2025年上教版九年级生物上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年上教版九年级生物上册月考试卷906考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、图中；Ⅰ；Ⅱ、Ⅲ分别代表某概念或器官，下列不能构成如图所示的关系是（）

A.脊椎动物爬行动物节肢动物B.变温动物两栖动物爬行动物C.狼的牙齿门齿犬齿D.运动器官足翅2、下列最符合实验室规则的一项是（）A.进实验室前不做任何准备，进实验室后等老师讲解示范，在操作时遇到困难找同桌帮忙B.进实验室前进行认真预习，进实验室后按老师要求的注意事项自主操作、完成实验，如有困难举手询问老师C.进实验室前必须认真预习，进实验室后不聆听老师的讲解和要求，自主操作、完成实验，大胆尝试新方法D.实验过程中，出现异常或意外事故，尽量不要麻烦老师，学会自主处理3、下列生理作用属于特异性免疫的是（）A.人体内杀菌物质的杀菌作用B.白细胞的吞噬作用C.皮肤和黏膜的屏障作用D.淋巴细胞产生抗体4、下列不能作为一组对照实验的是（）A.有光和无光B.湿润和干燥C.有空气和真空D.低温和潮湿5、下列关于胚珠结构的叙述；错误的一项是（）

A.外面一般有两层珠被。

B.内有一个卵细胞和两个极核。

C.其中一端有一个珠孔。

D.内有两个卵细胞；两个极核和两个精子。

评卷人得分二、多选题(共6题，共12分)6、下列属于遗传现象的是（）A.母亲是大学生，儿子也是大学生B.老鼠生来会打洞C.种瓜得瓜，种豆得豆D.一娘生九子，九子各不同7、下列叙述中正确的是（）A.动物多种多样的运动方式是为了动物界更丰富多彩B.鸟类飞行所需要的能量来源于细胞呼吸作用C.动物运动所需要的能量来源于所摄取的食物D.动物运动时体温升高，是由ATP大量释放热能造成的8、若将右图植株甲叶片的主脉切断，乙叶片的两面对应贴上不透明的锡箔纸．暗处理一昼夜后，置于阳光下4小时．取下两叶，经脱色后用碘液处理，发现A部位呈棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色．以上实验能够证明光合作用需要（）A.二氧化碳B.阳光C.水D.叶绿素9、关于隐性性状，不正确的叙述是（）A.F1未显现出的那个性状B.F1未显现出的那个亲本性状C.后代中不常出现的那个性状D.后代中能稳定遗传的那个亲本性状10、下列有关胆汁的叙述中，正确的是（）A.胆汁贮存在胆囊内B.胆汁是由胆囊分泌的一种消化液C.胆汁不含消化酶D.胆汁与麦芽糖的消化有关11、莱阳市是“恐龙之乡”，新中国的第一具完整的恐龙化石就是在莱阳市的金岗口发掘的．下列关于化石的说法，不正确的是（）A.化石是最具有说服力的生物进化证据B.化石是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹C.通过对不同年代化石的比较，可推断出生物进化的趋势D.始祖鸟和古鸟化石证明鸟类起源于古代的哺乳类评卷人得分三、填空题(共8题，共16分)12、如图1；秋冬以来，随着雾霾天气频频来袭，PM2.5逐渐进入公众视线．大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物被称为PM2.5，是可直入肺的细小颗粒物．PM2.5是形成雾霾的主要原因，富含大量有毒；有害物质，且在大气中停留时间长、输送距离远．PM2.5的主要来源是日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留物．图2为呼吸系统模式图，请回答下列问题：

（1）专家指出：PM2.5对人体的____系统危害最大．由于颗粒物微小，人体吸气时，PM2.5不易被鼻等器官阻挡，可直接进入支气管和[g]____，引发哮喘等疾病；同时吸入的有毒微粒可迅速被____吸收，不经过肝脏解毒直接通过____而分布到全身．

（2）当[h]____收缩时，其顶部会下降，使胸腔容积扩大，完成____（选填“吸气”或“呼气”）．

（3）既属于消化系统又属于呼吸系统的器官是____．

（4）人体肺泡与外界的气体交换是通过____实现的；哮喘病人的肺泡长期处于膨胀状态，因而会影响肺与外界的气体交换．

（5）肺泡内的氧气要穿过____层细胞才能进入血液．

（6）鉴于雾霾天气对人体健康的危害，当雾霾来袭时你对人们有何建议？____．（一条合理建议即可）13、（2015春•龙海市期末）中国人的传统节日--端午节刚刚过去；你吃粽子了吗？如图表示粽子中的某种营养成分A在人体消化道内发生的变化，请回答下列问题：

（1）如果物质B是麦芽糖，请推断物质A是____，物质C是____．

（2）图中①、②表示的生理过程称为____，若过程①发生在口腔中，则参与的酶是____．

（3）物质A、B、C中能被人体吸收的是[____]．

（4）消化道中负责吸收物质C的主要器官是____．14、海鲜馆里有一道菜叫“西施舌”（一种贝类）炒“九层塔”（一种香料植物）；媒体报道九层塔中含有黄樟素，小明看了报道以后：

