苏教版一年级数学上册全册教案

1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活【学情预判】【后教预设】谈话：小朋友，你们都上过幼儿园，在幼儿园里你最喜欢玩什么？悄悄地告诉你的同桌.让老师猜一猜，小朋友一定都很喜欢玩滑滑梯吧，今天老师就带小朋友到有滑（5）连一连（6）画一画游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后1、我们既能去动物园，还能玩游戏，开心吗？小朋友爱动脑，又爱动手，真不点：会比较长短、高矮和轻重。教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。【学情预判】【后教预设】请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比（4）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。教学重点：让学生在观察【先学提纲】【学情预判】【后教预设】谈话：小朋友们，你们家里都有很多玩具和小画书。如果有时候发现前几天的物品的用途把它们分成两类。在我们的学习生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。5、观6、试一试学校的科学小分队收集了一些树叶，想考考我们小朋友，这些树叶真美呀！你老师所买的东西在小朋友的帮助下，放的很有条理，可是老师家中的小弟弟很鼓励学生尽可能独立完成整理，并说清楚整理时是怎样做、怎样想的，以培养教学目标:【学情预判】小学一年级的学生对上下、前后的认识有着相对丰富的生活经验，绝大多数学生都能清楚地加以辨认，但不少学生对左右往往不太容易分清，因此辨认左右方面【后教预设】？（？（提问：小朋友们，这节课你们学得开心吗？谁来说说你都知【先学提纲】【学情预判】？（（3）看图写数，数到几就在日字格里写几。四、反思总结你学到了什么？还有什么不懂的地方？指名说说。3．通过形式多样的练习，培养学生对数学的兴趣。教学重点：比较到位地书写1~区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。教学难点：灵活运用几【先学提纲】【学情预判】【后教预设】？（（2）问：如果小明住在3楼应该出现在哪个阳台？左边第3个，左边3个。右边第2个，右边2个。从左边起点4个灯笼？(●●●●○)指名上黑板涂色从左边起点第4个灯笼？(○○○●○)过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去？（交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车……【先学提纲】【学情预判】【后教预设】讲述：兔妈妈生了四个孩子。兰兰、红红、灰灰和己去采蘑菇，好吗？”四个小兔乐得直拍手：好的，好的。他们兴高采烈地采蘑菇教师：小兔采蘑菇的时候三心二意，所以一个蘑菇也没有采到。我们小朋友可（2）思考：原来的萝卜数用什么数表示?现在呢?多，比如：桌上有三个苹果，爸爸吃了一个，妈妈吃了一个，我吃了一个，结果一教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？（这些数是按从小到小结：直尺上的这个0，表示起点的意思板书：起点）（4）展示两生作品。？（教师：刚才同学们都学习的很认真，下面我们一起来看几个练习题.【先学提纲】【学情预判】孩子们对于等号的理解估计没问题，只是对于书写可能有些困难；对于“〈”【后教预设】学生操作：先摆几个○,再对应摆同样多的△,然后写一写，说一说几等于几。，＞：＞教学重点、难点：正确理解并书写每个数，体会数与日常生产的密切联系。教【学情预判】【后教预设】1．认识“6”交流：小朋友已经通过学习认识了不少的数字宝宝，哪个小朋友来说说，你已（3）看着直线上的数，请小朋友按顺序读一读。既可以从小到大也可以从大到师：小朋友认真听课认真思考。为了奖励大家，小马拉来了一车的水果（出示？（3．让学生体会并建立起数与日常生活的密切联系，初步培养学生的数感以及运【先学提纲】【学情预判】反复追问：你手中的那一捆共几根？表示多少个一？表示多少个十呢？结论：3．感受数学与生活的密切联系，逐步培养学生的数字意识。