河南省郑州市中原区2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题

2024-2025学年河南省郑州市中原区九年级（上）期末语文试卷积累与运用（共27分）文学社举行了“诗入青春，青春如诗”主题系列活动。下面是文学社策划的方案，请你参与完善。【活动一诗歌之美，等你赴约】1．（14分）文学社社长小雨拟写了一张宣传单，邀请九年级同学参加此次主题活动。下面是她整理的文稿，请你完善。诗是触动心灵的音符，是情感流动的旋律。回溯千年，诗中有“①，②”（刘禹锡《酬乐天初逢扬州席上见赠》）时逝人非的感慨，也有“③，④”（李白《行路难》）乐观自信的呐喊；诗中有“⑤，⑥”（李商隐《无题》）至死不渝的深情，也有“⑦？⑧”（秋瑾《满江红》）以英雄自勉的豪迈。驻足现代，诗中有“须晴日，看红zhuāng（A）素裹，分外妖娆”的娇艳与雄伟，有“然后我死了，连羽毛也fǔ（B）烂在土地里面”的忠贞与眷恋，还有“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上”的勇气与责任……朗读这些诗，我们可以领略别样意境，感受多样情感。为激发我校学子学诗热情，感受诗歌之美，我社将于2024年12月举办“诗入青春，青春如诗”活动。让我们去读诗，去写诗，去品诗，去走进这丰富多彩的诗歌世界吧！（1）语段中两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分）①溯②舵（2）语段中两个拼音处应该分别填写什么字？请工整书写。（2分）AB（3）请你根据语境，把空缺处引用的古诗文名句补充完整。（8分）（4）语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（2分）【活动二品诗得法，鉴赏润心】2．（2分）小雨拟开展一场以“在青春，去品诗”为主题的诗歌品鉴会，以下是她提供的品鉴方法，但中间几句的顺序有待推敲，请你选择最恰当的一项（）自小我们便学习古代诗歌，习得了较系统的品读方法，如鉴赏意象、品析语言、知人论世等，从而准确地把握作者的情感。在九年级，我们接触了更多的现代诗歌，那么我们该如何品读呢？首先可以注意诗歌的表现形式，诗歌分行的形式造成诗句的独立与诗意的空白。其次要注意品味诗歌的语言，尤其是诗人“陌生化”处理后表意新颖别致的诗句。第三要把握诗歌的意象，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。。。。。这耐人寻味的哲理涵养着我们的心田。①读诗还要品味诗歌的情感，它是诗歌的灵魂。②如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上在写人生之路。③“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是诗歌的情感。”④而诗歌在情感美的背后，往往还蕴藏着理性美。A．①②③④ B．③①②④ C．④②①③ D．①③④②3．（4分）请你从小雨准备的甲、乙两组诗词中任选其一，从意象的角度写一段诗歌品鉴词，80字左右。ㅤㅤㅤㅤㅤㅤ【甲】

“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。”

宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：

心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。

他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。

宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。（《水浒传》第三十九回浔阳楼宋江吟反诗，梁山泊戴宗传假信）【乙】

