2025年华东师大版必修2生物下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年华东师大版必修2生物下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列关于精子和卵细胞形成过程的叙述中正确的是()A.精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞一半B.两者的形成都要经过变形C.两者形成过程中细胞都是均等分裂D.精子和卵细胞中都有同源染色体2、已知三对基因在染色体。上的位置情况如图所示；且三对基因分别单独控制三对相对性状，则下列说法正确的是（）

A.三对基因的遗传遵循基因的自由组合定律B.基因型为AaDd的个体与基因型为aaDd的个体杂交的后代会出现4种表现型，比例为3：3：1：1C.如图基因型为AaBb的个体在产生配子时只产生4种配子D.基因型为AaBb的个体自交后代会出现4种表现型，其比例不为9：3：3：13、如图为某动物体内细胞分裂的一组图象；则有关叙述正确的是。

A.上述①②③细胞中染色体与DNA比例为1：2B.细胞①②③⑤产生的子细胞中均有同源染色体C.上图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是③→②→①D.④细胞分裂前，细胞中染色体与DNA分子数目比例为1：24、人类破解基因之谜，就像是AlphaGo破译了编码自己的代码一般不可思议。《基因传》从全景视角描述了人类在基因发展史上各位科学家攻坚克难的故事，有灵光一现，也有迂回曲折。下列关于基因发现过程中各位科学家的贡献的叙述，正确的是（）A.孟德尔为了解释豌豆杂交实验结果而提出了“基因”的概念B.萨顿在研究细胞减数分裂时得到了“基因在染色体上”的证据C.摩尔根通过果蝇眼色性状杂交实验证实了“基因在染色体上”D.在发现基因的过程中，孟德尔、摩尔根和萨顿都运用了假说—演绎法5、鸡的性别决定是ZW型。芦花鸡的羽毛有黑白相间的横斑条纹，是由Z上的B基因决定的，b基因的纯合使得羽毛上没有横斑条纹，表现为非芦花。WW型个体致死。性逆转是指在外界因素影响下，母鸡转变成公鸡。下列判断正确的是（）A.芦花母鸡和非芦花公鸡交配，后代芦花鸡都是母鸡B.非芦花母鸡和芦花公鸡交配，后代非芦花鸡一定是母鸡C.芦花母鸡和性逆转成的芦花公鸡（ZW）交配，后代都是芦花鸡D.性逆转成的非芦花公鸡（ZW）和芦花母鸡交配，后代芦花鸡都是母鸡6、下列关于育种方法和原理的叙述，不正确的是（）A.纯种非糯性水稻和糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，蓝黑色花粉：橙红色花粉=3:1B.培育“黑农5号”大豆和青霉素高产菌株的原理是基因突变C.培育三倍体无子西瓜所依据的主要遗传学原理是染色体变异D.单倍体育种过程中常用秋水仙素处理幼苗评卷人得分二、多选题(共8题，共16分)7、果蝇灰身（B）对黑身（b）为显性，现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的F1再自交产生F2，下列分析正确的是（）A.若将F2中所有黑身果蝇除去，让灰身果蝇自由交配，产生F3，则F3中灰身与黑身果蝇的比例是8∶1B.若将F2中所有黑身果蝇除去，让遗传因子组成相同的灰身果蝇进行交配，则F3中灰身与黑身的比例是5∶1C.若F2中黑身果蝇不除去，让果蝇进行自由交配，则F3中灰身与黑身的比例是3∶1D.若F2中黑身果蝇不除去，让遗传因子组成相同的果蝇进行交配，则F3中灰身与黑身的比例是8∶58、以下家系图中患者所患疾病可能属于常染色体上的隐性遗传病的是（）

A.①B.②C.③D.④9、某雌雄异株的二倍体植物的雄株与雌株由R、r基因控制；有红花；橙花、白花三种植株；花色受两对同源染色体上D、d与E、e两对基因的控制（D与E基因同时存在时开红花，二者都不存在时开白花）雄株部分基因型的花粉不能萌发。研究人员进行了三次实验，结果如下：

实验一：红花雄株→花粉离体培养；秋水仙素处理→白花雌株：白花雄株=1：1

实验二：橙花雄株→花粉离体培养；秋水仙素处理→白花雌株：白花雄株=1：1

实验三：红花雌株×红花雄株→F1红花株：橙花株：白花株=1：2：1；雌株：雄株=1：1

下列叙述正确的是（）A.实验三该植物杂交过程的基本程序是：人工去雄→套袋→人工授粉→套袋→统计B.若仅考虑花色，该种植物雄株可以产生4种不同基因型的可萌发花粉C.若实验三F1中的橙花雌雄株随机交配，则F2中白花雌株所占比例为1/4D.若选用实验一中的红花雄株与实验二中的白花雌株为亲本杂交，子代白花雄株：白花雌株=1：110、有研究者采用荧光染色法制片，在显微镜下观察拟南芥（2n=10）花药减数分裂细胞中染色体形态；位置和数目；以下为镜检时拍摄的4幅图片。下列叙述正确的是（）

