2025年1月各地高三语文联考试题诗歌鉴赏及名句默写汇编

（1）（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成小题。奉答圣思讲论语长句①黄庭坚簿领文书千笔秃，公庭嚚讼②百虫鸣。时从退食③须臾顷，喜听邻家讽诵声。观海诸君知浩渺，学山他日看崇成。暮堂吏退张灯火，抱取鲁论来讲评。[注]①本诗作于诗人任叶县县尉时。②嚚（yín）讼，奸诈而好争讼。③退食，这里指公余休息。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“薄领文书千笔秃”运用了夸张手法，写出诗人每天批改文书，公务十分繁忙。B.颔联描绘诗人休息时听到了邻家书生的评论，书生讽刺了嚚讼者的无礼之举。C.本诗选取了公堂上调节纠纷、公余休息、挑灯夜读等生活细节，文字质朴动人。D.本诗与《劝学》都谈及正确的学习态度，对学子追求学问精进具有启发意义。16.黄庭坚爱书，一日不读便觉庸俗，甚至语言无味，面目可憎。本诗是如何体现黄庭坚爱读书的？请结合全诗简要分析。【答案】15.B16.①运用正面描写的手法，尾联写诗人结束公务后，点起灯火，品读《论语》以修身求道，从正面体现了黄庭坚喜爱读书；

②运用侧面描写的手法，颔联写诗人听到邻家传来的读书声，为遇到勤奋刻苦的学子而感到欣喜，侧面体现了黄庭坚喜爱读书；

③运用比喻的修辞，颈联诗人既是在勉励广大学子学海浩渺需积累，书山高峻要攀登，亦是在告诫自己要不断积累，终有一日会登上顶峰。【解析】【导语】此诗通过细节描写了他在繁忙公务中的读书热情。用夸张手法表现批改文书的辛劳，休息时听闻诵读声，展现出与他人共勉学习的喜悦。在夜间退堂后，仍坚持研读经典，表现出对学习的执着追求，整首诗刻画了其爱书的情怀和治学精神。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容、语言和表达技巧的能力。B．“书生讽刺了嚚讼者的无礼之举”错，“讽诵”意为朗读、诵读。“喜听”句意为：诗人听到邻家传来的读书声而感到欢喜。故选B。【16题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。①运用正面描写的手法。尾联中“暮堂吏退”，是说傍晚诗人问案完毕，退出公堂；“张灯火”“抱取鲁论”，指结束公务后，诗人点起灯火，品读《论语》以修身求道，这一联直接表现了黄庭坚爱读书。②运用侧面描写的手法。颔联“时从退食须臾顷，喜听邻家讽诵声”，“退食”，指诗人公余休息之时；“讽诵声”，指邻家学子刻苦读书的朗诵声。诗人听到邻家传来的读书声，为遇到勤奋刻苦的学子而感到欣喜。此联通过诗人听见邻居家读书声的欣慰侧面表现了黄庭坚爱读书；③运用比喻的修辞手法。颈联“观海诸君知浩渺，学山他日看崇成”中，把知识比喻成海和山，学习就像观海登山。大海广阔需要不断积累，山势崇高定当不断攀登。诗人鼓励晚辈学海无涯当积极上进，也联想到自己需要不断积累，勇攀知识高峰，体现了黄庭坚爱读书。（三）名篇名句默写（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）黄庭坚的《登快阁》善于运用典故表达情感，其中“________________”一句用伯牙与钟子期的典故，隐喻世上已无知音，同时，“______________”又引用了晋代阮籍的典故来形容自己目光挑剔且孤独的心境。（2）《种树郭橐驼传》中一些所谓的爱树忧树者，他们的种树方法与郭橐驼不同，甚至做出了“_______________，_________________”这些看似爱树实则伤树的举动。（3）古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“_______________，_________________”。【答案】①.朱弦已为佳人绝②.青眼聊因美酒横③.爪其肤以验其生枯④.摇其本以观其疏密⑤.世味年来薄似纱⑥.谁令骑马客京华（冠盖满京华，斯人独憔悴）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：弦、聊、爪、薄、憔悴。