镜子

仅只是一个平面

却又是深不可测

它最为真实

决不隐瞒缺点

它忠于寻找它的主人

谁都从中发现自己

或是醉后酡颜

或是鬓如霜雪

有人喜欢它

因为自己美

有人躲避它

因为它直率

甚至有的人

恨不得把它打碎

（《艾青诗选》）【活动三作诗有章，集册芬芳】4．（3分）小雨拟开展一场以“在青春，写诗吧”为主题的诗歌创作活动，请你阅读资料夹，参考示例，续写一节诗歌。青春岁月青春岁月是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋，深远辽阔，富于幻想。资料夹诗歌是情感的抒发。将这种情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。写诗还要注意节奏和韵律。现代诗歌虽然形式比较自由，但也要注意音韵的和谐优美。续写诗歌尤其要注意和前文风格保持一致。5．（4分）小雨准备在活动结束后将同学们的优秀诗歌汇集成册，请你从A、B中选出一张合适的图片作为诗集封面，并结合图片说明理由。我选择，因为。二、现代文阅读（共27分）6．（16分）阅读下面文本，完成问题。我出差了徐全庆①妻子出差了，储刚从妻子微信朋友圈里看到这消息时，已经接近晚饭时间了。储刚翻了一下微信，妻子没有给他发消息。储刚有点郁闷。他和妻子最近五个月几乎没说过话。妻子出不出差无所谓，只是晚上又要一个人吃饭，这让储刚有点不习惯。②储刚突然想起上大学时，他时常和同学跑到校园外吃饭。有一次，他和一个同学跑到一个小吃铺，两个菜，几瓶啤酒，一人一碗面条，一边吃一边天南海北地聊。直聊到店里没有一个人，聊到老板娘赶他们离开，还意犹未尽的样子。储刚怀念起那时光来了。③储刚决定再找个人好好聊聊。④调出微信好友名单，他发现有很多人自己居然都不认识，当初怎么加的好友，也没有一点印象。他把好友名单翻了两遍，也没找到一个想聊天的人，又打开手机通讯录，不认识的也是一大堆，同样没找到想聊天的人。储刚更加郁闷了。⑤储刚烦闷地在屋里踱了两圈，作出一个决定，随机找人聊天。他调出微信好友名单，闭着眼睛乱点，于是点到一个人。单位同事。⑥储刚摇摇头，没和他联系。他期待的是能像上大学时那样，两个人找个小吃铺，大排档也行，边吃边聊，无话不谈。和同事显然不行，有些话是不能说的，越是同事越不能说。⑦储刚只好重新找人。这次找到的是顾林。因为单位的一个项目，他曾经有一段时间和顾林联系较多，也曾一起喝过多次酒。项目完成后就没了联系，好几年了。他拨通顾林的微信电话，没人接。再拨，还是没人接。⑧储刚决定重新找个人，这时，顾林的消息来了：“在开会，不便接电话，有事请留言。”储刚盯着那消息看了一会儿，知道顾林比以前又圆滑了一些。顾林分明是拿不准自己突然找他的目的，或者是担心自己求他办事，所以才说了上面的话。这是一句可进可退的话，他可以根据留言决定是否和储刚联系。储刚没说一个字，只回了一个抱拳的表情。⑨接下来找到的是王传金。他们曾经是邻居。王传金租了间门面卖服装，虽然算不上太好，但经济状况比起储刚这种靠工资吃饭的人还是很不错的。因为门面离他们的小区很近，储刚时常从那里经过，也没少从王传金那里买衣服。那时候，两人见面时总会聊几句，家长里短的，都很轻松。后来，王传金从其他地方买了房子，生意也换了地方。起初两人还时不时电话问候一下，后来就只有逢年过节时发一条问候短信，再后来连这种群发的短信也没有了。⑩储刚拨通王传金的电话：“最近生意还好吧？”⑪“好啥呀，你不知道现在生意多难做，我连房租都快交不上了。”王传金说，“前几天进货没钱，还是找人借的呢。”⑫借钱？储刚一愣，虽然多年没联系了，但王传金的消息还是知道一些，听说他生意不错，现在的门面都是自己买的呢。但储刚随即明白了，分明是王传金怕他借钱，这是提前拿话堵他的嘴呢。⑬“有事吗？”王传金问。⑭“没事。”储刚说完挂了电话。⑮储刚直接往小吃街走去。路上碰上谁就是谁吧，他想。⑯不知不觉就到了薛江的楼下。储刚和薛江并不熟悉，只是两人的单位都在一座大楼上，时常能碰面。碰上了也只是客客气气地打个招呼，并没有进一步的交流。储刚并不想请薛江吃饭，但他下意识地一抬头，却发现薛江家的窗户开着，薛江就在家里。这是缘分呢，储刚这样想着，拨通了薛江的电话：“我想请你吃个饭。”⑰“有事吗？”薛江的声音中明显有警惕的味道。⑱“没事，就是想和你聊一聊。”储刚说。⑲“有啥事你尽管说。”薛江说。⑳“真没事，只是想和你喝两杯。”储刚说。㉑“实在抱歉，我出差了。回头再说。”薛江说。㉒储刚又看了一眼薛江的窗户，决定一个人去吃饭。㉓㉔这时，储刚的微信上收到一条消息：“有时间吗？