北师大版小学数学五年级上册全册导学案-数学教案

第一单元、倍数与因数第二课时：探索活动（一）2，5的倍数的特征 数是(),？）？） 1．在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的3、通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问5、48名学生排队，要求每行的人数相同，可以排成几行？有几种排法?如果有1、通过找因数，观察它们的特点，初步理解质数和合数的含义。2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力，通过探索找出寻找质数的简3．使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索学习重点：在学习活动中，帮助学生理解质数和合数的意义。28的因数：_______________________________；最小的因数是最大40的因数：_______________________________；最小的因数是最大234567893 2、同桌再说一说自己是怎样想的生学习数学的兴趣。通过实践报告，以小组合作的形式探究加法中奇偶这节课同学们有什么收获和体会?希望同学们做一个生活中的细心观察者, ？（ 4、对周围环境中与图形有关的某些事物具有好奇心，能主动参 2、通过操作，进一步发展学生思维能力。培养学生运用转化的方法解决实②这个长方形的长、宽分别与平行四边形的底、高 1．巩固平行四边形的面积计算公式，能比较熟练地运用平行分析与解：因为平行四边形的面积＝底×高，如果已知平行四边形的面积是28 1、进一步掌握平行四边形的面积计算方法，并能运用所学知（1）让学生利用方格纸，画几个平行四边形，然后标出每个平行四边形的底和 2．出示三角形。三角形按角可以分为哪几3．既然长方形、正方形、平行四边形都可以用数方格的方法或利用公式计算的我们用旋转的方法，按住三角形右边的顶点不动，使三角形向逆时针方向转动引导学生得出：每个钝角三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的面积的一三角形的面积＝平行四边形面积的一半4．归纳、总结公式。(1)通过以上三个实验，同学们互相讨论一下，你发现了什么规 3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生1、你能仿照求三角形面积的方法，用两个完全一样①操作过程。先按住梯形右下角的顶点，再使一个梯形向逆时针方向旋转180边平行移动，直到成一个平行四边形为止。②两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。面积等于拼成的平行四边形面积的一半。因为：平行四边形的面积：底×高每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以计算中要加上“除以⑤想一想：如果是两个完全一样的直角梯形，能拼成什么图平行四边形的特殊形式。S=(a+b)h÷2(板书) 2．练习：科技小组制作飞机模型，机翼的平面图是两个完全相同的梯形制成的 第三单元：分数用分数表示下列各图中的阴影部分。21、活动一：拿出三个粉笔盒，分别装有8、6、8支粉笔。请三位同学分别从粉笔盒中拿出整体的。22、发现、解决问题5、活动三：画一画4方形面积之间的关系是()①长方形的面积大②正方形3 1、通过动手分一分，让学生体会把很多物体看成一个整体，平均分以后用分数2、通过学习，掌握真分数和假分数的特征，并且会运用所学知识解决一些实际4□□141.老虎半信半疑地跟在狐狸身后。()()4.小明拍着胸脯说：“这件事包在我身上，我有百分百的把握”()() EQ\*jc3\*hps45\o\al(\s\up14(7),8)表示把单位“1”平均分成(）份，表示这样的份的数，1dm79dm=m30cm=2、进一步理解假分数与带分数的互化算理，会正确进行互化。能正确地比()÷()6()÷()73EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up7(7),3)EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up7(6),3)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up10(1),3)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up10(1),3)728—=()÷()8 EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(3),4)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up10(7),6) :分数基本性质学习目的:2、会运用分数的基本性质找出和一个分数有相等关系的分数.3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、发展学生的归纳、推学习难点：会运用分数的基本性质找出和一个分数有相等关系的分数.阅读教材第48页，完成“做一做” 。 课题：分数基本性质练习课() 学习目标: ______ ();能同时被2、5整除的个位的特征2、说出下面每组数中的最大公因数。 2、练习约分，综合运用分数的意义、约分等知识来解决相应的问题。18场,输12场,请你帮忙算一算,2、探索找公倍数的方法，会运用列举法等方法找出3、在探索找公倍数的方法过程中，培养学生小结：两个数，公有的倍数叫做这两个数的公倍数，其中最小的一个，叫做最 课时：数学与交通相遇2、经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切 3、能综合运用所学的基本知识和技能解决日常生活中的一些简单的问题，发展3X+2X=1205X-2X=360800-2X=5603X+4X=980 1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表 第四单元分数加减法 4、提高学生分析问题，解决问题的能力，体会到数学指名回答，引导学生回忆本单元所学的知识，根据学生的回答，教师板书如 2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方让学生用课前准备好的长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形，先学习重、难点:学习过程:2、估计小华不同年龄的两个脚印的面积主要知识：异分母分数的加减与实际应用，分数加减法的混第六单元可能性的大小配图，然后问1）你认为小青摸出的球可能是什么颜色2）哪一种颜色的（1）活动一就有极昼或极夜的现象，如果你用每天都有黑夜的现象进行描述可能性时，先让学生独立思考，并在小组内交流想法。在此基础上，教师组织学生进行2、探索运用可能性的知识，对实际生活中的事件与现象进行合理设计的方3、感受到数学与生活的密切联系，体验获得设计方案成功的愉悦，培1、谈话引入：同学们，你们喜欢做游戏吗？有一些游戏既好玩，里面又有许多2、介绍“大鲨鱼”的玩具，并说明游戏规则。3、找两名同学到前面来“摸鲨鱼牙”，鲨鱼有6颗牙鱼嘴会合上，咬住手指。同学、老师参与游4、游戏结束后，让大家说一说，鲨鱼咬住手指的可能性是多少？汇报可能性是5、教师导入，在游戏中我们运用上节课所学的知识得到了鲨鱼咬手指的可能性1、教师导入：同学们，今天老师给大家带来了多种口味的果冻，你们看，有草莓味、柠檬味、苹果味。那老师接到了数学王国的一份订单，让我们来看一8、引导学生观察各种不同的方案的总数，4、教师在实物挂图中展示学生的设计方法，相机2、通过活动加深对可能性大小问题的理解，能用分数表示可能性大小，能通过交流，引导学生进一步认识：分数表示的是“整体”与“