2024年大班春天诗歌教案

2024年大班春天诗歌教案

大班春天诗歌教案1

活动目标：

1、感受理解诗歌里春天给大地带来的变化。学习词语"苏醒"

2、在理解内容的基础上有感情的朗诵诗歌。尝试根据诗歌形式，仿编诗歌。

3、使幼儿萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

活动建议：

1、带领幼儿走进大自然，在充分感知体验之余，启发幼儿用各种表征手段表现对春天的喜

爰。

2、带着对春天的感知与喜爱之情，引导幼儿欣赏诗歌，可引导幼儿重点讨论：春天对小草、

花儿、燕子等说了什么话？启发幼模仿诗歌的语言进行仿编活动，可引导幼儿提问：春天还对

谁说了什么？他们都怎么了？

3、鼓励和支持幼儿自己举办一个“赞美春天”展示活动，大胆展现、交流表达、共同分享

自己的作品，抒发对春天的热爱之情。

附诗歌

《春天说了什么》

春天说了什么春天对小草说了什么?小草那么听话一都绿了。

春天对花儿说了什么？

花儿那么听话一都开了。春天对小燕子说了什么？

小燕子那么听话一都回来了.春天对世界说了什么？

世界那么听话一都苏醒了。啊，是不是，

春天的手里有一把五彩的琴，轻轻地拨一拨呀，世界就听懂了他的声音。

春天，春天是我们大家的。

大班春天诗歌教案2

设计意图：

我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在《春天来了》的主题背景下进行的，

孩子们对于春天大自然的一些特征积累了比较多的经验，有可说的话题，所以我在活动中渗透了

一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些变化等。另一方面，根据

我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打电话的环节，借助打电

话的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。

活动目的：

1、尝试根据画面内容和线索进行联想，并愿意在集体前表达自己的想法。

2、能借助于对话的方式对“对话语言.产生兴趣。

3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：PPT

活动过程：

一、引出：春天来了

1、出示第一张PPT,引导幼儿讨论：在图片上看到些什么?猜猜会是什么季节？

2、出示第二张PPT:小熊在家里干什么?（播放呼噜声）小熊为什么要睡觉呢?你有什么叫醒

小熊的办法吗?（小熊快醒醒吧，美丽的春天来到了）

3、出示第三张PPT:小熊会打电话给谁呢？

二、打电话：

1、猜猜小熊会给哪个冬眠朋友打电话呢?下面的数字表示什么?谁愿意做小熊给小松鼠打电

话呢?（幼儿扮演小能，老师扮演小松鼠进行打电话游戏）

2、小熊又打电话给谁了呢?小乌龟的电话号码与/」潴鼠的一样吗?（老师扮演小熊，幼儿扮演

〃淞鼠进行打电话游戏）

三、延伸：

和好朋友打电话要求：在打电话之前想好要打给谁?要听清楚朋友说了些什么。

分析与反思：

我在设计活动时，能关注幼儿的已有经验。近阶段我班正在进行《春天来了》的主题活动，

幼儿通过外出散步、春游等一系列活动，已敏感地察觉到了许多来自植物身上的变化，有了许多

关于春天的话题。但幼儿的观察仅停留在植物的身上，而实际上春天的变化还可以来自于人和动

物身上，因此我在活动中融入了许多关于春天大自然变化的知识，还特别添加了关于冬眠动物苏

醒的知识点，从而进一步拓宽幼儿的观察面，推动幼探索的进一步深入。

在目标制定上，我能注意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的

在活动中落实目标。

在活动中，我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围，让幼儿在无形中受到感

染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼

儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。

将图谱布置在音乐区，让幼儿进行创编和速度挑战。

大班春天诗歌教案3

一、说教材

本次活动选自《幼儿园教育活动教材》下册,第六主题活动《我的春天》内容的一节拓展活

动。因为春天来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片,景色非常美好，孩子们十分感兴趣，也非

常需要了解和知道有关春天方面的知识。同时这一主题的内容在教材中站有了很重要的位置，有

许多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍，可见春天内容是孩子们需要了解和掌握的内

容。本次活动是在这些内容的基础上引用一个故事里面的一首小诗为导入描绘出春天的特征，

再用排水画涂底色作铺垫展开的拓展活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子

们的心理需要。题目改为《多彩的春天》，更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感。

二、设计理念:

