2024年大班绘本故事教案

2024年大班绘本故事教案

大班绘本故事教案1

目标：

1.观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。

2.理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。

准备：

1.PPT（演示文稿），部分绘本图片，黑板，小铃。

2.人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。

过程：

一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣1.回顾拍全家福的经验。

师：你们拍过全家福吗?和家人~起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的？

2.认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。

师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福

怎么样?（出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。）师（小结）：是啊，朱家所

有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家

故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因1.幼儿自主阅读绘本的'前半部分，寻找朱太太

心情不好的原因。

（教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。）2.幼儿分类梳理朱家父子和

朱太太在家所做的事情。

师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?（教师根据幼儿的

表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。）师（小结）原来全家人的事情都由朱太太一个人做,

朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。

三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化1.倾听故事，理解朱太太离开的原因。

师:直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。

壁炉上留着一封信，写着“你们是猪"……师：朱太太为什么说朱家父子是猪？

师（小结）：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。

2.自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。

师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开"小锁"（长尾夹）阅

读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。

（幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。）3.交

流分享，感受朱家的变化。

师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子？

师（小结）：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟"猪"的家一样。

4.大胆表达，初步体会"共同承担”的意义。

师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢？

（教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，

初步体会“共同承担”的意义。）四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理1.完整欣赏故事。

（幼儿边看PPT边听教师讲述故事。）师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱

太太现在的心情怎么样呢？

师（小结）：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?

2.联系生活实际，表达"我也会分担”。

师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢？

师（小结）：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快

乐的。

大班绘本故事教案2

活动目标：

1.仔细观察画面，理解故事的主要内容，猜测故事的进展，并能用简短的语句表述画面的内

容。

2.感受故事重的亲情与关爱，有初步的性别意识。3.进一步感受故事中的情感。

活动准备：

幼儿人手一本绘本。

活动过程：

一、观察绘本的封面，猜测故事中可能发生的事情。

1.老师出示绘本封面，介绍绘本故事的名称和故事主人公的名字。

2.教师弓I导幼儿大胆猜测故事内容。

师：这本书里可能会讲一个什么样的故事？你怎么会有这样的猜测呢?

二、阅读绘本前半部分（第。页）

1.请幼儿自由阅读。（幼儿遇到看不懂的地方可以询问同伴和老师）

2.师生共同阅读绘本。老师用提问的方式来引导幼儿观察画面和积极思考）

师：展示的是一只什么样的马桶？

师：埃尔莎是个女孩子，可她有一个什么样的想法呢？

师：你有过这样的想法吗？

后来发生了什么事？

3.指导幼儿重点观察画面中人物的动作、表情。尝试着揣测其内的想法.

师：一个人洗澡多没有意思，你知道埃尔莎和哥哥会怎样吗？

三、猜测故事进展，然后读绘本并在理解故事的进展中寻找答案。

1.老师提问引导幼儿猜测故事进展。

师：埃尔莎掉进了马桶，会发生什么事呢？

2.老师提问引导幼儿，继续阅读绘本后半部分仔细观察画面，并在理解故事的进展中寻找答

案。

师：妈妈发现埃尔莎掉进马桶说了什么?又做了什么？

师：爸爸呢？想到了什么好办法？

师：哥哥们又是怎样关心埃尔莎的？他们用了哪些办法帮助埃尔莎？

四、完整阅读绘本，感受绘本的幽默及埃尔莎家人对她的关爱。

1.师幼共同完整阅读绘本，理解感受内容。

2.引导幼儿讨论并仔细观察画面，感受家人对埃尔莎的关爱。

师：你觉得埃尔莎快乐幸福吗？你是从书中的什么地方感受到的？

3.鼓励幼儿自由结伴，仔细有序地阅读，讲述故事，进一步体会故事中的幽默和温馨的情感。

五、回到生活中，迁移生活经验，

说说“家里人在你遇到麻烦时是怎么做的呢？"

附：（故事内容）

就那么一次，埃尔莎想像自己的五个哥哥那样站着小便,但是很可惜失败了。

星期六的下午，妈妈把老式浴炉加热,先让埃尔莎最年长的两个哥哥约克和乌利洗澡然后是中

间的两个哥哥法伊特和提恩加上最小的施特凡，最后是埃尔莎一个人洗。

一个人洗澡多没意思啊！等妈妈一走开，六个小孩就一齐爬进了浴缸。浴缸容不下六个人,

他们只好横七竖八地躺着，腿也得放到外面去。水溅出来的.声音很大，没多久，洗澡水差不多

全都漫到了地板上一这真是太有趣了。

过了一会儿，妈妈敲门叫道：你们快点，要喝咖啡了！还有刚出炉的点心呢！

要从浴缸里出来，还真有点困难。等大家都出来了，埃尔莎就和哥哥们一起光着身子、排着

队向马桶跑去。这幢房子里的一切都很古老了，马桶当然也是。马桶座看上去像一个漏斗，底部

的一根管子穿过增壁通向屋外的粪坑。

大哥哥约克站在马桶前痛快地小起便来，弟弟们也照着做了。埃尔莎大声说："我也想站着

小便。"

"你是个女孩，不可以这样。“提恩说。

"我可以。"埃尔莎坚定地说，然后就爬到了马桶座上。

她又转过身，说：“不许看，不然我就尿不出来了！"