①小明猜测微量黄樟素会导致癌症；

②于是；他准备了两只老鼠，一只长期喂含有微量黄樟素的食物，另一只喂正常的食物；

③一年后；两只老鼠都没有患癌症。

（1）上文中步骤①属于科学探究方法中的哪一步？____．

A．提出问题B．作出假设C．收集资料D．设计实验方案。

（2）步骤②采用的是探究活动中常用的____实验，其变量是____．

（3）根据小明的实验结果，说明他最初的假设是____的．（填“成立”或“不成立”）

（4）通过这个实验的结果，能得出的结论是____．

（5）小明同学的设计有没有缺陷？____，应如何改进____．15、细菌；真菌在生态系统中扮演着分解者的角色；能够将动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，不同环境下，它们的分解速度是不同，那么哪些环境因素会影响细菌、真菌的分解速度呢？某生物兴趣小组接到该课题后，便准备进行探究了：

提出问题：温度会影响细菌的分解速度吗？

（1）作出假设：____

（2）制定计划：将高温灭菌的树叶____分为5组，并将这5组放在自然条件下（暴露在空气中），1小时后，置于不同温度的无菌室中，其他条件____

（3）暴露在空气中的目的是：____

实施计划；一段时间后，树叶消失了，统计数据如下表。

。组别ABCDE温度15℃20℃25℃30℃35℃分解时间20天18天15天11天7天（4）实验结论：____．16、根据四种植物的形态示意图回答有关问题．

（1）甲是苏铁，它所形成的种子是____的，外面没有____包被．

（2）乙是葫芦藓，因其对二氧化硫十分敏感，所以作为监测____的指示植物．

（3）丙是石松，可供药用，喜____环境，它的根、茎、叶中有运输有机物、水和无机盐的____组织，依靠____繁殖．

（4）丁是水绵，生活在____中，细胞中有带状的____，可以进行光合作用．17、生物与生物之间最常见的关系是____，此外还有____、____等等．18、如图是辣椒发育成果实的过程图．请根据图回答下列问题：

（1）从花的结构看，辣椒花属于____性花．

（2）辣椒花的花粉落在柱头上的过程叫做____．要结出辣椒，还要经历的另一个重要生理过程是____．

（3）②和④组成了辣椒果实．可食部分④是由[③]____发育来的．果实里②的数目较多，其原因是____．

（4）在一棵辣椒植株上要结出多个品种的辣椒，生产实践中常采用的方法是____．

19、大气中氧气的主要来源是____植物．____植物可以作为监测空气污染程度的指示植物．评卷人得分四、判断题(共4题，共8分)20、青少年应多吃肥肉才有利于生长发育．____（判断对错）21、父、母是双眼皮，基因型均为Aa，他们生了一个单眼皮的孩子，这孩子的基因型是Aa．____（判断对错）22、草履虫可以通过神经系统做到趋利避害．____（判断对错）23、不同的动物细胞形态结构相同．____．评卷人得分五、简答题(共4题，共36分)24、流行性感冒是常见的传染病；是病原体侵染人体呼吸道引起的．症状是发热；头痛、咳嗽、打喷嚏、全身酸痛等．一旦在人口密集的地方出现流行性感冒病人，极易传播，在短时间内迅速蔓延．请分析回答问题．

（1）流行性感冒能在人群中传播；说明它具有______和流行性等特点．列举流行性感冒的传播途径：______（两种即可）

（2）从传染病的预防措施看；医生对流行性感冒患者进行打针，吃药等具体治疗属于______；健康人应加强体育锻炼，提高自身免疫，属于______．

（3）从切断传播途径的角度，制订一条在教室内预防传染病的具体措施：______．25、如图是人们常见的几种动物；清分析回答：

（1）①的呼吸方式很特殊；它是靠湿润的______呼吸。

（2）②的体表有坚韧的______。以保护内部结构并防止体内水分蒸发。

（3）③在水中生活；体表常有鳞片覆盖，用______呼吸，靠躯干部和尾部的摆动以及的______协调作用游泳。身体呈______以减少阻力。

（4）④用______呼吸；用______辅助呼吸。

（5）⑤善于飞行；具有十分特殊的呼吸方式，源于它有______与肺相连，以辅助呼吸。在一次呼吸过程中在______内进行两次气体交换，这种呼吸方式称为______。

（6）图中属于脊椎动物的是______，属于恒温动物的是______。26、如图为我市青云山风景区食物网简图；请据图回答问题：

（1）试写出一条包含猫头鹰的最长食物链______。

（2）若用如图表示一生态系统；则没有标出的组成成分是______，图中猫头鹰和蛇之间的生态学关系是______。

（3）碳元素主要以______形式在自然界中进行循环；这种形式的碳元素通过绿色植物的______作用转化成生物体内的碳元素，在这个过程中，进入生物群体的能量沿着食物链流动的特点是______。

（4）如果由于某种外界因素的影响；导致鼠的数量暂时性突增，但经过一段时间后，鼠的数量又会回到和原来几乎一样的状态。这说明______。

（5）该生态系统与北极冻原生态系统相比较，其调节能力大的原因是______。27、如图所示是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中；肺内气压的变化曲线及肺的形态变化模拟图．请分析回答：