新《纲要》指出："老师要理解并积极鼓励幼J内众不同的表现方式，注意不要把艺术教育

变成机械的技能训练".越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变"范例--

示范-临摹"为"观察写生--语言引导--欣赏创作"，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。

设计思路：

三、重点和难点

重点:熟练掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作，能够统一构思和意见。

难点：幼儿能在老师正确的引导下掌握排水画的方法，使一幅画变得更完美。

四、教学目标

1.幼儿初步感知《叫醒春天》故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。

2.幼儿能学会用其喈作画的基本方法。

3.幼儿能感受春天的美，体验创作的快乐。

五、教学准备

L课件、相机、一张范画

2.幼儿已听过童话故事《叫醒春天》。

3.油画棒、素描纸、水粉（黄、绿）、塑料布等工具。

六、说设计

1.教法

我主要采用是提问法、充实法、讨论法、总结法。通过一个故事里面的一首小诗导入活动，

让小朋友们说出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件

丰富视野,补充了认识的不足。通过讨论法，孩子们决定用绘画的形式来创作内容。用排水画的方

法来涂底色引起幼儿的兴趣，知道涂底色是可以用多种方法的。通过简短总结法,老师总结出孩

召门的知识经验,对于大家的表现给予肯定。

2.学法

孩子们课前先要进行观察春天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子

们在观看课件，欣赏美丽的春天景象,丰富和加深对春天特征的认识有助于下一步的绘画创作。接

着孩子们进行讨论,选择一种大家都认可的表达方式。孩子们在进行绘画创作过程中，要描绘出较

明显的春天景色的特征。最后孩子们一起学习排水画的方法涂底色，使画面更有新意。

七、教学程序

活动过程：

1.通过提问帮助幼儿回忆

师：《叫醒春天》这个故事小朋友都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家

还记得吗领哦们一起再来欣赏一下吧！

2.出示PPT,引导幼儿作画。

出示文稿，教师朗诵诗内容

师：一闪一闪，阳光闪耀在青草之间

一闪一闪，露珠闪耀在花朵之间

一闪一闪，小鱼儿闪耀在波浪之间

一闪一闪，春天的蒲公英闪耀在你暖暖的笑容之间

那是一首暖洋洋的小诗，好像每一个字都是蘸着阳光写成的。

提问：

师：小灰鼠用了这么一首美丽景色的小诗叫醒了春天，小朋友来想一想，被叫醒的春天还会

有什么样的美丽景色呢？

幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了-------

师：小朋友说了这么多美丽的景色，请小朋友将这些美丽的景色画出来，好吗?先不要涂底

色。

3.幼儿作画

Q)幼儿作画，教师巡回指导。(背景音乐，带有春天的图片)

(2)出示范画

师：小朋友的画已经画好了，这是小朋友画的一幅画，今天老师来教小朋友用一种新方法来

涂底色。

(3)出示画画工具，教师边演示边讲解方法及要求。

师老师这里有一把刷子和一些调好的颜料先将刷子轻轻的沾满颜料记住不能沾的太多,

会滴下来，可以在小碗的边上轻轻的靠一下，我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂，选

择一种方法顺着一个方向涂到底。老师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，如果

有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了。师：好了，我的画完成了，小朋友想动手

去试一试吗?老师为小朋友准备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧！

(4)幼儿作画，教师巡视指导。

4.作品欣赏

(1)教师将幼儿作品照下在白板上播放。

(2)教师小结：涂好的小朋友把刷子放在小盘子里,我们和后面的客人老师一起来欣赏一下

我们的作品吧!小灰鼠用一首美丽的小诗来叫醒了春天，我们今天用一幅美丽的画叫醒了春天，

还学了一种新的涂底色的方法，因为要等到画干呀，还需要一点点时间，刃哦们先回教室，等画

干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去欣赏，好吗?和客人老师说再见吧!