大家都笑了。埃尔莎笑得最历害，结果身子一晃，脚一晃，掉进了马桶里。

约克个子高、力气大，一把抓住埃尔莎，想把她拉出来。但埃尔莎卡得太紧，动也动不了，

小个子施特凡大叫起来：埃尔莎掉进马桶里啦！"

妈妈跑来了，挥舞着双手大叫：”这怎么可能呢？"

妈妈想把埃尔莎拉出来，但没有成功。

"埃尔莎以后要永远呆在里面了吗？"小个子施特凡担心地问。"不要乱说话r妈妈说，

"你们都不要闲站着，穿好衣服，再帮我给埃尔莎拿些衣服来。”

这当儿，爸爸一直在等着大家来喝咖啡、吃点心。他等得实在是太无聊了，就走到走廊上喊

起来："喂，你们都躲到哪里去了？"

小个子施特凡正好跑过爸爸身边，告诉他说："埃尔莎掉进马桶里啦！”

爸爸连忙跑进厕所。

这时，妈妈已经给埃尔莎穿上了一件毛衣，还在她的脖子上系了一条围巾。尽管如此，埃尔

莎还是呜呜咽咽地说："我好冷啊！"

"那最好是赶快出来。"爸爸说。

"她出不来呀！”妈妈着急地说。

"来，你吸一口气。"爸爸嘱咐埃尔莎，然后抓住她，想把她拽出来，但是也没有成功。

现在，大家全没了主意，也很为埃尔莎难过，因为她一个劲地在抱怨："我要出来！我好冷

啊！我的腿都结冰了！”

妈妈这才想起，连接马桶的管子下端是敞开的——当时正是寒冬，外面结着厚厚的冰呢！

她绞着双手对爸爸说："快做点什么呀！"

爸爸爸跑去打电话。他先打铁工的电话，然后打汽车钳工的电话，然后打;气车钳工的电话，

但是都没有打通一星期六下午，两人早就下班了。所以，爸爸派约克和乌利到他们家里把他

们找来。

然后，爸爸到工具胸找扳手，想把马桶座和管子之间的螺丝都拧下来。

小个子施特凡在一旁安慰埃尔莎说："等爸爸把你拧下来，我们就带你去房间，那里有咖啡

和点心等着你。”

对埃尔莎来说，这种安慰没什么用。她开始变得异常烦燥，大叫道："哎哟，下面好烫呀！

我的腿都烧焦啦！"妈妈害怕地说："可怜的孩子，她现在有点神志不清了。"

埃尔莎并没有神志不清。她的另外两个哥哥提恩和法伊特因为想帮她，跑到花园里，放了一

声白铁皮在粪坑上，又把树枝堆在铁皮上点燃。火熊熊地燃烧起来，滚热的浓烟一直升到埃尔莎

的脚那里。

当爸爸看到火焰时，他刚好找到了一把合适的扳手。他立刻跑向火堆，大喊：你们疯了吗？

他把火踩灭，把白铁皮拽出来，可一不小心却把扳手掉进了粪坑里。

爸爸又赶紧跑回工具棚，拿来了最大的锤子，打算干脆把马桶砸了。

"让开！他大声叫道。妈妈很担心埃尔莎的安全，因为爸爸笨手笨脚的。当爸爸抡起大锤子

的时候，妈妈赶紧抱住他的手臂。爸爸砸偏了，气得乱吼乱叫："该死！专业人员在哪里？！"

这时，乌利和汽车钳工正在赶来的路上。钳工用客货两用车拖来一部起重机，他说："我们

可以用它把管子折下来，这样就能从下面救出埃尔莎了。"

与此同时，约克和白铁工也赶来了。他们拖来了压缩空气瓶、橡皮管和压力锤。白铁工气喘

吁吁地说："我要把地板撬开，然后我们就可以从上面救出埃尔莎了。"

"你们这样会毁了整幢房子的！”妈妈抱怨道。

"就没有其它办法了吗？"爸爸吸着气问。

小个子施特凡一直留在埃尔莎身边，他举起大锤，问："我来试试怎么样？"

埃尔莎点了点头。

施特凡虽然个子最小，但力气很大。他把大锤高高举起，瞄准，

准确无误地命中。

马桶座顿时裂开了，埃尔莎爬了出来，就像一只小鸡爬出蛋壳。浴缸里的水还是热的，为了

暖暖身子，埃尔莎又爬进浴缸泡了泡。终于，大家可以坐下来享用咖啡和点心了，当然也包括汽

车钳工和白铁工。

临走前，白铁工许诺："星期一，我就过来给你们装一个现代化的新马桶。”

埃尔莎则自豪地说："我现在可以站着尿尿了！

大班绘本故事教案3

活动目标：

1.认真听老师讲故事培养学生听的能力。

2.适当想象说话，培养学生的想象能力。

3.回家复述故事，续编故事想象作画，培养孩子们的复述说话能力。

4.从故事中懂得要团结，不轻信挑拨和平相处的道理。

5.阅读故事，能细致的观察画面，胆的表述对故事的理解。

6.让幼J彦试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学重点：

听故事讲故事想象作画。

教学准备：

制作PPT教学过程：

1、小朋友，我们来看看这副图，图上有三个小朋友，一个是白种人，一个是黑人，一个是黄种人,

你觉得他们当中谁的颜色最美丽?为什么？

再来看一幅图（五颜六色的羽毛图），在他们当中谁的颜色最美丽?为什么

2、这节课顾老师给你们带来这样一个有趣的绘本故事题目是《彩色的乌鸦》

老师读绘本:“从前乌鸦可不是这样黑乎乎的，……据说，有一个雪人曾经提出一个不幸的问题,

从而给美丽快乐的乌鸦带来了一场灾难。"

