2025年牛津译林版六年级语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年牛津译林版六年级语文下册阶段测试试卷842考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、排列下列句子的顺序；使语言连贯（）

①其实；这个难题并不难解决，这就是尽可能地掌握一些读书的技巧。

②怎样在有限的生命里更快；更好、更多地掌握知识。

③知识的海洋是无限的；而人的生命却是有限的。

④这是摆在我们每个人面前的难题。A.③②④①B.②①③④C.②③④①D.④②③①2、下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是（）A.城里街旁，尘土纷嚣（xiāo）之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。B.最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的蒙眬（lóng）。C.在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，俯（fǔ）案时抬头便见檐前积雪。D.从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差（chā）的绿，然后才见到那两扇红窗。3、选择正确词语。

长短、高低、大小等不一致。（）A.高矮B.参差C.杂草丛生4、“近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子可能存在生命。”下列对加点词理解最准确的一项是（）A.“可能”一词说明了科学家目前研究的最大范围，进而推论确实有其他生命的存在。B.“可能”一词说明科学家研究的范围很小，不能轻易下结论。C.“可能”一词强调了目前的科学技术研究成果只在这个范围内，不能有明确的答案，体现了说明文语言的严谨性。D.“可能”一词可以去掉，没有什么作用。5、下列关于“大漠沙如雪，燕山月似钩”这两句诗的理解，正确的一项是（）A.这两句诗写出了马真实的生活环境。B.这两句诗描绘出一幅苍茫辽阔的边疆的画面。6、下列词语中加点字的读音、字形完全正确的是（）A.柏（bó）林______嗤（cī）笑B.咔（kā）嚓（cā）______健状（zhuàng）C.后备役（yì）不假（jiǎ）思索D.指手划（huà）脚______气氛（fèn）7、下列词语中，和“小心翼翼”结构相同的一项是（）A.理直气壮B.津津有味C.威风凛凛D.呆头呆脑8、下列词语中没有错别字的一项是（）A.诀别______晦暗______气充斗牛______苦心孤诣B.烦躁______藉贯______变幻多姿______相形见绌C.馈赠______饶恕______骇人听闻______穷困缭倒D.赃款______凌驾______无与伦比______诚惶诚恐评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)9、我是拼音小能手。____________颤动眼帘模糊10、想一想；填一填。

____的建筑物____的广告____的立交桥。

____的大街____的汽车____的灯光11、形近字组词。

肖____虾____驴____缩____

消____吓____户____宿____12、写出近义词。

望—____葬—____可见—____13、读课文《伯牙绝弦》；根据语境写词语。

“子期死”，此时的伯牙肯定是____、____。14、写出近义词。

探望—____才华—____庆贺—____凝望—____15、写出近义词。

放松—____坚韧—____咬定—____评卷人得分三、综合题(共5题，共10分)16、读《卖火柴的小女孩》，根据课文内容填空。(1)、这篇课文是丹麦童话作家____写的，主要写了一位又____又____的小女孩在临死以前为了暖和暖和自己，擦燃了____，从火柴的亮光中，她看到了____、____、____和____等种种幻想。(2)、小女孩的这些幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了____。表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的____。17、阅读课文选段；回答问题。

苹果落地。

牛顿是一位大科学家；他从小热爱科学。

一天傍晚；牛顿在苹果树下看书，忽然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。

牛顿看见了；觉得很奇怪。他想：“这个苹果为什么会掉下来呢？一定是因为它太熟了。”

过了一会儿；他又想：“可是，为什么苹果只向地下落，不向天上飞呢？这里一定有什么道理。”于是他就专心去研究了。

后来；牛顿发现了苹果向下落的原因，是地球有吸引力。(1)；找出下列词语的近义词。

喜爱-____好奇-____(2)；填空。

牛顿想____苹果为什么会落地？

开始认为____后来发现____。18、写出下列句子的修辞手法。(1)、那一团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。(2)、维吾尔姑娘像花儿绽放在风沙里。(3)、沙尘暴撕扯着黑暗中的一切。(4)、不耕耘怎么会有收获？19、给下面的字选择正确的读音。(1)、观众为少年喝（hēhè）彩鼓掌，少年像喝（hēhè）了蜜一样甜。(2)、快乐（lèyuè）的姑娘，在轻盈活泼的乐（lèyuè）曲中翩翩起舞。(3)、少年用各种姿态转（zhuǎnzhuàn）动着身躯，当他在一个大幅度转（zhuǎnzhuàn）身的瞬间，碗从他的头上掉了下来。(4)、当碗又一次从少年的头上掉下来时很多观众附和（héhèhuo）着喊:“不要演了”，可少年和（héhèhuo）另一个演员并没有从舞台上退下来。20、《烟台的海》节选。

