2024年创意美术工作计划（共18篇）

2024年创意美术工作计划（共18篇）

第1篇：创意美术

有效的课堂教学

-------个美术活动的案例分析

东方红幼儿园徐婷

一、案例描述及分析

案例背景：大班年级组开展了《小小中国娃》的主题活动，其中就有涉及到我国的国粹——

京剧，由于大班幼儿的感知力、认知力较强，仿照实力有很大的提高，对簇新事物很感爱好，而

京剧与脸谱对于他们来说是一种新的，不非常了解的学问，幼儿有深厚的学习爱好和剧烈的表现

欲望。在活动中，幼儿接触了京剧，并学习了由京胡伴奏，依据故事创编的京剧《龟兔赛跑》，

对京剧唱腔的特点有肯定的了解。本课选用了幼J股为熟识的人物形象与京剧片断使幼儿能够在

了解了京剧的角色、服装、音乐、脸谱等特点之后，利用各种材料创建性地制作京剧脸谱，旨在

让幼儿在制作过程中，进一步巩固对京剧脸谱特征的相识，同时也促使幼儿动手实力、审美实力

的提高，并在自己亲自动手后体验京剧表演的欢乐、享受制作京剧脸谱的胜利带来的喜悦，增进

幼儿对京剧的相识，培育幼儿宠爱京剧及中国传统文化的情感。

（案例视察及分析）

1、以京剧导入活动，激发幼的学习爱好。

我放了段《西游记》的京剧片断，然后拿出孙悟空的脸谱用京调对孩不门说："奉观音菩萨

之命，俺要爱护我师傅唐僧去西天取经，等我取经回来了，再到幼儿园来做客。”这番带京剧唱

腔的话马上引起了孩子的共鸣。突然有个声音用京剧的唱腔回答："好的，祝你早日取经回来。"

我寻声望去，原来是涂荣峰。这个孩子平常上课回答问题都妞妞捏捏不愿，今日怎么涂荣峰

的唱声引来了孩子们一阵笑声，我立刻走到他身边，用“孙悟空"脸谱摸摸他的头，表扬道：“涂

荣峰真能干会和孙悟空对话了你们会吗？"只听又有几个孩子在下面小声地用京剧唱腔唱着，

于是我立刻激励道："呀，我们班的小挚友真棒，这么多人都会唱，可是孙悟空听不到，我们大

家都来唱，孙悟空就会听到了孩子们在我的激励下，都大声地很有表情地用京剧唱腔复习了

京腔的《龟兔赛跑》。唱声刚落，孩干门都快乐的笑起来了“,，我用"孙悟空"依次摸摸孩布门的

头，给他们以激励。突然有个孩子说："老师，你这个孙悟空真好玩，能不能让我玩一下?”这

是涂荣峰的恳求，还没等我回答，孩子们生怕我给他玩而轮不到他们了，就抢着说："也让我也

玩玩吧？"于是我说："那就不如这样吧，我们每人自己做一个不是大家都可以玩了。"

（分析：从孩子们的表现可以看出，由京剧干脆导入活动的效果不错。老师让幼儿观看《西

游记》片断引出“孙悟空”的京剧脸谱并以京剧唱腔引题立刻勾起孩子!门对京剧唱腔的回忆，

不由自主地以京剧唱腔回应，产生共鸣.涂荣峰这孩子虽然平常很活泼，仿照力很强，但在前几

次的观赏京剧活动中，叫他上来唱几句，他都不愿。几乎大部分的孩子都会唱但都不愿在集风光

前表现。当涂荣峰的唱声结束，孩子们笑了，但这不是讪笑，而是艳羡的笑，孩子们不敢

唱而他那样敢于表现自己，可见他是真情的流露。基于孩布门情感发展的须要，我立刻激励全班

的孩子和涂荣峰一样，结果孩子们都不怕难为情，高声的唱了出来。这要是在平常，就算我说破

嗓子也没人敢唱。所以说干脆有效的导入引出活动刚好关注幼儿的爰好点和情感发展的须要，

适当地抓住良好的教化时机，可以为幼儿供应展示表现的平台。不要刻意地追求与教案一模一样，

在课堂中应敏捷驾驭突发事务的应变对策，说不定也有意外的收获，而且能保持幼儿的爱好，顺

当地自然地让孩子对京剧脸谱产生深厚的爱好，从而调动孩子主动学习的主动性。）

2、幼儿自主探究，制作京剧脸谱。

孩子们对京剧脸谱产生制作爱好后，我并没有干脆小范告知孩子制作的方法，而是提问引导

他们细致的视察，"你们看，谁能告知我，这个孙悟空是怎么做出来的？"王梓昕好象突然激烈

地喊出来：“似乎是先画好然后剪下来的吧？"（我看得出来她当时说话的那种自信、大胆是从

来没有过的。）"胡须是用蜡光纸一条一条剪出来的，然后用浆糊贴上去的。"陈茜也大声地且

又激烈地说。“我也知道！做好后剪段纸条贴在画好的脸谱后面，就和我们以前做头饰一样。"

我微笑的听着孩子们七嘴八舌的探讨看，突然，奚辰林说："还要把眼睛那里剪空了，这样就

能看的到了。""真好玩，真好玩，我要做，我要做。"原来我很想制止的，因为这打断了

原来的设计思路。可看到他们这么起劲，我确定不打断他们。望见孩子们在探讨中都知道了京剧

脸谱的制作方法，在帮助孩子们归纳过制作步骤后，我说："你n何以和我一样做个孙悟空，你

也可以做的和我不一样，做一个你自己喜爱的京剧脸谱造型。"

