幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思001

幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思数学教案幼儿园大班。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“幼儿园大班数学教案《排序》及教学反思”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

设计背景

幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。

活动目标

1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，外形等特点进行有规律的排序。

2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5、体验数学集体嬉戏的欢乐。

重点难点

学会观看生活中有规律的事物。

活动预备

教学图，不同外形，颜色的卡片若干。

活动过程

一、导入：

请幼儿观看一幅图片，并说一说大家都发觉了什么好玩的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。

二、内容呈现：

老师分组排列卡片，请幼儿观看本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、外形、颜色、种类)。

三、巩固嬉戏：

1.给幼儿每人预备一组卡片或玩具，鼓舞幼儿自己进行排序。

2.互动：分组请幼儿做嬉戏，根据老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)

结束：

1.请小伴侣仔细看一看在我们四周还有那些东西也是有规律的、排序的。

2.请幼儿在成排(2男2女)的挨次离开活动场地。

教学反思

本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的乐观性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

幼儿百科：排序是计算机内常常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。

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幼儿园大班数学教案《规律排序》及教学反思

活动设计背景

按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、外形的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，关心孩子们整合日常活动阅历，提升对规律排序的熟悉。

活动目标

1、能通过观看、推理发觉物品、图形或数字的排序规律。

2、能根据已有规律连续排序。

3、激发幼儿对数学活动的爱好，使之情愿并喜爱参与数学活动。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

1、发觉并按规律进行排序。

2、自己制造规律进行排序。

活动预备

1、材料预备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

2、阅历预备：熟悉几种平面图形。

活动过程

一、找一找

今日大森林里开联欢会，很多小动物都来参与，我们也去看看吧!

问题：(1)大森林里真喧闹，谁来参与联欢会?

(2)它们排队有规律吗?什么规律?

二、排一排

1、有些小动物来晚了，我们来根据规律给它们排好队吧。

2、引导幼儿排列出”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”等不同模式。

三、说一说

在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)

四、摆一摆

1、操作材料练习

问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?

(2)你来试试接着往下排吧?

(3)说说你是怎样排的?

2、我们看了很多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?

五、共享自己的制造成果和阅历。

六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据……规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小伴侣来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伴侣们有竞争意识，合作意识。

幼儿百科：排序是计算机内常常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。分内部排序和外部排序，若整个排序过程不需要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。

中班数学教案及教学反思《排序》

活动目标：

1、能发觉物体简洁的排序规律，学习不同的排序方法。

2、在情境中感知数学的规律美，增加观看、分析、比较力量。

3、进展目测力、推断力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有爱好参与数学活动。

活动预备：

课件;几何积木、吸管等操作材料;展现版块

活动过程：

(一)观看PPT1，查找“ABAB”的规律。

1.进入活动室

“今日森林体育馆里要进行动物运动会，邀请小伴侣们去当小观众，你们情愿吗?那我们动身了。”

2.幼儿入坐

“小伴侣们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!”

“运动场布置的真喧闹，你都

发现了什么?这些东西是怎么排队的?”

3、幼儿观看并进行表述，如运动器械皮球(同色)是根据“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;气球是根据“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是根据“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。

小结：

运动会场地布置的可真美丽，全部材料都是有规律的排列的，有根据长短排列的、有根据大小排列的、还有的根据颜色进行排列，这种根据肯定规律排列的方法我们称为排序。

(二)观看PPT2，探究运动员进场的各种排队规律。

1、运动会要开头了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它们是怎么排队的?假如再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序?

2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。(老师逐组出示：“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”这些小动物是怎么排队的?假如再来一些松鼠松鼠猴，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序?

3、最终进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐缓缓向我们走来。(象熊河马象熊河马)这些大力士是怎么排队的?假如再来一些象熊河马，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序?

(三)制作奖品，再现物体的序列。

1.小伴侣们真会观看，发觉了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!现在动物运动员们正在紧急的竞赛，立刻要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没预备好，要请我们来帮忙，你们情愿吗?不过，他有一个要求，要将指定的材料根据肯定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗?

2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或依据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链;B、用吸管制作项链;

3、请幼儿展现自制的奖品。

孩子们，把你们制作的奖品拿上来展现给大家看看吧，并向大家说说奖品是根据什么挨次排列的?

4.孩子们真棒!关心大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多留意多观看，还有许多许多的事物都是有规律的排序的。

(四)按男女规律排队出活动室，结束活动。

(五)活动延长。

1、在日常生活中引导幼儿观看、发觉四周环境中的一些规律，如排队时、做动作嬉戏时进行。

2、在结构嬉戏和美术活动中迁移阅历，自创一些简洁的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。

课后反思：

我原来想达到这样的目标，让孩子主动发觉ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，奇妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发觉其中的规律，达到教学活动的目标。

进行实际的教学过程时，发觉孩子们对今日的教学内容特别感爱好，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发觉了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：

1、“孩子操作”的环节，应当有一个明确的要求，要依据项链上的规律连续往下穿。

2、老师供应的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。

我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果肯定会更好。

幼儿园中班数学教案《排序》及教学反思

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班数学教案《排序》及教学反思”！

活动目标：

1、能发觉物体简洁的排序规律，学习不同的排序方法。

2、在情境中感知数学的规律美，增加观看、分析、比较力量。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动预备：

课件;几何积木、吸管等操作材料;展现版块

活动过程：

(一)观看PPT1，查找“ABAB”的规律。

1.进入活动室

“今日森林体育馆里要进行动物运动会，邀请小伴侣们去当小观众，你们情愿吗?那我们动身了。”

2.幼儿入坐

“小伴侣们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!”