（1）图2中，D结构代表的是____，当该结构发生由B→C的状态变化时，与图1中____段曲线代表的过程一样．

（2）肋间外肌舒张、膈肌也舒张，相当于图1中曲线____段所代表的状态，也相当于图2中的____（填字母）所示的状态．

（3）本次呼吸中，吸气结束的一瞬间是坐标系中的____点，此时肺内气压与大气压____．评卷人得分六、实验探究题(共3题，共15分)28、某些媒体报道“转基因食品对人类的健康不利”；也有专家说“转基因食品是安全的”。到底是否安全呢？初二某学生针对这一问题进行了如下探究实验：

（一）实验器材：普通玉米；转基因玉米，小白鼠若干，两个规格一样且空间足够大的铁笼等。

（二）该同学提出的问题：______。

（三）请你为该同学作出假设；你的假设是：转基因食品对人类的健康有影响。

（四）转基因食品对人类的健康有影响实验过程：（1）将两个铁笼分别贴上甲组和乙组标签；选取两只身体健康状况良好；大小一致、性别相同的小白鼠，分别置于甲、乙铁笼中。

（2）甲组饲喂适量普通玉米；乙组饲喂______（填等量或过量）转基因玉米。

（3）饲喂一段时间后；观察并记录甲；乙两组小白鼠的生长状况。

（4）该同学设置甲组的目的是______。

（五）预测实验结果和结论：

（1）若两组小白鼠的生长状况有明显差异；则说明转基因食品对人类健康______（填有或无）影响。

（2）本实验在实施过程中，有一处不合理，应如何改正？______。29、为了探究“种子萌发的外界条件”；请根据表中的信息回答．

（1）若要探究温度对种子萌发的影响；应用______瓶和______瓶做对照实验．

（2）用A和B瓶进行对照实验；所探究的问题是______？

（3）A瓶预期的实验结果是种子______；D瓶预期的实验结果是种子______．据此可以得出的结论是种子萌发需要充足的______．

（4）如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下；用于实验的种子最终都没有萌发，应从种子萌发的______条件去寻找原因．

（5）测定种子的发芽率；应该让种子处于与上表______瓶相同的环境中．一段时间后，______号瓶中的种子会萌发成幼苗，______号瓶中的种子不会萌发．（补充）

①根据______号和______号瓶实验结果的对比分析；可以说明种子萌发需要充足的空气．

②根据B号和A号瓶实验结果的对比分析；可以说明种子萌发需要______．

③综合以上实验结果；说明种子萌发时需要______；

缺少其中任何一种外界条件种子都不能萌发．

[讨论]在上述装置中放入10粒种子而不是1粒种子，这样做的好处是什么？30、（8分）在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你分析。（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的(气体)。（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行作用。（3）上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置，该实验的变量是。（4）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的中的导管自下往上运输来的。（5）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了作用，释放出（气体）。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】【分析】脊椎动物的体内有脊柱；包括鱼类；两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类；

体温随着外界温度改变而改变的动物；叫做变温动物．鱼类；两栖类、爬行类和无脊椎动物，它们的体温随外界环境的变化而变化，都属于变温动物．

Ⅰ包括Ⅱ、Ⅲ，Ⅱ和Ⅲ是并列关系．【解析】【解答】解：A；节肢动物属于无脊椎动物；因此不能构成图中关系，A错误．

B；两栖类、爬行类；它们的体温随外界环境的变化而变化，都属于变温动物，能构成图中关系，B正确．

C；狼属于肉食动物；牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，能构成图中关系，C正确．

D；足和翅都属于运动器官；能构成图中关系，D正确．

故选：A2、B【分析】【分析】在实验中，必须遵守实验规则．违背实验规则就会出现安全事故，实验前要认真预习，按实验规定的步骤和方法进行，检查仪器用品，试验中要互相配合、完成实验；未经老师认可，不能按照自己设计的实验方案进行实验操作，据此解答．【解析】【解答】解：A；学生进实验室前必须进行认真预习、准备；进实验室后等老师讲解示范，在操作时遇到困难找老师帮忙，A错误；

B；进实验室前进行认真预习；进实验室后按老师要求的注意事项自主操作、完成实验，如有困难举手询问老师，B正确；

C；进实验室前必须认真预习；进实验室后聆听老师的讲解和要求，要经过老师允许后，方可自主操作、完成实验，可大胆尝试新方法，C错误；

D；实验过程中；出现异常或意外事故，要找老师，千万不能自已处理，D错误．

故选：B．3、D【分析】【分析】（1）人体三道防线的组成、功能和免疫的特点如表：。组成功能免疫类型第一道防线皮肤和黏膜阻挡杀死病原体，清除异物非特异性免疫第二道防线杀菌物质和吞噬细胞溶解、吞噬和消灭病菌非特异性免疫第三道防线免疫器官和免疫细胞产生抗体，消灭病原体特异性免疫（2）非特异性免疫是生来就有的；人人都有，能对多种病原体有免疫作用．包括第一；二道防线．

