真题解析：黑龙江省双鸭山市集贤县2020-2021学年七年级下学期期末语文试题（解析版）

集贤县中小学2020—2021学年度第二学期期末考试七年级语文测试题考试时间：120分钟考试总分：100分温馨提示：本试卷要求：卷面整洁、字迹工整、错别字不得分、拼音代字不得分一、知识积累与运用（第1—6题，共计26分）1.阅读下面的文字，完成练习。自20世纪90年代以来，一代代北斗人传成着“两弹一星”前辈们留下的宝贵精神财富，以“祖国利益高于一切、党的事业大于一切、忠诚使命重于一切”①的责任担当，克服各种难以想象的艰难险阻，用信念之火点燃了北斗之光。26年时间，400多家单位、②30余万名科研人员参研参建，一路披荆斩棘、不懈奋斗，推动北斗卫星导航系统实现了从无到有、从有到优、从区域到全球的跨越，③“追求卓越”是新时代北斗精神的重要内hán，而祟尚奋斗，正是为了更好实现自主创新、矢志追求卓越。④（1）请给文段中加点字注音并根据拼音写出汉字。披荆斩棘（）内hán（）（2）文段中有两个错别字，请找出来并改正。“____”改为“____”“____”改为“____”（3）文段中四处标点（见角标①②③④），使用错误的一项是（）A.① B.② C.③ D.④【答案】（1）①.jí②.涵（2）①.成②.承③.祟④.崇（3）C【解析】【分析】【小问1详解】披荆斩棘（jí）：比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。内hán（涵）：一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容、内在的涵养。【小问2详解】①传成——传承。传承：传授和继承。承：继承，而非“成”。②祟尚——崇尚。崇尚：尊重；推崇。祟：读作suì，原指鬼怪或鬼怪害人（迷信），借指不正当的行动。【小问3详解】①处，引用他人的话、诗词文章、俗语、谚语、格言等，应使用引号。故①处正确；②处，表示分隔并列的事物，应用顿号。故②处正确；③处，逗号表示一句话中间的停顿，句号表示一句话结束之后的停顿。“推动北斗卫星导航系统实现了从无到有、从有到优、从区域到全球的跨越”表达了一个完整的意思，是整句话的结束，其后应使用句号，故③处错误；④处，整个语段叙述的结束，应该用句号。故④处正确；故选C。2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A.“神舟五号”归途如此惊心动魄，给杨利伟留下了深刻的印象。B.叶圣陶先生对我这个晚辈的不耻下问，总是面带微笑，不厌其烦地解答。C.南极点一个月之内两次被人发现，是人类历史上最不可思议的事情。D.作为学者的闻一多先生，锲而不舍地钻研中华民族几千年来的文化史。【答案】B【解析】【详解】A.惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。符合语境，使用正确；B.不耻下问：不以向不如自己的人请教为耻辱。不合语境，使用不当；C.不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。符合语境，使用正确；D.锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。符合语境，使用正确；故选B。3.下列句子中没有语病的一项是（）A.旅游部统计数据显示，2021年的端午假期首日，国内游客超1700万左右。B.不仅我们要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。C.整个社会都应当提高教育素养，树立正确的成才观、成功观，为孩子铺就更广阔的人生之路。D.嫦娥四号的科学任务主要是开展月球背面巡视区形貌、矿物组分及月表浅层结构研究与探测。【答案】C【解析】【分析】【详解】A.用词不当，“超”与“左右”矛盾，去掉一个；B.缺少主语，将“不仅”与“我们”互换位置；D语序颠倒，将“研究”与“探测”互换位置；故选C。4.古诗词默写。（1）烟笼寒水月笼沙，_____________________。（杜牧《泊秦淮》）（2）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，______________；莲，______________。（周敦颐《爱莲说》）（3）《木兰诗》中运用夸张手法描写木兰万里迢迢，奔往战场时矫健英姿的句子是：_________________，_________________。

