《大象的耳朵》公开课课件

《大象的耳朵》公开课课件《大象的耳朵》公开课课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第17课《大象的耳朵》。课文主要讲述了一只小鸟对大象耳朵的疑问，引发了大象对自己耳朵的反思，大象决定竖起耳朵的故事。课文旨在培养学生的观察能力和思维能力，通过生动的故事情节，引导学生理解事物不能光凭外表，要看到事物的内在美。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。3.理解课文中的道理，培养学生的观察能力和思维能力。三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。难点：理解课文中的道理，培养学生的观察能力和思维能力。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用课件展示大象的图片，引导学生观察大象的耳朵，引发学生对大象耳朵的好奇心，激发学生的学习兴趣。2.自主学习（10分钟）a.课文讲了一件什么事情？b.小鸟和大象分别说了什么？c.大象为什么决定竖起耳朵？3.合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己的观点和感受。4.讲解分析（10分钟）教师针对学生的回答进行讲解分析，引导学生理解课文中的道理，培养学生的观察能力和思维能力。5.随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题：1.小鸟对大象耳朵的疑问是什么？2.大象最初为什么决定垂下耳朵？3.大象为什么决定竖起耳朵？6.课堂小结（5分钟）六、板书设计大象的耳朵小鸟：大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？大象：我觉着耳朵耷拉着舒服。小鸟：可是，耳朵竖起来会更好看哪！大象：我还是习惯耳朵耷拉着。小鸟：可是，耳朵竖起来会挡住视线，还会听到更多的声音，你会更清楚地听到大家的赞美声。大象：哦，我试试看。七、作业设计1.根据课文内容，完成练习题：1.小鸟对大象耳朵的疑问是什么？2.大象最初为什么决定垂下耳朵？3.大象为什么决定竖起耳朵？2.写一篇关于自己身边事物的观察日记，不少于200字。八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事情节，引导学生学会观察事物不能光凭外表，要看到事物的内在美。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，对课文内容的理解较为深刻。但在作业设计上，可以进一步增加对课文道理的运用，让学生在实际生活中学会观察和思考。拓展延伸：1.学生可以和家长一起观察身边的物品，探讨物品的内在美。2.学生可以尝试写一篇关于动物特点的观察日记。3.开展一次以“发现身边的美”为主题的班会，让学生分享自己身边的美好事物。重点和难点解析一、课文理解的难点1.大象为什么决定垂下耳朵？在课文中，大象最初决定垂下耳朵是因为它觉得耳朵耷拉着舒服。这一情节反映了大象对外界评价的不敏感，以及它对自身舒适感的坚持。学生可能难以理解为什么大象会因为小鸟的话而改变自己的行为，这就需要教师在讲解过程中引导学生理解大象内心的想法，以及它对舒适感的追求。2.大象为什么决定竖起耳朵？在课文大象决定竖起耳朵是因为它认识到耳朵竖起来可以挡住视线，还可以听到更多的声音，包括大家的赞美声。这一情节体现了大象对自我认识的转变，它开始重视他人的意见，并尝试改变自己。学生可能难以理解大象为何会因为小鸟的话而改变自己的想法，这就需要教师在讲解过程中引导学生理解大象的思考过程，以及它对自我完善的追求。二、生字词掌握的难点本节课的生字词包括“耷拉”、“舒适”、“视线”、“赞美”等。这些词语对于三年级的学生来说可能比较陌生，需要教师在讲解过程中注意词语的解释和运用，帮助学生理解和掌握。三、道理理解的难点课文旨在培养学生的观察能力和思维能力，引导学生理解事物不能光凭外表，要看到事物的内在美。这一道理对于学生来说可能较为抽象，需要教师在讲解过程中通过生动的故事情节和实例进行阐述，帮助学生理解和接受。四、教学重点解析1.正确朗读课文，理解课文大意。通过反复朗读课文，使学生熟悉课文内容，理解课文讲述的故事情节，以及故事中所蕴含的道理。2.学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。通过对生字词的解释和运用，使学生掌握生字词的意思，并能运用到实际情景中。3.理解课文中的道理，培养学生的观察能力和思维能力。通过生动的故事情节和实例，引导学生理解事物不能光凭外表，要看到事物的内在美，培养学生的观察能力和思维能力。在教学过程中，教师应注重对重点难点的讲解和分析，通过各种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的达成。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述故事情节时，教师应运用丰富的语言语调，模仿角色的话语，使学生仿佛置身于故事情境中。同时，在讲解道理时，教师应语气坚定、富有感染力，引导学生深刻理解课文所传达的思想。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主学习环节，给学生充分的时间阅读课文和思考问题；在合作交流环节，保证学生有足够的时间进行小组讨论和分享。3.课堂提问：设计具有针对性和启发性的问题，激发学生的思维。例如，在讲解课文情节时，可以提问：“大象为什么决定垂下耳朵？”，“小鸟的话让大象发生了什么变化？”等问题，引导学生积极思考。4.情景导入：在课堂开始时，可以利用多媒体课件展示大象的图片，引导学生观察大象的耳朵，引发学生对大象耳朵的好奇心，激发学生的学习兴趣。同时，可以让学生谈谈自己身边的动物，从而自然导入对新课的学习。5.互动环节：在课堂上，教师可以邀请学生扮演故事中的角色，进行情景再现，使学生更好地理解故事情节。还可以组织学生进行小组竞赛，例如看图说话、快速问答等，激发学生的学习积极性。6.生字词教学：在讲解生字词时，可以通过生动的形象比喻、词语接龙等方式，帮助学生记忆和理解生字词。同时，可以设置生字词卡片，让学生自主学习和巩固。7.道理讲解：在讲解课文中的道理时，可以结合生活实例进行阐述，使学