真题解析：湖南省株洲市炎陵县2020-2021学年七年级下学期期末语文试题（解析版）

炎陵县2021年上学期期末考试七年级语文试卷时量：140分钟满分：150分注意事项：1.答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名和准考证号。2.答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。3.考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。一、语言文字积累与运用（共34分）（一）单项选择题（共15分，每小题3分）1.下列句子中加点字的注音有错误的一句是（）A.这时舷（xián）窗已经烧得黑乎乎的，我坐在里面，屏（bǐng）息凝神地等待着配合程序。B.我们是很重视这段过程的：伞开得好等于安全有保障（zhàng），至少保证生命无虞（yú）。C.三个羸（léi）弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。D.在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋（wù）宁（níng）说更害怕回家。【答案】D【解析】【详解】D.毋宁（wùníng）——毋宁（wúnìng）；故选D。

2.下列句子中没有错别字的一句是（）A.这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。B.他们重新找到了上个月屠宰的矮种马，第一次吃上比较丰胜的一餐。C.探险过程中的任何艰难险阻，都抑制不住人类探锁未知世界的激情。D.梨花姑娘红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对金莹的大眼睛。【答案】A【解析】【详解】B.丰胜——丰盛；C.探锁——探索；D.金莹——晶莹；故选A。

3.下文括号内依次填入词语正确的一项是（）春天的雨，（）而温柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，（）而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，（）而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，（）而温厚，为庄稼带来多情的呵护。A.细腻凉爽迅疾慈祥 B.凉爽迅疾慈祥细腻C.细腻迅疾凉爽慈祥 D.凉爽细腻慈祥迅疾【答案】C【解析】【详解】（1）细腻：细致，精细，光滑。凉爽：清凉爽快。依据抒写的对象“春雨”，应该选用“细腻”，因为“春雨”给人的感受不是清凉爽快。可排除BD。（2）根据语境“夏天的雷”“猛烈”，第二空应选择“迅疾”，可排除A。（3）“秋天的风”可用“凉爽”形容。（4）根据关键词“呵护”可知“冬天的雪”是“慈祥”的。故选C。4.下列句子中没有语病的一项是（）A.第十四届省运会即将在株洲举行，体育健儿们纷纷表示要充分发扬水平，取得佳绩。B.为了防止结核疫情不再反弹，上级要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。C.眼前的油茶树含翠吐绿、摇曳生姿、把凤凰山装点得生机盎然。D.在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。【答案】C【解析】【详解】A.“发扬水平”搭配不当，可将“发扬”改为“发挥”；B.“为了防止结核疫情不再反弹”否定不当，应将“不再”去掉；D.成分残缺，缺主语，可将“在……中”或“使”去掉；故选C。5.下列有关名著和文化常识的表述，不正确的一项是（）A.《海底两万里》中，海底世界的奇幻美妙，潜水艇的强大功能，都显示了作者凡尔纳的非凡想象力。B.法布尔所著的《昆虫记》真实地记录了昆虫的生活，表达了对生命的关爱和对自然万物的赞美之情。C.古代立春后第五个戊日为春社日，祭社神，祈求丰收。社神指土地神。D.《五猖会》中，“父亲”严厉而尽责，他能站在儿童的角度考虑问题，对孩子的兴趣爱好给予支持。【答案】D【解析】【详解】D.结合《五猖会》内容可知，“我”热切盼望五猖会，父亲却要求我背完书才能去看五猖会，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。所以本项表述有误；故选D。