（3）特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用．是患过这种病或注射过疫苗后获得的．【解析】【解答】解：ABC；人体内杀菌物质的杀菌作用、属于第二道防线、白细胞的吞噬作用属于第二道防线、皮肤和黏膜的屏障作用属于第一道防线；因此都属于非特异性免疫，ABC不正确；

D；淋巴细胞产生抗体属于第三道防线；因此属于特异性免疫，D正确．

故选：D．4、D【分析】【分析】此题考查对设计探究实验的认识．实验设计的两个基本原则是“对照原则”和“惟一变量原则”，据此解答．【解析】【解答】解：实验设计的两个基本原则是“对照原则”和“惟一变量原则”．对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时；所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验．其中这种不同的条件就是实验变量．此题四个选项中，只有选项D变量不唯一，该选项两个变量是温度和水，是两个因素，不符合惟一变量原则，不能作为一组对照实验．

故选：D5、D【分析】

胚珠在子房内其内部着生一个卵细胞和两个极核细胞；是种子的前体．珠被：为胚珠的一部分，胚珠由珠柄；珠被和珠心所组成．胚珠是由于部分的细胞分裂较快而形成一层或两层包被层，它将一个卵细胞和两个极核细胞包裹在内并在一端留下一个小孔-珠孔．多数被子植物均有内、外两层珠被．胚珠内没有精子，精子在花粉中．

故选：D

【解析】【答案】本题考查胚珠的结构．对于胚珠的考查较少，同学们要特别注意．胚珠的结构图为

二、多选题(共6题，共12分)6、BC【分析】【分析】生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，遗传是指亲子间在性状上的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的在性状上的差异性．【解析】【解答】解：A；大学生不是生物的性状；因此，“母亲是大学生，儿子也是大学生”不是遗传现象，也不是变异现象；

B；“老鼠生来会打洞”、“种瓜得瓜；种豆得豆”，都体现了亲代与子代之间在性状上的相似性，因此都属于遗传现象；

D；“一娘生九子；九子各不同”体现了亲子代之间在性状上的差异性，因此属于变异现象．

所以属于遗传现象的是“老鼠生来会打洞”；“种瓜得瓜；种豆得豆”．

故选：B、C．7、BC【分析】【分析】动物通过运动能够快速找到食物，也有利于快速躲避天敌，增加活动范围，有利于找到更适合的生存空间，有利于躲避不利环境．【解析】【解答】解：A；动物多种多样的运动方式有利于个体生存、繁衍后代；A错误；

B；细胞内有机物的氧化和分解是一个消耗氧产生二氧化碳；释放能量的过程．鸟类飞行需要的能量来源于细胞呼吸作用，B正确；

C；能量的来源是食物；食物被消化后；营养成分进入细胞转化为各类有机物；动物细胞再通过呼吸作用将贮藏在有机物中的能量释放出来，除了一部分转化为热能外，其余的贮存在ATP中．供动物进行各项生命活动时的需要；ATP在ATP水解酶的作用下远离腺嘌呤的高能磷酸键断裂，ATP水解成ADP和游离磷酸团，并释放出能量，保证细胞各项生命活动的能量供应，C正确；

D；动物在运动时需要大量的能量；在细胞的线粒体里进行呼吸作用，分解有机物，释放出能量，一部分是ATP，其能量满足动物运动等生理活动的需要，少部分以热能的形式散发出来用以维持体温，D错误．

故选：BC．8、BC【分析】【分析】此题考查的是通过对照实验探究光合作用的条件和原料．解析此题要用到植物光合作用制造淀粉，淀粉遇碘变蓝的特性等知识点【解析】【解答】解：此实验在黑暗中放置24小时的目的是把叶片内原有的淀粉耗尽．乙叶片；遮光部分（两面都贴上不透明的锡箔纸）和未遮光部分的变量是光，可以得出结论：光是光合作用的条件．C处遮光，未进行光合作用，故滴加碘液不变蓝．

甲叶片A和B的变量是水；将主脉切断后，切断部位的导管被切断，导致水分无法运输到叶片的A处，A处因为无法得到原料而停止了光合作用，因此淀粉无法生成，所以滴加碘液不变蓝，B处在切断部位以下，因此能得到导管输送来的水分进行光合作用，所以A处能产生淀粉，滴碘液变蓝色．故选项B；C符合题意．

故选：B、C9、ACD【分析】【分析】显性基因是控制显性性状的基因，隐性基因是支配隐性性状的基因．杂合状态下能在性状中得到表现的基因，称为显性基因，通常用一个大写的英文字母来表示；纯合状态时性状能显示出来，但在杂合状态时就不能显示出来的基因，称为隐性基因．【解析】【解答】解：生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，当控制生物性状的一对基因都是显性基因时，显示显性性状；当控制生物性状的基因一个是显性一个是隐性时，显示显性基因控制的显性性状；当控制生物性状的一对基因都是隐性基因，显示隐性性状．通常用大写字母表示显性基因，小写字母表示隐性基因．因此隐性性状是F1未显现出的那个亲本性状．后代中能稳定遗传的是纯显性性状和纯隐性性状．

