部编版南京某校七年级语文上册第二单元第2课《散步》教学设计（含2课时）

部编版南京某校七年级语文上册第二单元第2课《散步》教学设计（含2课时）一.教材分析《散步》这篇课文是一篇描写家庭亲情和生活琐事的美文，通过作者对一次散步经历的叙述，展现了家庭的温馨和睦，以及亲情和责任的力量。课文语言平实，情感真挚，人物形象鲜明，符合七年级学生的认知水平。本课的教学，旨在通过感受课文所表现的家庭亲情，培养学生对亲情的理解和感悟，提高学生的语文素养。二.学情分析七年级的学生正值青春期，对家庭亲情有着深刻的体会，但往往缺乏对亲情价值的深入思考。他们对生活有自己的理解和感悟，但表达方式尚不够成熟。因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的生活经验出发，理解和感悟课文所表现的家庭亲情，提高他们的语文素养。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解课文所表现的家庭亲情。过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文素养，培养学生对家庭亲情的理解和感悟。情感态度与价值观：感受课文所表现的家庭亲情，培养学生对家庭的热爱，提高学生对亲情的理解和感悟。四.教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。难点：感悟课文所表现的家庭亲情，提高学生对亲情的理解和感悟。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感悟课文。情感教学法：通过激发学生的情感，让学生感受课文所表现的家庭亲情。自主学习法：引导学生自主学习，提高学生的自主学习能力。六.教学准备课件：制作课件，内容包括课文原文、生字词、课文分析等。教学素材：准备与课文相关的生活实例，以便进行情境教学。教学设备：电脑、投影仪等。七.教学过程第一课时1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文标题《散步》，激发学生对课文内容的兴趣。2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查字词掌握情况，对课文内容进行简要介绍，引导学生初步理解课文大意。3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生关注课文中的亲情细节，让学生体会家庭亲情的温暖。4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答有关亲情的问题，教师进行点评，巩固学生对课文的理解。5.拓展（10分钟）教师分享与课文相关的生活实例，引导学生从自己的生活经验出发，谈谈对家庭亲情的理解和感悟。6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调家庭亲情的重要性。7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于家庭亲情的短文，字数不限。8.板书（5分钟）板书课题《散步》，标注重点字词。第二课时1.导入（5分钟）回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查字词掌握情况，对课文内容进行简要介绍，引导学生深入理解课文。3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生关注课文中的亲情细节，让学生体会家庭亲情的温暖。4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答有关亲情的问题，教师进行点评，巩固学生对课文的理解。5.拓展（10分钟）教师分享与课文相关的生活实例，引导学生从自己的生活经验出发，谈谈对家庭亲情的理解和感悟。6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调家庭亲情的重要性。7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于家庭亲情的短文，字数不限。8.板书（5分钟）板书课题《散步》，标注重点字词。以上教学设计，旨在通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文，感悟家庭亲情，提高学生的语文素养。在《散步》的教学设计中，我以教材分析和学情分析为基础，制定了明确的教学目标，并确定了教学的重难点。在教学方法上，我采用了情境教学法、情感教学法和自主学习法，力求在课堂实施过程中，引导学生深入理解课文，感悟家庭亲情，提高学生的语文素养。然而，在实际的课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，但通过一些解决办法，这些问题得到了有效的处理。首先，在教学过程中，我发现部分学生对课文的理解不够深入，对家庭亲情的感悟不够到位。针对这一问题，我及时调整了教学策略，通过设置一些富有情感的教学情境，让学生在情境中感受家庭的温馨和亲情的重要。同时，我还引导学生从自己的生活经验出发，分享自己与家人之间的亲情故事，从而加深他们对课文内容的理解和对家庭亲情的感悟。其次，在课堂实施过程中，我还发现部分学生对课文中的生字词掌握不够熟练，这对他们的阅读理解产生了一定的影响。为了解决这个问题，我在课堂上进行了生字词的专项训练，通过各种形式的练习，帮助学生巩固记忆。同时，我还鼓励学生在课后主动复习，加强巩固。这样一来，学生的生字词掌握情况有了明显的提高，对课文的理解也变得更加深入。此外，在教学过程中，我还发现部分学生对课堂活动的参与度不高，这可能是因为他们对课文内容缺乏兴趣或者对自己的表达能力不够自信。为了激发学生的学习兴趣和提高他们的参与度，我设计了一些富有趣味性和互动性的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。同时，我还鼓励学生积极参与，表达自己的观点，并对他们的表达给予积极的评价和反馈。这样一来，学生的参与度得到了提高，课堂氛围也变得更加活跃。然而，尽管我在教学设计中已经考虑到了这些问题，但在实际的课堂实施过程中，仍然存在一些不足之处。例如，对学生的个别关注不够，对学生的学习效果的评估还不够全面等。针对这些问题，我将在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，对每个学生进行更加细致的关注和指导。同时，我还将完善对学生的学习效果的评估体系，以便更好地了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。总的来说，尽管在《散步》的教学过程中，我遇到了一些问题，但通过及时的调整和改进，这些问题得到了有效的解决。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务，促进他们的全面发展。在《散步》的教学设计中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固课堂所学，提高学生的语文素养。在作业设计中，我注重了作业的多样性和实践性，力求让作业更好地服务于教学。首先，我布置了一篇关于家庭亲情的短文写作作业，让学生从自己的生活经验出发，谈谈对家庭亲情的理解和感悟。这个作业既能够让学生回顾课堂所学，又能让学生发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际生活中。其次，我还设计了一些选择性作业，如让学生选择一篇自己喜欢的亲情故事，进行阅读分享。这样既可以让学生拓展阅读面，又能提高他们的表达能力和分享精神。在作业的评价方面，我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的作业质量，还关注学生的作业态度和进步。我会对每个学生的作业进行细致的点评，给予他们积极的肯定和鼓励，同时指出他们的不足之处，帮助他们改进。专家点评是提高教学效果的重要手段。在《散步》的教学过程中，我邀请了学校的教研组长和资深语文教师对我的教学进行点评。他们从专业的角度出发，对我的教学设计、课堂实施、作业设计等方面进行了详细的分析和评价。他们认为，我的教学设计清晰明了，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，能够有效地引导学生理解和感悟课文。同时，他们也提出了一些宝贵的建议，如在课堂实施过程中，要注意关注学生的个体差异，提高学生的参与度；在作业设计中，要更加注重学生的实践性和创造性，让他们在实际操作中提高语文素养。对于专家的点评，我深感受益匪浅。我将在今后的教学中，积极采纳专家的建议，不断提高自己的教学水平。我会更加关注学生