2025年统编版2024七年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年统编版2024七年级语文上册月考试卷922考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列词语中没有别字的一项是（3分）A.清冽洗耳恭听独具慧眼蛛丝马迹B.并蒂疲倦不堪自做主张整妆待发C.急躁繁花嫩叶翻来复去截然不同D.诀别得意扬扬晃然大悟不求甚解2、下列加点字读音完全正确的一项是（）A.元勋（xūn）奠基（diàn）鲜为人知（xiān）迥乎不同（jiǒnɡ）B.梳头（shū）硕果（shuò）锲而不舍（qì）鞠躬尽瘁（cuì）C.秩序（zhì）薪金（xīn）深恶痛绝（wù）慷慨淋漓（kānɡ）D.校对（xiào）草率（shuài）妇孺皆知（rú）兽铤亡群（tǐng）3、下面句子中不产生歧义的一句是()A.2加4乘6等于多少？B.丁老师正在照相。C.冯先生到门诊看病去了。D.张云和赵虎在商场买东西。4、选出下列加线字读音与其他三项不同的一项（）

A.____期。

B.____使。

C.____想。

D.狐____虎威5、依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的一项是（）①是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然____地制造不被____的清新。②一位从事研究工作的科学家，____一个技术人员，____一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。A.固执珍重不是而是B.固执珍惜不仅是而且是C.倔强珍惜不是就是D.倔强珍重不仅是而且是评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)6、阅读《音乐巨人贝多芬》，说说贝多芬是怎样的一个人。7、指出下列各句的人物描写方法。

①他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。____

②紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头____

③不时发出几声：“可是可是”然而总是被别人的大笑声所淹没。____8、课文《寓言四则智子疑邻》选自____，题目是编者加的。作者____，____末期著名思想家。9、口语交际。