（分析：以往学习都是基于老师先讲解再示范，孩子被动的去学习，这样过于死板，老师只

是一味的教，不断的灌输给孩子学问，不利于孩子的发展。本次活动中我让孩子们通过视察、探

究、探讨的方法，把主动权教给了孩子，信任他们能说出制作的方法，没想到他们那么的起劲，

那么的投入。连较内向的王梓昕，都主动的参加到其中，还洪亮的说出她视察的结果，真是有点

意外。由于她的一句话孩子们就七嘴巴舌地争论开了，完全忘了我还没让他们起先探讨呢！对于

她的行为我非但没有指责和制匕，反而在一旁静静的听着。结果出乎我的预料，通过他们自由的

交谈探讨，已经初步驾驭了制作的方法，这不正是我预期的目标吗？没想到在他们的沟通中就能

把问题解决了，那我真是太低估了本班孩子的实力。正规肃穆的教学无法供应给一些急迫表现而

又害怕的孩子一个表现的空间而只有在同伴间那种宽松的氛围中他们才能大胆地毫无保留的与

同伴沟通自己的看法。那在教学活动中多给孩子们自由沟通的时间特殊是大班，我觉得是个不错

的教学策略，给孩子较大的空间，让他们自由的发展，同时老师作为孩布门合作的伙伴，关注他

们的发展，把握时机，创建条件，支持发展，而不能因教学安排或者教化常规的破坏，而扼杀了

个别孩子发展的合理需求、儿童之间交往的须要。

二、分析与反思：

教学是细心支配的外部条件或环境，用以支持、激发、促进和引导学习者学习过程的顺当绽

开和学习结果的有效达成。它的本质是老师有目的、有安排地组织学生进行有效学习的活动过程。

而有效教学是指老师通过肯定时间的教学之后学生能获得详细的进步或发展，即学生学有爱好，

学有所得，学有提高，学有创意，学有追求。那如何进行有效教学呢？这就对一线教化工作者提

出更高的要求。

1、有效教学应留意如何有效地导入。活动的导入无^是为了激发孩子的爱好，为后面的学

习活动做铺垫，为了一个好的导入，老师费尽心思，想出各种点子，花样百出的变招。但是，那

些流于形式，表明富丽堂皇的形式未必能引起幼儿多大的爱好，即使有那多数也是表面的爰好，

幼儿的新奇心也会随着“神奇"东西的出现而很快消逝。我觉得那种导入形式倒不如干脆导入来

得简洁明白，这样不会因为激发孩子的爱好而奢侈孩子珍贵的学W时间。至于孩子的爱好不只是

单单的形式多样化，引题的新奇性，而重在于老师的指导语、表情手势等能否与孩子产生情感共

鸣，形鹿口谐的互动氛围，这才能激发孩不门真实的活动爱好，也为后续的学习活动做了有效的

铺电如案例⑴就采纳干脆引出活动，利用观看《西游记》的京剧片断引出孙悟空脸谱,再协助

一些老师有表情地演唱京剧，就足够能激起幼儿对京剧的回忆及龙京剧脸谱产生深厚的爱好。这

既不奢侈孩子珍贵的时间又能真正起到激发孩子真实爱好的效果，我觉得在教学中应当提倡。

2、有效教学必需关注孩子发展的合理需求。《幼儿教化指导纲要》提到，要满意幼儿”多

方面发展的须要"，是基于社会对人的全面发展的须要，基于培育完整儿童的科学依据。在幼儿

园，为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意多方面的发膨页要就是满意情感的须要、运

动的须要、与同伴交往的须要、探究的须要和表达的须要。案例⑴中，涂荣峰和孩布门的这种就

是剧烈的情感须要；案例⑵中，王梓昕、陈茜、奚辰林等孩子之间的沟通探讨，就是同伴交往的

须要。老帅关注孩子发展须要的实际对教化是很重要的。众所周宛，幼儿的某些行为和实力的产

生，在一仲定的环境下会产生改变，环境供应的相应刺激在促进这方面的发展上会显得特殊简

单。我们要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发时间中所隐含的教化价值，把握时机，主动

引导。孩不门剧烈的情感表达和突然热衷的交谈探讨行为，往往是符合大班年龄孩子发展水平的

新的须要,这或许正是机会，仔以我应当捕获这种机会，并适度的放开，给孩不门尽情的表达空

间、自由沟通探讨的时间，这样既满意了幼儿情感发展和交往发展的须要，同时又提高了他们的

视察实力、推断实力及概括实力。

3、有效教学必需提高老师的教化机灵。教学活动是一个动态权变的过程，是一个错综困难、

瞬息万变的过程。这就须要老师具有较高的教化机灵，面对改变的幼和突发的事务，能奇妙地

因势利导，推长见机行事。在教学过程中，老师必需擅长把握幼儿心理，敏锐捕获教学过程中的

各种微小改变，而不能照本宣科地一贯进行下去。如案例⑵中王梓昕的改变，原来是一个不爰发

言的孩子突然对这一内容感爱好，大声地发表着自己的看法而且是不加约束的，甚至打乱了原来

的教学程序。可我却敏感地发觉王梓昕面对感爱好的事物竟然忘了往日的羞涩，大胆地说出她的

视察结果，而且乐于与同伴沟通。针对这一现象，我并没有阻挡，而是给她一个自由交谈的空间，

并不肯定要求她在集风光前说，可让她在少数同伴面前学会大胆地发表自己的见解同样也可

以培育她的说话实力.再如案例⑴中的涂荣峰突然用京剧唱腔创编的话来和我对话，这是我婿斗

未及的，但我能敏捷的做出反应，因势利导地以激励涂荣峰来发动全班孩子演唱京剧，这既解决

了上次教学中幼儿不愿唱京剧的难点，又激发了幼儿对这次制作活动的爱好和主动性

小班美术活动：《漂亮的花布》

活动目标：

1、引导幼学习在之上进行印画，培育幼儿对印章画的爱好。

2、体验美术活动中的美蝴欢乐感。活动打算：

1、胡萝卜印章、盘子每人一个，颜料若干。

2、范画一张，幼儿操作纸人手T分。

活动过程：

一、洋娃娃的花衣服

师：小挚友们，瞧，老师给大家带来了什么？(洋娃娃)这个洋娃娃美丽吗？洋娃娃的衣服

美丽吗？(幼儿自由回答)