（4）杜甫登临泰山抒发了“_________________，一览众山小”的豪情壮志，而王安石在飞来峰上不禁感慨“___________________，____________________”，二者有异曲同工之妙。（5）纪昀在《河中石兽》中告诉人们做任何事情都不能依靠主观想象而妄下定论的句子是：“然则天下之事，但知其一，______________，______________？”【答案】①.夜泊秦淮近酒家②.花之富贵者也③.花之君子者也④.万里赴戎机⑤.关山度若飞⑥.会当凌绝顶⑦.不畏浮云遮望眼⑧.自缘身在最高层⑨.不知其二者多矣⑩.可据理臆断欤【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出合适的语句；三是答题时不能写错别字。本题中的易错字词主要有：秦淮、戎、度、凌、畏、遮、自缘、矣、臆断、欤，作答时要注意正确书写。5.本学期我们学习了七下《语文》书里六个单元的内容，在若干文质兼美的课文（现代文）中，你印象最深的是哪一篇？请结合相关内容分析它让你印象深刻的原因。课题：____________________；原因：_________________________【答案】①.《背影》②.因为这篇文章所表现的父爱让我感动。这篇文章主要回忆了父亲到车站为作者送行的事。我感受到了深深的父爱，也感受到了作者对父亲的怀念。【解析】【分析】【详解】考查语言表达能力。注意题干要求是七下《语文》书里六个单元的内容，任选一篇文质兼美的现代文，选择自己印象深刻的一篇，结合文章的内容谈你印象深刻的原因。如，人物形象、语言特点、情感、写作特点等来谈。如，杨绛的《老王》，原因：老王的形象让“我”陷入沉思。文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。作者也提出了一个引人深思的问题：社会应该以人道主义精神来关心不幸者。名著阅读（4分）名著阅读，完成下列各题。想了一想，他相信自己有那个资格：他有力气，年纪正轻；所差的是他还没有跑过，与不敢一上手就拉漂亮的车。但这不是不能胜过的困难，有他的身体与力气做基础，他只要试验个十天半月的，就一定能跑得有个样子，然后去赁辆新车，说不定很快地就能拉上包车，然后省吃俭用一年两年，即使是三四年，他必能自己打上一辆车，顶漂亮的车！看着自己的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想！6.以上文段选自名著《》，作者是_______。7.文中的他没有实现自己理想的原因是什么？【答案】6.骆驼祥子；老舍。7.懦弱的性格和保守的思想，使他无法实现自己的理想；黑暗的旧社会对底层劳动者的剥削和压迫，使他无法实现自己的理想。【解析】【6题详解】本题考查识记文学常识的能力。结合掌握的知识可知，语段中的他是指祥子，选自老舍先生的《骆驼祥子》。【7题详解】本题考查理解和分析名著内容的能力。结合掌握的名著知识，从个人和社会两个方面来分析他没有实现自己理想的原因即可。个人方面，围绕着他“懦弱的性格和保守的思想”来阐述；社会方面，围绕着“黑暗的旧社会对底层劳动者的剥削和压迫”来阐述。只要言之有理即可。二、口语交际及综合性学习（第7题，共计8分）8.某校七年一班开展以“爱国”为主题的综合性学习活动，请你也参加并完成以下任务。“祖国”不是一个普通的名字，“爱国”也不是一句简单的口号。民族的兴旺，要靠每一位有爱国之心的人去奉献；国家的强大，需由每一位有爱国之情的人去建设。（1）请写出两句表现爱国精神的古诗词。（2）为营造气氛，请你为本次活动拟一条宣传标语。（3）你准备在班上开展哪些活动？（写出两种活动形式）活动形式一：________________活动形式二：____________________（4）目前，国外的疫情还是很严重，我国某些留学、外企等在外人员，明明也染病却执意回国，致使我国境外输入病例不断。请你从爱国的角度对其劝说。【答案】（1）示例：国破山河在，城春草木深；人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（2）示例：回望历史，立志报国；铭记历史，立志报国；团结奋进，振兴中华。（3）①.示例：“爱国主义教育”征文比赛；②.“爱国主义教育”知识讲座。（4）抓住“爱国”去谈即可。【解析】【分析】【小问1详解】考查对古诗词的积累。此题开放，答案不唯一。根据题干要求，写出两句表现爱国精神的诗词即可。