（2）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。洞庭阻风许棠空江浩荡景萧然，尽日菰蒲泊钓船。青草浪高三月渡，绿杨花扑一溪烟。情多莫举伤春目，愁极兼无买酒钱。犹有渔人数家住，不成村落夕阳边。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联描绘水面和岸边萧然景象,“尽日”二字，凸显了诗人因风路阻的无可奈何。B.颔联通过描写青草似浪，柳絮飞舞等动态而极富生机的景象，侧面表现了风之大。C.颈联直抒胸臆，诗人远眺已生伤春之心，再加上无钱买酒消愁，可谓愁上加愁。D.本诗由所见到所感，再到所见，脉络清晰，情景交融，整体格调落沉郁。16.有人认为尾联加重了诗人的愁绪，也有人认为让诗人得到了慰藉，请结合诗句谈谈你的理解。【答案】15.B16.示例一加重愁绪：①“犹有”意为“还有”；②岸边渔家零零散散不成村落、夕阳西下；③意境萧索，在上联“愁极”的基础上更添愁绪。

示例二得到慰藉：①“犹有”意为“还好有”；②岸边不成村落的几户渔家笼罩在夕阳之下；③意境温馨，在“愁极”之时给诗人以慰藉。【解析】【导语】许棠的《洞庭阻风》是一首描写诗人在洞庭湖被风阻行舟所见所感的作品。诗歌通过描绘空旷的江面、摇曳的菰蒲、飘舞的绿杨花等丰富画面，表现了风景的开阔美丽，以及诗人因行路不通而心生的无奈与愁苦。诗中的景物描绘不仅突出了环境的寂寥和生机，还映射了诗人的复杂心绪，尾联更是通过渔村暮色展现了宁静中的些许慰藉，形成情景交融的意境。15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.“极富生机的景象”错误。颔联写青草似浪，风大难行，柳絮飞舞的凄迷的三月暮春景象，不是“极富生机”。故选B。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感和个性化解读的能力。解答时先明确自己的观点态度，然后结合具体诗句，分条作答即可。示例一加重愁绪：①虽然有几户渔家存在，但因其稀少，这种“犹有”便更显得渺小与无力，反衬出诗人身处疏落之地的寂寞感；②“犹有渔人数家住，不成村落夕阳边”这一尾联描绘的是渔家分散且稀少的景象，以及夕阳将下的时刻，这些意象共同营造了苍凉寂寥的氛围；③选取“夕阳”这一意象，意境萧索，在上联“愁极兼无买酒钱”示例二得到慰藉：①“犹有”在语境中可以解读为“还好有”，表达了诗人在满怀愁绪之时注意到岸边还有几户渔家，给他带来的微微安慰；②尽管这些渔家零零散散不成村落，但在夕阳的映照下，形成了一幅恬静怡人的景象；③这样的画面虽然简单朴素，却蕴含温馨，能够让因风阻而心生愁闷的诗人在这孤寂的环境中感受到一丝暖意。这些渔家不仅成为自然风景的一部分，在“愁极兼无买酒钱”的“愁极”中也似乎提供了某种心灵上的慰藉，使诗人的情感在伤春与愁绪之外得到了稍许舒缓，因此尾联可理解为在愁极之时给诗人带来了一种淡淡的安慰。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）小娟在淮海战役纪念馆作义务讲解员时，引用《过秦论》中的“____________，____________”两句话，介绍了人民群众积极参军拥军，支援前线，帮助人民解放军夺取了淮海战役的胜利。（2）秋天的早晨，退休的周老师登上小山，看着松树上的露水不禁心有所动，他吟诵起《短歌行》中的“____________，____________”，抒发人生易老、生命短暂的感慨。（3）亘古以来，夜空中的星星引发了无数古人的联想和想象，诗文中多用“星”作喻，增添了无穷的魅力，如“____________，____________”。【答案】①.天下云集响应②.赢粮而景从③.譬如朝露④.去日苦多⑤.州司临门⑥.急于星火（雄州雾列，俊采星驰/东风夜放花千树，更吹落、星如雨）【解析】【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。易错字有：赢、景、譬、州、采、驰。

（3）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作（其五）①苏轼小序：徐州石潭谢雨，道上作五首。潭在城东二十里，常与泗水增减清浊相应。软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身。日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君②元是此中人。[注]①该词是苏轼任徐州太守时求雨成功后到石潭谢雨途中所作。②使君：汉代以此称呼太守、刺史，汉以后用做对州郡长官的尊称，此处是苏轼自称。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词前小序除了交代了苏轼创作此词的背景，还交代了徐门石潭的位置和其水位清浊等情况。B.苏轼描写了“石潭谢雨”的经过，调动了视觉和听觉，将美丽的田园风光描绘得真切生动。C.