师：洋娃娃的衣服就是用这样的花布做出来的。(出示范画)师：你们知道这些花布是怎么

画出来的吗？今日呀老师就教大家做美丽的花布。

二、我也来印花布

师：这么美丽的花布大家想不想自己画一幅？来，让我们试一试。引导幼11，学习印章画，师

生共同参加作画。

1、老师示范讲解(重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力度)

2、幼儿作画，老师指导

(1)让幼儿进行印画，提出要求。

(2)重点提示幼1府蘸颜料时要适度，不要太多或太少，用力、方法到位。

(3)留意卫生，强调一个印章印过一种颜料后，不行以再去蘸其它颜色。

(4)尽量多印，使画面色调丰富。

三、我的花布展

幼儿把印好的画带到展区,并把它介绍给其他小挚友。

四、总结评价，结束活动

以“洋娃娃"口吻说："今日我们小挚友为我设计了那么多美丽的花布，我太兴奋了，这些

花布我都收下了，感谢你们。"

教学反思

夜晚的天空今日我们开展了《美丽的花布》活动。在开展这次活动前我真的很担忧，唯恐

孩子们不感爱好，结果真的超乎我的想象，孩子1门玩得热火朝天，印出的作品真是千姿百态、色

调丰富。孩干门的想象力和创建力真是让我惊羡。"老师，你看小月印的这是什么呀？"正在我

为孩子们兴奋的时候，萌萌大声地喊了起来。我过去一看，哇，真的是一塌糊涂,纸上黑黑的一

片有几个黄色的星星也与黑色的颜米书参在了一起，的确不好看。我再瞧小月，皱着眉头似乎就要

哭了。嘴边想要否定的话又收了回去，于是我说："小挚友们，我1门问问小月的想法好不好，看

看他是怎么想的"小月给大家说说你印的是什么好吗？"他说："老师，我印的是晚上的天

空，我把纸先涂黑了，然后再生小星星印章印出黄色的小星星。可是我印小星星的时候黄色的颜

料和黑色的颜料老掺在一起。"我一听，明白了，原来他没等黑颜料干了就印上了小星星。我没

有说出来，对大家说：”小挚友们，小月的想法好不好啊？""好！""我们一起来帮他找找缘

由吧。"还没等我说完,最机智的小丁丁就喊了起来"老师,我知道，等黑颜料干了再印就不会

这样了。""好，我们试试."我拿来一张纸，"老师给你黑颜料。"最热心的佳佳拿来了黑颜

料。我只涂了小小的一块，"我们把他拿到太阳下晾干好不好？”过了T,黑颜料干了，我让

小月自己印上了小星星。"老师真的不那样了""呀，真好看,原来等颜料干了还可以在上面印

别的东西。""老师下次活动我们还印好不好,我也想印一个这样的花布。

活动对于幼儿的学习是特别重要的。让幼儿主动参加，充分活动。此活动符合小班幼儿的年

龄特点，通过一个活动使幼儿各种实力得到发展。设计上具有肯定的开放性。主要体现让幼儿运

用自己的阅历尝试解决问题等，使幼儿在充分的自主活动中获得阅历，使每个幼J廊能感爱好的

参加到活动中。

在本次活动中体现了活动性的原则。首先，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探究设

计花布，让幼儿自己动手、动口、动脑，印出不同的花布；其次，刚好确定幼儿的创作，不断激

发幼儿的主动性、主动性、创建性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

总之，本次活动力求创新，尤其是在艺术教化领域方面有所突破。首先，教材来源于幼儿，

从幼儿中生成，活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平；其次是整个活动环

境特别轻松，让幼儿再看、说、做中，自由充分感受美、观赏美、表现美、创建美。

小班美术:漂亮的印画

（本案例侧重于评价小班幼儿的印画爱好）P0一.背景分析：印画是美术活动的另一种艺术

表现形式，是让幼Jlz在印印画画中感受美、表现美、创建美的艺术活动。小班幼年龄小，须要

激发幼儿对美术活动的爱好，通过这种绘画形式，深受幼爱。印画是在原有物体外形和特征

上进行艺术创建，创建出来的作品简单成行，而且风格迥仪，富有童趣。一片树叶、一根树枝、

一粒黄豆都是印画的材料来源，它们是那么自然、淳朴，幼J府操作、印画时与这些自然的物品

密切接触，真情对话，对这个多彩的时间有了更深一步的了解，感受世界万物之美。幼儿本身也

是印画的素材，他们的小手是那么地美，那五个小手指头就是一副漂亮的图案，他们的小脚丫也

能印出足底世界——孩子用自然之物印出漂亮的图案，开启自己的才智，想象添画出更美的东

西思想的翅膀随意驰骋、迸射出四励的火花印画可以敏捷孩子的双手、美化孩子的双眼；

印画可以净化好的心灵；印画可以激发孩子的情感、引发孩子的童趣。P4二.主题目标：

1、激发幼儿对印画的爱好。

2、在看一看、玩一玩、印一印、说一说等过程中，培育幼儿的思维实力和语言表达实力。

三.案例描述与评析P8活动程序老师教化行为和策略幼儿表现过程评析

（-）看一看（描述阶段）（1）出示范画，让幼儿观赏："你看到了什么？"P12（2）

把孩子们带来的材料摆放出来一展示，一边观赏，一边倾听孩子介绍我为什么带这些材料，觉

得这些材料可以用来印什么物体（树枝、黄豆、花生壳，莲藕、洋葱的横切面，小纸团、大小不

同的硬币等）.众幼："哇，这么好看！"王江灵："我看到用花生壳印的小虫子。"应佳涛：

“我看到了小虫爬累了，就停在菜叶上睡觉了。"李烽："我要用花生壳印葫芦娃！”P16张

霞："我要用黄豆印小雨点，还用鸡蛋壳引4屯和小草。"张能："我要用贝壳印房子，让小

螃蟹住到里面，我喜爱小螃蟹，它走路可惊奇了，还有两个钳子很厉害。"