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。(1)、读读这段话，说说文中“千万头”说明____，“数百斤”说明____；“十几米远”说明____，这些关键词语，让你体会出____。这是我们描写事物常用的一种说明方法。(2)、这一段文字表达了作者怎样的思想感情？评卷人得分四、阅读(共4题，共16分)21、《看云识天气》（1）那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。A：卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。B：它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。（2）我们还可以根据云上的光彩，(①)天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现了种美丽的七彩光圈，里层是(②)的，外层是(③)的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。C：所以有"日晕三更雨，月晕午时风"的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。D：日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说："东虹轰隆西虹雨。"意思是说，虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将会有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。出现朝霞，表明(④);出现晚霞，表示(⑤)。所以有"朝霞不出门，晚霞行千里"的谚语。(1)23、指出文中A、B、C、D句的说明方法（4分）(2)24、文段二中引用的谚语较多，也构成了写作上的鲜明特色，试分析其作用。（3分）22、（甲）伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”（乙）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(1)解释下面加下划线的词。(4分)①不能____前时之闻②日____仲永环谒于邑人③即____刮目相待④及鲁肃____寻阳(2)翻译。(4分)⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。(2分)⑵孤岂欲卿治经为博士邪！(2分)23、躺在母亲身边①母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。②母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话。____这时我总是很不耐烦。③有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：“你一直在电脑上干什么?不累吗?”④“聊天。”我不耐烦地说。⑤“聊天?跟谁聊啊?”母亲又问。⑥“一个外地的，不认识。”⑦“不认识?”母亲好像很是不解，“那说什么呀?”⑧“反正也无聊，随便说什么都行。”我说。⑨“哦。”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。⑩我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动。我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么?⑾母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直A（倍受、备受)疾病的折磨，近年又添上了许多老年病。也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。⑿母亲这次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。⒀我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛吧?快躺下闭着眼歇一歇。”⒁我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。我说：“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。”⒂母亲B(惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说。⒃突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉——暖暖的。⒄我却已经遗忘多年了。(1)根据文意，选择括号中恰当的词语填到A、B两处。（2分）(2)阅读第②段画线的句子，说说其运用了什么修辞手法？有何作用？（3分）(3)根据（11）（12）两段内容，用一个词概括母亲的形象，并分析这两段在文中的作用。（3分）(4)读了文章，想想身边有哪些类似这样的例子，试举一例说说。（2分）24、（甲）伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”（乙）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(1)方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？(3分)(2)方仲永和吕蒙的变化对你有什么启示？（3分）评卷人得分五、判断题(共1题，共8分)25、《西江月·夜行黄沙道中》中的“黄沙道”指的是用黄沙铺成的道路。评卷人得分六、写作题(共1题，共6分)26、阅读下面的文字，按要求作文。犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子。”意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水分让它发芽，几天后可以卖豆芽；如果豆芽卖不动，那干脆让它长大，用来当豆苗卖；而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里，当作盆景；如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后，它就会结出许多新豆子人生路上我们难免会遇到各种困难与挫折，有时甚至会陷入“山重水复疑无路”的境地。这时候如果我们能学会变通，换一种方法，相信终会出现“柳暗花明又一村”的局面。要求：①请以“变通与方法”为话题，结合自己的经历和感悟，写一篇记叙文；题目自拟。②字迹工整，书写规范，字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名。如有需要，请用“×××”代替。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、A【分析】读各句可知③提了了问题；领起了各句，可作为第一句；

②④一问一答；构成一个设问句；可作为二；三句；

①由“其实”一词及句意可判断；此为最后一句．

综合以上分析；可排序为③②④①，故选A．

答案：A

此题考查学生的句子排序能力．解答此类题；要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲．句段的表达顺序主要有空间顺序；时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系．