3、猜猜看雪人提出了一个什么问题？

猜不出来了吧?我们看……点出:"在你们当中到底谁的颜色最美丽?.雪人为什么会提出这个

问题呢？

这个问题一提出，我们来看看乌鸦们怎样回答呢?继续看下去……后来,人们就只能看到颜色

十分接近的乌鸦们聚在一起，但是他们的争吵并没完全结束,因为他们的颜色并不一完全一样。乌

鸦之间多少还有些区别，每只乌鸦都认为自己的.颜色是唯一正确的。

4、你认为他们错在哪里？

每只乌鸦都自认为自己的颜色是唯一正确的。

说得太好了,我们继续看下去:事情发展得越来越糟糕……你看一只灰猫钓起一根彩色的羽毛

脚步沉重的走出湿漉漉的草坪。

继续看绘本:从此……

5、猜一猜:那会是一场怎样的高？

对这是一场黑雨……而且永远成了黑色的了。

还在下黑雨的时候一只……到原始森林度假去了……他成了一只与众不同的乌鸦？

6、猜一猜，这只彩色乌鸦的命运如何?小组讨论一下再来汇报。

7、我们来看第二个绘本《一只与众不同的乌鸦》点击绘本,读下去……"彩色的乌鸦坐在树枝

上……这真让他感到难堪。

提问:他现在最想做的是什么?怎样使自己变得不再那样耀眼。

8、继续看绘本:这时乌鸦的首领……飞进刃阿以接纳他的浓浓的白雾中去了。

猜一猜:这只彩色乌鸦最后的命运如何？

学生猜测。

9、继续看绘本:原来这只是一人•梦?看乌鸦们还是紧紧的靠在一起刃陷亲密。

我们来看看首领会怎么说？

朗读乌鸦首领的话:“这样的事情在现实中是有可能发生的，不过，这在我们这里是不会发生

的!”

10、再看看:“在他们当中，到底谁的颜色最美丽?”

11、这样的事情，你觉得在我优人类中会不会发生呢？

•同学们，这样的争名夺利、轻易听信别人的挑拨，种族歧视等等的事情在现实生活中是很容易

发生的，但你们一定要在心里说‘我俣证,这样的事在我们这里一定不会发生’!齐读:"这样的事情在

现实中是有可能发生的，不过，在我们这里是不会发生的!・

12、作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，然后想象作画,续编故事:彩乌鸦以后的生活怎样

呢？

大班绘本故事教案4

活动目标：

1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。

2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

活动准备：

1.欢庆音乐一段。

2.《老鼠娶新娘》系列图画。

3.故事背景音乐一段。

4.汉字卡片：太阳——照；乌云——遮;风——吹;高墙——挡；老鼠----打洞;

猫------抓；

取长补短

活动过程：

1、导入：

Q）今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事?

幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了T牛高兴的事情！

（2）_出示图片：花轿

提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

2、老鼠娶新娘

⑴美叮当要出嫁了，她要找f世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、

高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

⑵美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。

讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）

提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。

小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

3.最强的你：

小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每

个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

4.不强的你：

每个人都有自己最强的.地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，

你知道你的短处是什么吗？清2-3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发

现自己的不足，才能够进步！

5.朋友圈：

我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你

的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

大班绘本故事教案5

活动目标：

1、阅读故事《艾玛和蝴蝶》，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：

口技、报答、万丈深渊。

2、懂得朋友之间要互相帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想办法解决的道理。

3、初步了解图画书的结构，掌握阅读的方法，培养良好的阅读习惯。

活动准备：

1、故事多媒体课件、背景乐《森林狂想曲》。

2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。

活动过程：

一、通篇阅览，初步理解。

（一）认识艾玛、韦伯。

1、小朋友认识花格子大象艾玛吗?今天陈老师给你们带来了几个新客人（——出示）你们

看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？

2、出示"韦伯"，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来

他是一头黑白格子大象，他的名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。）

（二）今天我们一起来看看关于艾玛的故事，播放ppt课件。

二、分页阅读，疑点解决

（-）阅读理解

1、ppt播放第一页——"艾玛与韦伯”。（我们首先来看第一页）

（1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）

它们在干什么呢？我们一起来听听。（教师讲述）

（2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各种声音的一种本领）

2、教师讲述第2页一"蝴蝶的呼救"。（接着我们来看第2页）

（1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答）

（2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了）

（3）一开始艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技）

（4）艾玛会就蝴蝶吗？

3、幼儿观察第3页——"艾玛救蝴蝶"。（艾玛会用什么办法救蝴蝶？我们来看第3页。）

(1)艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？

(2)艾玛救了蝴蝶以后,蝴蝶会怎么说呢？(幼儿猜测)

(3)师：蝴蝶是怎么说的(谢谢你艾玛，也许有一天我能报答你)

什么是报答？(2—3个)

4、教师讲述第4页一"树林岔道"。(听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4

页。)

>>

(1)艾玛为什么会嘲笑蝴蝶？

(2)艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？

5、教师讲述第5页——"万丈深渊"。(那我们再往下看，第5页)

(1)艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？(出示图片，万丈深渊就是高

山之间很深的山谷，一眼看不到底。就像你从高楼上往下看，你会害怕吗？艾玛也害怕极了！)

