部编版语文七年级上册第四单元《 12 纪念白求恩》教学设计

部编版语文七年级上册第四单元《12纪念白求恩》教学设计一.教材分析《纪念白求恩》是部编版语文七年级上册第四单元的一篇课文，主要介绍了加拿大医生白求恩在中国抗日战争期间援助我国抗日根据地的情况，以及他无私奉献、国际主义精神的事迹。课文通过讲述白求恩的生活和工作，表现了他的崇高品质和伟大精神，旨在教育学生学习白求恩的精神，培养学生的国际主义精神。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于外国历史人物的事迹和国际主义精神可能了解不多。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解白求恩的事迹，理解他的精神品质，并能够从中受到启发。三.教学目标知识与技能：学生能够理解课文内容，了解白求恩的事迹，理解他的国际主义精神。过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力。情感态度与价值观：学生能够学习白求恩的精神，培养自己的国际主义精神，树立为人民服务的意识。四.教学重难点重点：课文内容的理解，白求恩的事迹和精神品质的把握。难点：国际主义精神的理解和实践。五.教学方法阅读理解：通过阅读，使学生了解课文内容，理解白求恩的事迹和精神品质。讨论法：通过分组讨论，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。写作练习：通过写作，使学生能够更好地理解和表达白求恩的精神，培养学生的写作能力。六.教学准备课文讲解：准备课文讲解的PPT，包括白求恩的事迹、照片等资料。分组讨论：准备讨论题目，引导学生深入思考。写作练习：准备写作题目，使学生能够更好地理解和表达白求恩的精神。七.教学过程导入（5分钟）通过向学生介绍白求恩的事迹，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。呈现（15分钟）学生自读课文，了解白求恩的事迹，理解他的精神品质。教师通过PPT呈现白求恩的事迹和照片，帮助学生更好地理解课文内容。操练（15分钟）学生分组讨论，针对讨论题目，深入思考白求恩的精神品质，并准备进行汇报。巩固（10分钟）各小组进行汇报，其他学生和教师进行评价，加深对白求恩的精神品质的理解。拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将白求恩的精神运用到实际生活中，培养学生的国际主义精神。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调白求恩的精神品质，并提醒学生要学习白求恩的精神，为人类服务。家庭作业（5分钟）学生回家后，写一篇关于白求恩的事迹和精神品质的短文，字数不限。板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，包括白求恩的事迹、精神品质等。本节课通过引导学生阅读、讨论、写作等方式，使学生了解了白求恩的事迹，理解了他的精神品质，并能够从中受到启发。但在教学过程中，可能存在对白求恩的精神品质理解不够深入的问题，需要教师在今后的教学中加以改进。在本次《纪念白求恩》的教学设计中，我力图通过多种教学手段，让学生深刻理解白求恩的事迹和精神品质。然而，在实际教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效，以下是具体的教学反思。首先，我意识到在导入环节，我成功地激发了学生的兴趣，但在呈现环节，由于课文的文本较长，学生对于一些专业术语和背景知识理解不够，导致他们对白求恩的事迹和精神品质的理解不够深入。针对这个问题，我在巩固环节增加了小组讨论的环节，让学生在讨论中加深对课文内容的理解。同时，我也意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生了解相关背景知识，提高他们的阅读理解能力。其次，在拓展环节，我试图引导学生将白求恩的精神品质应用到实际生活中，但在实施过程中，我发现部分学生对于如何将抽象的精神品质转化为具体行动存在困惑。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更多地提供具体的案例和实践机会，让学生在实践中体会和应用白求恩的精神品质。此外，在家庭作业的布置上，我原本只是要求学生写一篇关于白求恩的事迹和精神品质的短文，但在实施过程中，我发现部分学生对于如何下笔存在困难。为了解决这个问题，我决定在课堂的最后几分钟，给学生一些写作的灵感和方向，例如，我可以提供一些写作的关键词和句子，帮助学生开启写作的思路。总的来说，我在这次教学设计中，既有成功的经验，也有需要改进的地方。我将以此为契机，不断提高自己的教学水平，更好地引导学生学习白求恩的精神，培养他们的国际主义精神。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：在导入环节，我原本计划用5分钟的时间来介绍白求恩的事迹，但实际上，由于学生的兴趣很高，我花了将近10分钟的时间来回答他们的问题。这个超出了我的计划，但我觉得这是一个好的现象，因为它表明学生对课程内容很感兴趣。