如，陆游《十一月四日风雨大作》“疆卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”；李清照《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄”等。【小问2详解】考查拟写宣传标语。宣传标语要求：语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓动性。句式简短、字数较少、表情达意，准确是标语语言简洁的基本要求。 结合主题，紧扣“爱国”活动主题拟写，如，树时代新风，立爱国壮举等。【小问3详解】本题考查主题活动的设计。这次主题活动一定要围绕主题“爱国”设计。适合学生们开展，容易操作进行的即可。例如，可以办“爱国”主题黑板报，可以讲“爱国英雄”故事，可以开展“爱国”主题征文比赛等。【小问4详解】考查拟写劝说语。语言要委婉，表达通顺。结合本题，围绕以国家利益为重去谈。如，在国外的留学生、外企人员，我们要有大局意识，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，以国家利益为重，当了解自己被感染以后非必要不回国，如果回来及时主动报备，以使政府及时采取有效措施。三、阅读理解与分析（第8—23题，共计36分）（一）（共10分）9.阅读古诗文，回答小题。《游山西村》陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。本诗颔联和颈联是从哪两个方面描写山西村的？【答案】优美的自然景色；淳朴的乡村民俗。【解析】【分析】【详解】（1）颔联翻译：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。颔联抓住了山、水、花、柳等景物进行描绘了，山重叠，水曲折，绿色的柳树和艳丽的花朵。这些景物构成的画面非常美丽，这是山西村的景色，故颔联从优美的自然景色描写山西村。（2）颈联翻译：吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。颈联写山西村仍然保留着吹箫打鼓过春社的习俗，并且从穿着上写山西村的人仍然保留着古代风气，从习俗和穿着上看出山西村的人保留着传统的古风，对习俗有敬意，看出山西村民俗淳朴。故颈联从淳朴的乡村民俗描写山西村。【古文阅读】【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】赵襄王①学御于王子期，俄而与子期逐②，三易③马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以⑥后也。”（《赵襄王学御》）【注释】①赵襄王：赵襄子。御：驾车。王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。③易：更换。④调：协调。⑤诱：引导。⑥此……所以：这就是……的原因。10.解释加点词的意思。（1）但当涉猎（）（2）术未尽也（）11.把下列句子翻译成现代汉语。（1）肃遂拜蒙母，结友而别。（2）此君之所以后也。12.从【甲】【乙】两文中你获得了哪些启示？（谈两点即可）【答案】10.①.粗略地阅读②.穷尽，完尽11.（1）鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后分别了。（2）这就是大王您落后的原因啊。12.我们只有不断地学习，才能增长才干，有所作为。我们做任何事都要全神贯注，目标明确，才可能取得成功。【解析】【分析】【10题详解】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：:我只是让你粗略地阅读。涉猎，粗略地阅读。④句意为：没把技术全教给我。尽，穷尽。【11题详解】考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：（1）遂，于是，就；拜，拜见；别，离开。（2）所以，……的原因；后，落后。【12题详解】考查对文言文的启悟能力。甲文，根据“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤常读书，自以为大有所益”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”分析，在孙权的劝说下，吕蒙经过学习，才干大有长进。由此我们得出启示：坚持读书是有益的。