(2)艾玛它为什么走不回来了？(岔道很窄，艾玛身体太大，不够专身)

(3)它想了一个什么办法？(走到对面山洞后再转身)

6、教师讲述第6页一"艾玛遇险"。(艾玛能不能安全地返回呢，我们一起来看第6页)

(1)快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？

(2)幼儿集体讨论，教师指导。(师：那怎么办啊！小朋友快帮艾玛想想办法吧，不然它

就没有救了。和旁边的小朋友商量一下。)

(3)幼儿大胆表达讨论结果。

7、幼儿观察第7页一"蝴蝶搬救兵"。(我们来看看第7页)

(1)艾玛向谁求救？(蝴蝶)蝴蝶救得了大象吗？

(2)蝴蝶会想什么办法？(对了，蝴蝶去搬救兵了。)

8、幼儿观察第8页—"同伴的无奈"（我们来看第8页）

（1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？

（2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿猜测）

9、幼儿观察第9页—"韦伯的智慧”。（我们继续来看第9页。）

（1）原来韦伯想了一个什么好办法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自

己）

（2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？

10、幼儿观察第10页一"艾玛的感谢"。（伙伴们终于齐心协力地把艾玛救上来了，让

我们来看看最后一页第10页。）

提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？

（感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好办法，感谢大象们一起把它拉上来。）

（二）角色品质（你最喜欢故事中的谁？为什么？）

L艾玛：善良。

2、蝴蝶：懂得

感恩、报答。

3、韦伯：聪明机智、沉着冷静，遇到困难不退缩，积极主动想办法解决问题。

4、象群：齐心协力，团结互助。

三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍ppt）

（一）师幼共读。

（二）中心思想。

1、小朋友们，这个故事告诉了我们什么道理呢？（请2—3个幼儿回答）

2、教师小结：刚才小朋友们说得都很好，这个故事告诉我们要做一个善良的人，懂得感恩、

报答。朋友之间应该互相帮助，遇到困难的时候不要轻易退缩，要主动想办法解决。每个人都有

自己的长处，不能小看别人。

四、拓展延伸，交流表演。

你们喜欢《艾玛和蝴蝶液故事玛？艾玛的故事还有很多，都很好看（出示艾玛系列并介绍），

下次有机会，陈老师一定再和你们一起看这些书，好吗！

大班绘本故事教案6

1、设计思路

孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日"端午节"

的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样

包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合"我是中国人”的大班主题，

《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子"的大讨论以及“端午"热。

2、活动目标

（1）熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。

（2）了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的'快庆

3、活动准备

镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片

不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活动过程

Q）导入激趣

（播放课件）你吃过粽子吗?粽子里有什么？

（出示图片）你还看到过怎样的粽子？

听说过粽子里的故事吗?

⑵讲述故事

完整讲述：

老奶奶为什么要包粽子？

谁吃了粽子?最后谁会讲故事？

粽子里包着的到底是什么？

大班绘本故事教案7

活动目标：

L理解故事情节，感受爱心树对男孩的无私奉献。

2、完整表达家人对自己的关爱，萌发爱家人的情感。

活动准备：

自制大树一棵、《爱心树》PPT课件、图片若干。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣

1、出示自制大树提问："这是一棵怎样的大树"

2、’这是一棵爱心树，我们一起来听听故事，了解一下为什么叫它爱心树。’

二、倾听故事，理解故事

1、教师播放《爱心树》PPT。

(1)播放《爱心、树》PPT第一段(从前一非常爱它，大树很快乐)

提问：故事里有谁？大树为什么很快乐？

小结：大树爰男孩，男孩爱大树，大树是因为和爱的人一起游戏，它感觉很快乐。

(2)播放《爰心树》PPT第二段(一天孩子来看大树一大树很快乐)

提问：男孩没有和大树一起玩，大树为什么很快乐？小结：大树帮助了男孩，男孩快乐，所

以大树也快乐。原来帮助别人，也能让自己快乐。

(3)播放《爱心树》PPT第三段(孩子又有很长时间没有来看望大树一但是心坎里却有

些……)

提问：

①这次大树是怎么帮助男孩的？

②大树很快乐，但是心坎里为什么会有些……？小结：大树把树干给了男孩，让男孩做成船

去航行，大树很快乐。但是大树爱男孩，它舍不得男孩离开很久，

又担心男孩会遇上危险，所以心坎里却有些难受、担忧。

(4)播放《爱心、树》PPT第四段(又过了很久很久——结尾)提问：大树只是个老树墩,

什么也没有了，为什么它还能给男孩一点儿什么东西？

小结：大树爱男孩，很爱很爱，男孩快乐，大树就快乐，大树希望自己能帮助男孩让男孩快

乐。所以它希望再为男孩做点事。

三、完整欣赏，感受树爰

1、教师播放《爱心树》PPT,并讲述故事2、故事里你喜欢谁？为什么？

小结：我们都喜欢这棵大树，因为大树很爱男孩，可以对男孩无私奉献，他为了帮助男孩,

把自己所有的东西都给了男孩。

四、经验积累，体会真爱

1、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他们是谁吗？

谁可以说说他们是怎样关心、爱护我们的。

2、我们的'爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心'树爱男孩一样。那我们能为他们做些

什么呢？

小结：是啊，以后我们也要经营为他们做些事，说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱

他们。

附故事：《爱心树》

从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩常常在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大

树捉迷藏。小男孩儿爱这棵树，大树很快乐。

少孩子来看大树，大树说："来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，

你会很快活的！"孩子说："我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？"大树说："我没有钱，我只有