教学重、难点：在复杂情境中综合运用知识解决实际问题。教学具准备：教师：数学卡片学生：学具教师加以一定的引导，请学生从数的含义、数的顺序、数的大小，基数与序数师引导：只要我们仔细观察，留心我们的生活，我们总能找到数的影子，看，一共有几个小朋友？从左边第几个、第几个、第几个朋友戴帽子？从右起第几个、师引导：每个数都有它自己的家，可因为贪玩，有些数迷路了，找不到自己的交流时，可让学生说说自己是如何帮助数找到自己家的、学生有的是左右数，（1）填“>“”<“△△△()△△△△△○○○○()○○○○○○()○○○“小朋友，你们在课前收集了很多各种各样形状的物体，今天，我们一起来玩“这么多的小朋友都想来介绍自己带来的物体，那你就看一看、摸一摸，然后介绍给同桌小朋友听听。”【学情预判】【后教预设】“刚才通过小朋友的介绍，我们发现日常生活中见到的物体，都有着各种各样“刚才小朋友通过观察，发现这四类形状的物体，都有着各自的特点。”“现在我们脱去它们的花外衣，你还能认出它们吗？谁来给它们找找自己的“闭上眼睛，想一想这四种形状。”“请你找一找、看一看、想一想，在我们的周围，还有哪些物体的形状是长方归纳：“生活中这些形状的物体随处可见，用处可大了。”善教学内容：教材第32～32页3.通过动手操作，培养学生与他人合作的意识和良好的情感体验。教学重点:（请四位小朋友表演小猴、小狗、小猪、小熊）小猴和小狗分别选择用乒乓板【学情预判】【后教预设】1.“滚一滚”交代：请靠左边的小朋友按照顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在滑板顶端。右边的小朋友做裁判，观察这四个物体同时往（预设：由于准备的圆柱和乒乓球的重量不同，为此圆柱滚的快些，如有同学（5）评价。主要针对在合作学习时有没有挣抢积木，哪些学生听、说都能做2、“堆一堆”5、“数一数”（4第三幅图用了几种物体，分别是小火车的哪一部分？为什么这样搭？三、【后教预设】完成“想想做做”第4,5题。木头堆放的规律让学生自主寻找，只要学生说得合理，都应肯定。四、反思总结今天同学们玩得高兴，又学到了知识，老师也为你们感到高兴，你能用手势在（2）还能怎样分?说说你是怎么想的?提醒学生既要说一个数可以分成几和几，也要说几和几合成这个数。三、综合你能有次序的把房子的墙填好吗可以一座房，一座房地考虑。全体学生都【后教预设】886271981【学情预判】【后教预设】向日葵姐姐看到你们肯动脑筋，给每个人都带来了好几朵花，印在了你们的书上，就是想想做做第一题，向日葵姐姐还提出了一个问题，哪两朵花上的数合起来向日葵姐姐用火车给我们送来一批货物，让我们都当小验收员验收，这些货物吗？怎么看出来的？许多车上只写了一个数，你能把缺少的数写出来吗？四、全课让学生先操作，再独立完成。但这里不应要求学生列举出所有不同分法，只要【学情预判】1和3合成()【后教预设】2、引导学生根据图意列出加法算式。谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法。回家后，列了许多教学重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算4、引出课题。二、交流共享【学情预判】【后教预设】就是要从几个里面去掉几呢？从个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算？怎样2、“试一试”提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说【后教预设】讲述：请大家把书翻到下面写着“48”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我/为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意义。交代：出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同桌互相说一说，今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？随学讲述：刚才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出没有了。