在苏轼治理下，徐州乡村焕然一新，他不禁想融入到田园生活中去，所以笔下文字轻盈喜悦。D.纵览全词，莎草、沙路、农田自然呈现，作者移步换景，寓情于景，堪称田园词中的绝妙佳作。16.有人认为此词与陶渊明的《归去来兮辞》有异曲同工之妙，请尝试为他提供理由。【答案】15.B16.同：二者都表达了对田园生活的喜爱与向往，都表现出了对官场的厌倦。异：形式上苏轼的是词，陶渊明的是辞赋。【解析】【导语】这首词的上片描写了雨后田园的美丽景象：软草平莎经过雨水的滋润显得格外新鲜，轻沙铺成的道路上没有尘土，马儿在路上奔跑。下片则描写了田园生活的美好：阳光照耀下的桑麻田地，仿佛被泼洒了一层光辉，风吹来蒿艾的香气，仿佛在熏香。全词通过对田园风光的描写，表达了作者对田园生活的向往，语言清新自然，情感真挚。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“描写了‘石潭谢雨’的经过，调动了视觉和听觉”错，这首词并没有具体描写“石潭谢雨”的经过，主要是描写雨后田园风光；没有调动听觉，而是调动嗅觉，如“风来蒿艾气如薰”，即暖风带着蒿艾的熏香扑鼻而来。故选B。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。不同之处：主要在于体裁不同，陶渊明的《归去来兮辞》属于辞赋，苏轼这首《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作（其五）》属于词。相同之处：本词描绘了雨后田园的美丽景象，如“软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘”，写雨后的青草柔软、莎草整齐，显得碧绿清新，在薄薄的沙土路上骑马不会扬起灰尘；“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”，写春日和暖桑麻欣欣向荣，闪烁着犹如水泼过一样的光辉，一阵暖风带着蒿艾的熏香扑鼻而来，从中抒发了作者对田园生活的喜爱与向往。《归去来兮辞》中“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入”等句，写云气自然而然的从山里冒出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中，阳光黯淡，太阳快落下去了，描绘了静谧美好的田园风光，表达出作者对美好田园生活的喜爱和向往。故二者都表达了对田园生活的向往。本词中的“何时收拾耦耕身”，作者感叹不知何时才能抽身归田？“使君元是此中人”，作者更是觉得自己虽为使君，原本是农夫出身，表达出了对官场的厌倦；《归去来兮辞》中的“富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔”等内容，抒发心中的对官场的厌倦和亲近自然夙愿：不追求富贵，也没有希望修成神仙，要趁着春天美好的时光，独自外出。有时放下手杖，拿起农具除草培土。故二者都表现出了对官场的厌倦。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在探讨六国灭亡的原因时，小欣认为苏洵提出的“赂秦而力亏”“不赂者以赂者丧”的观点固然不错，但不如杜牧《阿房宫赋》中“________，________”站位高，因为杜牧的假设里体现了人民性。（2）语文老师提醒同学在议论文写作时要正确阐释概念，并围绕概念准确选用论据，才能证明自己的观点，讲清道理。小欣由此想到王安石《答司马谏议书》中“________，________”这两句，说的也是同样的意思。（3）古人面对自己头发颜色的变化，常会流露复杂的情感，如“________，________”。【答案】①.使六国各爱其人②.则足以拒秦③.盖儒者所争④.尤在于名实⑤.多情应笑我⑥.早生华发（塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑/君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“拒”“儒”“华发”“斑”等。