树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。"于是孩子

爬上大树，摘下树上的苹果，大树很快乐。很久很久，孩子没有再来看望大树。后来有一天，孩

子又来了。大树高兴地对孩子说："来吧孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活

的！"孩子说："我需要一幢房子，你能给我一幢房子吗？"大树说："我没有房子，森林就是

我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。”于是那个男孩儿把大树

的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。大树很快乐。

孩子又有很长时间没有来看望大树。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，它声音喑哑地

说："来吧，孩子,来和我玩玩吧！”

孩子说："我年纪已经大了，不愿意玩儿了。我需要一条船，你能给我一条船吗？"大树说：

“把我的树干砍断，用它做船吧。这样你就会快活了。"于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶

走了。大树很快乐，但是心坎里却有些……

又过了很久很久，孩子终于又来了。大树说："孩子，我真想给你点什么，可是我现在只是

个老树墩，什么也没有。真是抱歉。“孩子说："现在我只想找个安静的地方坐坐，好好休息。

我太累了""太好了孩子，我这个老树墩，正好让你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在

我身上休息吧。"大树说，于是孩子坐下了，大树很快乐。

大班绘本故事教案8

活动目标：

1、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。

2、在图片的帮助下，初步认识"鸽子、马、野兔、山羊”等汉字。

3、感受故事诙谐有趣的情节,体验阅读快乐。

活动准备：

1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT

2、故事录音

3、相应的动物图片

活动重难点：

1、重点：知道各种动物嗯嗯的特点。

2、难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。

活动过程：

一、出示封面，引起阅读的兴趣。

1、今天，老师给小朋友们带来了一个好听的故事，这个故事有个很奇怪的名字，叫《是谁

嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？谁知道？

2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？

3、那为什么嗯嗯会在小熊鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。

二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。

（一）阅读绘本的第一部分：

师讲述故事第一、二段，提问：

1、故事讲到这边，谁来说说看小熊鼠的家在什么地方呀？（地下）那他从地下钻出来，心

情是怎么样的？他说了句什么话？

2、这时候，发生了T知十么事情呀？这个嗯嗯是怎么样的呢?

3、你觉得这时候小熊鼠的心情是怎么样的？小题鼠是怎么说的？（教师引导幼儿模仿小噩

鼠说的话）

4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢？请你来猜一猜。

（二）阅读绘本第二部分：

师：这到底是谁的嗯嗯呢？小眼鼠很想弄清楚，你们想吗？那我们就接着看下去吧。（师讲

述）

1、ol你们一起告诉我，小蹦鼠去找谁了呀？

。2提问：那小噩鼠是怎么说的？鸽子又是怎么说的？

。3小霰鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的？你是怎么知道的?

。4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小熊鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。

所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。（师继续往下讲）

2、。1这次，小噩鼠又去找谁了？为什么小噩鼠失望地走开了呢？马先生的嗯嗯是怎么样的

呢？

。2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊？

3、。1这时候小噩鼠又碰到了一只野兔，你们觉得小噩鼠会对野兔说什么呢？；野兔又会怎

么说？野兔的嗯嗯会是怎么样的呢？

02师讲述，这是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎么样的？（像豆子一样的）

4、。:L教师分别讲述山羊、乳牛、猪先生这几段故事（鼓励幼儿尝试着一起讲小眼鼠与小动

物的对话）

。2让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。

5、师总结：这些小动物的嗯嗯呀，者坏是小噩鼠头上的嗯嗯。唉，那到底是谁留下的呢？

（三）阅读绘本第三部分：

师讲述（远远的……苍蝇）提问：

1、小辗鼠问了一半怎么不问了？

2、苍蝇是怎么做的？原来这是谁的嗯嗯？

（四）阅读绘本第四部分：

1、小鼠会怎么做呢?它会和大狗说什么呢?我们一起来看一看吧（师讲述）

2、小熊鼠的嗯嗯是怎么样的？

3、小噩鼠为什么要钻到地底下去？

三、师完整讲述

1、听了这个故事，谁来说说看小奥鼠问了哪些动物？（教师根据幼儿说的出示相应的图片

和汉字）

2、教师引导幼儿认识动物的汉字。

四、播放故事录音，看PPT,完整地听故事这个故事有趣吗？那让我们再来听一听吧。

五、活动延伸：

1、你觉得小动物这样随地乱解大便好吗？为什么？

2、那如果我们要嗯嗯了该去哪里呢？

活动反思：

《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常具有童趣的绘本，本来关于大小便的事是很难以启齿的，

但是，本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然

面对本来就光明正大的生理问题。对学生来说，这本书不但有趣，还具有"搞笑”的效果。本次

活动中我借助图片、PPT画面，依托师生互动的有效策略，根据学生的年龄、学习特点，在教

学中，通过集体的师生共读、观看课件、猜测表达等方法与策略，让学生理解绘本内容。故事透

过一只倒霉的小熊鼠，寻找到底是哪个坏蛋"嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解:

原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就会有什么样的“便”，我们也从绘中得到

更深一层的认识。

从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了三部分：

一、介绍图书，引起学生兴趣。

二、观看PPT课件，集体阅读，理解故事。

三、师幼完整讲述故事。

活动的开头以“嗯嗯是什么意思？"这一问题引起学生的兴趣,带着这个问题及好奇的心情

把孩子的注意力带到书中，激发学生的阅读兴趣。活动的第二个环节，通过集体阅读，学生自己

看PPT、猜测表达等方法与策略，使学生更好的.理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。

故事中小噩鼠先遇到了鸽子，再遇到了马先生、兔子、奶牛，在对话学习与表演的时候，我采用

了层层递进的方式，先是教师与学生进行对话表演，再是前后组学生进行对话表演,最后是请个

别学生上来进行对话表演，由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强，小朋友们很快就能学

会，而且兴趣也^常的浓,在学习小熊鼠生气样子的时候，有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴

等，能很好的把故事中小噩鼠的形象表现出来。活动中我把"了解不同动物的"嗯嗯"是不一样

的"定为此活动的教学难点，但整个活动下来，大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言

描述出来，比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的

嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们可以摊

开来说，而且兴趣都^常的浓厚。最后请小朋友们跟着老师一起完整讲述一遍故事，给学生一个

完整的故事内容。使学生根据提供的线索，清楚有效地复述阅读材料，在轻松愉快的环境中学到

了知识。

在活动中我也发现了自身存在的一些问题，如：教师的肢体语言应该更夸张一些，引导学生

有表演的欲望；其次面对学生的回答，我的回应能力还不够灵活，今后在平时的教学中还要认真

对待每个细节，多实践多研究，做好充分的课前准备，和课后反思，让自己能够有更大进步。

大班绘本故事教案9

今天，老师就给大家讲一个关于梦想的故事。

在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美

丽的蒲公英，她突发奇想的问蒲公英："蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？■蒲公英说："

我，我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色的鬃毛，力的威武又善良的大狮子。"女孩兴奋的

说："你要做一只大狮子啊，大狮子，太好了。"多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！他的

梦想真奇特。

男孩和女孩来到了小河边，他们惊喜的大叫着："小鱼，小鱼，"男孩弯下腰问小鱼："长大

以后你想做什么？.小鱼说："我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。

"男孩说：•是嘛，你要做一头大鲸鱼啊,太棒了。■多美的梦想呀，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋

里飞快的游泳呢。

男孩和女孩坐在地上，他们拿出蜡笔，把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上，他们

一起问蜡笔："蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？"蜡笔说："我们呀，我们要做一片大森林！

长满了蜡笔树，一片彩虹颜色的大森林。然后，用绿色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永远、永远

也跑不到头儿的原野。接着，用蓝色涂大海。涂一片游啊，游啊，永远、永远也游不到头儿的大

海。■哎呀，老师真羡慕文中的蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多的梦想，那么美好、那么

奇异。梦想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；梦想呀，就像口袋里的玻璃球，五光

十色的；梦想呀，还像一对翅膀，带着我们飞向美好的未来……刃骇子们呢？男孩和女孩又有什

么样的梦想呢？

女孩说："那我长大以后，要和狮子一起赛跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的尽头。"男孩说：

