2024年初中地理《地图》教案

2024年初中地理《地图》教案

初中地理《地图》教案篇1

一、教学目标

1、初步掌握地图上的比例尺、方向、图例等基础知识，能够运用磔语言阅读地图，掌握

阅读和使用地图和地理图表的基本技能。

2、通过阅读各类地图、计算、匕匕较等方式培养读图能力，建立地图的空间概念。

3、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成在日常生活中使用地图的习惯，初步

养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

二、教学重难点

比例尺的相关知识（含义、公式、大小的比较）、方向的辨别。

1、地图上方向的辨别。

2、运用比例尺公式计算两点间的'实地距离。

三、教学过程

环节一：导入新课

谜语导入。设置谜语："容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”

并提问同学们知道老师说的是什么吗?学生能够猜出是地图，并借此引出课题《学会阅读地图》。

环节二：新课教学

1、地图的含义及三要素

PPT展示《台湾省卫星图》、《台湾省地图》，学生读图并思考以下问题。

什么叫做地图？

地图的三要素是什么？

(1)地图是运用各种符号将地理事物按一定比例缩小。

(2)三要素：图例、比例尺、方向。

从两个地图的对比中可以得出地图的含义，引导阅读地图的语言，及地图的三要素。

2、图例

教师PPT展示《常用图例图》，学生读图回答。

什么叫图例？

图例是对地图上各种符号和注记的说明。

从图中我们能读到，图例是对地图上各种符号和注记的说明，可以提供阅读指南，更好地阅

读地图。

3、比例尺

教师PPT展示《台湾省地图》、《朝阳区地图》，学生读图回答。

分组讨论并展示。比例尺的含义、公式、表示方式有那些？

比例尺的含义是：指图上距离与实地距离的缩小程度。公式是：比例尺二图上距离/实地距

离。表示方式有：数字式、线段式、文字式。大小比较：数字比例尺，分子为1,分母越大，比

例尺越小;分母越小，比例尺越大。强调要注意单位的换算统一。

环节三：小结作业

小结：师生共同回顾总结本节课的知识要点。

作业：课下结合校园鸟瞰图，选择合适的比例尺，绘制校园平面地图，下节课展示。

四、板书设计

初中地理《地图》教案篇2

一、教学目标

1.初步掌握地图上的比例尺、方向、图例等基础知识，能够运用地理语言阅读地图，掌握阅

读和使用地图和地理图表的基本技能。

2.通过阅读各类地图、计算、比较等方式初步形成读图能力，建立地图的空间概念。

3.增强对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成在日常生活中使用地图的习惯，初步养成求

真、求实的科学态度和地理审美情趣。

二、教学重难点

地图上的方向、比例尺。

比例尺的计算。

三、教学过程

环节一：导入新课

谜语导入。通过设置谜语："说大不算大，小小地方放得下，说＜1不算小五湖四海装得了「

通过对谜底的询问，学生能够猜得出答案是地图，并借此引出新的课题。

环节二：新课讲授

1.地图的用途

什么是地图？

结合教材找出地图的概念。

地图是按照一定数学法则，用规定的图式符号和颜色，把地球表面的自然和社会现象，有选

择地缩绘在平面图纸上的图。

多媒体上展示北京动物园地图，北京城区图和中国地图。

日常生活中是否使用地图，地图有何用途？

用地图找路，获取信息等。

地图是地理信息的载体，进行信息的传输。

2.地图的三要素

(1)方向

展示地平面上的八个方位。让同学们了解地图有四个基本方向。展示"地图上的方向"这三

幅地图：

三张地图上的北方在哪边？

在地图上指出三幅地图的正北方向。

不同地图表示地平面方向的方法也不同。地图无指向标时遵循上北下南左西右东的判别方法。

地图有指向标时，指北针指示的.方向是北方。第三种是利用经纬网，依据纬线指示东西，经线

指示南北进行判断。

引导学生在a图中说出郑州、上海、南昌、重庆、西安各在武汉的什么方向?B图中，汽车

沿什么方向行驶?c图中，甲在乙的什么方向?乙在丙的什么方向？

⑵比例尺

展示《动物园地图》、《北京城区地图》。

学生归纳比例尺的含义。

比例尺的含义是：指图上距离与实地距离的缩小程度。计算公式为：比例尺;图上距离/实

地距离，有线段式、文字式和数字式三种表现形式。

学生按照地理兴趣小组分组，进行探究活动。利用直尺和动物园地匿，量出图上大门口到长

颈鹿园之间的图上距离，再根据图上给出的比例尺进行计算,从而得出两点间的实地距离。

根据公式的变形，实地距离:图上距离/比例尺。根据图上距离可计算出实地距离,强调要

注意单位的换算统一。

(3)图例

展示《常用图例图》。

对照图例和注记在地图上查找所需要的地理信息。

图例是地图上用一些特定的符号来表示各种地理事物，是地图上各种符号和标记的说明。

环节三：巩固提高

同学结合地图，解说比例尺大小与表示范围和内容详略的关系。

在图幅相同的条件下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细;比例尺越小，表示的范

围越大，内容越简略.

