部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》教学设计3

部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》教学设计3一.教材分析《邓稼先》是一篇介绍我国著名科学家邓稼先的传记文章。文章通过讲述邓稼先的生平和事迹，展示了他热爱祖国、献身科学、追求真理、谦虚待人的人格魅力。本文语言平实，情感真挚，蕴含着深刻的哲理。教学本文，旨在让学生了解邓稼先的生平事迹，感受他的人格魅力，培养学生的爱国主义情感和科学精神。二.学情分析七年级的学生正值青春期，思想活跃，求知欲强。他们对科学家充满敬仰，希望通过学习本文，了解邓稼先的生平事迹，感受他的人格魅力。但学生对邓稼先的了解程度不同，部分学生可能对他的事迹有所了解，部分学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生主动探究，深入理解课文内容。三.教学目标知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解邓稼先的生平事迹和人格魅力。过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。情感态度与价值观：感受邓稼先的爱国主义精神和科学精神，培养学生的品德素质。四.教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解邓稼先的生平事迹和人格魅力。难点：领悟课文所蕴含的深刻哲理，感受邓稼先的爱国主义精神和科学精神。五.教学方法自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。合作学习法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。情感教学法：以情感人，激发学生的爱国主义情感和科学精神。六.教学准备教师准备：熟悉课文内容，了解邓稼先的生平事迹和人格魅力。学生准备：预习课文，了解邓稼先的生平事迹。七.教学过程导入（5分钟）教师简要介绍邓稼先的生平事迹，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查字词掌握情况，并对课文内容进行讲解。操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会人物情感。教师引导学生讨论：邓稼先具有哪些人格魅力？巩固（10分钟）学生总结邓稼先的生平事迹，概括他的人格魅力。教师点评，总结提升。拓展（10分钟）学生举例说明现实生活中如何践行邓稼先的精神。教师引导学生谈谈自己的感悟。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调邓稼先的爱国主义精神和科学精神。家庭作业（5分钟）布置作业：写一篇关于邓稼先的作文，题目自拟。板书（5分钟）板书课题：邓稼先教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。教学反思是教师在教学实践过程中，对教学活动进行回顾、思考、总结和评价的过程。在本次《邓稼先》的教学设计中，我进行了认真的教材分析、学情分析、教学目标设定、重难点确定、教学方法选择、教学准备和教学过程设计。但在实际教学过程中，我发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。一、教学反思导入环节：在导入环节，我简要介绍了邓稼先的生平事迹，但发现部分学生对邓稼先的了解并不多，导致他们对课文的学习兴趣不够浓厚。针对这一问题，我在接下来的教学过程中加强了邓稼先事迹的讲解，并鼓励学生在课前多了解相关资料，以提高他们对课文的兴趣。呈现环节：在呈现环节，我让学生分角色朗读课文，体会人物情感。但部分学生朗读时情感投入不足，课堂氛围较为平淡。为解决这一问题，我在课后指导学生进行朗读练习，强调情感的把握，并在课堂上进行示范朗读，以激发学生的情感共鸣。操练环节：在操练环节，我引导学生讨论邓稼先的人格魅力，但部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。针对这一问题，我在接下来的教学中采用了小组合作学习的方式，将学生分成若干小组，鼓励他们相互交流、讨论，提高课堂参与度。巩固环节：在巩固环节，我让学生总结邓稼先的生平事迹和人格魅力，但部分学生对课文内容的理解不够深入，总结效果不佳。