A.图甲、丙中细胞处于减数第一次分裂时期B.图甲细胞中同源染色体已彼此分离C.图乙细胞中5个四分体排列在赤道板附近D.图中细胞按照减数分裂时期排列的先后顺序为甲→乙→丙→丁11、关于合成DNA的原料一脱氧核苷酸的来源，科学家曾提出三种假说：①细胞内自主合成、②从培养基中摄取、③二者都有。为验证三种假说，设计如下实验：将大肠杆菌在15N标记的脱氧核苷酸培养基中培养一代的时间，然后利用密度梯度离心分离提取的DNA，记录离心后试管中DNA的位置。图1～3表示DNA在离心管中的可能位置。下列叙述正确是（）

A.若支持观点①，则实验结果为图3B.若支持观点②，则实验结果为图2C.若支持观点③，则实验结果为图1D.太肠杆菌的DNA复制遵循半保留复制原则12、对某精原细胞的两条非同源染色体上的DNA分子用32P标记后，置于不含32P的培养液中连续分裂两次，不考虑四分体时期的染色体互换，下列说法正确的是（）A.若产生的四个子细胞均有放射性，则一定是进行了减数分裂B.若有三个子细胞具有放射性，则一定是进行了有丝分裂C.若进行有丝分裂，则一个子细胞内具有放射性的染色体可能是两条D.若进行减数分裂，则四个子细胞中可能有两个具有放射性13、将八氢番茄红素合成酶基因（PSY）和胡萝卜脱氢酶基因（ZDS）导入水稻细胞；培育而成的转基因植株“黄金水稻”具有类胡萝卜素超合成能力，其合成途径如下图所示。已知目的基因能一次或多次插入并整合到水稻细胞染色体上（不考虑其他变异），下列叙述错误的是（）

A.若某一转基因植株自交后代中橙色大米：亮红色大米：白色大米的比例为3：12：1时，则不可能有PSY、ZDS插在同一条染色体上B.若有一个PSY和一个ZDS分别插入到2条非同源染色体上，则此转基因植株自交后代中白色大米：橙色大米：亮红色大米的比例为4：3：9C.若某一转基因植株自交后代中出现白色大米：亮红色大米的比例为1：15，则一定有PSY，ZDS插在同一条染色体上D.若只有一个PSY和一个ZDS插入到同一条染色体上，无其他位置插入这两种基因，则此转基因植株自交后代中亮红色大米：白色大米的比例为3：114、下列有关基因和染色体的叙述正确的是（）

①染色体是基因的主要载体；基因在染色体上呈线性排列。

②摩尔根利用果蝇进行杂交实验；运用“假说一演绎”法确定了基因在染色体上。

③同源染色体的相同位置上一定是等位基因。

④一条染色体上有许多基因；染色体就是由基因组成的。

⑤萨顿研究蝗虫的减数分裂，运用类比推理的方法提出假说“基因在染色体上”A.②⑤B.②③C.③④D.①评卷人得分三、填空题(共7题，共14分)15、DNA能够储存足够量的遗传信息，遗传信息蕴藏在____之中，构成了DNA分子的_____，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的_____。DNA分子的多样性和特异性是_____多样性和特异性的物质基础。16、基因通过控制_____的合成来____过程，进而控制生物体的性状。如：人的白化症状是由于_____异常，导致不能将_____转变为_____。17、噬菌体侵染细菌的实验材料：______。(是一种专门_____在大肠杆菌体内的_____)18、噬菌体侵染细菌的实验：时间、人物：______年_____。19、实验材料：______。

。菌落菌体毒性S型细菌_____有多糖荚膜_____R型细菌表面粗糙_____无毒20、DNA是_____的遗传物质，染色体是遗传物质DNA的______载体，每条染色体上有___________DNA分子。21、____叫做地理隔离。隔离是指_____，它是______的必要条件。评卷人得分四、判断题(共1题，共6分)22、非等位基因都位于非同源染色体上。()A.正确B.错误评卷人得分五、实验题(共4题，共12分)23、下图是南通某中学生物兴趣小组进行的DNA粗提取实验；其中SDS(—种表面活性剂)除了能瓦解细胞膜和核膜，还能与脂质和蛋白质结合。当SDS遇到钾离子时，钾离子可以置换SDS中的钠离子，产生不溶于水的PDS沉淀。请回答下列问题：

（1）实验中，向剪碎的猪肝中加入食盐的主要作用是_______。将猪肝匀浆放入65℃水浴锅中水浴lOmin以除去部分杂质的主要实验原理是________________。

（2）方法一的步骤①中加入洗涤剂的作用是_________。方法三的步骤③中，离心后应取____________。

（3）方法一、二获得的絮状物均带黄色，从DNA在细胞中的存在形式分析，杂质分子最可能是________，可用___________试剂鉴定。

（4）要比较三种方法获得的絮状物中DNA含量，请写出实验思路：_________________________________。24、朊病毒是一种只含蛋白质而不含核酸的病原微生物。按照图示1→2→3→4进行实验；验证朊病毒侵染因子是蛋白质，题中所用牛脑组织细胞为无任何标记的活体细胞。