环节四：小结作业

小结：学生尝试以画思维导图的形式，总结本节所学内容，畅谈自己的收获。

作业：学生按照地理小组分组，利用卷尺和指北针绘制学校地图，注意地图三要素的体现。

四、板书设计

初中地理《地图》教案篇3

一、教学目标：

1.知识与技能目标：

(1)让学生知道地平面上的八个基本方向，并且学会在不同类型的地图中判断方向的不同

方法。

(2)了解图例和注记及其应用。

2.过程与方法目标：

能在地图上判断方向，能在野外辨别方向；会绘制教室平面图和校园图。

3.情感态度价值观目标：

通过学习使学生懂得所学知识在生活实际中的重要性，树立正确的学习态度。

教学重点

在不同类型的地图中判断方向的不同方法

教学难点

在经纬网地图和有指向标的地图上判断方向。

二、教学过程：

三、教学时间：三课时

四、教学方法：讲授法、讲演法

五、教学过程：

［新课导入］

1.学生打开绘图本，标注当天的日期，依惯例写出太阳直射在哪个半球、昼夜长短的情况。

2.问上课的此时我们看太阳是往哪个方向看？

学生思考回答

养成记地理日记的习惯；复习旧知，从生活中引出今天的课题。

过渡：

在陌生的地方(野外)怎样判断方向？学生交流

我们今天主要来研究地图上的方向。

体验生活中的地理。

新授：

(-)一般地图的方向判断

你会在地图上判断方向吗？你会判断不同地点的相对方向吗？教师板图。

学生说明判断方向的步骤和关键点。

1.由浅入深，逐步引导学生掌握判断方向的方法。2.一般地图方向的判读对学生来说最大的

难点是"参照点"问题，所以，讲清楚参照点是关键。

（二）有指向标地图的方向判断

1.所有地图的方向都可以用上北下南左西右东来判断吗？（展示学生中秋节搜集的.门票地

图，用箭头标注了北方。）

2.为什么有的地图要标注指向标。

3.怎样在有指向标的地图上判断方向?

学生同桌交流、回答。

4.通过学生总结。使学生进一步明确判断指向标地图方向的方法。

（三）经纬网地图的方向判断

1.还记得经线和纬线指示的方向吗？（经纬仪教具展示不同角度看经线纬线的指示方向）

2.怎样在画有经纬线的图上判断方向呢？板图展示。（复习旧知，期待做错的同学说出或

画出自己的想法）

4.学生练题

学生回答。学生板图画方向。

1.经纬线地图方向的判读是难点，尤其是两极地区的地图判读，毕竟，对于七年级的小孩子

来说，空间想象力是很有限的，教具的适当运用，可以化难为易，直观、生动的展示难点内容。

2.鼓励学生说出错误答案，对他和其他同学都有好处，老师能从中发现问题所在，使教学更有针

对性。3.编题可锻炼学生从教师的角度思考问题,是知识和能力的提升。

（四）小结

生活中有这样一句话："找不到北了来说明找不到方向、摸不清头绪、不知怎么做等等。

这句话对你今天学习方向有没有启发呢？

初中地理《地图》教案篇4

教学目标

1.通过读世界政区图和世界面积位于前列的国家示意图，使学生能够在世界政区图上查阅

出世界的主要国家，明确世界上的面积大国和人口大国，通过阅读“世界地理区域的划分"明

确区域划分的十三个分区的名称和分布。

2.通过阅读"世界地理区域的划分"、"美国和加拿大之间的国界线"、"阿根廷和智

利之间的国界线"，明确国界线的划分依据和领土的含义，识别国家之间的国境线，并学习运用

图表分析地理事物的能力。培养学生的读图能力、观察能力，并进一步培养学生识别方位的能

力和逻辑思维能力。

3.通过学习本节内容，使学生了解一些基本的国际常识，懂得正福处理国与国之间关系

的原则，明确一个国家的主权是神圣不可侵犯的，国家无论大小都一律平等，树立世界各国平等

相处，求得共同进步与发展的观念。

4.通过对世界组织的介绍和阅读各国的有关数据，培养学生树立全球意识，激发学生的

的竞争意识、进取心和爱国热情。

教学建议的教材分析

"世界的国家"和"国界和领土"，教材分设了两个标题。实际上，"国家"和”国界和领

土"是不可分的，把它们分开叙述的目的是为了强调重点不同。

世界的国家，着重国家的特征，强调国与国之间在领土大小、国家性质、社会经济、发展状

况方面的差别。这部分的重点落实到如何看待一个国家：国家不论面积大小、人口多少、经济发

达与否，地位应该是平等的。教材中"读一读”的两个标题"发达国家和发展中国家"、"南北

对话和南南合作"特别强调了国家之间的经济差异。

"国界和领土”则强调国家的主权。如何划分国界或领土的争端在国际关系上是一个重大的

问题。教材用三幅图"美国和加拿大之间的国界线"、"阿根廷和智利之间的国界线"和"中国

与巴基斯坦国境线上的界碑”来说明第一，国界线在地图上用什么符号表示包括未定国界线）;

