丁玉海《当教师数字素养遇上人工智能》

主讲：丁玉海当教师数字素养遇上人工智能本次分享逻辑线索是什么什么是数字素养？什么是教师数字素养？什么是人工智能？为什么为什么要提升教师数字素养？为什么是人工智能技术？怎么做怎样提升教师数字素养？人工智能技术怎样助力教师数字素养提升？什么是数字素养一步即达两步加速三步完成目录第一节-从全民数字素养到教师数字素养第二节-对人工智能技术理解及核心技术第三节-教师信息技术能力标准迭代升级第四节-人工智能支持数字素养框架落地第一节：从全民数字素养到教师数字素养全民数字素养提升计划启动什么是数字素养数字素养是数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。《提升全民数字素养与技能行动纲要2022~2035》数字素养数字素养模型什么是数字素养衣食住行教师数字素养标准发布教师信息技术学习历程信息技术—技术工具的操作教育技术—技术与教学整合能力提升—技术与教学融合数字素养—技术成为生产力信息技术教育技术能力提升数字素养2000-20062007-20122013-20222023-从信息技术走向数字素养，从工具走向生产力什么是教师数字素养教师适当利用数字技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。——《教师数字素养标准》教师数字素养数字素养模型数字素养&教师数字素养数字素养教师数字素养素养内涵数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。教师适当利用数字技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。具体内容数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展适用对象数字社会公民，全民教师责任单位网信办、教育部等多部门教育部评价方式社会生活能力教师数字素养标准两者关系数字素养是全民要求，是每一个数字社会公民必备素养；教师数字素养是面向教师的要求，教师首先是数字社会公民，同时肩负着教育教学职责，是比数字素养更高、更具体要求。第二节：对人工智能技术理解及核心技术考考你？—这是不是人工智能技术考考你？—这是不是人工智能技术人工智能技术发展四大关键技术大数据技术云计算技术机器学习技术物联网技术人工智能发展关键技术——大数据技术人工智能发展关键技术——云计算技术机器会学习2017年10月18日，《自然》杂志网站公布的论文显示，此前战胜人类围棋世界冠军的电脑程序AlphaGo的开发团队又出力作——新程序AlphaGoZero（阿尔法元）不依赖人类棋谱，不依靠人类指导和经验，仅凭自身算法强化学习，花三天时间就以100:0的战绩击败了AlphaGo（阿尔法狗）。人工智能发展关键技术——机器学习技术人工智能发展关键技术——物联网技术人工智能发展关键技术第三节：教师信息技术能力标准迭代升级教师信息技术应用能力迭代升级2004，全国中小学教师教育技术能力建设计划教师信息技术应用能力迭代升级2014，全国中小学教师信息技术应用能力标准教师信息技术应用能力迭代升级2022，教师数字素养标准教师信息技术应用能力迭代升级维度教育技术能力标准（2004年）信息技术应用能力标准（2014年）教师数字素养标准（2022年）意识与态度意识与态度技术素养数字化意识知识与技能知识与技能知识与技能数字技术知识与技能应用与创新应用与创新计划与准备组织与管理评估与诊断数字化应用社会责任社会责任数字社会责任学习与发展学习与发展专业发展第四节：人工智能技术支持数字素养框架落地人工智能技术支持数字素养落地人工智能助力数字化意识提升人工智能助力数字化意识提升数字化认识：从传统主动搜索走向大数据精准推送例如：学习研究大单元教学人工智能助力数字化意识提升数字化意愿：从学习才能使用走向知道即学会例如：为教学查找合适背景音乐人工智能助力数字化意识提升数字化意志：从自己解决问题走向三五成群互助例如：共同爱好者组建微信群人工智能助力数字化意识提升人工智能助力提升数字知识与技能人工智能助力提升数字知识与技能数字技术知识与技能：从储备性学习走向问题驱动学习人工智能助力数字化应用数字化应用：从课堂教学到数字育人全过程数字化教学设计数字化教学实施数字化学业评价数字化协同育人人工智能助力数字化应用数字化应用：从课堂教学到数字育人全过程人工智能助力数字化应用教学设计：从传统以教为主的课堂走向数字化以学为主的课堂A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作A4数字教育资源管理B2微课程设计与制作B3探究型学习活动设计C1跨学科学习活动设计C2创造真实学习情境ChatGpt+—PPT制作智能制作人工智能助力数字化应用教学实施：从关注教走向关注学A5技术支持的课堂导入A6技术支持的课堂讲授A7技术支持的总结提升A8技术支持的方法指导B4技术支持的发现与解决问题B5学习小组组织与管理B6技术支持的展示交流C3创新解决问题的方法C4支持学生创造性学习与表达人工智能助力数字化应用教学评价：从关注结果走向关注过程，且精准化A11评价量规设计与应用A12评价数据的伴随性采集B9自评与互评活动的组织B10档案袋评价C6应用数据分析模型C7创建数据分析微模型人工智能助力数字化应用协同育人：从关注教师教的应用走向关注学的应用技术支持（）的（