（4）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。怀舒州山水呈昌叔［注］王安石山下飞鸣黄栗留，溪边饮啄白浮鸠。不知此地从君处，亦有他人继我不？尘土生涯休荡涤，风波时事只飘浮。相看发秃无归计，一梦东南即自羞。［注］时王安石罢相后隐居。昌叔：朱明之，字昌叔，官至大理少卿，王安石的二妹夫。王安石任舒州通判期间，曾与昌叔游天柱山（舒州境内）。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写山下、溪边习见之禽鸟，或应节而鸣，或自在啄食，饱含诗人对舒州这方山水乐土的喜爱。B.颔联上句追忆自己与昌叔同游舒州天柱山，下句写不知有谁继自己后陪伴昌叔，有对昌叔的挂怀。C.首联、颔联紧扣题中“怀”字展开，首联承诗题“舒州山水”写当地风景，颔联承诗题“昌叔”抒想念之情。D.“相看发秃无归计”与“燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲·秋思》）所表达的归思内涵相同。16.本诗颈联意思是什么？表达了怎样的思想感情？请简要分析。【答案】15.D16.①颈联意思是“我”这一生都在辛苦奔波、辗转劳顿之中，这一身的尘埃怕也休想清洗干净了，更何况时局变幻、人世突变，所遭所遇与盛衰变迁，都让人只能随波逐流，漂泊不定。②表达了诗人对宦海沉浮、身不由己的无奈，对政局变动无常、时光蹉跎的惋惜。【解析】【导语】《怀舒州山水呈昌叔》表达了王安石对舒州美好自然的热爱，以及对昔日与友人同游的怀念。诗人因宦海沉浮和时局变幻而感到无奈，并对时光流逝与人生无常感到惋惜，展现出退隐后的复杂心绪。【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容情感的能力。D.“所表达的归思内涵相同”错误。“燕然未勒归无计”是说诗人在边疆尚未平息边患、建立功勋而不知什么时候才能回去。“相看发秃无归计”写诗人慨叹年华已逝,无法与昌叔再游旧地。因此二者情感内涵不同。故选D。【16题详解】本题考查学生赏析诗句的能力。①颈联“尘土生涯休荡涤，风波时事只飘浮”中，“尘土生涯”象征诗人的仕途与人生体验，意指在尘世中不断奔劳的生活，“休荡涤”表示无法清洗除去，揭示了人生奔波的劳苦，以及对舒适、宁静生活的向往和无奈。“风波时事只飘浮”则以“风波”暗喻时事变幻的不确定性和生活的漂泊无依，表达了诗人因身不由己也随波逐流的感慨。②整联语言极具生活气息，以“尘土”和“风波”描绘了诗人内心的疲惫与对宦海沉浮的惆怅，表达了诗人对在官场中无奈飘荡、身不由己的复杂心情，对政治环境变幻无常的失望，以及岁月消逝带来的无可奈何之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）小亮在记叙文写作课上学到，要用动作细节来表现人物内心活动，于是他想到《诗经·邶风·静女》中“______，______”写少女故意躲藏使心上人着急心理的句子来理解这一技巧。（2）站在汹涌翻滚的大海旁边，看到波涛卷起雪白的浪花，人们不禁会想起柳永《望海潮》中“______，______”两句。（3）水天一色，自古以来就是文人墨客笔下的绝美景色。唐宋诗文中有很多写到水天一色的句子，如“______，______”。【答案】①.爱而不见②.搔首踟蹰③.怒涛卷霜雪④.天堑无涯⑤.江天一色无纤尘⑥.皎皎空中孤月轮（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色）【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：搔、踟、蹰、堑、皎、鹜。

（5）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。沁园春·送孙季蕃吊方漕西归刘克庄岁暮天寒，一剑飘然，幅巾布裘。尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流。畴昔奇君，紫髯铁面，生子当如孙仲谋。争知道，向中年犹未，建节封侯。南来万里何求。因感慨桥公①成远游。叹名姬骏马，都成昨梦，只鸡斗酒②，谁吊新丘。天地无情，功名有命，千古英雄只么休。平生客，独羊昙③一个，洒泪西州。【注】①桥公，桥玄，汉成帝时大鸿胪，他当年的一句评价改变了曹操的处境。②只鸡斗酒，出自曹操《祀故太尉桥玄文》，代指对死者的祭奠物品。③羊昙，东晋谢安的外甥，以善乐闻名。谢安去世后，羊昙辍乐一年，不过西州城；一日醉后误至西州，恸哭不已。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“争知道”三句流露出词人对英雄人物遭遇现实困顿的遗憾，承上启下，全词情感由激昂转向低沉。B.下阕开始两句，词人感激孙季蕃像当年桥公欣赏曹操一样对自己大力提携，因此不远万里前来相见。C.“叹名姬骏马，都成昨梦”中的“名姬骏马”借代繁华生活，一切繁华已然成梦，抒发了对人生命运不济的感叹。D.结尾处运用羊昙哭西州的典故，写出孙季蕃对方漕离世的深切悲痛，凸显了孙季蕃的重情重义。