反思：用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性，它不是要求幼被动地按一种规定的标准图

象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识

与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的创造性放在首位，用新颖的排水画涂底色来吸引幼儿的注

意，为幼儿提供作品展示的机会，鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不

是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。

游戏玩法：

1.用手拿两支筷子，夹住沙袋。

2.从起点跑到终点。

3.沙袋掉在地上重新用筷子夹起沙袋向终点跑去。

4.谁先跑到终点谁就取得胜利。

娱乐游戏：编花篮

游戏目标：通过游戏培养孩子互相协调、团结友爱的精神。

游戏方法：

孩子们先手拉手站好，其中，一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，

然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿

放在最后一名孩子的腿上，开始游戏，边单腿跳边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮一编有小孩，

小孩的名字叫花篮"。

游戏规则：

1.人数三人以上的孩子。

2.一个小孩的腿掉下来了，游戏又重新开始。

游戏名称：跳皮筋

游戏方法：

方法有多种，可根据方法不同而取各种小名称，如"加减乘除"，至少三人参加，两人将皮

筋套在脚上，各站一方，中间形成长方形，一孩子在中间边念儿歌边跳，以踩绳为失败。再换绷

绳的孩子游戏。

游戏名称：炒豆豆

玩法：两人相对而立，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句

时，两人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度，还原姿势。游戏反复进行。

游戏名称：手推车

玩法：三人猜拳决胜负，胜者先趴下做"车"，其余两人分别把胜者的小腿抬起，夹在身体

的一侧做“推车"人，"推车"人不能过分用力，做"车"人要双手撑地走，注意要选择平整而

清洁的地面进行游戏。

游戏名称：脚尖脚跟脚尖踢

玩法：幼儿双手叉腰，边念边跳。"脚尖"（右脚尖朝后点地），"脚跟"（右脚尖朝前点地），

"脚尖踢"（将右脚尖朝左前方点地，接着向右前方踢）。第二遍换左脚，依次反复进行。

游戏名称：锤子、剪刀、布

玩法：四人参加游戏，两人一组，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起点线上。猜

拳双方相对而立，边原地跳边说"锤子、剪刀、布"，当说到"布"时，双方用脚做出想做的动

作（"锤子”为两腿并拢，"剪刀”为两腿一前一后，"布"为两腿想两侧张开），以动作决出胜

负，胜者一方的走步人向前跨一大步。游戏反复进行，直至走步入到达终点，先到终点为胜方。

游戏名称：翻线线

玩法：两人一组，其中一名幼^各毛线用手指钩绷好，另一名幼儿用铺翻毛线，要求翻出

不同花样，当毛线打结时结束游戏。交换翻线次序重新游戏。

大班春天诗歌教案4

活动目标：

1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话，知道春天是播种的季节。

2、懂得做事要认真、勤劳。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。

2、教学挂图、故事磁带。

活动过程：

1、谈话：春天到了，你发现有什么变化?(院子里的树、草、我们穿的衣服等等)树、小草用

发芽的方式迎接春天，你会怎样迎接春天呢？

2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物?它们都在干什么?小朋友们要仔细观察，

然后用完整的话把挂图上的内容讲出来，好吗?给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥，时间很快

就会到了。

3、请几个小朋友讲述观察到的内容。

4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要仔细听，老师还有问题要提问

啊。老师根据看图讲故事，并提问：

(1)故事中有哪几种动物?小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的？

(2)小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同?

⑶小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的树、草、花变成了什么样？

(4)小狐狸为什么要哭呢?朋友们对它说了些什么？

5、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重弓I导幼儿描述小猴、

小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。

6、学习使用"一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一

句话。

7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?如果是你，你会怎么做？

教师小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤的劳动，才能使春天变得美丽。

8、分角色表演故事。

(1)听故事磁带，让幼儿分组分角色表演(一组一种动物，分四组)

(2)让幼儿边讲故事边表演。

9、教师小结，结束教学。

10、活动延伸：

把头饰放在表演区，让幼儿继续表演故事，教师及时指导。

活动反思：

整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了

与故事内容相符的ppt,以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理

解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

大班春天诗歌教案5

一、活动目标：

1.理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。

2.运用语言表达对春天的感受，扩展想象。

3.感受诗歌的优美意境。

二、活动准备：

1、配乐朗诵的磁带，录音机。

2、大图书三本。

3、知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

三、活动过程：

1、我眼中的春天。

师：你们知道现在是什么季节吗？

幼：春天。

师：那你知道春天有什么吗？

幼：桃花，梨花，迎春花,柳W……

师小结：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶,

在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊!老师阳小朋友找到的春天编

成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？

2、完整欣赏诗歌《春天来了》，初步感受春天。

⑴教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。

师：诗歌把春天说成什么？

幼：一本书。

幼："是一本会唱歌的书"（孩子们总是把就近听到的先说出来，这段豆时记忆的表现。）

师："还是一本什么样的书呢?哪个小朋友听清楚了?”