在你十五岁生日之际，当你面对父母为你做的一桌饭菜和送给你的生日礼物一一《中国大百科全书》时，你最想对父母说的话是:____10、请给下面划线的字注音。

废________干________________________

____劳____流________帐________水________评卷人得分三、现代文阅读(共8题，共16分)11、名著阅读:我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：“谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的？”（1）以上文字选自世界文学名著____________，作者是____。（2分）（2）选文中“我”的名字叫____，这段选文记录的是关于“我”的哪一段生活？（2分）____12、名著阅读（4分）这时，林子远处一只鸟儿叫了，另一只鸟应和；马上有一只啄木鸟发出了啄木声，渐渐地早晨的凉爽而朦胧的灰色亮成了了白色，随之各种声音也逐渐多了起来，显出了生机。大自然摆脱了睡意，开始活动，这种奇妙景象在这个沉思的孩子面前展现。——《汤姆·索亚历险记》（1）选文中“这个沉思的孩子”是（填人名），此刻他在（填地名）。（2分）（2）下列关于《汤姆·索亚历险记》内容及常识的表述，不完全正确的一项是（2分）（）A．《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温。B．汤姆在教堂听牧师讲道时，拿出一只甲虫，结果咬得狮子狗狂叫，引得教堂里的人都忍不住笑。C．汤姆在去坟地试验用死猫治疣子的方法时，意外地看到一场谋杀案——酒鬼波特把大夫杀了。D．汤姆和蓓姬在洞中迷路后，曾经用一根风筝线探路后来，汤姆在无意中发现了光亮，最终两人循着光亮一起走出了困境。13、我的父亲丰子恺我的父亲丰子恺，平时作画，喜欢从人民的日常生活中取材。记得抗战前在故乡时，他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候，不论几只，只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了。”父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛图”，是唐朝名画家戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说“画错了！画错了！”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？父亲在结束故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河边去进行实地观察，发现来往货船走在最前面的纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅背纤图。(1)在文中找出并抄写能表现这篇文章中心意思的句子。______________________________________________________________________________(2)用简要的语言概括第二件事和第三件事的内容。第二件事：________________________________第三件事：________________________________(3)丰子恺先生对子女说：“应该多向各种各样的人请教”，这句话强调了什么？结合课文内容，谈谈你的理解。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14、阅读《雪落无声》，然后答题。雪落无声①那是临入伍前一个难忘的日子，天下着雪。午饭后，父亲套上那件早已泛白的军大衣，说要上街给我买件纪念品，不等我想出阻止的理由，他就出了门。②已是入夜，街上华灯竞放，不少的铺子耐不住寒气的侵袭，匆匆打了烊，父亲仍不见回来。我透过雾濛濛的窗玻璃，木然地望着窗外父亲回家必经的那条路。③雪花无声地飘落在路面，瞬间即被来往的车辆碾成一滩水渍，衬着迷离的灯光，延伸出一条狭长的诡谲的寂寥的纽带，除了路面尚在泛光，房顶、树干、地面都裹上了白皑皑的雪衣。(A)____。④父亲会不会发生什么意外？我顾不上户外寒冷的肃杀，冲出门到街上借助满街霓虹搜寻父亲的身影。⑤终于，父亲在我的视野中出现了。他不停地走着，显得很匆忙，灯光把他原本瘦削的影子拉得很长很长。忽然父亲一个趔趄，摔倒在马路上，“爸——”我狂喊着奔向父亲，把他搀扶起来。⑥____父亲絮絮地自责，在大衣兜里窸窸窣窣地掏摸着。他身上满是雪，简直成了一个雪人。我觉得心底有一种说不出的东西往上拱，拱得我喉头发涩鼻子发酸，忍不住扑过去抱住父亲的双肩：“爸，我不要，不要，我只要你平安，好好地”⑦风卷起雪花，肆意地抽打着我和父亲。我牢牢地拽紧父亲，惟恐他会从眼前失去。许久许久，父亲脱下大衣披在我身上，从大衣兜里掏出四截断开的大理石条。父亲就着路灯光把碎成四块的石条拼成一对完整的镇纸，两行俊逸妍美的行草书赫然入目：____，____。我接过断裂的镇纸，紧紧地攥在胸前，心中涌起莫名的感动，一丝温暖洋溢在我的脸上、心中。⑧夜，缓缓地合上了帷幕，(B)____⑨雪，依旧纷纷扬扬地⑩冬夜的一段插曲和逝去的岁月，已经随着入伍前的那场大雪，消融在记忆的古井中了，结合而那两块大理石镇纸，藏匿着父亲炽热的爱心与亲情，永远地被粘合胶维系着，____（注：镇纸，写字画画时压纸的东西。）(1)30.将第⑦段中划横线句子的后半部分补充完整。(2)31.文中第②③段的景物描写突出了景物怎样的特点？有什么作用？(3)32.文中第③⑧段中画线的A、B两个句子所运用的修辞手法各是什么？(4)33.第⑥段画线句子运用什么描写方法？表现了父亲怎样的情感？(5)34.父亲特意选择这对“镇纸”作为送给“我”的纪念品，主要是为了：____。(6)35.第⑩段中划线的“从裂缝中透出父亲关切的眼睛，引导我翻动一页又一页的履历”一句的含义是什么？15、笔墨童年余秋雨在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办?这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧!”于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭序》。我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸”。石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼，天地之敬。这是我的起点。(1)阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。(1)______________________________________________________(2)老师抱“我”洗去墨迹。(3)______________________________________________________(4)乡人敬惜字纸。(2)结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。(1)于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。(提示：从修辞手法的角度)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)过路的农夫见了，都必须____下腰去，恭恭敬敬____起来，用手掌____着，向吴山庙走去。(提示：从词语的角度)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。”独立成段，有什么作用?（提示：单独成段，多有“强调什么内容，突出什么感情，给读者留下什么深刻印象”）_________________________________________________________________________(4)读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。（提示：“这”指代的内容，和“起点”的深刻含义。）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16、我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿；我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

•••••••

他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用____来感谢我们老师四十年来忠诚的服务；来表示对就要失去的国土的敬意。

•••••••

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊；”他说，“我——我——”

但是他哽住了；他说不下去了。

他转身朝着黑板；拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿；头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——，你们走吧。”

(1)老师为什么在最后一课时穿戴礼服?郝叟等人为什么坐在教室里?（用原文句子回答）（2分）(1)___________________________________________________________

(2)_____________________________________________________________

(2)选文的第二段加划线的“这种方式”指什么?(2分)

___________________________________________________________________

(3)为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”?(2分)

____(4)“韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了‘法兰西万岁！’”这句话有什么表达作用？(3分)答：____(5)选文的最后一段用了____、____、____描写。(3分)

(6)选文中有一句话暗示了小说的社会背景；是哪一句话？（1分）

____

(7)文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？（2分）

答：____17、阅读下面选文；回答下列各题：

快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭--红丝带子系着的白纸筒；催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？

进了家门；静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸今年没有收拾它们--修剪；捆扎和施肥。

石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴；我很生气，问妹妹们：

“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去!”