（二）（共8分，每空1分）6.按原文默写（1）岱宗夫如何？齐鲁青未了。_____，______。（杜甫《望岳》）（2）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。____，_____。（王安石《登飞来峰》）（3）______，______。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）（4）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。____，____。（龚自珍《己亥杂诗》）【答案】①.造化钟神秀②.阴阳割昏晓③.不畏浮云遮望眼④.自缘身在最高层⑤.山重水复疑无路⑥.柳暗花明又一村⑦.落红不是无情物⑧.化作春泥更护花【解析】【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的句子；三是答题内容要准确，做到不漏字、不添字、不写错字。本题中的“割、昏晓、畏、缘、疑”等字词容易写错。（三）综合性学习（共11分）7.湖湘文化源远流长，底蕴深厚。上溯屈原、贾谊为代表的楚文化，中经周敦颐、王船山等人发展，后由魏源、曾国藩、谭嗣同、黄兴、毛泽东等人发扬光大。而作为宋代“四大书院”之一的岳麓书院是湖湘文化传承的重要载体。学校组织参观岳麓书院的综合性学习活动，请你参加。（1）请将：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”用正楷抄写在答题卡的田字格中。（2）请学习下列先贤名言，并引用其中一句，写一段励志感言，不少于30个字。屈原：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”王船山：“知行相资以为用”毛泽东：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”（3）岳麓书院向社会征集宣传语，请你用简练的语言写出一句，建议以“走进岳麓书院，……”为句式续写句子，也可以自拟句式。【答案】（1）书写工整正确即可。（2）示例1：正所谓“路曼曼其修远兮，吾将上下面求索”，不管人生的路途有多艰辛，我都会一步一个脚印，不断地探索和思考。

示例2：正所谓“知行相资以为用”，我们要做到知行合一，不仅要“知道”，还要“做到”才有价值。

示例3：很多前辈为了中华的崛起艰苦奋斗不怕牺牲做出了巨大贡献，我们更要继往开来，努力奋斗，“数风流人物，还看今朝”。（任选其一，言之成理即可）（3）示例1：走进岳麓书院，遇见先贤，做好自己。

示例2：走进岳麓书院，学习往圣先贤，做更好的自己。（言之有理即可）【解析】【分析】【小问1详解】本题考查汉字规范书写。要了解“正楷”字的特点，即“笔刚劲峻拔，笔画方润整齐，结体开朗”，抄写时要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；端正，即要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。【小问2详解】本题考查语言表达。题目要求引用其中一句先贤名言，写一段励志感言。首先要了解这些名言的含义，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”是说在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地（上天下地）去追求和探索，强调一种不畏艰险、积极求进的心态；“知行相资以为用”是说认识和实践互相凭借,才能发挥作用，强调知行合一的重要性；“数风流人物，还看今朝”是说数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们，即新的时代需要新的建功立业的人物；综上，围绕含义合理展开即可。示例1：三年的初中学习时光转瞬即逝，未来的求学之路依然漫长，我们要发扬“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的精神。示例2：正所谓“知行相资以为用”，我们不仅要学习课本上的理论知识，还要把这些知识运用到实际生活中去，做到知行合一,采取务实行动。示例3：作为时代新人，我们需要向先辈们学习，把青春的汗水挥洒在建设祖国的路途上，因为“俱往矣，数风流人物，还看今朝”！

【小问3详解】本题考查续写句子。题目要求为岳麓书院写一句宣传语，可以以“走进岳麓书院，……”为句式续写，也可自拟句式，围绕着“岳麓书院是湖湘文化传承的重要载体”这个主题合理展开即可。示例：走进岳麓书院，学习往圣先贤，感受湖湘文化。