从幼儿的欢呼和争先恐后的描述中，可以发觉小班的孩子对这种简单成形绘画形式特别感爱

好，并且很快吸引了幼儿的留意力，为下面的观赏和感受作铺垫。张霞小挚友是女孩子，女小挚

友大都喜爱小花和小草之类的东西，看来她已经想好自己要印画什么内容了。

男小挚友的品尝跟女孩子不同，他们大都喜爱动物或葫芦娃之类打打闹闹的东西，但他们能

依据材料的造型不同与自己心中要印画的内容联系起来，说明他们对印的特点有了初步的感受。

P20二.玩一玩（尝试阶段）（3）示范边讲解印花画的方法。

（4）让个别幼儿上来玩一玩印画，并说说尝试后的感受。丹丹："真好玩！"若梅："不

当心要弄脏手的"陈琪：”还有衣服也要弄脏的。"嵋丹："颜料要涂得多一点，这样印得就

明。"P24李轩："在印不出来的地方，可用水彩笔画「敏敏："颜料涂得不要太多，会糊

掉的。通过部分幼儿的尝试，得出了阅历和发觉问题的所在，比老师自己一遍又一遍地示范讲解

来的有效，小伙伴的阅历之谈，幼儿简单听懂，也简单接受。

（三）印一印P28（练习创作阶段）（5）你想印什么?（要求先在心里想好内容或主题）

（6）你喜爱用什么颜色来印？（7）你为什么要选择这种颜色？陈琪："我要印奥特曼。"P32

李轩："我印怪兽。"敏敏："我想印蝴蝶和花。"李炸："我用各种颜色印葫芦娃。"张

宇："我用黑颜色印怪兽。"P36灵怡："我喜爰梅花，我用红颜色印花."张宁："我想用

小手指头印葡萄。”

一片树叶、一根树枝、一粒黄豆都是印画的材料来源，它们是那么自然、淳朴，他们用自然

之物印出漂亮的图案，开启自己的才智，想象添画出更美的东西。从他们的话语中可以知道，孩

子的心里要画得内容许多，这说明孩子对印画的爱好大大激发了他们想象的翅膀，扩大了思维的

空间。

（四）说一说P40（评价阶段）（8）展示作品，幼儿自由观赏，说一说"我最喜爱的一

幅画，为什么？"全部幼儿都特别投入，他们很兴奋地围在作品前，大多在向同伴介绍自己的

作品："我的小花有许多种颜色，每个花瓣都有一个颜色，太阳出来了，小花瓣还会亮亮的，可

美丽了，你们知道我是用什么出来的吗？是用糖果印出来的。"

"我印的是一只可爱的小白兔，我的小白兔有圆圆的头，它原来是没有长耳朵，是我用油画

棒画上去的。旁边的小白菜、小白兔很爱吃，我是用菜叶印的。"幼儿迫不及待地要把自己的

作品介绍给同伴，希望得到大家的赞扬，幼儿的评价既直率又初浅，有的幼儿认为全部用黑颜色

画怪兽不好看，说明幼儿感受表现实力都在提高。老师启发幼儿找出每幅作品别出心裁的地方，

发觉别人和自己作品的优点和缺点,使幼儿从中获得胜利的体验。四.活动反思：

印画是美术活动中的内容之一，这是一个包含着各种教化机能的主题活动，我们通过印画这

好玩的形式，孩子通过收集有关印画的材料，使他们亲近和相识大自然，通过讲解并描述印画内

容，培育幼儿的口语表达实力和想象实力，通过印印添添，培育了审美力和动手实力•••••从而促

进了幼儿多方面实力的发展。通过这个活动发觉孩布门的爱好特别深厚，由此也给我们以启发：

P44

L通过观赏大班幼J阳本次活动中好的的作品来激发幼儿印画的探究欲望。

在班里设立"漂亮的印画屋”活动区角，投放更多的印画材料，如各种大小不

一、形态不同的树叶，蕨类和其它草的叶子，供应一些好的衣服纸模等来延长印画的探究活

动，把大班幼J次口本次活动中好的一些作品布置成一个展区，Ti幅色调艳丽、充溢童趣的作品

吸引孩子的目光，他们边看边发出赞美：“哇，好美丽告知幼儿你们也能印得这么美，甚

至比他们更好。开放性的探究活动，让幼儿自己选择、确定活动的内容、方式和方法，幼儿依据

自己的意愿去发觉印画方法，老师以开放的心态接纳幼儿的不同选择，以开放的意识供应不同的

环境和材料。幼儿在这种开放沽动中拓宽自己的空间，发挥目己的潜能，形成目己的特性。

2、在教学中运用趣味形象的语言提高幼儿的印画爱好。

小班幼儿在印画过程中，往往急于求成，印出的作品粗糙、散乱，有的孩子有畏难心情，这

就要求我们尽可能地运用形象性的语言帮助幼儿大胆完成作品如点画"小老鼠"老师说："一

条小路,变做4晰，/」切\眼睛，长长尾巴。"又如印画"彩色雨"，老师说"上面点点，下面点

点，红色点点，黄色点点，绿色点点.""哦，这里下大雨，多点几点；这里下小雨就少点几点。"