（1）本实验采用的研究方法是______________________。

（2）从理论上讲，经1→2→3→4实验离心后上清液中___________（填“能大量”或“几乎不能”）检测到32P，沉淀物中___________（填“能大量”或“几乎不能”）检测到32P，出现上述结果的原因是：_________。

（3）如果添加试管5，从试管2中提取朊病毒后先加入试管5同时添加35S标记的（NH4）235SO4，连续培养一段时间后，再提取朊病毒加入试管3，培养适宜时间后离心，检测放射性应主要位于__________中，少量位于_____________中，原因是：____________________________________。

（4）一般病毒的增殖同朊病毒之间的最主要区别是：一般的病毒侵染细胞是向宿主细胞提供_____________（物质），利用宿主细胞的________________________等物质进行增值。25、现有果蝇新品系；圆眼(D)对棒眼(d)为显性。杂交实验如图。

（1）上述亲本中，圆眼果蝇为_______(纯合子／杂合子)。

（2）依据上述实验结果，有同学认为该等位基因位于常染色体上，也有同学认为该等位基因位于X染色体上。请从上述F1中选取果蝇进行一次杂交实验；以确定该等位基因是位于常染色体还是X染色体上。

实验步骤：

第一步：用该F1中的______________(♀)和________________(♂)果蝇进行杂交。

第二步：观察F2的性状表现。

预期结果与结论：_________________________________________________________。26、历史上巨行星（如木星和土星）的大气成分变化可能较小；而现在它们的大气中都没有游离氧，其主要成分是氢气；氦气、甲烷和氨。由此推断，原始地球空气成分和木星、土星上的大气成分类似，1953年米勒做了一个探索地球上的生命是如何起源的实验。米勒向装置中通入推测的原始大气成分：甲烷、氢气、氨、水蒸气，通过放电和紫外线照射的方法模拟原始地球的环境条件，获得了多种氨基酸。请根据下图回答下列问题：

(1).米勒实验属于________（选填““对照实验”或“模拟实验”）

(2).米勒试验装置中大容器内模拟了________的成分，它与现在的大气成分相比主要不含________．进行火化放电模拟________，主要为该实验提供________

(3).米勒试验装置中煮沸的水模拟了________，冷凝后获得了氨基酸，氨基酸合成大分子_________

(4).通过这个试验米勒得出的结论是________

(5).根据米勒的试验，部分学者提出了化学起源学说，他们认为生命起源的大致过程是：原始大气（无机小分子）→________→_________→原始生命。

(6).通过以上实验，我们知道生命起源于________里评卷人得分六、非选择题(共4题，共8分)27、下图是某高等动物器官中细胞分裂的三个示意图；请分析回答下列问题：

（1）能进行上述细胞分裂的器官名称是_______________。

（2）该生物体细胞中一般含有_______条染色体；图中含有同源染色体的细胞是_________;不含染色单体的细胞是_________

（3）处于B图分裂时期的细胞名称是______________，该细胞中含有_________条染色单体，含有_________个DNA,它产生的子细胞名称是_______,C图处于的分裂时期__________，它产生的子细胞名称是_______。28、请回答下列有关细胞分裂的问题。其中图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体上DNA含量变化的关系；图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像。

（1）图1中AB段形成的原因是_________________________；该过程发生于_____________________期。图1中CD段形成的原因是__________________________。

（2）图2所示的细胞中处于图1BC段的有_______________________。

（3）对图2中甲细胞进行分析可知，该细胞含有______________条染色单体，染色体数与核DNA分子数之比为______________，该细胞处于_______________分裂的_____________________期，产生的子细胞是_________________________________。29、图表示构成某真核细胞的部分元素；小分子物质和高分子物质之间的关系；请据图回答有关问题：

（1）物质E是_________；物质G是____________。

（2）生物体内构成物质G的小分子物质g有________种。

（3）细胞内以G为模板形成F的过程叫做________；发生的主要场所是_________。

（4）物质E多样性的原因与____（填图中字母代号）的种类、数目、排列顺序不同有关，物质e装配成物质E的场所是_______。30、广东地区高发的β地中海贫血症属于常染色体遗传病。研究发现；患者的β珠蛋白(血红蛋白的组成部分)合成受阻，原因是血红蛋白β链第39位氨基酸的编码序列发生了基因突变，由正常基因A突变成致病基因a(见图，AUG；UAG分别为起始和终止密码子)。请据图分析回答下列问题：

(1)图中过程①称做________；过程②在________中进行。

(2)正常基因A发生了碱基对的________；突变成β地中海贫血症基因a。该病体现了基因通过__________________________控制生物体的性状。

(3)若异常mRNA进行翻译产生了异常β珠蛋白，则该蛋白与正常β珠蛋白在肽链长短上的区别是___________________________________________________。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】【分析】