二、白话文阅读（共30分）（一）①北京是可爱的。②北京城虽始建于12世纪，但它现在的式样是明朝永乐皇帝在15世纪初建造的，因之富有皇室的华贵。有一个南城，稍小于北城，自南城最南的门向内，有一条绵延五英里的中轴，它穿经依次相连的每一道城门，直抵皇宫正殿。紫禁城位于北城的中心，周围绕有城壕与金色瓦顶的墙垣，背后是煤山，山上共有五座亭台，顶上盖有灿烂彩色的瓦。由煤山可以看到那条中轴，附近还有鼓楼。三海位于紫禁城的西面与西南面，那里是皇室的画舫遨游之地。③与中轴平行的是两条康庄的大道，在东城是哈德门大街，在西城是宣武门大街，每条大街宽约六十英尺。在紫禁城前连接两街东西直通的大道，是宽逾百尺的天安门大街。在外城南门附近，位于中轴东西两端的，是天坛与先农坛。那里是皇帝祈祷风调雨顺之处。④因为中国人对建筑美的观念，须兼顾雅适而不仅在高伟，宫殿屋顶所以都属于平阔一类的；也因为皇帝之外，无人许住楼房，所以到处都显得极其宽阔。⑤居住在繁华街道附近的人，都能安详生活。那里的生活程度很低，生活也颇富意味。政府官员与阔人可以聚餐于大饭馆，而洋车夫用一个铜板，也可以买到油盐酱醋；不论在什么地方，附近总会有杂货店与茶馆的。⑥那儿可以很自由地去追求你的学问、娱乐、嗜好，或者去赌博和搞政治。没有人理会你穿什么衣服，做什么事。这就是北京的兼容并包之处。你可以和贤人与恶人往来，和学者与赌徒往来，或者和画家往来。如果你景仰皇帝，可以到禁宫周围散步，幻想你自己也是一个皇帝。⑦如果你要是有闲，你可以在城内的九个公园中，任意游逛，坐在竹椅上或是杉树下的藤椅上，整一下午喝你的茶；所费不过是两角五分。或者在夏天的下午，你可以去游什刹海，或者你可以出西直门去游览颐和园，在那里留连一整天的时光。沿途经过许多美丽的景象，玉泉山的大理石塔便在望了，在那里你可以留连一个下午，面前就是西山，景色迷人，可以数月忘返。（节选自林语堂《动人的北平》，有改动）8.⑥⑦两段中运用了第二人称“你”，有什么好处？9.“北京是可爱的”，因为那儿_______、______、______、______。【答案】8.给读者以面对面娓娓道来的感觉，亲切；使行文有变化，不呆板。9.①.建筑美（或宽阔）②.居民生活安详③.自由④.可游之处多（或风景美）【解析】【分析】8题详解】本题考查第二人称作用分析。解答时，在通读第⑥⑦段的基础上，联系上下文理解文段的语言特色，做出解答。第⑥⑦段运用了第二人称“你”，给人以感觉直接与读者面对面，娓娓道来，使读者感觉身临其境，有亲切感。同时使说明文行文体现变化，文章语言显得生动形象，不呆板。综合上述分析，即可得出结论。【9题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。文章分别从四个方面介绍北京的可爱之处，由第④段“因为中国人对建筑美的观念，须兼顾雅适而不仅在高伟，宫殿屋顶所以都属于平阔一类的”可知，从建筑美（或宽阔）进行说明。由第⑤段“居住在繁华街道附近的人，都能安详生活。那里的生活程度很低，生活也颇富意味”可知，从居民生活安详的角度进行说明。由第⑥段“那儿可以很自由地去追求你的学问、娱乐、嗜好，或者去赌博和搞政治”可知，从居民自由的角度进行说明。由第⑦段“如果你要是有闲，你可以在城内的九个公园中，任意游逛”可知，从可游之处多（或风景美）的角度进行说明。（二）门边有个位置①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。②一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：我们都是在苦弱中挣扎，只不过用不同的方式。他听了，得到安慰似地笑笑。③星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子，嗯，有一股气味。我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：你没闻到啊？