画面的疏密布局就形成了。P48幼儿的世界是嬉戏的世界，幼儿的生活是嬉戏的生活，幼儿园

探究性主题活动就是在教学活动中不断生成和完善的，因此在活动中我们主动地营造宽松的氛围，

让他们在嬉戏中探究，在摆布中发觉、在操作中表达、在玩耍中想象。孩子们喜爱探究、喜爱发

觉、喜爰变更自己的观点，喜爱以各种形式和想法变更自己、发展自己。

背景：

幼儿教化要把发挥幼儿的主体性放在首位，使幼儿成为活动的主子，并依据幼儿身心发展特

点以及生活阅历来选择内容。线在幼儿的一日生活中，无时不在、无处不在，在幼儿园和小挚友

玩跳绳、翻河、跳皮筋等有关线的嬉戏，幼儿很喜爱，所以我依据幼儿的爱好和须要开展了本次

活动。其中我之所以选择米罗的作品，因为他的作品给人无限地想象空间和幽远的意境，线条的

形式美比较突出，线条作为点、线、面中的一种，精确地把握和运用线条，可为幼儿以后学习美

术创作打下良好的基础。

活动目标：

1、幼J曲］步感知生活中各种各样好玩的线条。

2、观赏米罗作品，体验线条与色块的组合美

3、激励幼儿大胆尝试创作，共享胜利。

活动打算：

电教设备，米罗作品、柴可夫斯基交响曲

勾线笔、大卡纸、颜料、画笔等操作材料

活动过程：

-:以嬉戏导入，激发幼儿的爱好

1、玩"线条"嬉戏（放轻音乐）

始终线---围成圆一-螺旋形--两条直线

2、提问：嬉戏中你发觉了哪些好玩的线条？

幼儿A:我们排成了一排，象一条直直的线。

幼儿B:线围起来变成了圆

幼儿C:还有排的队形象小蜗牛的背绕呀绕

（自评：在支配这第一个环节时，考虑到幼儿的年龄特征和爱好点，以嬉戏的形式出现一是

为了能很快吸引幼儿的留意力，二是为下面找寻生活中的线条作好铺垫。从活动中看出幼儿对嬉

戏特别感爱好，他们活动的主动性比较高，合作意识也增加了，个别幼儿排队比较慢时，还得到

了实力强的小挚友的帮助。幼儿留意力很集中，尽管个别幼儿在描述线的形态时语言实力有所欠

缺，但他们主动找寻队形中好玩的线条。在老师的帮助下相识了旋涡线。）二：结合课件幼儿回

忆生活阅历

1、幼J能互探讨生活中横条提问：我们生活中还有哪峻条？

幼儿A:毛线、电线。

幼儿B:绳子、地板转、弯的线。

幼儿C：曲线、弧线等

（自评：这一环节旨在通过探讨和沟通来丰富幼儿对生活中线的相识.拓展幼儿的思维。在

活动中，他们的探讨特别热情，有的说电线、绳子、有的说三角形，正方形是线围起来的，还有

的说头发、眉毛等都是线。幼儿很会动脑筋，能说出幼儿平常生活中目已接触到的线。效果比较

好。可见线对幼儿来说是通俗易僮的，而且幼儿的生活阅历比较丰富）

2、观赏人体的轮廓线。

个别幼儿摆造型，集体空手练习画人体的轮廓线

（自评：幼在摆一摆、动一动的过程中不仅体验到了线条的改变，而且调整了当时活动的

气氛幼儿主动参加。都乐意上台摆自己最"酷”的造型。幼儿心情高涨欢呼声一阵高过一阵.）

3、观赏生活中典型的线条

地平线--直线

小乌龟背上的花纹----锯齿线

海藻---波浪线

太阳的光线一-放射线

（自评：幼儿从观赏生活中的典型实物，从中找寻实物中隐藏的各种线条，不仅学会了相识

事物从详细到抽象的思维过程，而且培育了幼儿敏锐地视察力。幼儿在这个环节中留意力特别集

中,不断地思索问题，收益非浅。并请幼儿用动作来表示各种线的形态，特别逼真，既做到了动

静交替，又活跃了活动气氛。）

三：观赏米罗作品，体验线条与色块的组合美

1、观赏作品的色调美

幼儿A:有许多的颜色

幼儿B：有一大块的黑色

幼儿C：很美丽，五彩缤纷

2、找寻作品中的线条体验构图美

3、幼儿读画体验意境美

提问：在这幅回里你看到了谁？他们在干十么？什么时候？请你用一段完整地诂来说。

幼儿A:一天晚上，一只蜘蛛出来玩，天上有月亮，它望见了一只小猪，它迷路了回不了家。

后来蜘蛛就送小猪回家了。

幼儿B:一只小虾在河边玩耍，它发觉了一块圆圆的饼，它就游过去吃，可是没有吃到，它

就游回家了。

（自评在米罗的作品中找寻线条不仅是对刚才相识线条的巩固而且幼儿体会线条在艺术作

品中存在的魅力。线条好比是‘骨架"，色调与线条的结合"有血有肉"，给幼儿以美的享受和

美的熏陶。幼儿用一段话来表达自己对画面的理解，让我们看到了奇妙的童心世界。）

4、幼儿在不同的方位读画

（自评：娃娃读画这个环节是特别好玩的，幼儿从画面的不同方位看同一幅画，其对作品的

理解和感受也是不一样的，如：从真面看第一幅画，有的幼儿说看到了月亮挂在树上，倒过来后

该幼儿却说是月亮种在泥土里。对整幅画的理解幼儿能试着讲解并描述一个精彩的小故事，幼儿