精子的形成与卵细胞的形成过程的比较。

。

卵细胞的形成。

卵细胞的形成。

不同点。

形成部位。

精巢。

卵巢。

过程。

变形期。

无变形期。

无变形期。

性细胞数。

一个精母细胞形成四个精子。

一个卵母细胞形成一个卵细胞。

一个卵母细胞形成一个卵细胞。

细胞质的分配。

均等分裂。

不均的分裂。

相同点。

成熟期都经过减数分裂,精子和卵细胞中染色体数目是体细胞的一半。

【详解】

A；精子和卵细胞中染色体数目都发生了减半,都是体细胞一半,A正确;

B；精子的形成需要经过变形阶段,但卵细胞的形成不需要经过变形阶段,B错误;

C；精子形成过程中细胞质均等分裂,而卵细胞形成过程中,初级卵母细胞和次级卵母细胞的细胞质不均等分裂,C错误;

D；二倍体生物减数分裂后产生的精子和卵细胞中都没有同源染色体,D错误。

故选A。2、B【分析】【分析】

基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中；同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

题图分析，图中A和B、a和b基因连锁；不遵循基因的自由组合定律；而与D；d基因位于非同源染色体上，遵循基因的自由组合定律。

【详解】

A、图中看出，图中A和B、a和b基因位于一对同源染色体上；属于连锁基因，不遵循基因的自由组合定律，A错误；

B；基因A/a与D/d遵循自由组合定律；因此基因型为AaDd的个体与基因型为aaDd的个体杂交的后代会出现4种表现型，比例为3∶3∶1∶1，B正确；

C、如果基因型为AaBb的个体在产生配子时若没有发生交叉互换；则它只产生2种配子，C错误；

D、图中A和B、a和b基因位于一对同源染色体上，不遵循基因的自由组合定律，因此AaBb的个体自交后代不会出现9∶3∶3∶1的性状分离比；自交后代会出现两种表现型，性状分离比为3：1，D错误。

故选B。

【点睛】3、D【分析】【分析】

分析题图：①细胞含有同源染色体；处于有丝分裂后期；②细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期；③细胞含有同源染色体，同源染色体的着丝点位于赤道板上，处于有丝分裂中期，是观察染色体形态和数目的最佳时期；④细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，应处于减数第二次分裂后期；⑤细胞处于间期。

【详解】

A；①细胞中着丝点已经分裂；染色体与DNA之比为1：1，A错误；

B；细胞②处于减数第一次分裂后期；发生同源染色体的分离，其产生的子细胞中不含同源染色体，B错误；

C；上图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是⑤→③→①；C错误；

D；④细胞处于减数第二次分裂后期；之前处于分裂的中期，细胞中染色体与DNA分子数目比例为1：2，D正确。

故选D。

【点睛】

本题考查细胞分裂的知识点，要求学生掌握细胞有丝分裂和减数分裂的过程以及各时期的特征，能够正确识图判断图中细胞所处的分裂时期，正确判断图中细胞内染色体的形态和数量以及与DNA的关系，这是该题考查的重点。4、C【分析】【分析】

1；孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法；其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证（测交实验）→得出结论。

2；萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说；摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上。

【详解】

A；孟德尔为了解释豌豆杂交实验结果而提出了假设的“遗传因子”；后来被约翰逊改为“基因”，A错误；

B；萨顿在研究细胞减数分裂时提出了“基因在染色体上”的假说；B错误；

C；摩尔根通过果蝇眼色性状杂交实验；采用假说演绎法证实了“基因在染色体上”，C正确；

D；在发现基因的过程中；孟德尔、摩尔根都运用了假说—演绎法，萨顿运用了类比推理法，D错误。

故选C。5、C【分析】【分析】

ZW型性别决定是性别决定系统之一；属于染色体形态决定型（基因决定型）。在此系统下，雌性属于异配性别；雄性属于同配性别。鸟类、鳞翅目昆虫、某些两栖类及爬行类动物均属ZW型性别决定。

【详解】

A、芦花母鸡ZBW与非芦花公鸡ZbZb交配，产生的后代芦花鸡的基因型为ZBZb，都为公鸡，A错误；

B、非芦花母鸡ZbW和芦花公鸡ZBZ-交配，当芦花公鸡的基因型为ZBZB时，产生的子代不论公鸡还是母鸡都有ZB，一定表现为芦花；当芦花公鸡的基因型为ZBZb时，子代有4种基因型，分别为ZBZb、ZbZb、ZBW、ZbW，其中ZbZb和ZbWw均为非芦花鸡，B错误；

C、芦花母鸡ZBW和性逆转成的芦花公鸡ZBW交配，理论上子代有3种基因型，分别为ZBZB、ZBW、WW，但WW个体致死，子代有ZBZB、ZBW2种基因型，全部表现为芦花鸡，C正确；

D、性逆转成的非芦花公鸡ZbW与芦花母鸡ZBW交配，后代有ZBZb、ZBW、ZbW3种基因型，芦花鸡既有公鸡（ZBZb），也有母鸡（ZBW），D错误。

故选C。6、A【分析】【分析】

四种育种方法的比较如下表：

【详解】

A、纯种非糯性水稻和糯性水稻杂交，F1为杂合子，可设Aa，F1能产生含A和a的两种花粉，比例是1：1。取F1花粉加碘液染色，蓝黑色花粉：橙红色花粉=1：1，A错误；