一股浓烈的气味。④我怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的臭。我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：别怪孩子，都是我没注意。⑤夜里，我跟孩子说：儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？儿子很委屈，我只说臭，又没说其他的，你却要打我？许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂。⑥再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅，脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑，服务总是讲究质量的。然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。⑦门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意么？⑧几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，好人！一声惊叹，吓了我一跳，为什么啊？大爷！老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。⑨老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。”10.下列对选文的有关分析不正确的一项是（）A.第①自然段写送水师傅进门脱掉鞋子，这是为后文写儿子嫌弃他脚臭做铺垫。B.文中的“儿子”因为看不起送水师傅而说他脚臭，没有礼貌，不懂得尊重人。C.“我对儿子眨眨眼”这个神态描写说明我怕伤害送水的师傅，想提醒儿子不要说了。D.文中划线句从侧面写出了送水的师傅体会到了我的善意，烘托了我为他人着想的品质。11.从全文看，题目中的位置既指____________，又指________________。12.文章结尾为什么要写老人的话？13.读完全文，作为文中儿子的同龄人，你想对文中的“儿子”说些什么？【答案】10.B11.①.饮水机在门口摆放的位置；②.一个人内心里装着别人的地方。12.①交代了故事的结局；②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质；③点明了中心：你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。13.示例：人应该有一颗体察别人难处的同情心，应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情，不能再用苛刻的语言伤人心了！【解析】【分析】【10题详解】本题考查对文章内容的理解。B项有误，根据文章第5段中的“儿子很委屈，我只说臭，又没说其他的，你却要打我？许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂”可知，儿子只是年纪小，说话直接，没有看不起送水师傅的意思；故选B。

【11题详解】本题考查对题目含义以及文章内容的理解。根据文章第7段“门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方”可知，题目中的位置指饮水机在门口摆放的位置；根据文章第9段“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置”可知题目中的位置又指一个人内心里装着别人的地方。【12题详解】本题考查句段作用。从结构上看，“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便”一句，说明送水师傅体会到了“我”的善意，交代了故事的结局；从人物形象塑造上看，从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质；在主旨表达上，点明了本文中心——“再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置”，即你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。

【13题详解】本题考查对文章主旨的理解和语言表达。本题是开放性问题，要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确，能联系文章主旨，抓住最后老人说的话来感想“在心中给人留个位置”(即关心他人)，注意要用同龄人的口吻对“儿子”说话，围绕着“体谅、尊重他人”的角度展开即可。示例：无心的语言也会伤人，在说话和做事之前一定要三思而后行，多站在别的角度想一想。在心里为他人留个位置，自己脚下会多一条宽阔的道路，我们应该学着做一个将心比心、善解人意的人。