的主动性比较高，都情愿把自己对作品的理解说出来。虽然这幅画幼儿所表达的意思和意境和在

大画家的眼里所表达的情愿是迥然不同的，但是幼儿有幼儿独到的审美眼光，在他们的世界里是

充溢着童趣的，这种尝试不仅体现了敬重幼儿，而且幼儿的主体性也得到了完备的体现。）

四：听音乐尝试用线条和色地乍画

1、听音乐幼儿想象作画

今日我们也来和线条做嬉戏，学一学大画家米罗

（自评：幼J府前面的环节中得到了许多的启发，他们跃跃欲试的心情表露无疑，幼儿尝试

用线条和色块大胆地进行创作，不仅满意了幼儿的表现欲望，而且熬炼了幼儿的胆识。）

五：展示作品、沟通评价

L说一说你用了哪些线条组合的？

2、象刚才为雌读一读你的作品：什么时候、有谁、在干什么？你是否想把你的圆挂在活动

室里？

3、参观别人的作品并沟通,（自评：通过观赏别人的作品，进一步感受线条所表现的魅力，

在幼儿与幼儿的互动中，增进了友情，体验到了胜利感，同时也熬炼了幼儿的语言表达实力，真

可谓“一举三得"。）

活动延长：在音乐中找线条，并依据音乐j过你的感受来组合线条。

分析与反思：

1、本活动符合"学会审美”的教化理念，让幼儿充分体验美术观赏和美术创作的乐趣，丰

富其美感阅历，从而培育观赏美、感受美、创建美的实力.从自我找寻生活中各种各样的线条到

一起观赏各种线的形态再到观赏作品中线的利用最终尝试引用线条与色块组合画面。层层深化、

由易到难留意了条理性。另外在设计上注意了开放性。如：开放式提问，探究性的视察，尽可能

地给幼儿留下多角度选择的机会以及创建空间。同时在引导过程中老师充分发挥幼儿想象力、

创建力，发表自己的见解。不拘泥于老师对作品的说明，甚至不拘泥于创作者原有的创作意图，

让幼儿依据自己对作品所传达的信息的体验和理解，变换不同的观赏角度，让幼儿发表自己对作

品的理解。这种说明阶段的指导效果比较明显。

引导幼儿回忆生活阅历，也是描述阶段的指导，主观感受和印象的描述。支配了玩一玩排队

形的嬉戏，一方面激发幼参加活动的爱好和愿望，另一方面体现了动静交替的原则，接下来是

和旁边的小挚友说一说，说说自己在生活中发觉的好玩线条，对线条有一个粗浅的相识，然后大

家一起观赏生活中典型的线条，通过老师一边画一边观赏加深对线条的感知和不同感受的体验，

体会线条的美。

2、借用画家米罗的作品，充分观赏线条与色块的美。这是形式分析阶段的指导是幼1送术

观赏教化的关键环节。通过介绍大画家，先观赏作品的色调美，然后引导幼儿用小眼睛找寻作品

中的线条，体会作品中线条与色块组合的方式。最终是说明阶段的指导，我们发觉以往的活动中

对幼儿的理解太少了，我们总是用自己的思想去体会幼儿的心情：”以大人之心、度儿童之腹”，

我们很难客观地站在幼儿的角度，用幼儿的眼光视察这个世界，用幼儿的心理思索这个世界，因

此在活动中，让幼儿从整体动身，用自己的眼光去感受、去体验，另有一番情趣。一方面充分发

挥了幼儿独特的艺术想象力，另一方面又帮助他们更深化地理解美术作品所蕴含的意义，这些都

是幼儿能够理解的，能够接受的.所以支配了娃娃读画这一环节.

3、幼儿对美术观赏的基本艺术语言与形式美的原理的相识可以经美术创作来获得，于是支

配了学米罗用线条和色块来做嬉戏，激励大胆创新，不要求幼儿有多高的绘画技巧，而在于你是

否专心去体会，专心去表达，追求画面的多样与别出心裁.

4、我把评价阶段的指导重点放在对作品的观赏推断以及揭示作品对于人类美术活动的意义

上，以帮助幼儿从多样化的作品表达方式中吸取阅历，提高观赏推断实力和观赏趣味。所以支配

了介绍自己作品中运用的线条和色块，说一说自己的作品，最终把自己的作品介绍给大家与他们

一起共享，体验胜利感。

5、在这次活动中值得我思索的是怎样使线条与色块更加完备地结合，有待在下一次活动中

得到提升。

第2篇：创意美术

让创意美术为孩子插上想象的翅膀许多家长喜爱并希望孩子画画的时候，要比照参照物，

画的有多像就多像。而创意美术更注意的是孩子的创建实力，创作不一样的，创作属于自己的作

品。所渭的创意美术，就是让幼儿在原始的绘画原则上思维取得突破的一种绘画方式。绘画亦是

艺术的重要组成部分，是开发幼儿智力的一种重要手段，它不仅培育了幼儿的审美实力，观赏实

力，也培育了幼儿表现美的实力。通过对线条、色调，空间的利用，让孩子|门在名氏上尽情的表现

自己的想法、意愿，展示自己的聪慧才智。

在传统的绘圆教学中，老帅一般都是这样组织活动：“出小范国——小范、讲解——幼儿

作画——老师评价"。整个活动,幼儿是被老师牵着鼻子走。作画方法学老师的；作画材料听

老师的乂乍品评价更是老师的事。在这样一种模式下，幼儿对于绘画，仅仅停留在“学老师范画”