幼儿没有反应

师：让我们用心仔细地听听。（教师再诵读）

幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是,

我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。

⑵第二遍完整欣赏。

重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。逐一出示三本书。

3、分段欣赏。

⑴欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。

师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西?

教师根据幼儿的讲述依次出现画面。

师：春天还有那些东西是绿色的？

幼：小草，叶子等等。

幼儿边看图书，边欣赏第一段。

⑵欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。

师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。

幼：会笑的书。

师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了

幼：小朋友，小草，小池塘……

师：小朋友为什么笑了？

幼：……

师：小池塘为什么笑了。

幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。

师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。

师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗?

幼：我知道，是一圈一圈的东西。

师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，下鱼在水里游，激起一个一个水波纹，进象

小池塘的小酒窝。

⑶教师朗诵，欣赏第三段，理解春天是一本会唱的书。

师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？

幼：春天是一本会唱的书。

师：春天里谁在唱歌?他们是怎么唱的？

幼：青蛙，燕子……

4、教师朗诵，幼儿完整欣赏，感受诗歌的优美意境。

完整欣赏诗歌后请幼儿说一说你最喜欢哪一段，为什么?并朗诵配乐诗朗诵，鼓励幼1次口老师

一起朗诵，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。

大班春天诗歌教案6

设计意图：

这首诗歌简单、易懂、情景性强，因此活动目标定位在：在朗诵、理解诗歌的基础上，能用

多种方法大胆表现诗歌。另外在孩子有了较多的知识点的前提下，初步学习仿编，知道仿编的方

法，让幼儿体验仿编成功的喜悦。大班的孩子在语言表达能力上有了很大的一个飞跃，也很愿意

去和同伴分享自己的快乐，希望通过这样的活动，让孩子们产生兴趣，从而产生想说的意愿，更

希望让更多的孩子能把自己看到的东西说出来。

一、活动目标：

1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征

2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。

3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。

二、活动重难点：

重点：让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。

难点：初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。

三、活动准备：

1、已经与幼儿交流过对春天的感受。

2、三本春天的大书。

3、歌曲《春天在哪里?》课件

四、活动过程：

1、导入（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特

征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些?（幼儿自

由表达）

2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌

内容，学会有感情地朗诵诗歌。

（1）师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。

出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一

本彩色的书呢?（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的?哪些内容是

小朋友们不知道的?（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一

E殳诗歌。教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书

呢?谁笑了?怎样笑的？

师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。

引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同?第一本书每一页说了几句话?（一句）第二本书

每一页说了几句话?（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的

书：为什么说春天是一本会唱的书呢?谁在唱?怎样唱的?

师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

(2)引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵

诗歌。

(3)游戏：哪些图片不见了?(引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌)。

3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌

(1)师：春天还可以是什么样的书?小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

(2)幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。

(3)交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

4、欣赏歌曲：春天在哪里?鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，

并和其他小朋友分享。

教学反思：

《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导

幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直

观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后

采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，

语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后他们对于春天的季节特征已经有了很大程度

的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的

发现，更乐于自己去创造。

所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为

诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼1修习的注意力，更能激起幼儿学

习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。我们可将

幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习

谖。

大班春天诗歌教案7

活动目标：

1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合。

2、根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。

3、感受春天的美丽景象，激发幼儿热爱大自然的情感。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：根据春天特征大胆想象自主创编。