（三）语段一：尼德·兰和康塞尔站在我身边。我们留心看着，我心里想，我是要参加一个很离奇的场面了。我观察地面，看到好几处，由于石灰质的堆积，由于人手的规律性的安排，有微微隆起的瘤子，地面显得鼓起来的样子。在空地中间，随便堆起来的石头基础上，竖起一副珊瑚的十字架，这十字架两边横出的两条长胳膊，简直使人要认为是石质的血制成的呢。尼摩船长做个手势，一个船员走上前来，他在距十字架几英尺远的地方，从腰间取下铁锨，开始挖坑。我完全明白了！这空地是墓地，这坑是坟穴，这长形的东西是昨夜死去的人的尸体！尼摩船长和他的船员们来到这隔绝人世的海洋底下，这所公共的墓地，埋葬他们的同伴。语段二：一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了。那是一条身躯巨大的鲨鱼，发亮的眼睛，张开的嘴巴，迎面斜刺地向前冲来了！我怕得发愣，甚至想动一动也不可能。这个饥饿的动物，用力拨一下鳍，向印度人身上扑来，他躲在一边，避开鲨鱼的嘴，但没有躲开鲨鱼尾巴的打击，因为鱼尾打在他胸上，他翻倒在水底下。这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。鲨鱼这时可以说是吼起来了。鲜血像水流一般的从它的伤口喷出。海染红了，在这浑浊的水中，我什么也看不见，什么也看不见，一直到水中露出明亮的地方的时候，我才看见勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住，不能挪动。我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，摔在水底地下。一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了，忽然，尼德·兰手拿鱼叉，转念之间，迅速向鲨鱼冲去，他投出可怕的利叉，打中了鲨鱼。海水中散出一大团鲜血。海水受那疯狂得不可形容的鲨鱼的激打挣扎，汹涌地激荡起来。尼德·兰达到了他的目的。这是鲨鱼的最后喘息了。被叉刺中了心脏，这东西在怕人的抽搐中作最后的挣扎，反冲上来，掀倒了康塞尔。可是，尼德·兰立即把尼摩船长拉起来。船长没有受伤，站起来，走到那个印度人身边，急急把他和石头缚起来的绳索割断，抱起他，两脚使劲一蹬，浮出海面来。我们三人跟他上来。意外得救的人，转瞬间，都到了采珠人的小艇上。尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。我不知道他是否可以成功。我希望他可以成功，因为这个可怜人浸在水中时间并不很久。但鲨鱼尾巴的打击可能是致命的重伤。很运气，由于康塞尔和船长的有力按摩，我看见那不幸的人渐渐恢复了知觉。他睁开眼睛，看见四个大脑袋弯身向着他，他应该怎么惊奇，甚至于应该怎么骇怕呢！特别是，当尼摩船长从衣服口袋中取出一个珍珠囊，放在他手中时，他心中会怎样想呢。这位水中人给锡兰岛的穷苦印度人的贵重施舍物，由一只发抖的手接过去了。在他惊奇的眼睛里表示出了救他的性命和给他财产的，一定是不可思议的超人的神灵。14.下列说法错误的一项是（）A.《海底两万里》这部科幻小说讲述了生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇在海底作了两万里环球探险旅行的故事。B.《海底两万里》构思巧妙，情节惊险。它主要讲述尼摩船长为了实现自己的发财梦想，乘坐诺第留斯号潜艇在海底探险、寻找沉船宝藏的故事。C.《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇，《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国及马国等地的经历。D.《海底两万里》是一部科幻小说，它塑造尼摩船长是一个具有反抗精神的战士形象。15.《海底两万里》描绘了美丽迷人的珊瑚王国，“语段一”描写的事件是（）A.森林打猎 B.章鱼来袭 C.安葬船员16.请用一句话概括“语段二”写了一件怎样的事情？划线句子表现了尼摩船长怎样的特点？【答案】14.B15.C16.尼摩船长等人为救采珠人而同鲨鱼搏斗；划线句表现了尼摩船长沉着冷静，身手敏捷，勇敢，有同情心……【解析】【14题详解】本题考查对名著内容的理解。B．尼摩船长是诺第留斯号的灵魂，他是作家心目中的反殖民主义和反帝国主义的英雄。他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由，又是一个有博爱之心的勇士，有着为人类献身的崇高精神。他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。据此，选项中“为了实现自己的发财梦想”的表述错误；故选B。【15题详解】本题考查对文章内容的理解。根据语段一第3段中的“这空地是墓地，这坑是坟穴，这长形的东西是昨夜死去的人的尸体！尼摩船长和他的船员们来到这隔绝人世的海洋底下，这所公共的墓地，埋葬他们的同伴”可知，“语段一”描写的事件是安葬船员。故选C。【16题详解】本题考查名著内容的概括以及人物形象的分析。概括内容需结合“人+事”的结构进行概括，通读“语段二”，根据“一个巨大的黑影在这不幸的采珠人头上出现了”，“我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏”等句可以概括出：这段文字写的是尼摩船长等人为救采珠人而同鲨鱼搏斗的故事；“我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏”一句可看出尼摩船长在面对穷凶极恶的鲨鱼时没有退缩，而是选择挺身而出救人，这说明他是个勇敢、有同情心的人。“他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中”，这一句可以看出尼摩船长沉着冷静，身手敏捷。