“运动场布置的真喧闹，你都

发现了什么?这些东西是怎么排队的?”

3、幼儿观看并进行表述，如运动器械皮球(同色)是根据“大的、小的、大的、小的……”规律排列的;气球是根据“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是根据“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。

小结：

运动会场地布置的可真美丽，全部材料都是有规律的排列的，有根据长短排列的、有根据大小排列的、还有的根据颜色进行排列，这种根据肯定规律排列的方法我们称为排序。

(二)观看PPT2，探究运动员进场的各种排队规律。

1、运动会要开头了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它们是怎么排队的?假如再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序?

2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。(老师逐组出示：“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”这些小动物是怎么排队的?假如再来一些松鼠松鼠猴，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序?

3、最终进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐缓缓向我们走来。(象熊河马象熊河马)这些大力士是怎么排队的?假如再来一些象熊河马，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序?

(三)制作奖品，再现物体的序列。

1.小伴侣们真会观看，发觉了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!现在动物运动员们正在紧急的竞赛，立刻要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没预备好，要请我们来帮忙，你们情愿吗?不过，他有一个要求，要将指定的材料根据肯定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗?

2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或依据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链;B、用吸管制作项链;

3、请幼儿展现自制的奖品。

孩子们，把你们制作的奖品拿上来展现给大家看看吧，并向大家说说奖品是根据什么挨次排列的?

4.孩子们真棒!关心大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多留意多观看，还有许多许多的事物都是有规律的排序的。

(四)按男女规律排队出活动室，结束活动。

(五)活动延长。

1、在日常生活中引导幼儿观看、发觉四周环境中的一些规律，如排队时、做动作嬉戏时进行。

2、在结构嬉戏和美术活动中迁移阅历，自创一些简洁的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。

课后反思：

我原来想达到这样的目标，让孩子主动发觉ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，奇妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发觉其中的规律，达到教学活动的目标。

进行实际的教学过程时，发觉孩子们对今日的教学内容特别感爱好，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发觉了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：

1、“孩子操作”的环节，应当有一个明确的要求，要依据项链上的规律连续往下穿。

2、老师供应的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。

我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果肯定会更好。

幼儿百科：排序是计算机内常常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。

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幼儿园中班数学教案《排序》及教学反思

【活动目标】

发觉物体排列的规律，体验不同的排序方法（AAB、ABC等），并会根据肯定的规律进行排序。

让幼儿学习简洁的数学题目。

引发幼儿学习的爱好。

【活动重、难点】

发觉规律。

【活动预备】

1、跳跳虎、小猪、小袋鼠、大灰狼、小熊维尼的图片。画有三条路的背景图

2、幼儿操作材料：

①做彩链：长短、颜色不一的纸条若干、胶棒、图标。

②穿项链：各种颜色的管子若干、绳子、图标。

③装饰图案：半成品（盘子、裙子、手绢），各种图案卡片、胶棒。

④有规律的图卡若干。

3、排队的图标一张。

【活动过程】

一、结合“情境”，引导幼儿发觉规律。

1、导入：（出示画有三条路的背景图）

（出示小熊维尼图片）师：小伴侣看，这是谁呀？

小熊维尼搬新家了，它想请好伴侣们去家里做客，我们来看，它的好伴侣是谁呢？（跳跳虎、小猪、小袋鼠）它们去小熊维尼家里的路上铺满了许多地板砖，我们一起来看看这些路美丽吗？

2、引导幼儿发觉并讲出其中的规律。

师：我们先来看跳跳虎的这条路上的地板砖是什么样的？有什么挨次？

引导幼儿观看后，回答。

依次观看小猪、小袋鼠的路，并说出规律。

老师小结：像这样根据肯定的挨次反复排列几次，就是有规律。

3、“帮小动物铺路”进行巩固。

师：小动物们预备动身了。咦！你们看，这是谁呀？（大灰狼出场），大灰狼出来了。看！它把路给破坏了，谁来帮它们把路重新铺好呢？

幼儿帮小动物修路。

4、老师小结：

今日小伴侣不仅发觉了这三条路的排列规律，还帮它们修好了路，可真了不起。

二、嬉戏，运用多种感官体验不同的排序方法。

A、动作排序

师：其实许多动作和声音都是有规律的。接下来我们来玩一个嬉戏，怎么玩呢？先看老师做一组动作。看完以后告知老师这组动作有什么规律？

示范：（双手上举、拍肩、叉腰、双手上举……）

1、请幼儿说出其中的规律。

2、小伴侣按这个规律往下做（边说边做，老师不带）

老师依次示范：嘎嘎跳（学小鸭摆摆两下-学小兔跳一下，

伸伸懒腰喵喵喵（伸懒腰--喵--喵）方法同上。

B、声音排序：

师：小伴侣的眼睛可真亮，这次老师来看小伴侣的耳朵灵不灵。闭上小眼睛，听一组声音，听了以后告知老师这组声音有没有规律。

（弹舌两次——拍手一次）

（跺脚两下——拍手两下）

（喵—汪—汪—喵—汪—汪）

让幼儿先说出规律，照着规律往下做