我想请你喝两杯。”是一个关系一般又久未联系的熟人发来的。㉕“有啥事你尽管说。”储刚回复。㉖“没事，就是喝个闲酒。”㉗闲酒？储刚撇撇嘴，回了一句：“我出差了。”（选自《珠海特区报》2024—9—2，有删改）（1）本文⑦—㉒段写储刚三次打电话找朋友小聚，在看似重复的情节中有多处变化，请简要概括这些变化。（4分）（2）小说对储刚妻子和大学同学着墨不多，但二者起的作用不小，请结合文章内容简要分析。（4分）（3）下面两处环境描写，哪一处更适合添加至小说第㉓段？请你做出选择，并结合文章内容说明理由。（4分）A.深秋的黄昏，路灯亮起。街道饭店林立，各色招牌的灯光交相辉映。川香火锅、烧烤卤肉、啤酒小菜……中国人热爱接地气的美食，它们也需要朋友们推杯换盏、热情招呼着吃才有滋味。窗外冷、店内热，饭店窗口因客人渐多而氤氲起朦胧的雾气，人们的欢闹声愈加热烈。B.秋风渐起，街上路人裹紧厚厚衣服，如刀枪不入的壳。他们从储刚面前匆匆而过，面目模糊，转眼间就不知所踪了。美食街尽头是一间食客不多的小吃店。店内，单人单桌的食客一边吃饭，一边刷手机视频，似乎也有滋有味。我选择，因为。（4）有同学认为，小说结尾储刚的转变有点突兀，若改为接受对方的邀请会更自然，也更能突出主旨。你是否认同这个观点，请结合文章内容谈谈你的看法。（4分）7．（11分）阅读下面两个文本，完成问题。【文本一】①习近平总书记强调：“一个博物馆就是一所大学校。”近年来，“博物馆热”持续升温，去博物馆看展日益成为一种生活方式，越来越多人走进博物馆，在触摸历史中感受中华优秀传统文化的独特魅力。与此同时，一些热门博物馆也存在一票难求的现象。一边是旺盛的文化需求，一边又是博物馆容量有限，如何解决这一矛盾？②从实践来看，有的博物馆延长开放时间，有的则开设夜场、推出夜游活动，还有的通过精细化管理提高承载量。这些举措，都有助于破解供需矛盾，更好满足人们的文化需求。不过，一座博物馆，就其本身而言，容量是有上限的。让收藏在博物馆里的文物“走出”博物馆，拓展博物馆的“文化半径”，有助于让更多人享受到博物馆文化的滋养。③数字化技术的进步，让一眼千年、一眼万里成为现实。在陕西历史博物馆，由于展厅空间有限，韩休墓的壁画一度无缘与公众见面，博物馆依托虚拟现实技术、视频切片技术、H5技术，将考古现场做成虚拟展厅。通过官网的“线上展览”，观众不仅能“身临其境”观赏壁画，还能体验繁复而精密的修复工作。这启示我们，用好数字化技术，创新形式，推出更多线上展览、云课堂、观展互动等，能够打破时空的限制，让博物馆的展厅更好延伸进大众生活。④对历史文化最好的保护，是融入日常生活，成为生活所需。中国国家博物馆的风冠冰箱贴，甘肃省博物馆的铜奔马毛绒玩具，三星堆博物馆以三星堆文物为原型的三星堆盲盒……一个个博物馆文创产品走红，背后是让文物融入日常生活的努力。推动文物合理利用，让文物亲民而不“高冷”，有趣但不失厚重，才能更好擦亮文化瑰宝，让文化浸润人们的精神生活。⑤从更大的视野来看，博物馆文化能与旅游、教育等领域相融合，形成新业态。比如，有的博物馆将市集、演艺、非遗展示、主题邮局等新元素、新玩法融入运营，更好满足观众多元化的需求；有的开展精品课程进校园活动，将博物馆资源与学科教学相融合；有的城市开展“地铁遇见博物馆”主题展览活动，以丰富形式展示文物瑰宝……某种意义上来说，博物馆发展至今，其职能不仅仅是“历史的储藏室”，更是了解历史文化的一把钥匙。在“博物馆+”上多下功夫、做文章，既能推动更多人触摸历史文化、感悟文脉流淌，也能为美好生活添彩。⑥对于观众而言，逛博物馆早已不是走马观花般的“到此一游”，而是一场与历史、文化的“走心”对话。这也对博物馆发展提出了更高要求。坚持保护第一、传承优先，合理开发利用博物馆资源，不断拓展博物馆的“文化半径”，文化的灯火就能被点得更亮，博物馆就能为人民的精神世界提供更丰厚滋养。（摘编自《人民日报》2024—11—1）【文本二】①“一个博物馆就是一所大学校。”博物馆中丰富的历史文物、科学展品、艺术品等资源，对于中小学生来说，是课本之外的重要学习材料，能够极大地激发青少年的学习兴趣和探索欲，引导他们走出课堂，走进更广阔的知识世界。开展博物馆教育，可以让学生更加直观地了解历史、文化和科学的发展脉络，增强对民族文化和世界文明的理解和认同。这对于培养青少年的文化自觉和文化自信具有重要意义。②参观博物馆需要学生运用观察力、思考力和判断力来解读展品背后的故事和意义。这个过程不仅锻炼了学生的思维能力，还有助于培养他们的审美情趣和人文素养。