“那我长大以后，要和鲸鱼一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的'尽头。”其实他们的梦想可

不只是这些，你看，他们的梦想呀像天上的白云一样缥缈可爱，变化多端。

你看，他们正在蓝天下一起快乐的分享彼此的梦想呢，"喂，长大以后，你想做什么？"小朋

友们，童年的生活之所以美丽就在于我们有许许多多的梦想，我们有大声喊出自己不平凡心愿的

勇气，孩子们你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧。

设计思路：

1、这本书图文表现元素精简，意蕴活泼而丰富。用问答的形式构架内容。初看只是三段单

纯的情节重复，但是，作者安排了向现实状态妥协的蒲公英和小鱼后，又安排了不怕被现实羁绊

的蜡笔，问答的层次与意境得以展现。两个孩子对着天空大声询问的姿态，最令人印象深刻，他

们一面问，一面跑，引领着读者也想飞着翻页，引发许多小孩大声喊出不平凡的心愿。

2、通过反复吟诵，让孩子体会长大以后做什么的梦想该如何去追寻。而童谣节奏的诵读活

动，可以让孩子知道，美好的愿望K是一下子能实现的。只要有执着的信念，有激情，用行动去

追求目标，愿望就一定能实现。

阅读过程：

一、阅读前：

1、吟诵导入前言：如果说生活是一本书，刃雌的梦想就是一支笔，挥毫泼墨;如果说生活

是一座漆黑的木屋，抖触的梦想就是站在里面独自思考的人；如果说生活是一片天空，刃峨的梦

想就是一片云彩，洁白无暇……我的梦想会是什么呢？请你猜一猜。

2、引入课题：今天，老师给你们介绍一位日本作家寮美千子，她给我们带来一本童谣节奏

的书《长大以后做什么》。这本书的绘图者是日本的秦好史郎，他的画简洁明了，让人感到诗一

般的轻松。让我们边听边看吧--二、阅读中：

一、介绍封面。

1、读图：封面介绍了什么？表达了孩子怎样的心情？

2、请同学们也来做个吟诵者，进入角色，表达自己长大以后做什么的向往。

二、听文看图，分段吟诵，表达不同的情感。

1、孩田门看到蒲公英后，怎么问？蒲公英先是怎样回答，后来为什么垂头丧气呢？

2、孩下门遇到小鱼，怎么问？小鱼先是怎样回答，后来为什么认命似的游走了？

3、拓展理想教育：暂时的失败，并不代表理想不能实现，看看蜡笔是如何回答的。

4、深化理想教育：孩子们的心声是什么？（大声地发自内心呼唤）

三、阅读后：

1、诵读全文，引申讨论封底页：长大了做什么？

2、看看国际儿童村的孩子是怎样发出他们的心声的。（ppt略）

3、选择你喜欢的孩子的心声,替他诵读。

4、根据提供的句式，指导写作。（填写阅读学习单）写作格式：

长大了以后做什么?我呀，我想做它能

5、交流孩子们写的自己长大以后做什么的心愿，并装订成册。

6、介绍适合孩子们课外阅读的故事，让孩子了解该如何去人生的蜥。

1）《舒克与贝塔历险记》

2）《彼得・潘》

3）《假如给我三天光明》

大班绘本故事教案10

活动目标

L通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。

2.知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。

活动准备

ppt课件：小熊过桥

幼儿园课件

活动过程

一、导入

交流：

小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？

(幼儿讨论，发言)

二、展开

1.了解小竹桥的特点

(1)小朋友看看这是一座什么样的桥？

(小竹桥)

(2)你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？

(让幼儿议一议)

2.理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答

(1)谁来过桥了？

(有只小熊来过桥)

(2)小熊为什么不敢过桥？(竹桥摇、熊的胆子小)

立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

(3)小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它?

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。)

(4)小熊遇到困难是怎么想的？

妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

(5)谁来鼓励小熊走过桥的'?

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

(6)小鱼是怎样鼓励小熊的？

小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。

(7)小熊是怎样走过桥的？

一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

3.教师朗诵诗歌

让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。

4幼儿学习诗歌

小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？

让幼儿有表情地跟读诗歌。

三、结束

联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。

活动延伸

组织幼儿到户外走平衡木(独木桥)。

大班绘本故事教案11

一、活动目标

L阅读绘本故事，了解故事的大致内容。

2.感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的情感。培养幼儿要有爱心

二、活动准备：

1.课件

2.背景音乐

三、活动过程：

一、活动导入：

师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的，谁来告诉

大家，请你来说一说。

师：小朋友们，小手轻轻放下来，我们有了爸爸妈妈的爱，我们多么幸福啊！

二、出示图片，讲故事

1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷

的时候没地方住，饿的时候没东西麻，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，

人们都叫他"哆哆"。

师：你们说哆哆可怜不怜啊，

师：是啊，动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈

师:仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？（长长的头，耳朵又大又长鼻子，眼睛大大的，

舌头大大的尾巴长长的）

师：他的身体长的什么样子呢？这只狗妈妈呀，他长的身体胖胖的圆墩墩的，像个胖墩，大

家都叫他"胖墩"师：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，请你们说一说

狗妈妈会怎样照顾哆哆呢？

师：孩子们想的真好，真是有爱心的小宝贝，让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小

哆哆的，

师：出示图片，这里面有四幅图，清你仔细看一看，你看到了什么？请你说你能上来指指吗？

狗妈妈和哆哆会做什么游戏。（做手指游戏。）宝贝让我和你一起来做手指游戏。小手拍拍，小

手拍拍。好的，请坐下。我们继续瞧一瞧，他们在干什么啊！（握握手。）

师：我当胖墩妈妈，你做我的宝贝，我们来握握手。宝贝握握手，好的，请坐下！再喂哆哆

吃饭--在和哆哆做游戏--再亲哆哆一在握手，

师狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。

让我们一起来跟着哆哆来听一听吧！（播放音乐）师：妈妈唱的好听吗？

师：哆哆听着妈妈的摇蓝曲，轻轻的闭上了眼睛，美美的睡着了。小朋友们让我们也来学一

学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠近的两个小朋友，一做妈妈做哆哆，就像他们俩个人，

妈妈把哆哆抱在怀里，准备好了。

师：（播放摇蓝曲）小哆哆己经睡着了。好了，小哆哆们醒过来吧！你们心里觉得幸福吗?

是啊，哆哆也和你们一样他心里觉得也很幸福，

师：哆哆在妈妈的精心抚养下一天天长大了，长高了，你们看现在得哆哆长成了什么样子？

谁来说说看长成什么样子了，请你来说说

师：是啊，哆哆长大了,长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的.眼睛又神气,又威猛

师：我们一起来学一学，我们轻轻的起立，来学一学哆哆神气威

猛的样子，我来瞧一瞧，哪个小朋友最像哆哆，这里有一只强壮的哆哆，你的表情很像哆哆,

真厉害。你们表演的都很棒，好的，轻轻的坐下来。

师：哆哆有了变化，那我们看看狗妈妈的变化？--狗妈妈变老了（耳朵上有皱纹身体变得瘦

瘦的）

师：是啊，妈妈的耳朵上长出了皱纹。头上也长出了皱纹，再看看狗妈妈长的什么样子，原

来是胖墩，现在怎么样了？

师：让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都肯拉在一边了，这个狗妈

妈背都驼起来了，哆哆长大了，狗当妈变老了，那哆哆会不会吃了狗妈妈呀！

师：你们瞧一瞧，我发现了一个很特别的地方，你们有没有发现,

师：看一看他们的尾巴，仔细的看一看他们的尾巴怎么样。

师：请你来说一说他们的尾巴怎么样了，噢，绕在一起了！说明了什么？说明哆哆和妈妈怎

么了，谁知道。他们的尾巴紧紧的绕在一起，说明哆哆会不会吃掉妈妈。

师：对呀，他们都不想离开对方，虽然妈妈老了，可是哆哆还是很爱他，他觉得和妈妈在一

起是世界上最开心，最幸福的事。可是有一天，哆哆和妈妈要分别了，

师：出示图片（配上音乐）哆哆要被送到城里了的马戏团里去了，从此以后哆哆和妈妈就再

也不能见面了，狗妈妈一个人孤零零的站在山坡上，看着哆哆越走越远，他伤心的留下了眼泪，

哆哆到了城里参加了马戏团的演出，人们都非常喜欢看他的表演，他成了马戏团里走红的大明星

了，可是尽管白天哆哆很高兴，每到B免上夜深人静的时候啊，哆哆就会想念他的狗妈妈.