活动难点：理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识。

活动准备：

多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。

活动过程：

一、谈话导入:说说对春天的初步印象。

你们知道现在是什么季节吗?（春天）在春天里你见到过哪些美丽景色?请你用一句好听的话

来告诉我!（幼儿自由回答）

小结：小朋友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物,

到处都是一片温暖的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢?（出示图书）我们

一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。

二、理解诗歌内容，感受春天？

1、出示第一本书，理解"彩色的书"中的内容。

观察图画，提出问题，学习第一E殳诗句。

2、出示课件,理解第二段"会笑的书■中的内容。

师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了?出示

课件，提出问题，学习第二段诗句

3、理解第三段"会唱的书"中的内容。

师：春天还会是一本什么样的书呢?我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音?播放雷、雨、燕

子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音?引导幼儿学习第三E殳诗句。

三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。

1、教师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。

2、幼感情地朗读诗歌。

3、分组读。（配乐）

四、幼儿尝试仿编诗歌。

1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢?书里

面还会有一些什么呢?小朋友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！

2、引导幼儿仿编整理并朗读。

五、结束活动。

活动反思：

《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼J溪试有重点的说出图片的内容,

并能完整的朗诵诗歌。

在活动导入中，我根据幼儿的已有经验很好的就引出了关于“春天"的话题，在学习诗歌第

一段内容时，幼儿学习积极性较高，认真仔细地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，

较好的知道了在诗歌中，把"春天"比喻成了"一本书"。在第二段和第三段诗歌内容的学习过

程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能根据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答

案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最后完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单

独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿根据诗歌内容添加了动作。

这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我出现了一个疑问，在课堂中，有小

朋友喜欢在诗歌里面添加一些自己的语言，比如"黄的迎春花"，他会说成“黄色的迎春花”，

那么对于这个问题我该如何更好的去引导?课后，我问了教学经验较丰富的老师，她们说出了一

些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法,

这些方法都远远比直接告诉小朋友要好得多，可以让他们在学习过程中自主发现存在的问题。在

以后的教学中，我会继续多想多问多学习，吸取经验，更好的开展好各种教学活动。

大班春天诗歌教案8

活动目标：

1、粗浅地感受歌曲的优美旋律，会用甜美的声音歌唱。

2、能根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。

3、感知春天的美好，在歌唱活动中萌发这种美好的情绪。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、学会歌唱本首歌曲。

活动准备：

1、课件。

2、曾观察过春天的景色，教师与幼儿讨论过春天的特征。

活动过程：

1、感受歌曲的优美旋律。

(1)听着歌曲欢快的进入活动室。

(2)教师：你听到刚才这首歌的时候觉得怎么样？

幼儿：很高兴彳艮舒服;心里暖洋洋的彳艮快乐。

2、学唱歌曲。

⑴幼儿倾听歌曲。

教师：你听到歌里面唱了什么？

幼儿：花儿柳树;蝴蝶蜜蜂;小白兔。

(2)观赏课件，根据图片有节奏的朗诵歌词。

(3)幼J函歌词与旋律相匹配，跟着老师轻声唱。

3、引导幼儿创编各种形象的动作。

Q)教师：春天真美呀!我们一起站起来一边唱歌，一边做动作，好吗？

幼儿大胆表演，老师观察。

教师：刚才我发现**小朋友做的动作真美，请你上来做给大家看看吧！

教师请幼JL模仿动作，鼓励更多不同的表演动作。

(2)能够根据歌词内容进行完整表演。

4、结束活动。表演给客人老师看一遍。

活动反思：

本次活动幼儿情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步

学会了演唱歌曲;但是本次活动的目标多了一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸

活动中或者是第二课时，课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示,

幼儿就能很快理解并记住歌词。

大班春天诗歌教案9

活动目标：

1、通过欣赏、学习儿歌等方式来感受春天的美，并能产生对春天喜爱之情。

2、能大胆地用语言描述自己对春天的各种景物、现象的认识。

活动准备：

1、幼儿对春天已有一定的认知与感受。

2、根据儿歌内容制作ppt。

3、冬天的池塘图一张。

活动过程：

一、谈话：春天来到了

1、"现在是什么季节?你喜欢春天吗?喜欢春天里哪些景物?你喜欢在春天里参加哪些活动?

大人们都喜欢在春天里干什么?为什么?"

2、小结：春天是个生机勃勃的季节：百花齐放，树木生长;冬眠中的小动物们醒来了，小昆

虫们快乐的游戏着;人们脱下厚重的冬装换上轻便的春装，也在进行着各类活动。我们一起来欣

赏美丽的春天吧！

二、欣赏春天美景，感受春天气息

（一）欣赏花草树木：

1、播放Ppt,边欣赏边讲述看到的景物，（草地一S种春季花朵一树木）

2、"你看到了哪些春天里的景物?你能用一句好听的句子把它们说出来吗?"门幼儿回忆、

讲述，老师及时肯定。

2、"我这儿也有一句好听的句子，我们T来听听一草儿绿，花儿香柳树穿上新衣裳。"

3、引导幼儿学念儿歌第一句。

（二）欣赏动物："春天这么美，有哪些小动物开始出来活动了呢?”