B；培育“黑农5号”大豆和青霉素高产菌株的方法都是诱变育种；原理是基因突变，B正确；

C；培育三倍体无子西瓜的育种方法是多倍体育种；其主要遗传学原理是染色体变异，C正确；

D；单倍体育种的过程一般是先进行花药离体培养；从而获得单倍体幼苗，然后用秋水仙素处理加倍，从而获得所需性状的纯合个体，D正确。

故选A。

【点睛】二、多选题(共8题，共16分)7、A:B:C【分析】【分析】

1、纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的F1的基因型是Bb，再自交产生F2，则F2的基因型及比例为BB：Bb：bb=1：2：1。

2；遗传因子组成相同的果蝇进行交配；即为自交。

【详解】

A、根据分析已知F2代基因型为1BB、2Bb、1bb，将F2代中所有黑身果蝇bb除去，让灰身果蝇（1BB、2Bb）自由交配，F3代黑身的比例为2/3×2/3×1/4＝1/9；即灰身与黑身果蝇的比例是8∶1，A正确；

B、根据分析已知F2代基因型为1BB、2Bb、1bb，将F2代中所有黑身果蝇bb除去，让灰身果蝇（1BB、2Bb）自交，F3代黑身的比例为2/3×1/4＝1/6；所以灰身∶黑身=5∶1，B正确；

C、根据分析已知F2代基因型为1BB、2Bb、1bb，若F2代中黑身果蝇不除去，则F2代基因型为1BB、2Bb、1bb，B配子的概率=b配子的概率=1/2；所以让果蝇进行自由交配，后代黑身的比例为1/2×1/2＝1/4，则灰身：黑身=3：1，C正确；

D、根据分析已知F2代基因型为1BB、2Bb、1bb，若F2代中黑身果蝇不除去，让果蝇自交，则F3中灰身：黑身=（1/4+1/2×3/4）：（1/4+1/2×1/4）=5：3；D错误。

故选ABC。8、A:C:D【分析】【分析】

“表现型相同的双亲”所生的子女中出现了“不同于双亲的表现型”；则“不同于双亲的表现型”为隐性；再依据致病基因是位于常染色体上还是位于X染色体上的假设，结合系谱图中的亲子代的表现型，明辨致病基因与染色体的位置关系。若无上述规律，则根据常染色体显性遗传病；常染色体隐性遗传病、伴X染色体显性遗传病、伴X染色体隐性遗传病、伴Y染色体遗传病的遗传特点及规律分别加以讨论。

【详解】

A；①中第二代中家庭双亲均正常；女儿患病，父亲不患病，据此可推知：该病肯定属于常染色体隐性遗传病，A正确；

B；②中第二代家庭中双亲患病；而儿子不患病，为显性遗传病，显性遗传看男病，母女无病非伴性，而该遗传图谱中母女均患病，说明该病可能是伴X染色体显性遗传病，也可能是常染色体显性遗传病，B错误；

C；③系谱图中第二代家庭的双亲均正常；儿子患病，说明该病为伴X染色体隐性遗传病或常染色体隐性遗传病，C正确；

D；④家系中若患常染色体隐性遗传病；患病的父亲若为杂合子，则可以同时出现患病和不患病的子代，D正确。

故选ACD。

【点睛】

该题关键是利用以下口诀可快速判断遗传方式。“无中生有为隐性，隐性遗传看女病，女病父子有正常，此病一定非伴性，女病父子病，此病不一定；有中生无为显性，显性遗传看男病，男病母女有正常，此病一定非伴性，男病母女病，此病不一定（此时注意有中生无，必须双亲都有病）。”9、C:D【分析】【分析】

根据题意可知，种群中基因型为D_E_的个体开红花，基因型为ddee的个体开白花，其它基因型的个体开橙花；再结合实验一“红花雄株→花粉离体培养，秋水仙素处理→白花雌株：白花雄株=1：1”，可知实验一子代白花雌株的基因型是ddeerr，子代白花雄株的基因型为ddeeRR，因此实验一亲本红花雄株的基因型为DdEeRr，其产生的花粉中，仅deR和der能萌发；而其它花粉均不能萌发，以此为基础分析各选项。

【详解】

A；根据题意可知；该植物为雌雄异株，因此实验三该植物杂交过程中对母本不需要进行人工去雄处理，A错误；

B；根据题意；种群中基因型为D_E_的个体开红花，基因型为ddee的个体开白花，其它基因型的个体开橙花。实验一结果表明，红花雄株→花粉离体培养，秋水仙素处理→白花雌株：白花雄株=1：1，因此实验一亲本红花植株的基因型为DdEe，其产生的花粉中de是能萌发的，而花粉DE、De、dE都是不能萌发的；根据实验二结果可知，橙花雄株→花粉离体培养，秋水仙素处理→白花雌株：白花雄株=1：1，即实验二亲本橙花雄株的基因型为Ddee或ddEe，其花粉de是能萌发的，而花粉De或dE是不能萌发的；根据实验三结果分析，红花亲本的基因型均为DdEe，而雄株产生的四种花粉中，只有基因型为de的花粉能萌发；综上所述雄株部分基因型的花粉不能萌发，因此若仅考虑花色，该种植物雄株不可能产生4种不同基因型的可萌发花粉，B错误；