这一基础上，他们失去了自主，忽视了自我感受，更谈不上想象力、创建力的培育。

而在幼儿创意美术教学活动中，最重要的是突出幼儿的自主视察、探究和体验。在长期的教

学实践中，初步总结出4个教学环节：一是视察形象、情景体验环节；二是引导提问、巩固相

识环节；三是幼儿创作、老师引导环节；四是作品观赏、两介反思环节。这四个基本环节最主要

的都是引导

并激发幼儿绘画、思索的自主性.这样的教学过程，更重视幼儿作画前的视察和想象，更强

调老师的随机引导，更突出过程中的评价与观赏。

幼儿创意美术教学须要留意和把握的一些原则

（一）以幼儿为主体的原则。老师在创意美术教学活动中应当本着以幼儿为主体的原则，注

意幼儿的不同层次、不同爱好和实力差异，正确地启发和引导幼儿自主性绘画，激励幼儿主动探

讨、发觉并大胆地表达自己的观点和想法，才能使活动取得良好效果，促进幼儿最大限度地自主

发展。

（二）开放性的原则。在创意美术教学活动中，老师要为幼儿创设开放的环境，引导幼儿依

据自己的喜好选择性的开展活动，老师通过设计开放性的提问，激励幼儿依据提问进行思索、回

答，老师要充分敬重幼儿独特的想法,开放性的接纳他们的看法。

（三欢乐的原则。创意美术教学应本着让幼11在活动感受欢乐的宗旨所以在活动的设计、

组织时应多通过引用嬉戏、情景体验等形式导入，在绘画、评价等环节也应当考虑幼1府活动的

感受，营造欢乐至上教学氛围。

（四）启发性的原则。老师在创意美术教学活动中，遇到幼儿的提问、难题要本着引导、启

发的看法去对待，不能立刻将答案、问题指出来告知幼儿，这样可以让幼1屏成思索、想象的习

惯。

（五）因材施教的原则。老师应当允许幼儿的个体差异，并依据幼儿的实力、发展水平、爱

好的差异进行教学，使幼1周能在活动中获得欢乐，得到不同程度的提高和发展。

（六）按部就班的原则。创意美术教学活动是以主题活动、系列活动教学为主，开展自主性

绘画活动时，老师应留意活动的难易程度，由易到难，逐步提高要求。在整个系列活动完成之后，

从幼儿的一系列作品中能明显的发觉幼儿一次次进步的过程，不同程度的提高和发展。

（七）创建性的原则。幼儿创意美术教学活动重在激发幼儿的创新意识，敬重幼儿的主观^口

情感的表达，每位幼儿因个体的差异，对四周世界的相识和感受各不相同，幼儿美术活动带有显

明的特性，老师应对幼儿富有特性的表现加以激励，要创设富有探究性、创建性的环境，支持幼

儿"大胆地想"、"放手的画”。

（A）多元化的原则。活动的形式（纸浆画、线描画、纸团画、纸绳画、水彩笔画、拓印画、

蜡笔排水画活动的类型（想象画、装饰画、写实画、名画观赏绘画的材料（绘画纸、

纸浆、纸绳、砂纸、瓶子、石头““）、评价的方式（幼儿自评、同伴互评、老师点评）多样，让

幼儿在多元化的美术空间中自由想象。

幼儿创意美术教学活动在很大程度上能促进幼儿绘画技能的提高，发展幼儿的创建力。让他

们能根据自己的意愿、选择自己的喜好、发挥自己的水平、养成自己的行为方式，独立地来接触

信息、感知世界，获得阅历，提升相识，自主地发展，使幼儿真正成为了学习绘画的主子.尤其

是中班进入大班这一阶段，是发展幼儿创建力的关键期，老师应把握时机，大胆实施创意美术教

学，为幼儿的发展供应一切可能。

法库县其次幼儿园

王玲

第3篇：中班创意美术班教学安排

中班创意美术班教学安排

在《幼儿园指导纲要》精神和《幼儿园美术纲要》的引领下，吸取以往的教学工作阅历，结

合美术绘画创怠班实际状况，特此拟定了2024年10-12月半学期美术绘画创意班教化教学工

作安排。在新的学期里我将运用多元整合的教学方法，充分利用各种资源，以开放的看法，陪伴

孩子们一起经验一个有意义的新学期。

一、目标

本学期的活动开设面对园内全体中班幼儿所以结合中班幼儿年龄特征将教学目标拟定为：

1.引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激

发他们表现美、创建美的情趣。

2.通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的爱好。

3.学习视察生活，了解生活，提高幼儿的视察力、记忆力、想象力和创作力，培育幼儿良好

的特性品质。

4.运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按

自己的意愿画画。

5.通过多种材料的手工创意活动，培育幼儿大胆想象、大胆瞬的实力，给孩子以广袤的思

维空间，充分发挥他们的奇思妙想，提高其动手动脑的实力。

6.通过观赏名画家的代表作、观赏民间工艺品，节日教室布置，观赏和评价同伴的美术作品，

提高对美的观赏力。

二、爱好小组成员：

幼儿园中班50人左右

三、活动时间支配：

每周星期二三四下午吃完餐点后

四、活动地点

中一班

五、指导老师：

钱春芹、栾清卫

六、详细措施

1.为了能更好地绽开美术教学工作，在幼儿开课第一节课，我会根据我的教学惯例对全部幼

儿进行一次简洁的绘画测评，驾驭幼儿个体绘画水平。2.开学初激励幼J国家长一起制作T牛

手工创意作品，带到班上，目的在于孩子ID可以通过作品的观赏和沟通激发他们的创作欲望，以