1、幼儿讲述自己的看法。

2、今天有四位可爱的小动物也来到了我们现场，想不想知道是谁来了?引导幼儿听辨儿歌

中的小动物的声音，根据幼儿的回答逐个出示动物图片。"还有我，不会唱歌的小蝴蝶"边说边

出示。

3、再次引导幼儿用T）好听的话讲述所看到的小动物。

4、引导幼儿倾听儿歌第二句一燕子归，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏比拟感尝试念一念。

（三）欣赏人们活动:

1、"看看图片里的人们在干什么?"播放Ppt,观看人们春季里的部分活动。

2、幼儿大胆描述自己所看到的人们活动，并尝试将话语说得完整又好听。

3、引出儿歌最后两句——栽树苗，又插秧，人们各个干活忙。踏春光，放纸莺，春天来到

多喜欢。

4、幼J溪试学念儿歌的最后两句。

（四）完整的儿歌：

1、"我们一起把前面几句好听的句子连在一起就变成了好听的儿歌吧!”带领幼儿齐念儿歌。

2、”春天这么美，让我们把这个好消息告诉更多的人吧!那怎样让别人很快就可以知道这个

消息呢?”引导幼儿以念儿歌的方式告诉别人。。

三、游戏：装扮小池塘

1、出示光秃秃的池塘图,以青蛙的口吻说"这里是我的家乡，我睡了一整个冬天，一觉醒

来，发现我的家乡还是光秃秃的一片，春天怎么还没来临呢，你们能帮我的家乡找回春天吗?”

2、引导幼儿想办法

3、小朋友动手将春天里的景物（如，小花小草、蜜蜂蝴蝶等等）将池塘图的景色装扮成春天

到来的样子。

4、青蛙感谢小朋友“家乡的春天可真美，谢谢善良可爱的小朋友们。"引导幼儿再一次将

儿歌朗诵给青蛙听。

四、延伸活动：我们到外面寻找一下，看看还有哪些美丽景色我们还没有发现。

附：儿歌《春天到》

草儿绿，花儿香，柳树穿上新衣裳。

燕子归，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏。

栽树苗，又插秧，人们各个干活忙。

踏春光，放纸菅，春天来到多喜欢。

活动反思：

由于小班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不

到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明

显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了

初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生

活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到

了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了;活动中仍然存在着

老套的教学方式,跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。

大班春天诗歌教案10

L通过五官宝宝的观察，从不同角度感受春天的特征。

2.能大胆、快速地画出五官及春天的景色。

3.在合作交流中，体验成功的快乐。

知识准备：

1.初步了解有关春天的知识，制作有关春天的展板。

2.会唱古诗《春晓》。

物质准备:关于春天的图片、圆形的纸、（眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份）、蜡笔、水笔。

一、通过欣赏图片，体验春天的美。

1.幼儿边欣赏图片、照片边交流。

师："春天快来了，小朋友我（一起去看一看吧!"（幼儿边欣赏图片、照片边交流）。

2.小结："我们看到了绿色的柳条随风摆动，弯弯溪水清澈见底，朵朵鲜花芬芳灿烂，美丽

的百草原景色怡人，春风吹呀吹，春天来到啦!"

二、故事导入，引出五官宝宝找春天的主题。

1.师："可是山洞里有一只懒惰虫整天地睡大觉，从来不关心大自然的变化，这下可急坏了

身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴宝宝了。因为他们听小朋友说春天特别美丽，所以他们决定离开

懒惰虫，独自寻找春天。”

2.幼儿回答，教师范画。

师："瞧!谁出来了?眼睛宝宝来到了春天的大自然，他会看到什么呢?"