妹妹们惊奇地睁大了眼；摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”

我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了；他说：

“大小姐；别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经”

他为什么不说下去了？我忽然着急起采；大声喊着说：

“你说什么？老高。”

“大小姐；到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”

瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿；弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

我把小学毕业文凭；放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子，走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

（1）选文的开头反复地写“快回家去！”；你能猜到我此时的心理活动吗？

（2）末尾说“我已不再是小孩子”；从哪些地方可以看出？

（3）“我”回家时看到爸爸养的花怎样了（用原文回答）？这些情景预示着什么？

（4）“爸爸的花儿落了”这句话应怎样理解？18、秋天的怀念①双腿瘫痪以后；我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”

②可我却一直都不知道；她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

③那天我又独自在屋里；看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了；就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时；她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候；她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”

⑦又是秋天；妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活

（1）“母亲进来了；挡在窗前”句中“挡”是有意的动作还是无意的行为？请说明理由。

（2）已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生；你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。

（3）文章最后一段详写菊花的用意是什么？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？评卷人得分四、文言文阅读(共3题，共6分)19、（二）（15分）[甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”[乙]自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡①曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或千许丈，其石彩色，形容②多所像类③，林木高茂，略尽冬青。猿鸣至清，山各传响，泠泠④不绝。[注]①纡：湾曲；②形容：形状；③类：相似；④泠泠：声音清脆。1.[甲][乙]两文都是北魏著名地理学家____对三峡之景的描述，选自他的《____》一书。[甲]文主要描写的是三峡中的巫峡之景，[乙]文要描写的是____之景。（3分）2.[甲][乙]两文都抓住了两岸之山____的特点进行描述。[甲]文中“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”突出夏水________的特点。（2分）3.解释下列划线的字。（4分）（1）略无____处____（2）沿____阻绝____（3）____引凄异____（4）泠泠不________4.用现代汉语翻译下面句子。（4分）（1）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。________（2）绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。________5.[甲]文中写到“高猿长啸”，[乙]文中写到“猿鸣至清”，试思考两篇文章描写猿鸣的作用有什么不同？（2分）________20、《赵普》普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，____，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，____，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。1.按课文内容填空。（2分）①____②____2.与“太祖常劝以读书”的“以”意义和用法相同的一项是（）（3分）。A．能____天下事为己任B．遂____名楼C．俱____假山显D．我____日始出时去人近3.用现代汉语翻译下列句子。（2分）太祖怒，碎裂奏牍掷地。4.选文中的“手不释卷”一词表现了赵普晚年读书的刻苦,你能再写两个表现读书刻苦的成语吗？（2分）5.例举赵普奏荐人才时的一处细节描写，并说说它表现了赵普什么样的性格。（2分）细节描写：____性格：____21、课外文言文（8分）顾况戏白居易乐天初举，名未振，以歌诗投顾况。况戏之曰：“长安物贵，居大不易。”及读至《原上草》，云：“野火烧不尽，春风吹又生。”曰：“有句如此，居亦何难？老夫前言戏之耳。”①乐天：即白居易，字乐天。②顾况：当时著名诗人。1.下列句子中的划线词。（4分）⑴____歌诗投顾况（）⑵况戏____（）⑶有句如____（）⑷居亦____难（）2.用现代汉语翻译句子：（2分）长安物贵，居大不易。____3.读了此文，你有怎样的感受？（2分）____评卷人得分五、写作题(共3题，共27分)22、作文（30分）题目：我有这样一个好______要求：①在题目的横线上填写一个自己要写的人（例如：妈妈、爸爸、老师、叔叔、伙伴、同学、邻居等），构成自己的作文题目。②写一篇记叙文，在记叙的基础上适当运用议论或抒情等表达方式。③书写工整，卷面整洁。④字数500字以上。⑤文中不得暴露真实的地名、校名、人名。23、写作40分以“烦恼”为话题，题目自拟，文体不限，字数在600字以上。提示：天空不会永远晴朗的，成长中的少年，也会有挥之不去的烦恼。烦恼来自于生活，来自于学习，来自于与同学之间的交往但是，烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。你可以说说自己的烦恼，也可以写妈妈(爸爸、老师、朋友)少年时期的烦恼，也可以替朋友解脱烦恼，也可以谈谈你对烦恼的见解或主张等。24、作文（43分，含卷面分3分）在每个人的成长过程中，都有你记忆深刻、深情眷念的地方——那里，留下了你的欢声笑语；那里或许留下了你的酸甜苦辣；那里，有你成长的足迹，那里有你无尽的回忆请以“忘不了，_______________”（横线上填“我的家乡、美丽的校园、我的母校、那片林子、门前的小溪”等）参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】试题分析：本题考查学生修改错别字的能力。本题出现的错别字都是比较容易混淆的字，要求学生多写多练多记。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】A2、C【分析】A．“鲜为人知”中“鲜”应读“xiǎn”；