解答此题，可依据逻辑顺序排序．【解析】A2、A【解析】A．正确。B．有误，朦胧：不清楚；模糊。故“蒙眬”错误，应为“朦胧”。C．有误，伏案：上身靠在桌子上（读书、写字）。故“俯”错误，应为“伏”。D．有误，差：[chā]义同“差”（chà）。[cī]：见〖参差〗（cēncī）。故“参差”的“差”应读“cī”。故选：A。3、B【解析】参差：长短、高低、大小等不一致。故选：B。4、C【分析】考查了理解文中词语的意思，理解课文中的词语，不能孤立地去理解词语的意思，要通过联系上下文，把词语放在句子的语境中去理解。【解析】句子中的“可能”一词强调了目前的科学技术研究成果只在这个范围内，不能有明确的答案。故选：C。5、B【分析】考查了对古典诗词的翻译，分析时要结合诗词表达的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩，这样才能把握所翻译句子的大概意思。【解析】出自唐代李贺的《马诗》。意思：平沙万里。连绵的燕山山岭上。这两句诗描绘出一幅苍茫辽阔的边疆的画面。故选：B。6、C【解析】A.有误，“嗤笑”的“嗤”应读“chī”。B.有误，嚓：[chā]拟声词。摩擦、断裂等的声音。[cā]拟声词。短促的断裂声、摩擦声等。故“咔嚓”的“嚓”读音为“chā”。健壮：强健。故“健状”的“状”错误。C.正确。D.有误，“气氛”的“氛”应读“fēn”。故选：C。7、C【解析】“小心翼翼”是“ABCC”结构的词语，与“威风凛凛”结构相同。故选：C。8、D【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。【解析】A.有误，气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。B.有误，籍贯：指祖父及以上父系祖先的长久居住地或祖父及以上父系祖先的出生地。C.有误，穷困潦倒：生活贫困。故“穷困缭倒”的“缭”错误。D.正确。故选：D。二、填空题(共7题，共14分)9、chàndòngyǎnliánmóhu【分析】【分析】颤动；chàndòng，急促而频繁地振动。眼帘，俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。眼睑分上睑和下睑，上；下睑之间的裂隙称睑裂。模糊，不分明、不清楚。

【点评】“颤动”颤，这里读chàn，不读zhàn；“眼帘”，书写时注意字形；“模糊”“模”读mó，不读mú。10、雄伟绚丽多彩高大繁华川流不息五光十色【分析】【分析】这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填形容词。雄伟的建筑物；绚丽多彩的广告、高大的立交桥、繁华的大街、川流不息的汽车、五光十色的灯光。

【点评】从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。如：茂密的树林、美丽的花朵、成串的葡萄、香甜的杏子、流动的液体、绿色的叶子。11、生肖虾米毛驴缩小消失吓唬户口宿舍【分析】【分析】肖比消少一个三点水；这两个字为同音字，要注意区分；虾为虫字旁，吓为口字旁，这两个字为形近字，要注意区分；驴比户多一个马字旁，这两个字为形近字，要注意区分；缩比宿多一个绞丝旁，要注意区分。

【点评】字形，指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。12、看埋可看【分析】【分析】望；看，往远处看：～见。眺～。张～。～尘莫及（喻远远落后）。葬，埋葬，掩埋尸体。可见，能看见。

【点评】近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，与近义词意思相近的词为同义词。如“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。13、伤心欲绝痛不欲生【分析】【点评】此题主要考查学生对课文内容的理解。把词语放到语境中理解。“子期死”；此时的伯牙肯定是伤心欲绝；痛不欲生。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。14、探视才气祝贺凝视【分析】【分析】探望：访问他人的敬词。才华：表现出来的才能。多指文才。庆贺：庆祝；祝贺。凝望：注视。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，与近义词意思相近的词为同义词。如“美好”和“美妙”；“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。

【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。15、放开坚强咬住【分析】【分析】放松；对事物的注意或控制由紧变松。紧张和放松都是人类的情绪，紧张的情绪能够帮助我们面对挑战与事件，发挥我们的所有潜力;而放松则让我们休养生息；安顿自在。坚韧，汉语词语之一，反义词是脆，坚指牢固、坚固、强固有力而不易摧毁。坚韧指在遭遇身体及精神困难、压力时，坚持而不放弃的忍受力。咬定，比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。

【点评】近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，与近义词意思相近的词为同义词。三、综合题(共5题，共10分)16、略

【分析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空；如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。（2）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力【解析】1、①安徒生

②冷

③饿

④火柴

⑤大火炉

⑥烤鹅

⑦圣诞树

⑧奶奶

2、①鲜明的对比

②同情

17、略

【分析】【分析】（1）喜爱：喜欢。惊奇：诧异。（2）牛顿看见了；觉得很奇怪。他想：“这个苹果为什么会掉下来呢？一定是因为它太熟了。”