C、由分析可知，实验三F1中的橙花雌株基因型为ddEerr（或Ddeerr），产生的卵细胞为1/2dEr、1/2der（或1/2Der、1/2der）；橙花雄株的基因型为ddEeRr（或DdeeRr），产生的花粉dE（或De）是不能萌发的，能萌发的花粉只有1/2deR、1/2der，故让实验三F1中的橙花雌雄株随机交配，则F2中白花雌株（ddeerr）所占比例为1/2×1/2=1/4；C正确；

D、由分析可知，实验一中的红花雄株的基因型为DdEeRr，实验二中的白花雌株基因型为ddeerr，让其作为亲本杂交，由于父本产生的花粉DER、DeR、dER、DEr、Der、dEr均不能萌发，仅花粉deR、der能萌发；故子代白花雄株：白花雌株=1：1，D正确。

故选CD。10、C:D【分析】【分析】

分析题图可知，由于拟南芥的染色体数为2n=10；故知其细胞内含有5对同源染色体，则甲表示同源染色体正在联会，处于减数第一次分裂前期；乙中四分体排列在赤道板附近，处于减数第一次分裂中期；丙图中染色体移向细胞两极，且每一极均有5条染色体，处于减数第二次分裂后期；丁图形成了四部分，且每部分含有5条染色体，说明形成了4个配子。

【详解】

A；由分析可知；图丙处于减数第二次分裂时期，A错误；

B；图甲细胞中染色体正在联会；B错误；

C；图乙细胞中5个四分体排列在赤道板附近；C正确；

D；由分析可知；图中细胞的分裂顺序为甲→乙→丙→丁，D正确。

故选CD。11、A:D【分析】【分析】

DNA的复制方式是半保留复制；所需的条件：（1）模板：亲代DNA分子的两条链。（2）原料：游离的4种脱氧核苷酸。（3）能量：ATP。（4）酶：解旋酶；DNA聚合酶。

【详解】

ABC、将大肠杆菌在15N标记的脱氧核苷酸培养基中培养一代的时间，然后利用密度梯度离心分离提取的DNA，若合成DNA的原料是细胞内自主合成，则合成的DNA没有15N标记，离心后DNA均为14N，位于顶部，对应图3，若合成DNA的原料是从培养基中摄取，则得到的两个子代DNA分子是一条15N，一条14N，离心后位于中部，对应图1，若合成DNA的原料既可以从细胞内自主合成，也可以从培养基中摄取，则合成的DNA的两条链既有14N、14N和14N、15N；离心后位于中部和顶部之间，对应图2，A正确，BC错误；

D；无论原核生物还是真核生物；DNA复制的方式都是半保留复制，D正确。

故选AD。12、B:C:D【分析】【分析】

1；细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始；到下一次分裂完成时为止所经历的全过程。只有能连续进行有丝分裂的细胞才具有细胞周期。

2；减数第一次分裂时；因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞。由此可见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有两种基因型。

【详解】

AC；由于有丝分裂时；着丝粒分裂后形成的染色体随机移向两极，则产生的四个子细胞均可能有放射性，不一定是进行了减数分裂，也可能一个子细胞内具有放射性的染色体可能是两条，也可能三个子细胞具有放射性，A错误，C正确；

BD、由于减数分裂时，DNA只进行了一次复制，这两条非同源染色体上的染色单体都被32P标记；若减数第一次分裂时这两条非同源染色体移向一极，则形成的子细胞，两个有放射性，若减数第一次分裂时这两条非同源染色体分别移向两个子细胞，则形成的子细胞一定都含有放射性，不会出三个子细胞具有放射性，现若有三个子细胞具有放射性，则一定是进行了有丝分裂，B正确，D正确。

故选BCD。13、A:C【分析】【分析】

假设八氢番茄红素合成酶基因（PSY）用A/a表示，胡萝卜脱氢酶基因（ZDS）用B/b表示。A_B_表现为亮红色，A_bb表现为橙色；aa__表现为白色。

【详解】

A；若某一转基因植株自交后代中橙色大米∶亮红色大米∶白色大米的比例为3∶12∶1时；属于9∶3∶3∶1的变式，有一个PSY和一个ZDS分别插入到2条非同源染色体上，且PSY基因多次插入，则可能有PSY、ZDS插在同一条染色体上，A错误；