只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。乙文：根据“人心调于马，而后可以追速致远”“先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也”，赵襄王同王子期赛马，急于求胜求成，不能专心致志，三次换马都没有超过王子期。由此分析，得出启示：如果不专心致志，而只考虑个人利害得失，就会事与愿违。只有抛弃杂念，集中精神，才能使自己的智能得以充分发挥，取得好的成绩，达到目标。【点睛】参考译文：甲：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。（《孙权劝学》）乙：赵襄王向王子期学赶车，学了不久便与王子期比赛，在比赛中他换了三匹马，结果每次都落后在后面。赵襄王埋怨说:“你教我赶车，没把技术全教给我”王子期回答说:“技术已经全教给您了，是您用的不对。赶车最要紧的是，要使马套在趁上能舒适妥帖，赶车人的注意力要集中防在调理马上，然后才能赶得快，跑得快。在这次比赛中，您落在后面的时候就光想赶上我，跑在前面的时候又怕被我赶上去。其实引马上路去赛跑，不是领先就是落后;可是您无论领先还是落后，注意力都集中在我身上，那里还顾得上调理马呢?这就是您落后的原因啊!”（《赵襄王学御》）（二）（共8分）阅读《阳台上的母亲》，回答下面小题。①那段时间闲在家，每日清晨，见妻子上班、儿子上学出门后，母亲就走到阳台，在那晃动身子。心里想，母亲年岁大了，不用我们讲，也自己注意锻炼保养身体了。②母亲就那么轻微地扭晃着身子，毕竟是古稀之人，扭扭脖子晃晃腰活动活动筋骨也就够了。有时见母亲停下来，站在那不动，或侧着身子或扭着头专注地看着外面。因为阳台下面就是喧嚣的大街，每天都上演着一幕幕活生生的情景剧，怕是什么新鲜的东西吸引了母亲的目光吧？③冬去春来、夏往秋至，发现母亲一直坚持在阳台上晃动身子。偶与妻子提起，笑道：“这人上了岁数，生怕身体不行呢。”④那天，见母亲在阳台上身子倾斜的幅度越来越大，头也老是歪着伸向一边。如是几天，忍不住，就过去问母亲：你在干什么呢？母亲皱着眉头，说：真想砍了这棵树！⑤我吃了一惊，认真地瞧了一眼阳台前的那棵大樟树，枝繁叶茂的。就疑惑地问母亲：这满眼的绿色多好，夏天遮荫，冬天挡风，干嘛要砍它呢？母亲说：它越长越大，挡了我的视线，看不清对面的站台了。⑥站台？对面的马路边确有一个公交站台。我朝那望过去，视线是被树冠挡住了。我朝左边扭扭身子，又朝右边斜过头儿，也无法在枝叶间将对面看得真切。在扭动倾斜身子的时候，我心里一愣，突然反应过来。原来，母亲站在阳台上不是锻炼身体，而是扭过来转过去的想看清对面站台上的车来人往呢。心里叹息，这人老了，寓居家中，甚是无聊啊。⑦于是对母亲说：你看那公交站台做什么，不如看看电视什么的。⑧没想到母亲回答：你们上班上学都在那坐公交，我是看你们等车上车呢。⑨胸中突然暖暖的，而眼里酸酸的。那天夜里，乘着没人的时候，我削去了树冠上的几根大枝桠。⑩再到对面站台下等公交，总是抬头朝那个熟悉的阳台看几眼，每一次，都见到母亲那孤零零的身影，那满头的白发特别的显眼。⑪终于有一天，阳台上再也不见了那亲切的身影，只有那棵树站在风中，发出沙沙的声响。⑫有时，妻子儿子一出门，我也站到阳台上，透过树隙，看着对面的公交站台。13.关于母亲到阳台上的原因，“我”有几种错误的猜测，写这些有何作用？14.第③④两段里对“我”的语言描写，写出了我怎样的心理？15.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.“阳台上的母亲”这个题目看似平凡，却别具匠心。全文既是在对母亲在阳台上的原因的解读中逐步展开的。B.第①开头“那段时间闲在家”一句不可删，否则我就不可能发现母亲每天都到阳台上这一习惯，全文情节就无法推进。C.在①到⑤中，“我”对母亲在阳台上的原因的态度是由自以为理解到难以理解；在第⑥至⑨段中，“我”对母亲的行为的理解由浅入深。D.本文记叙了“我”对母亲在阳台上的行为的认识理解过程，“我”的行为和心理活动贯穿情节始终。本文的主人公是“我”。16.简要分析⑨“眼里却酸酸的”所蕴含的情感。【答案】13.一是设置悬念，吸引读者阅读兴趣；二是表现我对母亲缺乏理解，反衬母爱的伟大。14.“这人上了岁数，也怕身体不好呢”这是对母亲坚持在阳台上晃动身子的取笑；“你在干什么呢？”写出了“我”对母亲“身子倾斜的幅度越来越大，头也老是歪着伸向一边”的不理解和责备。15.D16.“眼里酸酸的”写出“我”想要流泪的感觉。