便以后的手工创意教学顺当绽开。3.通过多种途径驾驭孩子1门的绘画水平、审美实力及学习爱好,

如与班上老师、家长主动沟通，做到大致心中有数，以便更好的因材施教。

4.分阶段进行幼儿作品的纵向比较分析,从而发觉问题，做出反思，刚好改进,提高每位幼

儿的绘画及动手创作实力的同时着重培育一些匕匕较突出的孩子，从而起到带动其他孩子共同进步

的作用。

5为了更好地将绘画教学和手工创意融为f,让孩子们主动参加，在教学活动中我将活动

内容奇妙地联系在一起,让他们成为一个整体。不仅画了而且动手做了，启迪孩子1门的才智。

6.在园内进行幼儿作品展览，让他们体验胜利，共享欢乐的同时，让家长驾驭孩子的学习状

况，做好家园共育。

7.以主题活动的形式绽开教学，遵循由简到难的原则。从点、线、面的练习到形体组合绘画；

由静物到动物、人物绘画；从命题画到意愿画；从单色涂色到接色涂色。

8.为了更好的完成手工创意教学，做好家长工作，争取做到家长主动主动地协作搜集大量的

手工活动素材。

第4篇：创意美术爱好班开设安排

创意美术爱好班开设安排

绘画是孩子的一种天性，而幼1送术教化活动就是满意儿童感受美的情感教化活动.

儿童绘画的内容涵盖了幼儿生活的全部，包括对四周环境的人物、动物、植物、风格、建筑、

各种好玩的玩具和幼儿园的生活嬉戏等等，都是通过美术活动体现出来。

在爱好班的课程中，我们将充分调动孩子们的五感来感知事物，感知世界，培育孩子们学会

从不同的角度来视察事物，并能不局限于传统的绘画，而是放飞想象力，以美术为媒介来探究世

界。

使每个幼儿开心加入美术教学活动，增加自信念，体会胜利感，促进和培育幼儿创建力、想

象力、思维实力的综合提高。

一、教学目标

1、2、培育幼儿酷爱生活，探究生活中熟识的事物.

引导幼儿边玩边学，在嬉戏的方式中发挥他们的想象与潜能，大胆的用线条、颜色来表达自

己的所想、所感

3、按部就班地引导幼儿对色调、形体的了解，驾驭各种材料、工具的运用方法。

4、二、授课内容：

美术基本功训练，想象思维拓展训练，视觉感官训练，创新意识训练增加幼儿之间的友情

与合作实力，发展交往实力。

三、教学进度支配总课时：16次

每月一个大主题每个主题4个课时每周1课时每个课时50分钟每班人数限制在15-20

人

四、教学详细措施

1、重视美术活动内容的铃充性，升展以主题活动为主的美术活动。

2、从幼儿实际状况动身设计课程内容，并刚好调整安排。

3、设计课程主题内容，并提前做好相应的教具和范画。

4、不仅让幼J导到绘画上的技能，更要加强幼儿想象思维的培育和创建实力的培育。

5、供应不同的美术工具和材料及多元工具的开发利用。

6、本学期幼儿美术活动分为16课时，预料完成作品共16件。

7、做好幼儿作品的展示工作，激发幼儿的成就感，同时作为爱好班宣扬铺垫。

第5篇：创意美术爱好班教学安排

美术爱好班教学安排

一、指导思想：

幼儿美术教化活动是满意儿童感受美的情瞬化活动最终目标是培育幼儿创建力、想象力、

思维实力。幼1送术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对四周环境的人

物、动物、植物、风格、建筑、各种好玩的玩具和幼儿园的生活嬉戏等等，都是通过美术活动体

现出来。

二、授课内容：美术基本功训练，想象思维拓展训练，视觉感官训练，创新意识训练

三、教学进度支配

课时：16次，每个课时60分钟创意美术提高班教学进度

第一课时：蜡笔画《到处旅行的蜗牛》其次课时：图案画《汽车彩妆》第三课时：图案画

《太阳找挚友》第三课时：涂色画《穿棉袄的小鱼》第四课时：图案画《小蝌蚪找妈妈》第

五课时：手指印画《给演员化妆》第六课时：蜡笔，水粉脱色画《鸡冠花》第七课时：拼贴画

《小鱼吹泡泡》第八课时：折纸画《小青蛙》

第九课时：图案画《给树穿上花衣裳》

第十课时：与生《主题学习公园》第十一课：写生《漂亮的校内》第十二课时：图案画《七

彩童年》第十三课时：图案画《找挚友》第十四课时：拼贴画《勤劳的小刺猬》第十五课时：

写生《乌龟的家》第十六课时：写生《主题一轮胎接力》

美术爱好班教学安排

一、指导思想：

幼儿美术教化活动是满意儿童感受美的情感教化活动，最终目标是培育幼儿创建力、想象力、

思维实力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对四周环境的人

物、动物、植物、风格、建筑、各种好玩的玩具和幼儿园的生活嬉戏等等，都是通过美术活动体

现出来。

二、授课内容：美术基本功训练，想象思维拓展训练，视觉感官训练，创新意识训练

三、教学进度支配

课时：16次，每个课时60分钟创意美术初级班教学迸度

第一课时：《勾画简洁几何形体》其次课时：《萝卜房子》（想象画）第三课时：《玩偶》

（手工拼贴）第四课时：《小猪一皮皮》（绘画）

第五课时：《4诙篮》《制作卡片》（手工折纸）第六课时：《搞怪的小丑人》（绘画）第

七课时：《主题写生》（写生画）第八课时：《小黄鸭》（写生画）第九课时：《妈妈的手提包》

（绘画）

第十课时：《动物拼图》（装饰画）第十一课时：《月芽》（绘画）

第十二课时：《漂亮的窗花》（装饰画）第十三课时：《线贴画》（手工）第十四课时：《图

形拼画》（绘画）第十