B、一个PSY和一个ZDS分别插入到2条非同源染色体上，假定转入PSY基因的用A表示，没有转入PSY基因的用a表示，转入ZDS基因的用B表示，没有转入ZDS基因的用b表示，转基因水稻的基因型是AaBb，由于遵循遵循自由组合定律，自交后代的基因型及比例是A_B_∶A_bb∶aaB_∶aabb=9∶3∶3∶1，A_B_含有两种转基因，表现为亮红色，A_bb只含有PSY基因，表现为橙色，aaB_、aabb为白色；自交后代中白色大米∶橙色大米∶亮红色大米的比例为4∶3∶9，B正确；

C、若某一转基因植株自交后代中出现白色大米：亮红色大米的比例为1∶15，不一定有PSY、ZDS插在同一条染色体上，如C错误；

D、若有一个PSY和一个ZDS插入到同一条染色体上，则此转基因植株基因型可视为AB/ab；自交后代中亮红色大米∶白色大米的比例为3∶1，D正确。

故选AC。

【点睛】14、A:D【分析】【分析】

基因是具有遗传效应的DNA片段；是决定生物性状的基本单位；基因在染色体上，并且在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体；萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说，摩尔根运用假说—演绎法证明基因在染色体上。

【详解】

①真核生物中；染色体是基因的主要载体，基因在染色体上呈线性排列，①正确；

②摩尔根利用果蝇进行杂交实验；运用“假说一演绎”法确定了基因在染色体上（控制果蝇白眼的基因在X染色体上），②正确；

③同源染色体的相同位置上可能是等位基因；也可能是相同基因，③错误；

④一条染色体上有许多基因；染色体主要由蛋白质和DNA组成，④错误；

⑤萨顿研究蝗虫的减数分裂；运用类比推理的方法提出假说“基因在染色体上”，⑤正确。

综上所述；正确的是①②⑤，BC错误，AD正确。

故选AD。三、填空题(共7题，共14分)15、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】4种碱基排列顺序多样性特异性生物体16、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】酶控制代谢控制酪氨酸酶的基因酪氨酸黑色素17、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】T2噬菌体寄生病毒18、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】1952赫尔希和蔡斯19、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】S型细菌、R型细菌表面光滑有毒没有多糖荚膜20、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】主要主要1个或2个21、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】同一物种由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象物种形成四、判断题(共1题，共6分)22、B【分析】【详解】

同源染色体相同位置上的基因为等位基因或相同基因；而不同位置上的基因为非等位基因，故非等位基因也可能位于同源染色体上不同的位置，而不是非等位基因都位于非同源染色体上。

故错误。五、实验题(共4题，共12分)23、略

【分析】试题分析：根据题干信息分析；SDS是—种表面活性剂，既可以瓦解细胞膜和核膜，还可以与脂质和蛋白质结合；其含有的钠离子可以被钾离子置换，进而产生不溶于水的PDS沉淀。

（1）在DNA粗提取实验中；向剪碎的猪肝中加入食盐可以溶解DNA；蛋白质在65℃高温下会变性，而DNA能耐受这一温度，因此将猪肝匀浆放入65℃水浴锅中水浴lOmin可以除去蛋白质类的杂质。

（2）方法一的步骤①中加入洗涤剂；可以瓦解细胞膜和核膜；方法三的步骤③中，SDS在氯化钾溶液中形成不溶于水的PDS沉淀，又因为SDS能瓦解细胞膜；核膜，并能与脂质和蛋白质结合，应该将该沉淀物除去，因此离心后应该取上清液。

（3）细胞中的DNA主要存在于染色体上；染色体的主要成分是DNA和蛋白质，因此该杂质最可能是蛋白质，可以用双缩脲试剂进行鉴定。

（4）比较三种方法获得的絮状物中DNA含量，可以利用二苯胺试剂进行鉴定，实验思路如下：分别取等量的三种絮状物，并用等量的2mol/LNaCl溶液溶解；再向各试管中加入等量的二苯胺试剂并水浴加热；比较三支试管中蓝色的深浅。【解析】溶解DNA蛋白质在65℃高温下会变性而DNA能耐受这一温度瓦解细胞膜和核膜上清液蛋白质双缩脲分别取等量的三种絮状物，并用等量的2mol/LNaCl溶液溶解；再向各试管中加入等量的二苯胺试剂并水浴加热；比较三支试管中蓝色的深浅24、略

【分析】【分析】

根据题意可知；朊病毒是一种只含蛋白质而不含核酸的病原微生物，它不能独立生活，在活细胞内才能利用宿主细胞提供的原料，完成自身的增殖过程；P是DNA的特征元素，S是蛋白质的特征元素。

【详解】

（1）由图可知；本实验采用了同位素标记法。

（2）由于朊病毒不含核酸只含蛋白质，蛋白质中磷含量极低，故试管2中提取的朊病毒几乎不含32P。因此，从理论上讲，离心后上清液中几乎不能检测到32P，沉淀物中几乎不能检测到32P。