这种感觉里有“我”对母亲深爱我们一家的感动，有对“我”一直不能理解母亲的愧疚。【解析】【分析】【13题详解】考查对文章内容及表现手法的理解。文章①--⑦段，七个段落写母亲坚持在阳台上晃动身子、说无厘头的话语，以及“我”对母亲行为和话语的不正确的猜测等内容，层层铺垫，设下了悬念，激发读者阅读兴趣，第⑧段水到渠成，用母亲的话自揭谜底，自然且具有极强的情感爆发力。表达了“我”对母亲的不理解，同时也反衬母亲对“我”和孩子的关爱和牵挂。【14题详解】考查对人物心理的分析。结合具体语境分析。第③段“这人上了岁数，生怕身体不行呢。”母亲一年四季坚持在阳台上晃动身子，写出了“我”对母亲的取笑，体现“我”对母亲的不了解。第④段，结合“见母亲在阳台上身子倾斜的幅度越来越大，头也老是歪着伸向一边”分析，对母亲“如是几天”的动作很好奇，然后就质问母亲，写出了“我”对母亲的不理解和责怪。15题详解】考查对文章内容的正确理解与分析。D.有误。文章以一棵树为线索，记叙了冬去春来、夏往秋至，母亲每天站在阳台上晃动身体，透过树隙默默目送孩子们等公交、坐公交的故事，写出了母亲对“我”和孩子们的牵挂和满满的爱，表达了对母亲的感激和怀念之情。由此分析，“我”的行为和心理活动不是本文的线索，本文的主人公是母亲，不是“我”，故选D。【16题详解】考查对文章情感的分析。结合具体语境。根据第⑧段“你们上班上学都在那坐公交，我是看你们等车上车呢”，第⑨段“胸中突然暖暖的”分析，“眼里酸酸的”是为母亲默默关注、牵挂我们而感动，同时也为①--⑦段关于母亲到阳台上的原因，“我”几种错误猜测而感到愧疚。（三）（共8分）阅读《门楣上家国，梁柱间文脉》一文，回答下面小题。①提到匾额，许多人可能觉得不是很熟悉。但如果说到普通人家里挂的“积善之家”“天道酬勤”，街上店家的“同仁堂”“稻香村”，再到皇宫大院的“太和殿”“颐和园”，就会感到匾额并不陌生。②匾额兴起于先秦，历经两千余年沉淀与打磨，成为我国传统文化中一个自成体系的分支。匾额是我国传统建筑的重要组成部分，相当于建筑的眼睛。匾额中的“匾”字古也作“扁”字，《说文解字》曰：“扁，署也，从户册。户册者，署门户之文也。”而“额”，一说是悬于门屏上的牌匾。也有人说，横的叫“扁”，竖的称“额”。简单来说，悬挂于门屏上，反映建筑物名称和性质，表达人们义理、情感之类的文学艺术形式即为匾额。匾额有作为堂号、表彰、祝福、商号、室内装饰等用途。③匾额在古代可谓“门楣上家国，梁柱间文脉”。北京市社科院首都文化发展研究中心研究员沈望舒告诉记者，匾额在历史上还承担着一种特别重要的作用——民间旌表制度。与西方惯用的奖章、证书不同，匾额不是个人的，不具有私密性，它是镶在村头、钉在牌坊上，可以让一个族群、一个地方都感受到的荣耀。④《汉书》中就有记载，民间有一些乐善好施、急公好义的人士，官府会给他们发匾，作为精神奖励，这是一种古代的激励机制，维系着一种社会表彰制度。所以匾额在很多时候不是一个简单的字号，它其实是要把围绕着修身、齐家、治国、平天下的很多担当的要义传之子孙。勋章、证书具有私密性，也可能很快被人们遗忘，后代子孙无法从中获得鼓励、激励，但匾额却发挥了这种作用。⑤古代有许多匾额是由书法家题写的，这样的匾额不仅有文化意义，还有艺术价值。匾文大多凝聚中华人文要义，浓缩圣贤学养精髓，承载书写者的信仰、名节、担当，体现出浓浓的家国情怀，可谓“字字源典、词词据史，是中国故事与哲理知识的宝库”。⑥现代社会，莫说寸土寸金的都市，连很多山野中的乡土建筑在“新农村建设”中也都改成了楼房。在这种“水泥森林”中，很难恢复当年“无处不匾、无室不匾”的盛景。⑦现在除了旅游景区、仿古建筑等一些特殊场所、建筑对匾额有需求外，普通人家几乎不再悬挂匾额。匾额生存发展的生态已经改变，其传承也必然面临困境。直接受到打击的，莫过于匾额的生产了。⑧这是一个严酷的现实。行业凋敝，以制造匾额为生的匠人师傅也随之越来越少。另一方面，在古建筑的修缮、复建中还是需要匾额的，仿古的建筑、旅游区也需要匾额，由此形成了一个稳定的匾额市场。机器制匾、3D打印，都对匾额技艺的生存造成了冲击，但是真正懂匾额的人，还是喜欢手工匾额。⑨或许家家门口堂前悬挂匾额只能成为一种回忆，但作为中华传统文化的组成部分，匾额文化的传承不容置疑。匾额成为一门学问走进高校，也是一条传承的途径。匾额学可以把匾额的文化、文饰、颜色、图案等一一提取出来，进行系统研究，避免匾额在流传中出现文化特色的流失。成立匾额学，匾额可以走进高校，让它作为一门学问得到更大、更有效的普及。17.