故选A、C、D10、AC【分析】【分析】根据胆汁分泌部位、作用、特点等分析解答．【解析】【解答】解：胆汁是肝脏分泌的消化液；胆汁中不含消化酶，可以把脂肪乳化成脂肪微粒，利用脂肪的消化，胆汁可以暂时储存在胆囊内，流入小肠乳化脂肪．

故选：AC11、BD【分析】【分析】在研究生物进化的过程中，化石是最主要的证据，据此解答．【解析】【解答】解：在研究生物进化的过程中；化石是最直接的；比较全面的证据，化石是由古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，由于某种原因被埋藏在地层中，经过漫长的年代和复杂的变化而形成的．并不是生物的遗体、遗物或生活痕迹就叫化石，研究发现，不同的地层中埋藏着不同类型的生物化石：埋藏于较浅地层中的化石与现代生物结构比较相似，埋藏于较深地层中的化石与现代生物结构差别较大，并且越是古老的地层中发掘的生物化石结构越简单、低等，水生生物的化石越多；越是晚期的地层中发掘的生物化石结构越复杂、高等，陆生生物化石越多．这说明生物进化的趋势是：从简单到复杂，由低等到高等，从水生到陆生；和鸟类的化石相比，恐龙钧化石出现在较早的地层中，证明鸟类是由爬行类进化来的．始祖鸟和古鸟化石证明它们的身体结构既和爬行动物有相似之处，又和鸟类有相同之处，根据以上特征，科学家认为始祖鸟是由爬行类进化到鸟类的一个过渡类型．

可见B；D符合题意．

故选：B、D三、填空题(共8题，共16分)12、略

【分析】【分析】大雾天气可导致呼吸病人增多；因为雾霾可使空气中增加大量的可吸入颗粒物．

呼吸系统由呼吸道和肺组成，图中a鼻，b咽，c喉，d气管，e支气管组成呼吸道，g是肺，h是膈．【解析】【解答】解：（1）PM2.5主要危害人体的呼吸系统．空气进入肺；要经过鼻腔；咽、喉、器气管和支气管，但是PM2.5颗粒物微小，从而不易被鼻等器官阻挡，可直接进入支气管和肺泡，影响肺部的气体交换，引发哮喘等疾病．进入肺后，可迅速被肺泡外毛细血管吸收，通过血液循环分布全身．

（2）当肋间肌和膈肌收缩时；胸腔体积增大，肺随之扩张，这时肺内的气压就低于大气压，外界的空气通过呼吸道进入肺，完成吸气，所以当h膈收缩时，其顶部会下降，使胸腔容积扩大，完成吸气．

（3）消化系统包括消化道和消化腺，消化道有口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门．b咽既属于消化系统又属于呼吸系统的器官．

（4）人体肺泡与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的；哮喘病人的肺泡长期处于膨胀状态，因而会影响肺与外界的气体交换．

（5）肺泡外缠绕着毛细血管；肺泡壁和毛细血管壁都佷薄，只有一层上皮细胞，因此肺泡中的氧气进入血液需要经过两层细胞．

（6）“灰霾”天气对人体健康造成很大的危害；形成“灰霾”的主要原因是PM2.5，所以避免该天气对人体的危害的主要措施就是减少PM2.5的吸入，可采取戴口罩等方法．

故答案为：（1）呼吸；肺；肺泡；血液循环；

（2）膈；吸气；

（3）咽；

（4）呼吸运动；

（5）2

（6）植树种草增加绿地面积、提倡绿色出行（骑自行车、乘坐公交车，不开车或少开车）、减少污染物的排放等．13、略

【分析】【分析】（1）食物中含有六大类营养物质；其中，维生素；水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用，而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收；

（2）消化系统是由消化道和消化腺两大部分组成；消化道可分为口腔；咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门等；

（3）食物在消化道里被分解成小分子物质的过程叫消化；营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收；

（4）小肠是人体消化和吸收的最主要的场所．【解析】【解答】解：（1）淀粉的消化是从口腔开始的；在口腔中淀粉被初步分解为麦芽糖，再到小肠中在肠液和胰液的作用下，被彻底分解为葡萄糖．如图表示粽子中的某种营养成分A在人体消化道内发生的变化，由图示知，C是由B变化来的，B是由A变化来的，因此，如果物质B是麦芽糖，则物质A是淀粉，物质C是葡萄糖．

（2）食物在消化道里被分解成小分子物质的过程叫消化；图中①表示A淀粉被分解为B麦芽糖；②表示B麦芽糖被分解为C葡萄糖，因此，该生理过程称为消化；若过程①发生在口腔中，则参与的消化酶是唾液淀粉酶．

（3）由（1）知；物质A是淀粉，B是麦芽糖，C是葡萄糖；淀粉和麦芽糖属于大分子物质，不能被消化道壁吸收，C葡萄糖是小分子的能溶于水的物质，可以被消化道壁吸收．

（4）人体内消化和吸收的最主要的场所是小肠．

故答案为：

（1）淀粉；葡萄糖；

（2）消化；唾液淀粉酶；

（3）C；

（4）小肠．14、略

【分析】【分析】探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．【解析】【解答】解：（1）作出假设是指根据自己已有的知识和生活经验对提出的问题作出肯定或否定的回答．因此；①小明认为微量黄樟素会导致癌症，应属于科学探究方法的作出假设．故选B．