3.师："瞧!谁又出来了?耳朵宝宝来到了春天的大自然，听到了什么呢?"鸟叫声，蛙唱声，蜜

蜂、小虫鸣叫声

4.师：・瞧!鼻子宝宝和嘴巴宝宝一起出来了，他们又会发现什么呢?­花的香味，风的清新泥

土的芬芳

三、发挥想象，大胆画五官并添画春天景色。

1.教师巡回指导。

师:"看!桌子上有好多空白的脸他们希望小朋友能把五官宝宝找回来，和他们一起找春天，

你们愿意帮助他们吗?・

2.教师与幼儿一起添画背景。

师："小朋友，在春天里会出现哪些东西呢?”（柳条、小燕子、花、小动物苏醒了……）

四、展示作品，唱古诗体验春天的美。

师一小朋友，你能把我们画的脸和这幅春天的画组成一幅漂亮的“春韵图.吗?怎样组合?那

我们来试试看吧把你画的脸贴到你喜欢的地方」

师：.哇!好一幅美丽的"春韵图"!春天真美啊!古时候的诗人也描绘了春天的美景，让我们一

起来唱一唱古诗春晓吧!”

活动反思：

这个月以"动物朋友"为主题，开展了一系列关于动物的特征及生活习性，让幼儿更加进一

步的了解小动物，彼此又拉进了与人类的距离。从而树立孩子要保护动物的意识。熊猫在幼儿印

象中是胖乎乎的，又非常可爱,幼儿韶E常的喜欢它。首先在实施这节课的时候,我也在网上直

了各种关于熊猫的'生活和外形，以便在给孩子讲解当中，能给他们传输正确的信息。不过从孩

子们的反应来看，幼儿兴致非常的高。

一开始以猜谜语的方式进入话题，能够激发幼J修习的兴趣，不过幼儿只知道熊猫的外形,

对它们的生活习性确不是很清楚。考虑到孩子fl1对大熊猫的形象感知较少，也请了个别几个幼儿

介绍自己见过的熊猫。这样既丰富了孩子们对熊猫的初步感知，又激发了孩子的学习热情。活动

我以图片展示给孩子们看，孩子们观察、思考、想象、表达，思维极其活跃。其实我们的教育资

源很多，教师可以随时随地的为幼儿开展教育契机的机会。在讨论到我们应该怎么保护熊猫的时

候幼儿发挥了自己的想象说了很多的答案，有些小朋友说我要把熊猫带到家里来，他们的天真，

纯真的心，看他们真的是很喜欢熊猫。

在这样的教育活动中，给孩子们又有了一个教育机会，而我自身感觉虽看到孩子们在发言,

但还可以把气氛搞的活跃点，因为本身社会领域的都是以语言为主，怎么样才能把课堂上到生机

勃勃??这一点还需慢慢琢磨。

大班春天诗歌教案11

设计思路：

《春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的，但这首诗歌格式整齐，讲究压韵，读来朗朗

上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的诗歌，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无

限的想象余地。诗歌以明快的节奏,营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以

美好的向上的精神启迪。在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备，让幼儿在看、听、闻、摸等

亲身体验中感受春天，描述春天。整个教学过程遵循先感知，再创作；先集体学习，再分组学习

的过程。有利于帮助幼＞1导会观察生活、学会"共同学习"。

教育目标：

1、学习诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。

2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗《春天在哪里》，体验成功的乐趣。

3、培养幼儿主动观察生活的习惯。

教学准备：

1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。

2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）

3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。

教育过程：

一、欣赏诗歌《春天在哪里》，感受诗歌的韵律美。

1、放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐，老师有表情地朗诵诗歌。

2、出示挂图，第二遍朗诵诗歌。讨论：诗歌里每一段的头一句是什么？为什么说春天在小

朋友的眼睛里？诗歌听上去感觉怎么样？

3、带领幼将诗歌念一遍。

二、听录音仿编诗歌。

1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。

2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。

⑴幼儿听录音，说说自己找到了什么。

⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。

⑶与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。

⑷讨论：除了可以听到春天，还可以怎样知道春天来了？

三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。

1、将幼儿分组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用书莫春天；一组用耳朵听

春天。

2、各组幼儿讨论仿编诗歌。

3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼J修习。

四、放伴奏带，幼儿表演自己仿编的诗歌。老师用赞赏的态度来激发幼儿的自豪感，鼓励幼

儿的创新精神。教学提示：《春天在哪里》这首诗内容难度不大，欣赏诗歌的重点可放在诗的形

式特点上。仿编诗歌时为了帮助幼人把握诗歌的结构教师可以提醒幼儿注意这首诗的格式图，

仿照格式改变内容。贴在黑板上的格式图可为这样：春天在哪里？春天在……春天在……教师应

注意在仿编诗歌的过程中，引导幼^各个人的诗歌仿编内容纳入一定格式，强调某一种感觉所获

得的内容。但不过分强调字数完全统一。

大班春天诗歌教案12

活动目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

活动准备：课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜

猜书里有什么？

(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了？

(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)

是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌？

3、整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、欣赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本？

(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。谁在

春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?