B．“锲而不舍”中“锲”应读“qiè”；

C．正确；

D．“校对”中“校”应读“jiào”．

故选：C．

本题考查字音；需要结合所学和词义加以判断．

本题考查字音，大部分是多音字和形近字，解答时要根据意思认真作答．【解析】C3、D【分析】【分析】A中“2加4乘6”属于多义短语。B中的“照相”和C中的“看病”都属于动词的施事受事方向不确定类型的。只有D句没有歧义。

【点评】考查学生对句式杂糅，表意不明的句子的掌握。4、A【分析】选A。A项“假”读jià,其他都读jiǎ【解析】A5、B【分析】此题考查词语的正确运用能力。所给词语意义相近或相同，用法稍有区别，要根据语境仔细推敲，选择恰当的词语进行填空。做此题的关键在于平时多练习，注意区别近义词、同义词的意义和用法，对于较难区分且较常用的词语，要反复练习，直到完全掌握，同时注意积累。比如此题中“固执”是认定自己认为的、所想的，不管别人怎么说，外界怎么影响，都不会改变原来的想法；“倔强”是认识到自己错了，就是不承认，不去改变。根据题意，应当选择“固执”比较恰当。故排除C和D；“珍重”是特别重视而爱护，多用于重要的难得的事物。“珍惜”指爱惜，不使受损，多指具体的人和物。根据题意，应选择“珍惜”比较恰当。故应选B。【解析】B二、填空题(共5题，共10分)6、略

【分析】

本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象；人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌；语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。

本题考查分析人物形象。解答此题的关键是了解课文内容，找出描写人物的语句，然后来分析人物形象即可。【解析】本文通过客人拜访贝多芬与他交谈；贝多芬在对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，而是坚持创作，表现了作者对贝多芬的崇敬之情。

答案：

示例：贝多芬是一个常人，他也有喜怒哀乐；他是一个超人，他有坚强的意志，不向厄运低头；他是一个伟人，他的伟大不仅仅在于他是一个音乐家，他是心的英雄。7、肖像描写动作描写语言描写【分析】【分析】肖像（外貌）描写。包括身材、容貌、姿态、服饰、仪表、风度、生理特征、声调等的描写，目的是表现人物个性。行为（动作）描写。“紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”这一系列动词描写了他一连贯的动作。对话（语言）描写。这是记叙文和戏剧中常用的描写，即通过人物的语言、对话，来刻画人物性格，反映人物心理活动，发展故事情节。8、《韩非子·说难》韩非战国【分析】【分析】牢记作品出处；分清作者及生活年代。

【点评】考查学生对课文基本内容的的了解。9、爸爸妈妈，谢谢你们给我过生日，你们辛苦jr，这是我收到的最好的生口礼物。都说孩r的生日是母亲的受难日，在这里我想对妈妈您说声谢谢!谢谢您给了我生命，并养育了我，还给我这么好的生活，谢谢你们!【分析】【分析】依据提供的材料，向爸爸妈妈说出自己的感激之情，比如：爸爸妈妈，谢谢你们给我过生日，你们辛苦jr，这是我收到的最好的生口礼物。都说孩r的生日是母亲的受难日；在这里我想对妈妈您说声谢谢!谢谢您给了我生命，并养育了我，还给我这么好的生活，谢谢你们!