16.词的上阕运用多种手法刻画了孙季蕃奇人豪客的形象，请结合词作简要赏析。【答案】15.B16.①外貌描写，“一剑飘然，幅巾布裘”的装扮和“紫髯铁面”的长相，写出了人物的潇洒自在和与众不同。②运用想象，“尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流”等非同凡响的行为动作，展示人物不畏艰险、豪气干云的精神气质。③运用典故，“生子当如孙仲谋”一句以孙权比孙季蕃，赞美其英明神武的英雄气概。【解析】【导语】刘克庄的这首《沁园春》，通过送友人的情境表现对人生无常的感慨。词的上阕描绘出孙季蕃的豪情壮志和不凡气度，下阕则以历史典故为引，寄托对故人的感叹与追思，情感由激昂转向低沉，唱叹人生如梦。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“词人感激孙季蕃像当年桥公欣赏曹操一样对自己大力提携，因此不远万里前来相见”错误。下阕开始的两句，并不是表达词人对孙季蕃的感激之情，而是写孙季蕃不远万里而来吊唁方漕的行为，引发词人关于人生、命运无常的感慨。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象塑造手法的能力。①上片借助“一剑飘然，幅巾布裘”“紫髯铁面”肖像，写孙季蕃紫髯铁面，容貌威猛，他身披幅巾和布裘，腰间佩剑，独自飘然前行。借助外貌的直接描写，刻画出孙季蕃英勇豪迈、潇洒从容的形象。②“尽缘云鸟道，跻攀绝顶，拍天鲸浸，笑傲中流”写作者想象孙季蕃沿着山路攀登，直到山顶，俯瞰巨浪，在江水中笑傲自如。通过想象中的“缘”“跻攀”的动作和“笑傲”的神态描写，展现出人物勇攀险峰、不畏艰险、豪气冲天的形象特点。③“生子当如孙仲谋”运用三国时孙权的典故，直接引用辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中的语句，通过赞美孙权的年少有为和不畏强敌，间接表现孙季蕃也有着孙权一样的英姿勃发、英明神武，展现其奇人豪客的英雄气概。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）老师经常用《劝学》中“______________，______________”两句鼓励学生，指出学习时只有多方涉猎并勤于反思，才能不断成长进步。（2）深秋时节，古都金陵江水澄澈、山峰林立的景色，使人联想到王安石《桂枝香·金陵怀古》中描述的“______________，______________”。（3）杜甫在《饮中八仙歌》中用“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”描写出李白“酒仙”的形象，李白的许多诗作中都提到酒，如“______________，______________”等。【答案】①.君子博学而日参省乎己②.则知明而行无过矣③.千里澄江似练④.翠峰如簇⑤.呼儿将出换美酒⑥.与尔同销万古愁（陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑/金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：己、知、簇、销、恣、谑、直。

（6）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。溪上【明】何景明溪上茅斋不掩扉，西风初罢芰荷衣。月寒沙柳萧萧落，天晚江鸿肃肃飞。野客行吟水边立，家人沽酒夜深归。相逢醉语休辞数，城外黄花渐觉稀。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联描绘了一幅宁静而清冷的秋夜图景，“初罢”一词暗示了季节的转换。B.颈联着眼于水边野客吟哦诗句和家人沽酒而归的画面，增添了生活的气息。C.颈联中的“行吟”两个字令人联想到屈原，塑造了一个高洁坚贞的野客形象。D.本诗选取“江鸿”“黄花”等秋天典型景物，寓情于景，情感表达含蓄蕴藉。16.本诗中的“萧萧”这一叠词在杜甫的《登高》中也有运用，试比较二者表达效果的异同。【答案】15.C16.同：都描写了萧瑟的秋景，表达对时光逝去的感慨。不同：①意境：杜诗中的“萧萧”写草木被秋风吹袭，意境阔大苍凉。何诗中“萧萧”与“肃肃”相应，意境寂静而冷清。②情感：杜诗中的“萧萧”表达了对生命消逝的感慨。何诗中“萧萧”寓情于景，流露出主人公内心的落寞。【解析】【导语】这首诗描绘了秋季溪上茅斋清冷景象，通过描写自然景物如月、沙柳、江鸿，营造出一种宁静而略显萧瑟的氛围。