序的操作,绘制简单的装饰画.形象，可以进行各种变形操作，制作出具有独特情趣的装教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会，用更多不？（现你的个性化的特征的美术学习记录袋？欣赏一些具有节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、一.组织教学：（常规）二.导入：1.瓷器与陶器的关系2.瓷器的发展到重视。唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻内容包括日月、花草、树木、动