【点评】本题主要考查学生的口语表达能力。语言要符合人物的年龄和身份，语句要通顺，言之有理即可。10、xūhétāntāchuōchóutǎngpéngqú【分析】【分析】本题主要考查学生对词语拼音的掌握情况。这些词语都是课文中的，做起来并不难。要注意“干____hé”的“涸”不要读成形近字“固gù”；“流____tǎng”的“淌”不要读成形近字“趟tāng”。

【点评】正确读准字音，注意区别形近字的读音。还要注意声调、声母、韵母的区别，平时要多读，多练。三、现代文阅读(共8题，共16分)11、略

【分析】【解析】试题分析：高尔基是前苏联无产阶级作家，有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，其人其作在中国影响很大。考点：文学常识了解【解析】【答案】《童年》高尔基阿廖沙，我的苦难的童年生活12、略

【分析】试题分析：这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。这里学生应了解《汤姆·索亚历险记》。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。【解析】【答案】（1）汤姆杰克逊岛（2）C13、略

【分析】此题考查学生对文章内容的理解能力和主旨的概括能力。文章的主旨句一般在文章开头或者文章结尾，有时还需要自己去概括。仔细阅读语段，主要写了怎样才能画好画，所以中心句是父亲说的话：看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。

此题考查学生对文章内容的概括能力。概括文章主要内容可以采用如下方法：“什么人”＋“在什么情况下”＋“做什么事”＋“什么结果”。仔细阅读我那张，第二件事：父亲讲述“斗牛图”的故事，并得出结论：要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应多向各种各样的人请教。第三件事：父亲画背纤图就是经过实地观察而画就的。

此题考查学生对文中重点句子的理解能力。需在整体感知的基础上，结合上下文去分析。结合文章分析，“应该多向各种各样的人请教”强调了要有虚心求学的态度。谈到自己的理解时，也应该从虚心求学出发。结合实际生活分析即可。【解析】【小题1】看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。【小题2】第二件事：父亲讲述“斗牛图”的故事，并得出结论：要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应多向各种各样的人请教。第三件事：父亲画背纤图就是经过实地观察而画就的。【小题3】强调了要有虚心求学的态度。谈到自己的理解时，也应该从虚心求学出发。具体的理解略。14、略

【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。本题极易解答。

本题考查学生对自然环境描写的作用的分析能力。常见自然环境描写的作用有：①交代事件发生的时间和地点或背景；②渲染气氛；③烘托人物的心情；④推动故事情节发展，为刻画人物（或下文）作铺垫；⑤揭示人物心境，表现人物性格或品质；⑥象征或暗示；⑦突出、深化作品主题。本题环境描写的作用：突出了雪夜寒冷、寂寥的特点。衬托“我”焦虑的心情，为下文写父亲的摔倒作铺垫。

本题考查学生对修辞手法的辨析能力。修辞手法的种类很多，内容博杂。但中考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。做题时要对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义，其次要理解其要点。知道了这些，回答这道题就不难了。A句把“一长溜法国梧桐的影子”比喻成“鬼魅”；B句把“路灯”拟人化。所以两句运用的修辞手法是：比喻、拟人。

本题考查人物描写及作用。对于这类题型的回答，首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等；另外还可以运用侧面描写，或以人物映衬，或用环境烘托，或通过事物加以点染。其次在概括时要逐句分析，不要丢落。学生能结合具体语言环境来进行分析即可。本句中的​语言描写特别突出，表现了父亲深深的自责之情。

本题考查学生对文中重要语句的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。父亲特意选择这对“镇纸”作为送给“我”的纪念品，主要是鼓励“我”入伍后努力发挥才能。

本题考查学生对文中重要语句的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。文中父亲不顾风雪严寒，一心想着为儿子买纪念品，关心儿子胜过关心自己，这句话主要表明了父亲的关怀引导我走好人生的道路。【解析】【小题1】天高任鸟飞【小题2】突出了雪夜寒冷、寂寥的特点。衬托“我”焦虑的心情，为下文写父亲的摔倒作铺垫。（作用：答出一点即可得1分。）【小题3】A比喻B拟人【小题4】语言描写。表现了父亲深深的自责之情。或：表现了父亲不顾风雪严寒，一心想着为儿子买纪念品，关心儿子胜过关心自己的情感。（意近即可得1分）【小题5】鼓励“我”入伍后努力发挥才能。或：鼓励“我”入伍后大有作为。或：鼓励“我”为了远大理想而努力奋斗。（意近即可）【小题6】父亲的关怀引导我走好人生的道路。15、略

【分析】此题考查学生对文章内容的分析概况能力。做题时，要熟读原文，结合题干中的提示，正确划分层次，注意语句简洁通顺。本题中，结合选文内容，本文主要事件为：蘸酒写字进行期末考试；老师抱我洗去墨迹；用小楷字借书；多人敬惜字纸。