诗人在感受秋色中加入人事活动，“野客行吟”与“家人沽酒”相映，既表现了诗人对季节更替的感慨，也流露出其内心的孤寂与淡淡惆怅。诗情恬静，自然与人事水乳交融。【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。C.“塑造了一个高洁坚贞的野客形象”错误。颈联中的“行吟”是描写野客在水边吟诗的动作，并非强调高洁坚贞的形象，而是更侧重于表现一种悠闲自在的生活状态。故选C。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌中词语的含义及作用的能力。同：《溪上》中的“萧萧”用来描绘沙柳在秋风中的凋零，呈现出一种秋天独有的萧瑟与凄凉的氛围。杜甫《登高》中的“萧萧”同样是作为秋风瑟瑟的象声词，用以传达自然景色的凋零与时间的流逝。这两个“萧萧”都紧扣秋天的特点，通过自然景色的变化，表达了诗人内心对时光流逝、人生无常的深沉感慨。两诗都借助秋景的营造，传递出生命的短暂与对过往的眷恋之情。不同：①意境：杜甫的《登高》使用“萧萧”来描绘草木在秋风中瑟瑟作响，给人以辽阔而苍凉的感觉，体现了一种无边落木萧萧下的宏大而肃杀的秋景感受。而何景明的诗中，“萧萧”用于描写沙柳在寒月下萧条零落的景象，与“肃肃”一词相呼应，营造出一种清冷寂静的氛围。这种意境更侧重于细腻的描绘宁静秋夜中的一隅，带有淡淡的孤寂之感。两首诗都通过“萧萧”这一叠词传达了秋日的萧条，但一者重在宏大苍凉的气势，另一者侧重于宁静冷清的意境。②情感：在杜甫《登高》中，“无边落木萧萧下”，落叶纷纷而下，“萧萧”描绘出落叶飘落时那种浩大而又不可阻挡的态势。诗人杜甫当时处于年老多病、穷困潦倒的境地，看到这无边无际的落叶飘落，就如同看到生命的消逝，所以“萧萧”表达了对生命消逝的感慨；在何景明的《溪上》中，“月寒沙柳萧萧落”，在寒冷的月光下，沙柳萧萧飘落。这里的“萧萧”通过描写沙柳飘落的景象，寓情于景。诗中的主人公可能处于一种孤独或者寂寥的状态，看到沙柳萧萧飘落，这种景象与他内心的落寞相呼应，从而流露出主人公内心的落寞之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）王老师在课堂上要求学生借用古诗词描写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的形象，小佳可以写《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“____________，____________”两句。（2）屈原的《离骚》常用“香草美人”象征忠君爱国的政治理想，苏轼的《赤壁赋》中“____________，____________”两句沿用了这一传统。（3）小佳想从古诗词中选取两句作为座右铭，提醒自己要坚持不懈、执着追求，可以选择“____________，____________”。【答案】①.金戈铁马②.气吞万里如虎③.渺渺兮予怀④.望美人兮天一方⑤.千淘万漉虽辛苦⑥.吹尽狂沙始到金（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海/咬定青山不放松，立根原在破岩中）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意以下字的书写：戈、渺、兮、淘、漉、沧。

（7）(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这两首词，完成15~16题。望江南【南唐】李煜多少恨、昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。汉宫春·立春日【宋】辛弃疾春已归来，看美人头上，袅袅春幡。无端风雨，未肯收尽余寒。年时燕子①，料今宵梦到西园②。浑未辨，黄柑荐酒，更传青韭堆盘?却笑东风，从此便薰梅染柳，更没些闲。闲时又来镜里，转变朱颜。清愁不断，问何人会解连环③?生怕见花开花落，朝来塞雁先还。【注】①年时燕子：指去年南来之燕。②西园：汉都长安西邦有上林苑，北宋都城汴京西门外有琼林苑，都称西园，专供皇帝打猎和游赏。此指后者。③解连环：据《战国策·齐策》：秦昭王遣使齐国，送上玉连环一串，请齐人解环。群臣莫解。齐后以椎击破之，曰：环解矣。15.下列对于这两首词的理解和赏析不正确的一项是(3分)A.两首词含蓄隽永，情感深沉，内容丰富，感染力较强，堪称词情俱佳。B.李词“车如流水马如龙”写车马喧闹和游人兴会，渲染热闹繁华气氛。C.辛词“春幡”“东风”“柳”“花开”和“塞雁”等意象，呼应题