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更加充分地准备相关的历史背景知识，以便能够更快地回答学生的问题。在呈现环节，我原本计划用15分钟的时间让学生自读课文，但实际上，由于学生对课文内容的理解不够深入，我花了将近20分钟的时间来帮助他们理解课文。虽然这个时间超出了我的计划，但我认为这是一个必要的环节，因为它有助于学生对课文内容的理解。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更加充分地准备相关的教学资源，以便能够更好地帮助学生理解课文内容。在小组讨论的环节，我原本计划用15分钟的时间让学生进行讨论，但实际上，由于学生对于如何将白求恩的精神品质应用到实际生活中存在困惑，我花了将近25分钟的时间来回答他们的问题。虽然这个时间超出了我的计划，但我认为这是一个必要的环节，因为它有助于学生对白求恩的精神品质的理解。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更多地提供具体的案例和实践机会，让学生在实践中体会和应用白求恩的精神品质。总的来说，我在这次教学设计中，遇到了一些问题，但我也找到了一些解决办法。我会以此为契机，不断提高自己的教学水平，更好地引导学生学习白求恩的精神，培养他们的国际主义精神。在今后的教学中，我决定更多地引导学生了解相关背景知识，提高他们的阅读理解能力。例如，在呈现环节，我可以花更多的时间来解释一些专业术语和背景知识，让学生对课文内容有更深入的理解。在今后的教学中，我决定更多地提供具体的案例和实践机会，让学生在实践中体会和应用白求恩的精神品质。例如，在拓展环节，我可以给学生提供一些具体的案例，让他们看到白求恩的精神品质是如何在实际生活中得到应用的。在今后的教学中，我决定更加充分地准备相关的教学资源，以便能够更好地帮助学生理解课文内容。例如，我可以准备一些相关的教学资料，让学生在自主学习的过程中，有更多的资源可以参考。在今后的教学中，我决定更多地引导学生思考如何将抽象的精神品质转化为具体行动。例如，在小组讨论的环节，我可以给学生提供一些写作的灵感和方向，帮助他们开启写作的思路。通过以上的改进措施，我相信我可以在今后的教学中，更好地引导学生学习白求恩的精神，培养他们的国际主义精神。编写一篇关于白求恩的事迹和精神品质的短文，字数不限。选择一位你认为具有国际主义精神的人物，进行研究和分析，写一篇关于该人物的事迹和精神品质的短文，字数不限。学生作业要求：学生需要认真编写关于白求恩的事迹和精神品质的短文，要求内容准确、条理清晰、表达流畅。同时，学生需要选择一位具有国际主义精神的人物，进行研究和分析，写一篇关于该人物的事迹和精神品质的短文。作业评价标准：在评价学生的作业时，我将重点关注以下几个方面：内容准确性：学生是否能够准确地描述白求恩的事迹和精神品质，以及所选人物的事迹和精神品质。逻辑条理性：学生是否能够有条理地文章内容，使文章结构清晰。表达流畅性：学生是否能够运用恰当的语言表达自己的观点，句子通顺，无语法错误。深度思考：学生是否能够对白求恩的事迹和精神品质，以及所选人物的事迹和精神品质进行深入思考，提出独特的见解。作业反馈：在作业反馈中，我将针对学生的不同表现，给出具体的评价和建议。对于内容准确、条理清晰、表达流畅的作业，我将给予肯定和鼓励，同时提出更高的要求。对于内容不准确、条理不清晰、表达不流畅的作业，我将指出不足之处，并提供改进的建议。优秀作业展示：在课堂上，我将选择几篇优秀的作业进行展示，让其他学生从中学习和借鉴。同时，我还将邀请专家对优秀的作业进行点评，以进一步提高学生的写作水平。作业修改：对于需要改进的作业，学生需要根据我的反馈和建议，进行认真的修改。修改后的作业将再次提交给我进行评价。通过以上的作业设计和点评，我希望能够激发学生对白求恩的事迹和精神品质的兴趣，提高他们的写作能力，并培养他们的国际主义精神。同时，我也希望通过专家的点评，进一步提高学生的写作水平。在本次作业设计中，我注意到了学生对白求恩的事迹和精神品质的兴趣，以及他们在写作过程中的努力。以下是我对学生的作业的一些点评：内容准确性：大部分学生能够准确地描述白求恩的事迹和精神品质，以及所选人物的事迹和精神品质。这表明学生在作业过程中对课文内容进行了认真的复习和理解。逻辑条理性：部分学生的作业内容得比较清晰，结构合理。他们在写作过程中能够有条理地阐述自己的观点，使文章更加易读。表达流畅性：少数学生的作业句子通顺，无语法错误。他们在写作过程中能够运用恰当的语言表达自己的观点，使文章更加流畅。深度思考：部分学生在作业中对白求恩的事迹和精神品质，以及所选人物的事迹和精神品质进行了深入思考，并提出了一些独特的见解。这显示出学生在写作过程中能够进行积极的思考和分析。然而，我也注意到部分学生的作业存在一些问题：内容不准确：少数学生在描述白求恩的事迹和精神品质时，存在一些偏差。这可能是由于对课文内容理解不够深入导致的。逻辑条理性不足：部分学生的作业内容得较为混乱，结构不清晰。他们在写作过程中可能没有很好地自己的思路。表达不流畅：一些学生的作业句子存在语法错误，表达不够准确。这可能是由于写作能力不足或者对语言掌握不够熟练。针对以上问题，我建议学生：在写作过程中，要