此题考查学生对文章中重点语句的赏析能力。赏析句子或词语，一要从修辞的角度，二要紧扣关键词语，三要根据上下文，四要用规范化的语文术语。本题中，结合原文分析，（1）句三句句式相同的句子连用，属于排比的修辞手法，选取典型的细节，写出了老师对我的关爱，体现了书法对我的文化启蒙和激励作用。（2）句用“弯”“捡”“捧”等动词，形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。注意分析句子要符合要求。

此题考查学生对文章内容和结构的分析能力。做题时，要仔细阅读选文，理清选文的结构，理解选文的内容与主题。本题中，结合全文内容分析，本段独立成段，补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨，给人以心灵的震撼，使人对作者家乡浓郁的文化氛围留下深刻印象。

此题考查学生对重点句子的理解能力。解答此题，要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，理解文章的主题。本题中，结合全文，从文章主题和作者情感两方面来分析。童年时老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱，打下了“我”书法的功底；乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了“我”对文学和文化的热爱。这一切为“我”日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。【解析】【小题1】（1）蘸酒写字进行期末考试（2）用小楷字借书【小题2】（1）运用排比的修辞手法，选取典型的细节，写出了老师对“我”的关爱，体现了书法对“我”的文化启蒙和激励作用。（2）用“弯”“捡”“捧”动词，生动形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。【小题3】补充强调农夫和渔夫都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨，给人以心灵的震撼，使人对作者家乡浓郁的文化氛围留下深刻印象。【小题4】童年时老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱，打下了“我”书法的功底；乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围启蒙了“我”对文学和文化的热爱。这一切为作者日后成为著名的学者和作家，奠定了深厚的基础。16、略

【分析】此题考查学生对文章内容的理解能力。结合文章的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。此题要求用原文句子回答，解答就更容易了。充分阅读文本，把握主要内容，筛选有效信息，老师在最后一课时穿戴礼服，是为了纪念这最后一课。郝叟等人坐在教室里，是感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。

此题考查学生对文章内容的理解能力。结合文章的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩，关键是信息提取要精炼，语言的表达要全面简洁。阅读选文的第二段，“这种方式”指坐在教室里上最后一堂法语课。

此题考查学生对文章内容的理解能力。结合文章的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩，关键是信息提取要精炼，语言的表达要全面简洁。组织语言的能力要在平时的阅读学习中不断积累。阅读所给语段，可知韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”是由于钟声和号声宣告了最后一课的结束，宣告了先生将永远离开他热爱的讲台，对于一位爱国之士来说，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击。意对即可。

本题考查学生对人物描写手法的理解分析能力。人物的描写方法一般有：外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写、细节描写等。人物描写方法的作用要结合具体语境具体分析其表达效果。“韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了‘法兰西万岁！’”一句，运用动作描写，表现韩麦尔先生内心对祖国的热爱对祖国必胜的坚定信念，也用这种方式来激励人们的斗志和信心，同时这也是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现。

本题考查学生对描写手法的理解分析能力。人物的描写方法一般有：外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写、细节描写等。此题没有难度，只要熟知各种人物描写的手法，就能直接判断。“他呆在那儿”是神态描写，“头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势”是动作描写，“放学了——，你们走吧”是语言描写。

此题考查学生对环境描写的作用理解能力。环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。解答此题，阅读原文，了解故事发生的背景，那么选文中暗示了小说的社会背景的这句话就不难找到：窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。​

此题考查学生理解文章词句含义的能力。一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。阅读文本，筛选有效信息，“我觉得他从来没有这么高大”的含义是韩麦尔先生对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情深深的感动了小弗郎士，他正式理解了先生的爱国精神，所以才觉得他的形象高大了。这表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。​

【解析】【小题1】（1）老师穿上那套漂亮的礼服；是为了纪念这最后一课。

（2）郝叟等人坐在教室里，是感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。【小题2】坐在教室里上最后一堂法语课。【小题3】钟声和号声宣告了最后一课的结束，宣告了先生将永远离开他热爱的讲台，对于一位爱国之士来说，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击。（意对即可）【小题4】运用动作描写，他用这种方式来充分表现自己内心对祖国的热爱对祖国必胜的坚定信念，也用这种方式来激励人们的斗志和信心，同时这也是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现。【小题5】神态、动作、语言描写【小题6】窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。【小题7】韩麦尔先生对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情深深的感动了小弗郎士，他正式理解了先生的爱国精神，所以才觉得他的形象高大了。这表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。17、略