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。（1）理解了词义，写出近义词就容易了，如：喜爱：喜欢。惊奇：诧异。（2）主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。【解析】1、①喜欢

②惊奇

2、①这个

②一定是因为它太熟了

③是地球有吸引力是地球有吸引力

18、略

【分析】【分析】比喻句是把什么比作什么。拟人句是把一个句子人性化；把事物当做人来写。反问是用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。

【点评】本题主要考查对修辞手法的掌握及其运用。【解析】1、比喻2、比喻3、拟人4、反问19、略

【分析】【分析】喝：多音字；喝（hè）彩；喝（hē）了蜜、附和（hè）着、少年和（hé）另一个演员；乐：多音字，快乐（lè）、乐（yuè）曲；转：转（zhuàn）动、转（zhuǎn）身。

【点评】本题主要考察学生对多音字的掌握情况。【解析】1、hè|hē2、lè|yuè3、zhuàn|zhuǎn4、hè|hé20、海浪数量之多|海浪力量之大|海浪的气势磅礴|海浪的壮观（2）这一段文字表达了作者______________________________________思想感情。热爱憧憬大自然美好景色的赞美之情。【分析】【分析】（1）是对描写事物常用的说明方法的考察，（2）是对作者思想感情的表达。考察的是这段描写对塑造人物有什么作用。本题涉及课文的理解；包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】（1）千万头说明海浪数量之多，（2）表达了作者热爱憧憬大自然美好景色的赞美之情。这段文字写出柴进的不俗身份和不凡气度，与落难中的林冲形成对比。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之下，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。【解析】1、①海浪数量之多

海浪数量之多

②海浪力量之大

海浪力量之大

2、③海浪的气势磅礴海浪的气势磅礴四、阅读(共4题，共16分)21、略

【分析】本题考查学生对说明方法的把握能力。常考的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方。A句“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”运用了打比方的说明方法；B句“两千米”可知运用了列数字的说明方法，C句“日晕三更雨，月晕午时风”，运用引用的说明方法；D项“雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹”运用了作诠释的说明方法。

本题考査对写作特色的理解把握。说明文语言在准确的前提下，有的平实，有的生动。解答此类题目，须整体感知全文，从内容和效果方面作答。文中引用的谚语较多，读起来朗朗上口并便于记忆；使文章鲜明生动；使说明内容简洁、准确。【解析】【小题1】A打比方；B列数字；C作引用（引用）；D作诠释（4分）【小题2】①使文章鲜明生动；②读起来朗朗上口并便于记忆；③使说明更简洁、准确。（3分）22、略

【分析】本题考查学生对文言词语的理解能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。注意本题中“扳”是通假字，通“攀”，牵，引；还要注意“称”、“更”、“过”的解释。

本题考查学生对文言句子的理解或翻译能力。做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词。翻译的时候还要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，疏通语句。所学课文，重点句子的翻译要加强记忆，可直接写出译句。本题中要注意“博士”、“文理”古今义的不同，还要注意“是”、“就”、“治”等词语的解释。【解析】【小题1】①相当②通“攀”，牵，引③重新④到【小题2】（1）从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。（2）我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？23、略

【分析】本题考查学生对词语的辨析及运用的能力。解答时先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断即可。“倍受”指更加受到，格外受到。“备受”是受尽、尝尽之意。根据语境分析，A处应填写“备受”；“惊喜”侧重没意料到，“欢喜”就是很高兴，没“惊”的意思。根据语境分析，B处应填写“惊喜”。

本题考查学生对重点语句的赏析能力。解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析词语表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。第②段画线的句子运用排比的修辞手法，写出了母亲生病时因身体不适需要人来照顾，以及多日卧床而倍感孤寂无聊，渴望与“我”说会儿话、解解闷的心理。

本题考查学生对小说人物形象的分析能力。这类题一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。这两个自然段补充交代了母亲生病的原因及母亲生病时仍常年一个人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后积劳成疾却又遭受家人抱怨的事实。这样写使母亲“任劳任怨”的形象更加鲜明，文章内容更加充实，中心也更为突出。

本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。在答题时可围绕母亲“任劳任怨”的特点来写，言之有理即可。【解析】【小题1】A、备受B、惊喜（评分标准：共2分，每空1分）【小题2】运用排比的修辞手法，写出了母亲生病时因身体不适需要人来照顾，以及多日卧床而倍感孤寂无聊，渴望与“我”说会儿话、解解闷的心理。（评分标准