所以它就出去找食提问；在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴现在有先让学生各自填出一组符合要求的算式；再通过交流，整理出符合要求的不同让学生理解：先要算出小鸡口衔的算式的得数，再把这些算式与相应的房子连（2）学生独立思考后在在书上连一连。（2）比较，说说每组中上下两道算式有什么不同。左边两题你发现了什么？中让学生先在书上描一描，并写出结果。再在写字本上独立写一写。时间不够，我们的家园，又能改善我们的生活环境。你【学情预判】【后教预设】3、小结：刚才我们看了一幅图，列了两道算式，两道算式中相加的两个数调换?？（7.师：小蜜蜂提着一罐罐香甜的蜂蜜奖励我们来了。课件出示：（“想想做做”结这节课学习了什么内容板书课题）【学情预判】【后教预设】（2）根据这幅图你能提出哪些数学问题？小组内讨论，交流各自的想法（3）小组汇报交流结果。第一个问题：女生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？学生讨论并列算掉一部分，还剩多少5）将这到图画应用题完整地说一遍：一共有7个胡萝卜，这是去掉左边，如果是去掉右边呢？（8）教师小结：同学们，像这样的题目我们叫做图画应用题。图画应用题中有也有虚线：表示去掉一部分，还剩多少的意思。提示：看到这个算式，你能马上想起来另外一个算式吗3）集体订正。起来。（3）反馈交流。减法算式3）交流反馈。说出所有7减法几的算式。（4）补充6-□=□。的加、减法，能运用所学知识解决一些实际问题。教学难点：看图提不同□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□（1）独立填写理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。教具准备：课件教学过程：一、要求小组合作，看图说图意，提出教学问题并列出算式。看哪组说得多，说得【学情预判】【后教预设】如1）男女生之分4．“试一试”（1）出示“兔子拔萝卜的情景图”？（小组合作探究：根据图意你们能列出多少道算式？集体交流时，让学生说说自信息，说清已知什么，要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式解决用括线表秋天是丰收的季节，果园里的苹果丰收了。今天，这些苹果小精灵要来到我们的教室和我们的小朋友一起来玩！不过它们都喜欢上课上课认真、积极发言的小朋友，它们还带来了一些题目要来考考大家，你们愿意接受它们的考验吗？（揭示课【学情预判】【后教预设】刚才小朋友提的这个问题我们还不会写，为了方便在数学上可以用符号来把这要求篮子里面有多少个你会列算式吗？说说你是怎么写的。（电脑出示算式看来苹果小精灵出的题目并没有难倒小朋友啊，不过刚才是我们一起商量出来用竖线把蜜蜂分成两部分，一部分和蝴蝶同样多，一部分比蝴蝶多。根据分的这节课我们学习了用括线和问号表示的实际问题，明白它们所表示的意思。现求一共是多少？括线下有个问号时要用加法做；当把一共是多少告诉我们时，理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。教具准备：课件教学过程：一、【学情预判】【后教预设】（2）集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题？图中有一共有多少个小朋友?可以怎样算？（板书：8＋1＝口，1＋8＝口）（3）看了这幅图，你还能提什么数学问题来？怎样列式？（板书：9－1＝口）？（2、试一试教师说活：小茄子博士看到小朋友这么聪明，他就想邀请你们到动物之家去走2、熟练的掌握根据一幅图写出相应的加减法算式，进一步了解加减法之间的和减法。教学难点：熟练的掌握根据一幅图写出相应的加减法算式，进一步了解加小朋友，现在我们来做一个开火车的游戏，好吗？小朋友来比赛，看哪列火车让学生独立完成，组织交流，让学生说说图意，算式及列式时是怎么想的。知可以让学生使用学具盒里的小正方体摆一摆，借助直观演示和动手操作完成。谈话：小朋友们喜欢足球吗？那我们就一起去看一场足球比赛吧。二、交流共享【学情预判】【后教预设】提问：请小朋友仔细观察这幅图，说一说从这幅图中你知道了什么？（左边穿？