【分析】

选文出自课文《爸爸的花儿落了》；这篇小说用双线交织的写法，回忆了爸爸对我的教育与关爱，表现我在爸爸去世时变得成熟坚强了．选文可分为三个部分：第一部分（首段），写我心里像有什么事似的急忙赶回家．第二部分（“进了家门”到“我从来没有过这样的镇定，这样的安静”），写我正在批评弟弟妹妹们弄坏了爸爸的花时，老高告诉我爸爸去世的消息．第三部分（“我把小学毕业文凭”到结尾），写我在得知爸爸去世消息后内心的平静，自我感觉到成熟长大了．小说以现实与回忆交织的形式，为我们描述了一位勇敢慈爱；会教育孩子的好父亲，字里行间充满真情，感人至深．

本题考查的内容有：人物心理活动的体会，内容的归纳概括，信息的筛选与内容的理解，标题含义的理解．其中第四题较难，要结合文章内容挖掘出标题的深层内涵，写出包含的人物情感．【解析】（1）本题考查人物心理活动的体会．解答此题关键是要联系前后文；抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动．从文章内容来看，“我”急于回家见爸爸，是想把自己这一天的情况和收获告诉他．又因为爸爸住院已很长时间，“我”有了父亲即将去世的预感．结合这一理解整理作答．

（2）本题考查内容的归纳概括．解答此题从文中找到有关我得知父亲死讯后的描写；从中加以归纳．表现在“我”听到噩耗，显得“从来没有过这样镇静，这样的安静”；“我”知道“这里就数我最大了”，意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任．

（3）本题考查信息的筛选与内容的理解．解答此题从文中找出有关“花儿”的描写；并结合文章内容分析作用即可．“我”回家时看到爸爸养的“花”：“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”．这篇文章是双线交织的形式写的，写花实则写爸爸，爸爸的花儿落了，实则暗示爱花的爸爸去世了，所以这里写花儿不成样子，含蓄地说明了爸爸生命之树的凋谢．

（4）本题考查标题含义的理解．解答此题关键要理解文章内容；标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来．结合文章来看，标题表面是指爸爸栽种的花儿谢了；实指天性爱花的爸爸离开了人世．

答案：

（1）因为“我”急于回家见爸爸；想把自己这一天的情况和收获告诉他．“我”有了父亲即将去世的预感．

（2）“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来；显得“从来没有过这样镇静，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任，知道“这里就数我最大了”．

（3）“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子；散散落落的，很不像样”；用花儿来含蓄地说明了爸爸生命之树的凋谢，而“我”也在经历了这件事之后真正成熟起来了，将要担负起家庭里一部分重任．

（4）“爸爸的花儿落了”一语双关，一方面实指指爸爸栽种的花儿谢了；一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世．18、（1）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容；根据上下文内容及文章主旨去判断．结合前后文内容来看，母亲的这一动作是有意的，因为落叶象征着生命的凋零，母亲怕我看到落叶而触景生情，对生活失去信心，所以有意挡作，表现母亲对我的爱之深．

（2）本题考查内容的归纳与概括．解答此题在整体感知文本内容的基础上；找出有关母亲的描写，进行归纳即可．从我瘫痪后母亲的表现可以看出，她的艰难表现为：面对儿子重病痛苦无助；同时还要强忍自己的重病折磨；要千方百计唤起儿子的生活热情；临死前仍放心不下自己的儿女．

（3）本题考查写作手法的判断与句子含义的理解．常见表现手法有：衬托；象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等．“看花”反复出现；因为看花是全文围绕的中心事件，母亲想带我去看花，“看花”是母爱的集中体现．我看到五颜六色的菊花，明白生活的真谛，明白母爱，因此看花是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成．结合这一理解，文末作者写菊花，菊花正是母亲的象征，同时也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好．结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明我和妹妹在母亲精神的感召下，已经会勇敢的面对生活中的磨难．

答案：

（1）母亲这是有意的动作；怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避．

（2）面对儿子重病痛苦无助；强忍自己的重病折磨；千方百计唤起儿子的生活热情而不得；临死前仍放心不下自己的儿女．

（3）这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽；实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含意．作者之所以浓墨重彩的写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的深情解读，进一步深化了主题．菊花象征着作者对生命的渴望与眷恋．