（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时；所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量．步骤②中，小明准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂正常的食物．由此可知，小明的做法采用的是科学探究活动中常用的对照实验，实验变量是含有微量黄樟素的食物．

（3）根据小明的实验结果（一年后；两组老鼠都没有患癌症），说明他最初的假设是不成立的．

（4）一年后两组老鼠都没得癌症．因此本实验得出的结论是：微量黄樟素不会导致癌症．

（5）只选用两只老鼠；容易出现偶然性，为了避免这类事件的发生，应多选用几只其它动物做实验．

故答案为：（1）B；

（2）对照；含有微量黄樟素的食物；

（3）不成立；

（4）黄樟素不会导致癌症；

（5）有；多选用几只其它动物．15、略

【分析】【分析】探究实验的步骤提出问题，作出假设，制定探究计划等，从确定实验变量、设置对照实验两方面来分析解答．【解析】【解答】解：尝试从日常生活；生产实际或学习中发现与生物学相关的问题；尝试书面或口头表述这些问题，描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．（一定是问句“？”）因此该实验的问题是根据材料：提出问题：温度会影响细菌的分解速度吗？

（1）在探究实验中作假设时；我们要根据已有的经验和知识，做出科学的假设，既可以正面假设，也可以反面假设，如本题可假设。

作出假设：温度会影响细菌的分解速度．

（2）制定计划：将高温灭菌的树叶平均分为5组；并将这5组放在自然条件下（暴露在空气中），1小时后，置于不同温度的无菌室中，其他条件都应相同．

（3）空气中有微生物；暴露在空气中的目的是使空气中的微生物落入树叶中，故相当于接种．

实施计划；一段时间后，树叶消失了，统计数据分析结果：温度越高，分解的时间越短．

得出结论：在一定的范围内；温度越高，细菌的分解速度越快．

故答案为：（1）温度会影响细菌的分解速度。

（2）平均；相同；

（3）接种。

（4）在一定的范围内，温度越高，细菌的分解速度越快16、略

【分析】【分析】根据绿色植物的繁殖方式的不同一般把绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类，其中孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，藻类植物结构简单，无根、茎叶的分化，大都生活在水中；苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大；藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，都靠孢子繁殖后代，属于孢子植物．种子植物包括裸子植物和被子植物，都用种子繁殖后代，裸子植物的种子无果皮包被着，裸露，被子植物的种子外面有果皮包被着，能形成果实．【解析】【解答】解：（1）根据种子外有无果皮包被着；我们把种子植物分为裸子植物和被子植物，苏铁的种子裸露，外面无果皮包被着，属于裸子植物．

（2）苔藓植物的叶只有一层细胞；二氧化硫等有毒气体很容易从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁．因此人们通常把当做监测空气污染程度的指示植物．

（3）石松可供药用；喜阴湿环境，它的根；茎、叶中有运输有机物、水和无机盐的输导组织，用孢子来繁殖后代，属于蕨类植物；

（4）水绵属于藻类植物；生活在淡水中，细胞中有带状的叶绿体，可以进行光合作用．

故答案为：

（1）裸露；果皮。

（2）空气污染程度。

（3）阴湿；输导；孢子。

（4）淡水；叶绿体17、略

【分析】【分析】生物与生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式．【解析】【解答】解：生物之间最常见的是竞争关系如①小麦和杂草属于竞争关系；②绵羊吃草属于捕食关系，③工蜂和蜂王，属于合作关系．

故答案为：捕食关系；竞争关系；合作关系．18、略

【分析】

（1）根据雌蕊和雄蕊的有无；花可以分为两性花和单性花，在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花叫做两性花，在一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做单性花．单性花中，只有雌蕊的花，叫雌花，只有雄蕊的花叫雄花．由图可以看出：辣椒的花，每一朵花同时具雌蕊和雄蕊，是两性花．

（2）花开花后；必须经过传粉和受精两个生理过程，才能结出果实，在雄蕊的花药里含有许多花粉，在花成熟时，这些花粉会从花药里散落出来．花粉从花药散落出来后，落到此蕊柱头上的过程叫做传粉．

当花粉成熟后从花药中散落到雌蕊的柱头上；花粉就在雌蕊分泌的粘液的刺激下生出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠的珠孔．将精子输送到胚珠与卵细胞在胚珠中结合，形成受精卵，这过程就叫受精．

（3）图中①胚珠；②种子，③子房壁，④果皮。

在受精完成后；花蕊等结构一般都逐渐凋落，雌蕊的子房却慢慢膨大起来，其中③子房壁发育成④果皮，子房中的①胚珠发育成②种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实．一般辣椒果实内有多粒种子，说明子房内有多颗胚珠．

（4）嫁接是指把一个植物体的芽或枝；接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体．嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响．因此要想让一株辣椒上可以结出不同品种的辣椒，就可以使用这几种不同品种的辣椒的枝或芽做接穗，嫁接到一棵辣椒上即可．