文章依次介绍了匾额的概念、_______________、_____________18.请说出第②段画线句运用的一种说明方法，并说出好处。19.根据文章内容，说说匾额的作用主要体现在哪些方面。20.第⑧段中的“这是一个严酷的现实”指什么样的现实？【答案】17.①.古代匾额的作用②.现代匾额的行业现状18.下定义（或引资料）。用简洁科学的语言具体而准确地介绍了“匾”“额”的含义，以及“匾额”这个概念的具体意义，使说明更具体、更形象。19.①匾额具有装饰用途；②使族群和地方感到荣耀，发挥鼓励、激励作用；③具有文化意义和艺术价值。20.①由于需求量下降，匾额的生产发展现状被改变，其传承面临困境，生产受到打击；②行业凋敝，以制造匾额为生的匠人师傅越来越少。【解析】【分析】【17题详解】本题考查文章内容的概括。作答此题可以先给文章进行层次划分。读文章可将文章划分为三个层次：第一层根据“……文学艺术形式即为匾额。”①—②段为一层：讲的是匾额的概念；第二层，根据“匾额在古代可谓‘门楣上家国，梁柱间文脉’”“《汉书》中就有记载……”“古代有许多匾额是由书法家题写的，这样的匾额不仅有文化意义，还有艺术价值”可将③—⑤段划分为一层：主要讲古代匾额的作用；第三层，根据“现代社会”“这是一个严酷的现实。行业凋敝，以制造匾额为生的匠人师傅也随之越来越少”“匾额文化的传承不容置疑”，将⑥—⑨段划分为一层：主要讲匾额如今的行业现状。【18题详解】本题考查说明方法。说明方法有举例子、引资料、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表、作假设。根据画线句“简单来说，悬挂于门屏上，反映建筑物名称和性质，表达人们义理、情感之类的文学艺术形式即为匾额”可知，此处运用的说明方法事是下定义；同时作者引用《说文解字》的内容解释“匾”“额”这两个字，这也是引资料的方法。运用下定义的方法能够使要说明的事物明确化，让读者清晰准确的知道作者要说明什么事物，作者具体而准确地介绍了“匾”“额”的含义，能够使事物更加具体化。【19题详解】本题考查文章内容的概括。根据第①段“匾额有作为堂号、表彰、祝福、商号、室内装饰等用途”可知，匾额具有装饰作用；根据第③段“……可以让一个族群、一个地方都感受到的荣耀”可知，匾额的第二个作用是使族群和地方感到荣耀，发挥鼓励、激励作用；根据第⑤段“古代有许多匾额是由书法家题写的，这样的匾额不仅有文化意义，还有艺术价值”可知，匾额具有文化意义和艺术价值。【20题详解】本题考查文章内容理解与概括。“这是一个严酷的现实”出现在文章第⑧段，我们可在其距离较近的上下文寻找答案。从文章第⑦段“……普通人家几乎不再悬挂匾额”可知，匾额的需求量没有之前多了，所以“匾额生存发展的生态已经改变，其传承也必然面临困境。直接受到打击的，莫过于匾额的生产了”，因此由于需求量下降，匾额的生产发展现状被改变，其传承面临困境，生产受到打击；文章第⑧段“这是一个严酷的现实”紧接着讲了第二个困境：“行业凋敝，以制造匾额为生的匠人师傅也随之越来越少。”（四）（共10分）阅读《善的回音壁》一文，回答下面小题。善，穿越古今，绵延千年，在你我心田，矗立成一面亘古的回音壁……一老大的双胞胎儿子都考上了大学，光学费就一万多元。老大东跑西颠，跑细了腿儿，也没把钱凑够。为这事，老大吃不香，睡不安，愁起满嘴的燎泡。媳妇说：“该借的都借了。实在不行，你跟老二张个口吧！”老大一听，咧了嘴：“去年，老二盖鸡场鸭场，跟咱借两千元，可咱连百十元都没借给他。这个时候找他，我咋张得开口？”“那……咱儿子的大学就不上了？”媳妇担心地问道。老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。这时，有人敲门。老大开门一看，竟是老二。老二左手一只鸡，右手一只鸭，风尘仆仆地站在门口，说：“俩侄子考上了大学，担心哥凑不够学费，就给哥送来三千元……”说着，老二从口袋里掏出厚厚一沓钱，放在面前的桌子上。老大羞愧难当，一张脸涨成了红高粱。老大说：“老二，哥对不起……去年你盖鸡场鸭场，跟哥借两千元钱，可我……”老二摆摆手说：“哥的家庭我知道，嫂子有病，俩侄儿要上学，你打工也挣不了几个钱。再说，你去年不是还借给我五百元吗？”“五百元？”老大一头雾水。“对呀，”老二说，“哥，你忘了吗？那五百元，是你托娘捎给我的啊！”老大终于明白，不禁跪倒在娘的遗像前，发出一声内心的呼喊：“娘啊——”二节日期间，在由杭州开往成都的列车上，旅客严重超员。一个靠窗坐着的老大爷正跟邻座的人分享他的幸运经历，原来，他是到上饶的，买的是无座票，上车后抱着侥幸心理事先占了个好座，没想到直到开车也没人上来。