为解决这一问题，我在课后增加了对课文内容的讲解和辅导，帮助学生深化对课文的理解。拓展环节：在拓展环节，我引导学生谈谈现实生活中如何践行邓稼先的精神。但部分学生对这一问题感到困惑，不知如何下手。针对这一问题，我在课堂上提供了一些现实生活中的案例，让学生结合案例进行思考和讨论，从而找到践行邓稼先精神的途径。小结环节：在小结环节，我强调了邓稼先的爱国主义精神和科学精神。但部分学生对这一总结印象不深，容易遗忘。为解决这一问题，我在课后制作了课件，将总结内容进行梳理和展示，方便学生复习和巩固。家庭作业环节：在家庭作业环节，我布置了一篇关于邓稼先的作文。但部分学生对作文写作感到无从下手，写作质量不高。针对这一问题，我在课后提供了作文写作的指导和素材，帮助学生提高写作水平。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法和改进措施问题：学生对邓稼先的了解不足，兴趣不高。解决办法：加强邓稼先事迹的讲解，鼓励学生课前多了解相关资料。改进措施：在导入环节，增加对邓稼先事迹的介绍，激发学生的学习兴趣。问题：课堂氛围平淡，学生情感投入不足。解决办法：示范朗读，引导学生投入情感。改进措施：在呈现环节，教师进行示范朗读，激发学生的情感共鸣。问题：学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。解决办法：采用小组合作学习，提高学生参与度。改进措施：在操练环节，将学生分成小组，鼓励他们相互交流、讨论。问题：学生对课文内容的理解不够深入，总结效果不佳。解决办法：加强课文内容的讲解和辅导。改进措施：在巩固环节，增加对课文内容的讲解和辅导，帮助学生深化理解。问题：学生对如何践行邓稼先精神感到困惑。解决办法：提供现实生活中的案例，引导学生思考和讨论。改进措施：在拓展环节，提供现实生活中的案例，帮助学生找到践行邓稼先精神的途径。问题：学生对总结内容印象不深，容易遗忘。解决办法：制作课件，将总结内容进行梳理和展示。改进措施：在课后，制作课件，方便学生复习和巩固。问题：学生对作文写作感到无从下手，写作质量不高。解决办法：提供作文写作的指导和素材。改进措施：在家庭作业环节，提供作文写作的指导和素材，帮助学生提高写作水平。通过本次教学实践，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的教学过程中，我将继续认真反思，不断调整和改进教学方法，努力提高教学效果，使学生能够在愉快的氛围中掌握知识，提升能力。同时，我也将注重对学生进行情感教育，培养他们的爱国主义情感和科学精神，为我国的教育事业贡献自己的力量。一、作业设计作文：以“我心中的邓稼先”为主题，写一篇作文。要求：表达自己对邓稼先的敬仰之情，以及从他身上学到的精神和品质。研究性学习：分组进行研究，选择一位我国著名科学家，了解其生平事迹和主要成就，下节课进行分享。课后阅读：推荐阅读《科学家故事》系列书籍，选取一本阅读，并撰写读书笔记。二、专家点评作文点评：专家认为本次作文题目设置得当，能够激发学生的思考和表达欲望。在作文中，学生能够从多个角度表达对邓稼先的敬仰之情，以及从他身上学到的精神和品质。但部分学生在作文中存在以下问题：语言表达不够精准，存在一些语病；逻辑层次不够清晰，文章结构有待加强；个性化表达不足，部分学生的作文与模板相似。针对这些问题，专家建议学生在写作时要注意语言的准确性和逻辑性，注重个性化表达，提高作文的质量。研究性学习点评：专家认为本次研究性学习任务具有实践性和探究性，能够培养学生的研究能力和团队合作精神。在分享过程中，学生能够较为全面地介绍所选科学家的生平事迹和主要成就，展现出较高的学习效果。但部分学生在以下方面存在不足：研究深度不够，对科学家的成就和贡献了解不够全面；表达不够流畅，语言能力有待提高；互动环节不够积极，课堂参与度有待提高。针对这些问题，专家建议学生在研究过程中要注重深度，全面了解所选科学家的生平事迹和主要成就；在表达过程中，要注意语言的流畅性和性；在互动环节，要积极参与，提高课堂参与度。课后阅读点评：专家认为课后阅读任务能够拓展学生的知识面，提高他们的阅读能力。学生在读书笔记中能够较为准确地把握书籍的主要内容，写出自己的感悟和思考。但部分学生在以下方面存在不足：对书籍内容的理解不够深入，阅读效果不佳；读书笔记缺乏条理性和逻辑性，需要加强；部分学生存在阅读拖延现象，需要提高阅读效率。针对这些问题，专家建议学生在阅读过程中要注意理解书籍的内容，提高阅读