（谈话：小朋友真了不起，不但弄清了图的意思，还提出了许多不同的问题，下提问：怎样算一共有多少人呢？你会列式吗？还可以怎样列式板书：6+4提问：要算右边有多少人，应该怎样列式板书：10-6=）？（花片抛在讲台上，请小朋友猜一猜，可能有几个正面朝上，几个背面朝上？（学生提问：你能根据抛花片的结果，写出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名谈话：根据抛花片的结果，我们写出了这么多算式，你能把这些算式按顺序排？（通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知加数的方法。教具准备：课讲述：小朋友越来越聪明了，可爱的小兔奖给我们一个智慧盒，想不想知道里【后教预设】（1）学生独立完成（2）交流：你是怎么想的？今天大家玩得开心吗?在玩的过程中学到了什么呢?说给大家听听，好吗?五、课3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。教学重点：7－56－36＋35＋34＋45＋09－39－78－59－59－88－23＋26－62＋61＋7小结：根据一幅图，我们可以列出四个算式，其中两个加法算式，两个减法算2、在练习过程中，进一步发展学生的思维能力，提高灵活计算的能力。正确根据图的意思列出算式进行计算。教具准备：课件教学过程：一、知识再现8－54＋68－73＋66－67＋09－79－57＋310－39－82＋85＋59－78－12、学生汇报，说说你们组的题目和想法。二、交流共享【学情预判】【后教预设】讲述：星期天，小红和弟弟去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红？（讨论怎样列式，怎样计算，根据学生的回答板书算式，并让学生把书上的算式提问：观察这幅图，你还能列出连减算式吗？你打算怎么列式？如果不会列式1、观察、联系生活情景，理解加减混合运算2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。1、观察、联系生活情景，理解加减混合运算在教师知道下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确要细心观察每次上、下车人数，还要根据车上原有的人数进行加减计算。二、交流【学情预判】【后教预设】1、提出问题。学具来摆一摆刚才乘车的情况吗3）你能用一个算式来表示动画片的意思吗？讲述：连加、连减的算式里，要么都是加号，要么都是减号，而我们今天学习的算式里既有加号，又有减号，这就是我们今天要学习的“加减混合运算”3、探究算法。谈话：大森林里有猴子、小猪，还有兔子。你准备列一个怎样的算式？请在小谈话：前几天我们学习了连加连减和混合加减，小朋友们会计算他们吗？我们明确要求：让学生明确先算第一片荷叶，再接着用结果去与第二片荷叶去进行（1）指导学生明白题意，掌握比较方法：2．通过观察表格找规律，使学生掌握加、减法算式的排列规律，逐步培养学生？（？（▲▲▲?个?个2－13－13－24－14－24－35－15－25－36－16－26－36－57－17－27－37－57－68－18－28－38－58－68－79－19－29－39－59－69－79－8342975483647014315976878688821245436355正确计算连加、连减和加减混合的算式，根据具体情境选择信息提问题并列算根据具体情境选择信息提问题并列算式，体会连加、连减和加减混合的含义。教师带着领读题目，问：这道题目首先要做什么计算出算式的得数，再进引导学生说清楚图意，并根据图意完成图下的填空。学生列出算式后，要求他1.应用学过的数、计算以及简单的方位知识解2.培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学1.应用学过的数、计算以及简单的方位知识解2.培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习同学们，现在是什么季节呀？（秋天）秋天多姿多彩，到处叠翠流金，瓜果飘香。今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那里的小动物都在忙些什么，【学情预判】（1）瞧，这里好热闹哦！果园里都有什么？