故答案为：（1）两。

（2）传粉；受精。

（3）子房壁；子房里面有多粒胚珠。

（4）嫁接。

【解析】【答案】由我们所学的知识可以知道：花必须经过传粉和受精两个生理过程；才能结出果实，结合果实和种子的形成分析作答．

19、藻类苔藓【分析】【分析】（1）植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物．孢子植物用孢子来繁殖后代；包括藻类植物；苔藓植物和蕨类植物，种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物．种子植物又包括裸子植物和被子植物．

（2）藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根；蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大；裸子植物，无花，种子裸露，不能形成果实，只有根、茎、叶、种子四种器官；被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官．【解析】【解答】解：藻类植物的结构简单；无根；茎、叶的分化，全身都能进行光合作用，释放氧气，是空气中氧气的重要来源．大气中，近90%的氧气来源于藻类植物的光合作用．

苔藓植物的叶片只有一层细胞构成；有害气体可以从背腹两面侵染细胞，所以可以作为检测空气污染的指示植物．

故答案为：藻类；苔藓四、判断题(共4题，共8分)20、×【分析】【分析】食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的．【解析】【解答】解：其中蛋白质是构成人体细胞的基本物质；人体的生长发育；组织的修复和更新等都离不开蛋白质．此外，蛋白质还能被分解，为人体的生理活动提供能量．青少年是长身体的重要阶段，应该多吃奶、蛋、鱼、肉等含蛋白质丰富的食物．

故答案为：×21、×【分析】【分析】生物体的性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．【解析】【解答】解：父；母是双眼皮；基因型均为Aa，遗传图解如图：

．

从遗传图解看出；他们生了一个单眼皮的孩子，这孩子的基因型是aa，而不是Aa．所以题干的说法不正确．

故答案为：×22、×【分析】【分析】生物对外界各种刺激所发生的反应叫做应激性，应激性是生物的基本特征之一；草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，并能对外界的刺激作出反应．【解析】【解答】解：实验证明：在载玻片的两端各滴一滴草履虫的培养液和清水；并将两水滴连起来．如果向草履虫培养液中放入少许盐，草履虫便纷纷游向清水中；如果向清水中放入少许肉汁，草履虫也会纷纷游向清水中，这说明草履虫能逃避有害刺激，趋向有利刺激．草履虫的这种反应活动称为应激性，由于草履虫是单细胞生物，没有神经系统．可见题干的说法错误．

故答案为：×23、×【分析】【分析】除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位．据此解答．【解析】【解答】解：除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位．由细胞构成组织，由组织构成器官，由器官构成系统，生物体的细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核内含有遗传物质；细胞质里有能量转换器--线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位．因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位．人的口腔上皮细胞与肌肉细胞、神经细胞的形态并不完全一样，但它们的基本结构却是相同的，都具有细胞膜、细胞质、细胞核．人的口腔上皮细肌肉细胞神经细胞

故答案为：×五、简答题(共4题，共36分)24、传染性；健康人吸入了含流感病毒飞沫的空气；控制传染源；保护易感人群；教室应勤开门、窗，通风换气【分析】解：（1）流行性感冒是一种呼吸道传染病；具有流行性和传染性的特点；流行性感冒的传播途径主要是飞沫；空气传播，流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫，这些飞沫悬浮于空气中，健康人吸入了这种带有流感病毒的空气后，病毒进入呼吸道后就有可能引起流行性感冒．

（2）传染病流行的时候；只要切断传染病流行的三个环节中的任何一个环节，传染病就流行不起来；因此预防传染病的一般措施有控制传染源；切断传播途径、保护易感人群；例如医生对流行性感冒患者进行打针、吃药等具体治疗就属于控制传染源，健康人经常参加体育锻炼，提高自身免疫力就属于保护易感人群．

（3）切断传播途径的目的是使病原体丧失感染健康人的机会；讲究个人卫生和环境卫生；消灭传播疾病的媒介生物、对一定场所进行消毒等都属于切断传播途径的具体措施．在教室内预防传染病，从切断传播途径的角度来说，教室应勤开门、窗，通风换气；教室内定期喷洒消毒液进行消毒；经常打扫教室卫生，保持清洁等．

故答案为：（1）传染性；流行性；健康人吸入了含流感病毒飞沫的空气。

（2）控制传染源；保护易感人群。

（3）教室应勤开门；窗；通风换气。

传染病是指由病原体引起的；能够在人与人之间；人与动物之间传播的疾病，具有传染性和流行性的特点，传染病的流行必须同时具备三个环节：传染源（能够散播病原体的人或动物）、传播途径（病原体离开传染源到达健康人所经过的途径）、易感人群（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）．

明确传染病的流行环节和预防措施即能正确答题．【解析】传染性；健康人吸入了含流感病毒飞沫的空气；控制传染源；保护易感人群；教室应勤开门、窗，通风换气25、体壁外骨骼鳃鳍梭形肺皮肤气囊肺双重呼吸③④⑤⑥⑤⑥【分析】解：（1）①蚯蚓属于环节动物；是靠湿润的体壁呼吸；

（2）②蝗虫属于节肢动物；体表有坚韧的外骨骼。以保护内部结构并防止体内水分蒸发；

（3）③鱼类在水中生活；体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，靠躯干部和尾部的摆动以及的鳍协调作用游泳，身体呈梭形以减少阻力；