紧靠老大爷座椅的通道中挤着好几个人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20岁的样子，被来往穿行的旅客挤得东倒西歪。看着这情景，老大爷关切地问：“闺女，这么站着遭罪，你要像我一样早点儿上车来找个座。到哪儿下啊？”“我没事的，爷爷，我到荆门。”“那得明天下午才到呢，这么远一直站着可怎么办？”老大爷摇着头表示担忧。过了一会儿，老大爷又转过脸和蔼地说：“闺女，等我下了之后你就过来坐这里。”“嗯，好的，谢谢您啦。”姑娘甜甜地应了一声。列车员开始检姑娘的票，奇怪地问：“你不是有座吗？怎么不坐？”姑娘微笑着悄悄向老大爷的方向努努嘴：“70多岁的老人家了，一直站着会吃不消的。让他知道了，他就该坐不踏实了。”列车员回头瞅了瞅睡着的老大爷，小声说：“跟我去餐车吧，我帮你找个座。”跟前的几个人听到了，赞叹着给姑娘让出了一条道。三一辆轿车从度假村出来后，在乡村的泥道上抛锚了，一身名牌的车主焦急地对围观的人喊着：“谁愿意帮我爬进车底锁一下螺丝啊？”原来车子的油管出了问题，漏出来的油已经流到地面，而那里离最近的加油站有上百公里，难怪他急得像热锅上的蚂蚁。他身旁的女子蛊惑道：“重赏之下，必有勇夫！”于是他赶紧掏出一张大钞：“谁帮我锁紧，这钱就是他的了。”围观的人群里有个小伙子动了一下，却被他的同伴拉住说：“别相信有钱人的话！”这时只见一个小孩子走了过去，说：“我来吧！”操作很简单，小孩在那人的指挥下不到一分钟就锁好了螺丝。爬出来后他就用期待的眼神看着那人，男人刚想把钞票递给小孩，却被女人呵斥：“你还真打算给他啊？给他一点零钱就好了！”于是男人从女人手里接过零钱后递给小孩，小孩摇了摇头。听见人群中的嘘声，男人只好拿出大钞，小孩子竟然还是摇头，男人有些生气了：“你嫌少？再嫌，小钱都不给你了。”“不，我没有嫌少，我们老师说，帮助人时不要报酬的！”男人很纳闷：“那你怎么还不走？”小孩说：“我在等你跟我说谢谢。”21.概括三则故事的情节内容，填写下表。内容故事一故事二故事三主要矛盾冲突老大想找老二借钱却担心借不到②_________车主悬赏修车却无人响应化解人①____________列车员小孩22.请从描写角度赏析“故事一”中画横线的句子。23.故事三的结尾有何妙处？24.标题“善的回音壁”的含义是什么？文中的三个故事告诉我们一个什么道理？【答案】21.①.化解人：①老二②.故事二：②姑娘把自己的座位让给老大爷，自己却站着。22.这句话通过老大的动作和神态描写，生动形象地写出了老大因为儿子上大学借不到钱而愁容满面的样子，“狠狠”也写出了老大内心的无奈和悲痛之情。23.示例一：用小孩的话点明文章的主题：善良的举动是不需要用金钱来作为报酬的，善良的行为需要的是被肯定和认可。示例二：通过小孩的话，引起读者的深思：对善意的人群，我们应该学会感恩，学会从心灵深处感恩那些曾经帮助过我们的人。示例三：小孩的话，升华主题，耐人寻味，引起共鸣。24.回音壁：本义是指声音传播通过墙壁产生的回荡的效果。在这里是指文中三个故事里的主人公把他们的善意传递出去，并且在人群周围产生了共鸣，得到了大家的肯定、认可和称赞。告诉我们在生活中要做一个善良的人，并且把这份善良传给身边的人们。【解析】【分析】【21题详解】本题考查故事情节的梳理和概括。根据第一部分第⑤段“老大开门一看，竟是老二。老二左手一只鸡，右手一只鸭，风尘仆仆地站在门口，说：‘俩侄子考上了大学，担心哥凑不够学费，就给哥送来三千元……’”分析，当老大羞于张口向老二借钱时，老二主动送来三千元，这里老二是矛盾的化解人。②阅读第二个故事，根据第二部分第⑦段“列车员开始检姑娘的票，奇怪地问：‘你不是有座吗？怎么不坐？’”第⑧段“姑娘微笑着悄悄向老大爷的方向努努嘴：‘70多岁的老人家了，一直站着会吃不消的。让他知道了，他就该坐不踏实了’”提炼概括：姑娘把自己的座位让给老大爷，自己却站着。【22题详解】本题考查句子赏析。解题时要清楚“描写角度”的定义，这个角度主要是语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。“点”“抽”是动作描写；“愁苦”是神态描写。“点支烟”“狠狠地抽”等动作描写，表明老大想借抽烟来逃避现实，“狠狠”“愁苦”更生动地展示了老大发愁苦闷的样子，表达了他由于无处借钱而内心无奈和悲痛的情感。【23题详解】本题考查作品结尾作用的分析。本文结尾在情节上是一个陡转，出乎读者意料,但又在情理之中。