（2、分清前后（课件呈现小动物推车局部图）（运梨的车有几辆，是哪几辆？运苹果的车有几辆，是哪几辆？苹果一共有几？（刚才我们在果园里发现并解决了那么多问题。其实，在我们的日常生活中到处看看你的前后左右都是谁？你能用上下、前后、左右各说一句话吗？在小组里同桌两人，其中一人拿出一张扑克，盖住其中的一部分，让对方猜猜你盖住了看到秋天丰收的喜人景象，看到同学们这么爱观察爱思考，老师送给你们每人一件礼物。打开看看吧每人一个小信封，里面装有连线题）大家今天在果园里玩得开心吗？小动物说它们也非常开心，因为经过一年的辛勤劳作，获得了大丰收。它们还夸奖小朋友都是聪明的好孩子，希望你们继续努力1、同学们，老师的左手有几个手指？可以用数字几来表示齐答）【学情预判】【后教预设】？（？（2、完成想想做做3。3、完成想想做做4。【学情预判】【后教预设】2个十，合在一起是20；【学情预判】【后教预设】10＋5=15－5=5＋10=15－10=小结：看来十几减几就等于10。10＋613－34＋1018－810＋912－101＋1016－10（2）引导学生观察两组数分别是怎么排列的？（3）重点观察第一组：已知的数和所填表的数有什么规律已知的数都是双【学情预判】猴算一算一共有多少个，小猴看到这么多桃苹果，馋得口水直往下流，哪有心思算怎样摆放在桌子上的?生：有一些苹果摆在盒子里，还有—些苹果摆在桌子得13。哪个同学能到前面来演示一下?师：是啊，羊村的懒洋洋最喜欢玩了，这天他独自一人溜出了羊村，来到了儿童乐园，可是（出示数学乐园图）这个乐园和别的公园可不一样，买了门票之后还教师小结：密码都写对了，懒洋洋终于进到儿童乐园玩了。可不想狡猾的灰太狼早就守在门边，他把懒羊羊抓回了城堡，在去城堡的路上还设置了三个陷阱，喜羊羊知道我们班的小朋友很聪明，想请我们帮忙救出懒羊羊，你们愿意吗？二：基（单数加双数等于单数、双数加双数等于双数、一个加数不变另一个加数依次师：同学们真聪明，过了灰太狼的第一关，懒羊羊身上的绳索解开了一根，我教师讲清游戏规则：小组中两人举手作山洞状，其他学生手拿卡片从山洞中穿（2）集体交流第二个加数增加2，和也随着增加2。境中灵活运用知识，培养思维的灵活性。教学难点：感知解决问题策略的优劣性。师：这节课，老师带来了各种颜色的五角星，你们喜欢吗？老师准备奖给课堂师：老师要和小朋友们一起玩一个开火车的游戏，你们想玩吗？你们看，老师师：兔妈妈生了许多的兔宝宝。有一天，她带着孩子们出去玩，有四只小兔因师：小朋友们真聪明，帮兔宝宝找到了家，兔妈妈谢谢你们，可是一号小兔说可以是1）我给他造的新房是9+1+6先根据图意说说已经知道了什么，要求什么问题，再独立解答。交流：说说你？（（2）出示题中给出的三句话，让学生结合图中信息完整的用三句话说说题让学生观察黑板上的擂台榜（每个小组都获得了一些五角星你知道了些什对星数比较少的小组要进行鼓励，帮助他们分析原因；对星数比较多的小组要（3）第一小组比第二小组多多少颗？教师小结：解决一个问题我们可以从不同的角度出发去思考，并选择最适合的拓展题：9+15。9+15。师：同学们，上一节课我们已经参观了小猴子的水果店，今天老师带你们去参（课件出示图，学生观察）谁能说说看了这幅图你知道了什么?（学生互相说说根据回答板书：8＋7=学生交流，可能会有下面的想法:【后教预设】汇报：小青椒是怎样算的？（指名上台演示，讲解计算过程，说一说为什么这样后说一说它是怎样想的？哪位同学愿意上台来说一说？（指名上台演示，讲解计算什么相同的地方都是把一个数凑成十）有什么不同的地方一个是把8凑成2、教学“试一试”师：小朋友学得真认真，这么快就掌握了计算方法，那就请你们来看看书上P92学生可能想到:？（？（？（小结：凑十法有很多种，大数凑十比较简单。找到窍门我们就能很快算出算式结很好，现在咱们去个有趣的地方，看看吧儿童乐园）□/\□□（1）学生独立完成后，全班总评。（2）比较上下两道有什么相同和不同的地方？（3）计算过程又有什么相同的地方？分别比较每组中的几道算式，说一说它们的得数是怎样依次变化的，计算过程的算式的得数才让进站，司机叔叔可着急了，你们愿意帮帮司机叔叔吗？小组合作让学生根据表格中不同的玩具，分别说出两个条件和一个问题，再根据相应的想一想，这节课我们又掌握了哪些新知识？这些知识你是怎样学的？互相说一略的多样性，并能有效地加以选择。教具准备：学生：数字卡片。教师：创设情境