小池塘为什么笑？

(3)播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

5、朗诵诗歌

(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗

诵。

(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

Q)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书

做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。

(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

大班春天诗歌教案13

教学目标：

L酬口春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏,能用活泼的动作表现自己对春天的感受，发

展幼儿的创造力。

2.学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。

教学重点：

感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调灵活地表演。

教学难点：

提供平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣，发展幼儿的创造

力。

教学准备：

1.录制磁带、画图片

2.准备关于春天万物生长及各种景色的碟片

3.请孩子1门根据自己对春天的感受，事先自制头饰

4.布置舞蹈活动场地

教学过程：

一、开始部分：

1.师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧!（师生共同"休息"，音乐起）师：听!谁

在唤我们早早起?（大公鸡）集体表演律动《大公鸡》，并复习《身体柔韧操》。

2.复习组合《郊游》（播放背景音乐《郊游》）

师：春天多美呀!孩子们，你们在春天里最想干什么?（幼儿答）让我们一起去郊游吧！

二、基本部分：

1.师：孩子们，上次老师布置你们去找春天你们找到春天了吗?（幼儿自由用语言表达）

2.观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》

3.师：你看到听到春天在哪里？，（幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示）

你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗?（出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢

快情绪）

4.师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧!（听音乐启发幼儿自由表演）

5.带领幼J修习舞蹈基本动作：

（1）师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧！

（2）师新授踏点步、颤膝等动作

(3)练习侧跟点步、左右移重心等动作

(4)帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分

(5)幼儿连贯练习表演第一部分

6.启发幼儿创编第一段第二部分的动作：

(1)师：下面的音乐跟刚才那段相似，只是歌词有些变化，我想考考小朋友，你们能不能在

刚才那些动作的基础上创编出新的动作来?(欣赏第二部分)

(2)引导幼儿分句创编动作

(3)教师纠正幼儿动作，并连贯练习。

7.理解歌曲的结构，感受第一段第三部分欢快的节奏，共同创编动作

(1)听下面这段音乐跟刚才比有区别吗？

(2)这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢？

(3)幼儿分组合作创编动作

8.师带领幼儿完整练习、表演舞蹈，并纠正幼J闻作。

让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈，并给与奖励。

三、结束部分：

1教师总结：今天老师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的

节奏吗?(让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型)

2.听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰一碰》

活动反思：

通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题,把歌曲内容变成一个小故

事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出

示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然

后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。

整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教

学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用

琴轻声的伴奏,这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但

是幼儿还是会将内容搞混。

音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法,

孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼J序特的笔触、动作和

语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自

己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美"而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼

杀其想象。

大班春天诗歌教案14

活动目标：

1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

2.在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。

3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

活动准备：

图谱每人一张

活动过程：

一、导入活动。

师：现在是什么季节是啊?（春天）

老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首

曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

二、学唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

(1)幼儿听乐曲。

提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象？

(2)观看教师随音乐舞蹈一遍。

师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动

作可能是什么意思。

2.学唱歌曲《歌唱春天》

师刚刚我们听了春天的曲子也看了老师做的春天的动作那下面老师来唱一首春天的歌，

名字叫《歌唱春天》。

(1)老师范唱歌曲。

提问：你听到了什么？

师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学

唱歌的。

今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？

(2)学习使用图谱记忆。

师：看这张纸的最上面，写这什么字。(题目)

这张纸从哪开始看呢?(从图一开始看，一在哪?在下面。)

A.听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就

要全部指完。好，我们来试一试。

要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。

师：听完了，来,看看有什么不懂的地方!（幼：有空白的地方）

把空白格子的数字,报上来!（678.11.12）

师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？

看看这张图片,空白的地方