结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨．“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强和自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟了生活的真谛．【分析】

本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事；表现母亲对我无私的关爱与期望，在母亲伟大精神感召下，我和妹妹坚强的面对生活苦难，好好地活下去．全文可分为三个部分：第一部分（①～②），写我瘫痪后脾气的暴躁，母亲默默地忍受着病痛以及我的怒气；第二部分（③～⑥），写一天我终于答应和母亲一起外出看花，可是过于欢喜的母亲那天却因病离开了人世；第三部分（⑦），写秋天到来，我和妹妹去北海看菊花，想起母亲临终时的交代．

表现手法要辨清。

1；托物言志：通过咏物来抒情中；常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来．

2；衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物；突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等．同类事物衬托是“正衬”；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主．

3；对比手法：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起；进行对照比较的表现手法，通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题．

4；欲扬先抑：先贬抑再大力赞扬所描写的对象；上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果．

5；借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景；表达作者某种真挚的思想感情．

6；以动衬静是写作的一种手法是一种对比的方式．以动态的景物来反衬静态的景象．烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法．

7、借物抒情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法．运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托．【解析】（1）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容；根据上下文内容及文章主旨去判断．结合前后文内容来看，母亲的这一动作是有意的，因为落叶象征着生命的凋零，母亲怕我看到落叶而触景生情，对生活失去信心，所以有意挡作，表现母亲对我的爱之深．

（2）本题考查内容的归纳与概括．解答此题在整体感知文本内容的基础上；找出有关母亲的描写，进行归纳即可．从我瘫痪后母亲的表现可以看出，她的艰难表现为：面对儿子重病痛苦无助；同时还要强忍自己的重病折磨；要千方百计唤起儿子的生活热情；临死前仍放心不下自己的儿女．

（3）本题考查写作手法的判断与句子含义的理解．常见表现手法有：衬托；象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等．“看花”反复出现；因为看花是全文围绕的中心事件，母亲想带我去看花，“看花”是母爱的集中体现．我看到五颜六色的菊花，明白生活的真谛，明白母爱，因此看花是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成．结合这一理解，文末作者写菊花，菊花正是母亲的象征，同时也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好．结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明我和妹妹在母亲精神的感召下，已经会勇敢的面对生活中的磨难．

答案：

（1）母亲这是有意的动作；怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避．

（2）面对儿子重病痛苦无助；强忍自己的重病折磨；千方百计唤起儿子的生活热情而不得；临死前仍放心不下自己的儿女．

（3）这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的美丽；实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含意．作者之所以浓墨重彩的写菊花，恰恰是对母亲生前那句“好好儿活”的深情解读，进一步深化了主题．菊花象征着作者对生命的渴望与眷恋．

结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨．“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强和自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟了生活的真谛．四、文言文阅读(共3题，共6分)19、略

【分析】【解析】1.试题分析：《水经注》为北魏时郦道元所著，是我国古代较完整的综合性地理著作，在我国长期历史发展进程中有过深远影响。考点：文学常识。【解析】【答案】1.郦道元水经注·江水西陵峡2.连绵、陡峭、高峻、遮天蔽日湍急、迅猛（或迅疾）3.（1）同“缺”（2）逆流而上（3）连续（4）停止，断4.（1）春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，映出了山石林木的倒影。（2）极陡峭的山崖有的高达一千多丈，那山石的颜色形状，大多是相类似的。5.[甲]文用“高猿长啸”烘托出三峡秋景的悲凉。[乙]文用“猿鸣至清”以声写静，反衬三峡山谷的清静。20、略

【分析】1.本题考查对文章内容识记的能力。结合平时的背诵加以填写即可。2.本题考查理解文言虚词的能力。例句中和B项中的“以”都是“用“的意思。3.本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。4.本题是一道开放题。写出的成语与“勤奋读书“有关的即可。5.本题考查运用细节描写人物形象的能力。结合文章中的一些细节描写来分析赵普的人物形象即可。【解析】【答案】1.①阖户启箧取书②在相位者多龌龊循默2.B3.太祖十分生气，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。4.凿壁偷光、悬梁刺股等5.细节描写：“颜色不变，跪而拾之”“补缀旧纸”（1分，写出一个即可）性格：反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才，表现了他超人的毅力和坚定的意志（1分，只要点出“坚定的意志”或“毅力”