（3）朊病毒的蛋白质中含有S元素，如果添加试管5，从试管2中提取朊病毒后先加入试管5，同时添加35S标记的（NH4）235SO4，连续培养一段时间后，朊病毒的蛋白质中含有35S；再提取朊病毒加入试管3，培养适宜时间后离心，由于朊病毒的蛋白质是侵染因子，被35S标记的朊病毒（蛋白质）；大部分进入牛脑组织细胞中，因此检测放射性应主要位于沉淀物中；同时会有少量的朊病毒可能没侵入牛脑组织细胞，因此上清液中含有少量的放射性。

（4）一般病毒同朊病毒之间的最主要区别是：病毒侵入细胞是向宿主细胞提供核酸；利用宿主细胞的核苷酸和氨基酸（原料）进行自身核酸的复制和蛋白质的合成。

【点睛】

解答本题时需要紧扣“朊病毒是一种只含蛋白质而不含核酸的病原微生物”、“朊病毒侵染因子是蛋白质”，再将噬菌体侵染细菌实验的相关知识进行迁移应用。【解析】同位素标记法几乎不能几乎不能朊病毒不含核酸只含蛋白质，蛋白质中磷含量极低，故试管2中提取的朊病毒几乎不含32P沉淀物上清液被35S标记的朊病毒（蛋白质），大部分进入牛脑组织细胞中，只有少量的朊病毒可能没侵入牛脑组织细胞核酸核苷酸和氨基酸25、略

【分析】【分析】

基因位置的判断方法。在常染色体上还是X染色体上的判断方法：

1；已知性状的显隐关系；通常采用隐性的雌性和显性的雄性的个体进行杂交，若后代中雌雄个体表现型一致，则位于常染色体上；若后代中雌性表现为显性，雄性表现为隐性，则相关基因位于X染色体上。

2；未知性状的显隐关系；通常采用正反交实验，若正反交结果相同，则位于常染色上；若正反交结果不同，则位于X染色体上。

【详解】

（1）由题图和题意可知：亲代为圆眼和棒眼，圆眼为显性，子代出现棒眼，说明圆眼为杂合子。

（2）据分析可知：要通过一次杂交实验判断该等位基因是位于常染色体还是X染色体上，常用显性雄性和隐性雌性个体杂交，即让棒眼雌性与圆眼雄性杂交，若F2雌雄果蝇均有圆眼和棒眼；则该等位基因位于常染色体上，若F2雌果蝇全为圆眼，雄果蝇全为棒眼，则该等位基因位于X染色体上。

【点睛】

本题主要以果蝇为背景材料考查遗传学的知识，涉及到的知识点有基因分离定律与基因在染色体上的位置的判断方法。实验设计方面，主要是以遗传图解的形式来判定基因的位置。本题的难度较以往的遗传题难度有下降，但仍然注重知识的综合考查。遗传实验的设计是学生的学习难点，老师教学过程中多加总结而后学生多加训练即可。【解析】杂合子棒眼圆眼若F2雌雄果蝇均有圆眼和棒眼；则该等位基因位于常染色体上。

若F2雌果蝇全为圆眼，雄果蝇全为棒眼，则该等位基因位于X染色体上26、略

【分析】【分析】

在地球形成的最初是没有生命的；在地球上生命发生之前，经历了由无机物转变为有机物的化学进化过程，米勒用实验验证了这一步。【小问1】

在难以直接拿研究对象做实验时；有时用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，叫模拟实验。因为现在的大气与原始大气存在很大的差别，因此米勒是通过模拟原始大气成分进行实验的，属于模拟实验。【小问2】

美国青年学者用如图的实验证明了生命起源的第一步；原始大气中有水蒸气；氨气、甲烷等，它与现在大气成分相比主要不含有氧气。米勒向装置中通入推测的原始大气成分：甲烷、氢气、氨、水蒸气，因此米勒实验装置大容器内拟了原始大气的成分。实验中，进行火化放电是模拟了原始地球上的闪电，这主要是为该实验提供能量。因此，米勒试验装置中大容器内模拟了原始大气的成分，它与现在的大气成分相比主要不含氧气，进行火化放电模拟闪电，主要为该实验提供能量。【小问3】

米勒试验装置中煮沸的水模拟了原始海洋；经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液内，模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中。此实验结果共生成20种有机物，其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸；丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的，氨基酸合成大分子蛋白质，因此，米勒试验装置中煮沸的水模拟了原始海洋，冷凝后获得了氨基酸，氨基酸合成大分子蛋白质。【小问4】

米勒的实验试图向人们证实；生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。观察到实验收集氨基酸混合物的现象，可以推测在原始地球条件下，无机小分子能反应生成有机小分子，是完全可能的。【小问5】

生命起源的学说有很多；其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说，这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命，米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段。根据米勒的试验，部分学者提出了化学起源学说，他们认为生命起源的大致过程是：原始大气（无机小分子）→有机小分子物质→大分子物质→原始生命。【小问6】

通过以上实验；我们知道生命起源于原始海洋里。

【点睛】

本题考查探究生命的起源过程，通过实验现象可以做出大胆的假设、推测，这是获得科学结论的一条重要途径。【解析】【小题1】模拟实验。

【小题2】①.原始大气②.氧气③.闪电④.能量。

【小题3】①.原始海洋②.蛋白质。

【小