师：哆哆会想念狗妈妈什么呢？（会想念狗妈妈的摇篮曲，会想念狗妈妈的爱，会想念和狗

妈妈在一起做游戏的快乐时光）

师：他想念妈妈温暖的怀抱，优美的摇蓝曲，还想念妈妈和他在一起的幸福时光。

师：这天晚上哆哆又和晚常一样在笼子里睡着了，突然他听见在遥远的地方，传来那首熟悉

的摇蓝曲，是妈妈，哆哆好像听到了妈妈的呼唤，

师：哆哆我的孩子，你在哪儿啊，此时此刻哆哆听到妈妈的呼唤他会怎么做呢?

师：是啊，还可以用头顶呢?你们帮哆哆想了这么多办法，这可是需要很大的力气和勇气。

于是哆哆就用尽了浑身的力气，推升了笼子，冲了出去。他使劲跑一边大声的喊，妈妈你在哪儿，

妈妈我来了，快跑，哆哆像金色的风，快跑，哆哆就像发光的剑，哆哆的鬃毛迎风飘扬，孩子们

我们一起来为哆哆加油好不好，

师：我们一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆听到了你们的加油声，跑的更快了，

他越过楼梯，跳过马路，穿过大街小巷。城里的人们看到他都^常的害怕，有的人甚至觉得有一

头大狮子从墙里面窜了出来就在这里候城里面一片混乱，带着麻醉的警察在城里四处追赶着他，

想把他重新带回动物园尽管哆哆遇到了许多的困难和危险但是不管怎样都不能阻止去寻找妈妈。

在一片白雪覆盖的山坡上够哆终于找到了他的狗妈妈可是这时候狗妈妈己经老的奄奄一息了，

你们知道什么叫做奄奄一息吗？看看狗妈妈的样子，请你说说看。

师：是呀，狗妈妈就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈分别了这么多年，才终于相见，这个

时候如果你们就是哆哆，你们会对妈妈说些什么呢？（我喜欢你我爱你……）

师：我们一起来听听看哆哆是怎么对妈妈说的。

师：妈妈这次我们再也不分开了，永远在一起吧！

师：现在我就是这只狗妈妈，谁来做我的哆哆大声的说一说这句话呢？请你来做我的哆哆好

吗？

师：哆哆我的宝贝，孩子妈妈爱你。他表演的好不好啊！我们为他鼓鼓掌好不好，谢谢你。

还有谁能够更有感情的表演。

师：哆哆我也爱你。刚才两位小朋友表演的真棒，我们大家都有点感动了对吗？就在哆哆和

妈妈相见的时候，警察到了，只听见呼的一声，警察的麻响了，哆哆把妈妈紧紧的抱在怀里，倒

下了，可是你们看，他们的尾巴还是紧紧的绕在一起，不管在什么时候他们永远是那么的相亲相

爱，一阵风轻轻的吹过，在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印，奇怪的脚印就在小山坡的中央，

不见了，可能发生了什么事呢?（被雪盖住了，雪融化了。太阳快要出来了，哆哆和妈妈走掉了。

被雪埋到底下去了。）哆哆和妈妈到底去哪儿呢？有很多人说，就在这天晚上，他们看见一头狮

子背上驼着一只老狗飞走了，这一次哆哆和妈妈终于能够幸福的生活在一起了，再也不分开了。

孩子们这个故事好听吗？听了这个故事你的心里有什么感觉呢？（感动，快要流眼泪了。）

师：你来说一说，什么地方让你感觉最要留眼泪。

师：是呀，哆哆和妈妈的故事，感动了我们大家，那你觉得这个故事里的哆哆是一只怎样的

狮子呢？

幼儿：很好的狮子，喜欢保护他妈妈的狮子，冲出笼子的时候是一只凶猛的狮子，是呀，故

事里的哆哆是一只温情、善良、有情有意的狮子。

师：是一只温情的狮子，这个故事的名字就叫《温情的狮子》

师：让我们一起来欣赏这个好听，感人的完整故事好吗？在音乐情境中完整的欣赏故事，结

束

师：故事听完了，你们觉得感动吗？那请你们现在分享给更多的朋友，好吗？

附：（故事内容）

小狮子孤苦伶仃

整天浑身发抖

哆哆嗦嗦

大家叫他"哆哆"

动物园给小狮子找了个狗妈妈。狗妈妈胖乎乎

大家都叫她"胖墩儿"

狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听

小哆哆，乖宝宝

宝宝快睡觉

好好睡觉睡好觉

宝宝要喝奶

好好喝奶喝好奶

小哆哆乖宝宝

宝宝睡觉啦

狗妈妈为培养小哆哆

付出了自己全部的爱

在狗妈妈的精心抚养下

小哆哆变得很温顺

他一天天长大

长得比狗妈妈还大啦小哆哆长成了一头大雄狮可狗妈妈却一天天