（4）④青蛙属于两栖动物；用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸；

（5）⑤鸟类善于飞行；具有十分特殊的呼吸方式，源于它有气囊与肺相连，以辅助呼吸。在一次呼吸过程中在肺内进行两次气体交换，这种呼吸方式称为双重呼吸；

（6）脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱；图中属于脊椎动物的是③鱼类；④两栖动物、⑤鸟类、⑥哺乳动物，鸟类和哺乳动物属于恒温动物。

故答案为：（1）体壁；

（2）外骨骼；

（3）鳃；鳍；梭形；

（4）肺；皮肤；

（5）气囊；肺；双重呼吸；

（6）③④⑤⑥；⑤⑥。

观图可知：①蚯蚓属于环节动物；②蝗虫属于节肢动物、③鲫鱼属于鱼类、④青蛙属于两栖动物、⑤家鸽属于鸟类、⑥家兔属于哺乳动物；解答即可。

掌握各类动物的主要特征是解题的关键。【解析】体壁外骨骼鳃鳍梭形肺皮肤气囊肺双重呼吸③④⑤⑥⑤⑥26、草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰分解者和非生物部分捕食和竞争二氧化碳光合单向流动、逐级递减生态系统具有一定的自动调节能力生物种类越多，营养结构越复杂【分析】解：（1）生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链；图中食物链有：草→鼠→猫头鹰，草→鼠→蛇→猫头鹰，草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰，草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，共4条食物链。其中包含猫头鹰的最长食物链是：草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。

（2）生态系统由生物部分和非生物部分组成；生物部分包括生产者；消费者和分解者；因此如图表示一生态系统，还应包括分解者和非生物部分。猫头鹰吃蛇属于捕食关系，猫头鹰和蛇都吃鼠属于竞争关系，因此图中猫头鹰和蛇之间的关系是捕食和竞争。

（3）由图可以看出：碳主要以二氧化碳的形式参与物质循环。碳元素通过图中的绿色植物光合作用由无机环境进入生物体。生态系统中生物所需的能量来源于植物进行光合作用所固定的太阳能；并且生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网向下流动的。能量的流动特点是单向流动；逐级递减，且不循环的。

（4）如果由于某种外界因素的影响；导致鼠的数量暂时性突增，但经过一段时间后，鼠的数量又会回到和原来几乎一样的状态。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。

（5）一般来说；生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大。因此，该生态系统与北极冻原生态系统相比较，其调节能力大的原因是生物种类越多，营养结构越复杂。

故答案为：（1）草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。

（2）分解者和非生物部分；捕食和竞争。

（3）二氧化碳；光合；单向流动；逐级递减。

（4）生态系统具有一定的自动调节能力。

（5）生物种类越多；营养结构越复杂。

（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分；非生物部分包括阳光；空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系；所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者注意起始点是生产者。

（3）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的；一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。

（4）生态系统具有一定的自动调节能力；但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题。【解析】草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰分解者和非生物部分捕食和竞争二氧化碳光合单向流动、逐级递减生态系统具有一定的自动调节能力生物种类越多，营养结构越复杂27、略

【分析】【分析】呼吸运动的过程是：吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，肺随之扩大，造成肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动；当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动．如图一AB段表示吸气动作，BC段表示呼气动作；图二表示D为膈肌，BC段是呼气过程，BA段是吸气过程．【解析】【解答】解：（1）曲线BC段的肺内气压与大气压的气压差是正值；表示肺内气压高于外界大气压，是呼气过程．与图二发生由B→C的状态变化时，过程一样．

（2）肋间外肌舒张；膈肌也舒张；相当于图1中曲线BC段呼气状态，也相当于图2中的A所示的呼气状态．

（3）AB是吸气过程；BC是呼气过程．因此本次呼吸中，吸气结束的一瞬间是坐标中的B，B点还是呼气开始的一瞬间．此时肺内气压与大气压的气压差是0，表示肺内气压与大气压的值相等．既不吸气也不呼气．

故答案为：（1）膈肌；AB

（2）BC；A；

（3）B；相等；六、实验探究题(共3题，共15分)28、转基因食品对人类的健康有影响等量形成对照实验有可改为每组10只【分析】解：（二）根据提出的问题：转基因食品对人类的健康是否有影响？

（四）（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时；所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。甲组饲喂适量普通玉米，乙组饲喂等量的转基因玉米。确保变量具有唯一性。

（4）该同学设置甲组的目的是形成对照实验。

（五）（1）预测实验结果和结论：

①若两组小白鼠的生长状况有明显差异；则说明转基因植物油对人类健康有影响。

②若两组小白鼠的生长状况无明显差异；则说明转基因植物油对人类健康无影响。

（2）该实验选取小白鼠的数目过少；会增大实验的偶然性，导致实验结论可信度不高。可改为每组10只。

故答案为：（二）转基因食品对人类的健康有影响；

（四）（2）等量；（4）形成对照实验；

（五）有；可改为每组10只。

（1）科学探究的一般过程：提出问题；作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

（2）探究实验的原则：设置对照组；变量具有唯一性；对照实