在历史文化博物馆，学生们真切感受古代文明的辉煌和现代社会的繁荣，每一次参观都会让他们对历史有更深的感触。在科技博物馆，他们亲手操作，亲身体验科学的魅力，无论是物理的奇妙、化学的变化还是生物的奥秘，都会让他们兴奋不已，对世界的好奇心得到激发和满足。而艺术博物馆则带给他们视觉与心灵的双重享受，绘画的色彩、雕塑的形态、建筑的风格，可以激发他们的创造力和想象力。（摘编自《光明日报》2024—8—15）（1）下列关于文本一和文本二的理解和分析，正确的一项是（3分）A.两个文本开篇都引用习近平总书记的名言作为中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。B.文本一指出有的博物馆通过开设夜场、推出夜游活动，精细化管理提高承载量等举措，有助于观众与历史、文化的“走心”对话。C.文本一采用递进式结构，先提出问题，再逐层分析问题，最后解决问题。D.文本一的画线句既体现了议论文逻辑严密的特点，又不乏生活气息和文学色彩。（2）文本一第③段和第⑤段的举例论证各有特点，请简要分析。（4分）（3）两个文本都围绕“博物馆”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。（4分）三、古诗文阅读（共16分）8．（12分）阅读下面两则文言文，完成问题。甲崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。【A】雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（张岱《湖心亭看雪》）乙天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕②生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。【B】万山载雪，明月薄③之，月不能光，雪皆呆④白。坐久清冽，苍头⑤送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱⑥之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。（选自张岱《龙山雪》）【注释】①霁：雨后或雪后转睛。②李芥等五人都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。③薄：逼近。④呆：特别地。⑤苍头：这里指年纪大的伙计。⑥欱：意同“喝”，吸吮、吸饮。（1）下列对甲、乙两个文段的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.甲乙两文开篇都交代了故事发生的背景——天奇寒，作者前往独特的冰雪之地。B.“湖中焉得更有此人”从对方视角写自己，写对方惊讶，实则写自己惊讶。这种错落互见式的手法既简洁明快，又含蓄深婉。C.“是金陵人”和“是进亦忧”（《岳阳楼记》）中的“是”意思不一样，前者是“这”的意思，后者是判断动词。D.乙文末的“浴雪而立”一词写出了伶人旋转滚落到山脚下时，满身是雪站立的样态。（2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）湖中焉得更有此人！（3）张岱在明亡后写文回忆了当年的奇遇，作者写作时的情感与当时的情感相比发生了怎样的变化？请结合甲文第二段内容简要分析。（3分）（4）两个文本【A】【B】画线句都描绘了美好的雪景，它们有何共同点？请结合语句简要分析作者是如何突出这一特点的？（3分）9．（4分）阅读下面古诗，回答问题。破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！小文在朗读本词时，将“了却君王天下事，赢得生前身后名”以不断上扬的语调读了两遍，又以忽然下抑的语调读了一遍“可怜白发生”，取得了很好的效果。请你结合对本词的理解，说说这样朗读的合理之处。四、作文（共50分）10．（50分）阅读下面材料，任选一题作文。你是不是也羡慕这样的人：他们觉得什么都特别有意思，活得有滋有味有趣。其实，并非他们的生活总是一帆风顺，而是他们遇到困境时懂得用捕大鱼的网去考量忧伤，用选面粉的筛子去捕捉幸福。（1）在成长过程中，你是如何面对困境的？以上材料能给你带来怎样的启发？请自拟题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。2024-2025学年河南省郑州市中原区九年级（上）期末语文试卷参考答案1、（1）示例：①sù