三、（共26分）（一）阅读下面文言诗文，回答问题。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！17.下列句中加点词意思有误的一项是（）A.陶后鲜有闻鲜：少 B.香远益清益：更加C.亭亭净植植：竖立 D.不蔓不枝枝：茎或枝条18.翻译文中画横线的句子。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！19.作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？【答案】17.D18.喜爱莲花的，和我一样的人还有谁呢？喜爱牡丹的，应当人很多了。19.作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，（答“衬托”也可得分）表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄地表达了文章的主旨。【解析】【分析】【17题详解】理解常见文言词语在文中的含义。D。“不蔓不枝”的意思是：不生蔓不长枝。枝：名词用如动词，不长茎枝。不是名词“茎或枝条”。故选D。【18题详解】此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“爱（喜爱）、予（我）、宜（应该）、众（多）”的意思，必须翻译出来。【19题详解】本题考查文章写作手法分析。由“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”与“予独爱莲”这两个句子和“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也”与“莲，花之君子者也”这些语句可以看出：文章写菊和牡丹，是为了衬托莲花；作者对菊持肯定的态度，对牡丹则是否定的态度，也就是用菊正衬莲，用牡丹反衬莲。再由“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”可知，通过菊和牡丹的衬托，表达了作者洁身自好，不慕名利的生活态度，以及对追名逐利恶浊世风的鄙弃。据此理解分析作答。【点睛】参考译文：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！（二）愚人食盐昔①有愚人，至于他家，主人与食，嫌淡无味。主人闻已②，更为益盐。既得盐美，遂自念曰：“所以③美者，缘④有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽⑤，反为其患。【注】①昔：从前；②闻已：听罢；③所以：表原因；④缘：因为；⑤口爽：味觉败坏。20.翻译文中画横线的句子。所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？21.根据文章内容，说说愚人的“愚”体现在哪些方面？22.从愚人的故事中，你得到了什么启示？【答案】20.之所以菜的味道好，是因为有了盐。很少就如此美味，何况多呢？21.①语言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”或者，动作：“愚人无智，便空食盐。”②他以为菜的味道好，就是靠盐，于是只吃盐，不吃菜。22.启示：①任何事情都要有个“度”，过与不及都不合度，食盐的愚人之所以愚，就在于不懂得合度的道理。②做任何事情都要恰到好处才美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会弄得很糟。真理再向前跨越一步，就变成了谬误！【解析】【分析】【20题详解】此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“所以（……的原因）、缘（因为）、尚（尚且）、复（又）”的意思，必须翻译出来。【21题详解】本题考查理解文章内容的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合内容“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也”可知，从其语言上表现了他的愚蠢;“愚人无智，便空食盐。食已口爽，反为其患”从行为上表现了他的愚蠢。【22题详解】本题考查感悟启示的能力。根据文章所讲述的愚人因为吃朋友给他加食盐的食物感觉味美，于是就认为加盐就能成为美味，且最后因为吃盐而坏了味觉的故事，告诉人们：做任何事情不能仅靠自己的揣测，做任何事情都要好处，不可无度。据此理解来谈启示即可。答案不唯一，言之有理即可。【点睛】参考译文：从前有个愚蠢的人，到朋友家。主人给他食物，食物嫌淡而无味。主人知道之后，于是添加盐。加了盐，食物就味美，于是(他)自言自语说：“之所以味道鲜美，是有了盐的缘故。很少就如此，何况又多了?”这个愚蠢的人没有智慧，就只吃盐。味觉败坏，反而成为他的祸患。（三）与夏十二登岳阳楼[唐]李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。23.下列对诗歌的理解不恰当的一项是（）A.这是一首五言律诗。就其风格而论，意气豪放，境界宏大，既描写了楼高湖阔美丽景致，也表达了诗人流放遇赦的酣畅心情。B.第二联对仗工整，不但上下句词性相同，平仄相对，而且内容也相互照应。这两句是全诗诗眼所在，写得生动活泼，精彩传神。C.第三联写诗人在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般。诗句想象奇特，用夸张的手法生动写出了诗人恍若置身仙境的情景。D.尾联写诗人醉后的情景，楼上凉风习习，衣袖翩翩，诗人感到了阵阵凉意，字里行间无不流露出人生不遇的感伤情怀。24.整首诗运用对偶、___和衬托等手法，写出岳阳楼的__，表达了诗人__和__的心情。【答案】23.D24.①.夸张②.宏伟（高大）③.轻松（欢快）④.喜悦【解析】【23题详解】本题考查对诗歌内容的理解。D．“醉后凉风起，吹人舞袖回”一句写醉后凉风四起，凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞，仪表何等潇洒自如，情调何等舒展流畅，态度又何其超脱豁达，豪情逸志，溢于言表。因此“字里行间无不流露出人生不遇的感伤情怀”的