这样能引发读者的思考，思考如何对待充满善意的人。同时点明了主题，善举不求金钱的回报，但是应该获得应有的尊重和感恩。小孩的话也是对主题的升华，使作品摆脱了平常故事的主旨，让读者从更高的精神层面理解善举的意义。【24题详解】本题考查文章标题的含义的理解和文章的启悟能力。解题时先解释重要词语“回音壁”的本义指声音传播通过墙壁产生的回荡的效果，然后说明“回音壁”在文中的深层含义。在这里是指文中这些故事中的主人公，使善意在人与人之间传递回响，得到了大家的认同和赞扬，同时又弘扬了正能量，传递了社会主义核心价值观。由此分析。告诉我们：要做善良的人和善意的传播者。三、写作（30分）请从下面两题中任选一题作文。25.作文有人说生活太平凡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是，只是要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能够收获许多幸福的印记。课堂上一声真诚的赞许，赛场上一句热情的鼓励；手机里一张张欢聚的照片，餐桌上一盘盘温暖的饭菜；抑或是一次快乐的远足，一次春雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功的哭泣。同学们，用心捡拾生活中的幸福吧，把它装入行囊，伴你快乐成长！请以“捡拾幸福”为题，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。②书写规范，卷面整洁。③字数不少于500字④文中不得出现真实的地名、校名和人名。【答案】范文捡拾幸福有人说，幸福其实很简单。是的，幸福不一定多么宏伟惊人，幸福就像初春新雨后冒出的笋尖，稍一低头或弯腰便能发现它遍布足下;抑或是在盛夏乡野的天空中，偶尔抬头便可看到的漫天繁星。幸福就是喜悦，发现生活之美的单纯的喜悦，只要伸手就能触到。有一颗永远不老的心，平和的态度，积极的心态，幸福便处处皆可捡拾。幸福可以是寒冬中一丝温暖。还记得小时候有一年冬天十分寒冷。那时单薄的身子抵御不了寒冷的侵袭，双手冻得通红。而身旁的妈妈发觉我的窘态，便用她温柔而纤细的双手握住我的手，同时把我另一只手放入她同样温暖的口袋中。这时的妈妈就像天使一样，脸上泛着微笑，而我的手被温暖的母爱包裹着，这温暖渗透入我的皮肤，流向全身各处，比最好的羽绒服穿在身上还要温暖。心头上萦绕着丝丝温暖的我，在妈妈的口袋里捡拾到了幸福。幸福可以是清晨的一缕阳光。在暑假，上了一天的课后，将一整天的知识尽数吃进脑子里的我带着一身的疲倦回到家倒头便睡。第二天清晨，还在睡梦中的我透过睡眼隐隐约约看见一缕阳光。我顿时睡意全无，心中莫名升起一种喜悦。是为自己在这都市之中还能享受到真正的大自然的光辉而喜悦，也是为自己休整完毕，又即将度过充实的一天而喜悦。感谢大自然，让我为今天而幸福，我从清晨的阳光中捡拾到了大自然馈赠的幸福。幸福还可以是平淡中的一次甘甜。放学回家之后，又见到久违的家人，心思从繁重的作业中抽出来，迎接家人温馨的拥抱。一向严肃刻板的爷爷也露出了笑容，像往常一样开始认真地为我削一只苹果。平平淡淡的一周学习中难得回家两天，我细细咀嚼这只苹果，只觉得无比甘甜。人的味觉就是这么容易被满足，心理也如味觉一样容易满足。我从苹果的甘甜中捡拾到了生活的美好的幸福。幸福其实很简单，是一丝温暖，一缕阳光或是一次甘甜，只要有一颗不老的心，有着积极的态度，平和的心态，在平凡的生活中也能捡拾幸福！【解析】【详解】这是一篇命题作文。1.题目“捡拾幸福”已经给出，故构思时，要根据所给题目的提示进行分析，要分别仔细的分析“捡拾”和“幸福”的含义，“幸福”是使人舒畅的境遇或生活。只要你用心发现，幸福生活随处随时可现。例如老师的赞美、家长的鼓励、同学的友谊等。“捡拾”可理解为生活中偶得或者一些经历。2.从审题来看，这个幸福可以是大家熟悉的，也可以陌生的，但无论如何，总该是会给你较深触感的一些人或事。从素材来看，幸福并没有我们想象中的那么难得，只要我们放松心情，放下身段，让自己多融入多观察这个社会，我们会发现在以前看来平凡而平淡的一些事情其实都是一些小幸福。正是由于这些小幸福，才使得整个社会都幸福和谐而安详。从立意上来看，想要将“捡拾幸福”写好，最好是联系实际，说些你亲身经历过的事，说联系社会现实，加工后与幸福相挂钩。3.“捡拾幸福”这个题目，可以写记叙文也可以写议论文。写作记叙文，捡拾幸福，你会获得什么幸福么？是什么事情让你意识到原来你是幸福的？你的心情有什么变化等。这些都可以写入文章当中。而若是议论文，可