②duò

（2）示例：A装

B腐

（3）示例：①怀旧空吟闻笛赋

②到乡翻似烂柯人

③长风破浪会有时

④直挂云帆济沧海

⑤春蚕到死丝方尽

⑥蜡炬成灰泪始干

⑦俗子胸襟谁识我

⑧英雄末路当磨折

（4）示例：把“去写诗”和“去品诗”调换位置。2、D3、【甲】宋江之诗，以“猛虎卧荒丘”为喻，展现其壮志未酬之态，意象生动有力。“血染浔阳江口”之句，更以血之意象，表其报仇雪恨之决心，气势磅礴，令人震撼。

【乙】艾青之《镜子》，以“镜子”为核心意象，寓意深刻。镜子之真实、直率，如人生之镜子，映照内心。人之美丑、善恶，皆无所遁形，引人深思。4、示例一：青春岁月是红色的，

像初升的朝阳，像燃烧的火焰，

热烈奔放，充满希望。示例二：青春岁月是绿色的，

像蓬勃的草原，像葱郁的森林，

生机盎然，活力无限。

示例三：青春岁月是金色的，

像丰收的麦田，像闪耀的奖杯，

璀璨夺目，收获满满。5、示例：A

这幅图充满了诗意和浪漫的氛围，画面中的女孩闭着双眼，仿佛沉浸在美好的诗歌意境中，周围盛开的花朵也象征着诗歌如花朵般绽放，充满生机与活力，与诗集的主题“诗意花开”十分契合，能够很好地传达出诗歌所蕴含的美好情感和灵动意境6、（1）①联系对象身份不同：从曾因项目合作联系较多的同事顾林，到曾经的邻居王传金，再到单位大楼里仅有点头之交的薛江。

②朋友回应方式不同：顾林以开会为由不接电话，事后回复可进可退；王传金怕储刚借钱，提前拿话堵他；薛江直接拒绝，称自己出差。

③储刚心理变化不同：联系顾林时，储刚对其不接电话有所不满；联系王传金，储刚对他的戒备感到无奈；联系薛江遭拒后，储刚决定独自吃饭，内心更加失落。

（2）①妻子的作用：妻子出差且不与储刚交流，引发储刚的郁闷情绪，促使他产生找朋友聊天的想法，推动情节发展，侧面反映出储刚家庭情感交流的缺失。

②大学同学的作用：通过回忆与大学同学在小吃铺畅快聊天的场景，与当下储刚难以找到人聊天的困境形成鲜明对比，突出了现代社会人与人之间关系的疏远和冷漠。

（3）我选择B，因为B选项描绘的秋风中路人匆匆、面目模糊的景象，营造出一种冷漠、疏离的氛围，与储刚多次找人聊天被拒后的孤独、失落心境相契合。而小吃店内单人单桌、各自刷手机的场景，进一步强化了人与人之间缺乏交流的现状，这与小说的主题相符。A选项描绘的是饭店热闹、欢腾的场景，与储刚此时的心境和小说的整体