第二，国界在地表上用什么标记来表示。

为了更深入的认识世界各地，便于分析和比较，按地理位置、自然要素和人文要素，把世

界划分为13个地区。教材给出了世界地理区域的划分图，上面有13个地区的位置和范围。13

个地区的名称、位置、范围必须熟记，并在图上落实，因为它是今后要讲的分区地理的基础。

世界国际组织，重点介绍了两个重要的国际组织：联合国和世界贸易组织。

教材在编排上，各标题各有分工，又互为联系，从分到合。这种编抖林系，符合学生的认知

规律，能够调动学生学习的积极性，使其积极主动的参与学习过程。

教法建议

建议将讨论法、学习指导法和讲授法等结合起来进行授课。

对于世界的国家，由于学生比较熟悉，可以让学生说出知道的国家。充分利用教材提供的实

例，引导学生读图，在世界政区图上找到六个国家的位置，以及小国摩纳哥和地区格陵兰。对于

各国的政治制度，不必展开。经济发展水平的差异，可以通过教师提供的反映各国经济状况的

图表和数据，了解发展中国家和发达国家的主要差异。讲清"南北对话"和"南南合作"中"南、

北”特指的地理位置的意义和所代表的经济地位上的含义。强调我国在国际交往所持的态度：

遵循"和平共处五项基本原则”。

对于"国界"和"领土"这两个概念较为复杂，但又是本节要求学生重点掌握的基本概念,

最好用边指图边看书边总结的方法。充分利用三幅图”美国和加拿大之间的国界线"、"阿根廷

和智利之间的国界线"和"中国与巴基斯坦国境线上的界碑"明确：第一，国界线在地图上用什

么符号表示（包括未定国界线）；第二，国界在地表上用什么标记来表示。巩固所学的国界和领

土的概念，并把所学的知识运用到分析实际问题中去。

对于"世界地理区域的划分"教师可充分利用世界地理区域的划分图。由于有13个分

区较为繁琐，又需要落实在图上，教师可以设计游戏式的指图快速抢答或者在图上填地区的名

称。注意，要学生明确13个地区都分属哪个大洲。

对于重要的国际组织，首先应阐述建立国际组织的重要意义。由于世界是纷繁复杂的，各国

政治、经济、文化、传统、道德、民族等的差异较大，因此建立国际组织是非常必要的。联合国

和世界贸易组织的基本概况，可由学生阅读后，师问生答。这部分应补充一些联合国和世界贸易

组织发挥作用的实例，如以巴冲突、联合国在南斯拉夫的维和行动，对非洲灾荒的人道主义援助

等。

教学设计示例1

教学重点：世界面积大国和人口大国

国界线的划分依据和领土的含义

教学工具：

世界政区图、"美国和加拿大之间的国界线"、"阿根廷和智利之间的国界线”

教学过程：

地球表面按水陆分布，可分为七大洲、四大洋；按热量、水分和植被的变化规律，又可分为

不同的自然带。这些差异都是根据目然规律划分的。但是，生活在地球上的人类，是居住在不同

的国家的：世界上大约有190多个国家，你能举出你熟悉的国家和他们所在的大洲吗？各国之

间有什么不同？

世界各国之间有什么不同?教师肯定学生的讨论结果，并进一步讲解。

一、世界的国家

"世界政区图"、"世界上面积位于前列的国家"

这是世界上面积位于前列的国家，你能按面积大小排列这几个国家吗？以上几个国家各属于

哪个洲？你知道世界上面积最小的国家吗？（利用世界政区挂图讲述，世界上面积最小的国家是

梵蒂冈，面积仅有0.44平方千米，不足北京故宫面积的2/3;而位于地中海沿岸的摩纳哥面

积只有1.89平方千米，仅相当于北京颐和园的一半。我们往往将这种面积非常小的国家称之

为袖珍国家）

面积大小不同

各国人口也有很大的差异，你知道世界上的人口大国是哪几个国家吗？

"世界人口在1亿以上的国家"。读出各国的人口数，对照世界政区图看着这些国家分布

在哪些洲？并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。（世界上人口在1亿以上的国家有60%

分布在亚洲这其中包括人口居世界第一、二位的中国和印度。世界上有一些国家的人口非常少，

如面积居世界第二的加拿大，人口仅有2914万人,仅相当于我国人口的1/40,而前面所提到

的袖珍小国梵蒂冈和摩纳哥，人口分别仅有1380人和不足3万人）。

人口多少不同

同是人口大国的中国和美国，它们的经济发展水平又如何呢？世界各国按经济发展水平，可

以分为发达国家和发展中国家。

世界政区图。就你所知，哪些国家是发达国家，哪些国家是发展中国家呢？

指导学生阅读读一读中的资料："发达国家和发展中国家”.

全球发达国家仅有20多个，主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲以及亚洲的日本。发展中

国家有150多个，占绝大多数，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。

发展中国家的经济发展水平与发达国家相比有极大的差距。从地域分布上看，发达国家主要

分布在1胖球，而发展中国家主要分布在南半球和胖球的南部，因此国际上也把这种差异说成

是“南北之差"。

此外世界各国的政治制度也不一样当今世界上主要有社会主义和资本主义两种社会制度。

政治制度不同