部编人教版七年级上学期语文教案全册(7A版)

1饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,二、自学指导(一)—2朗润(ng)钻出(zuān)嫩绿(nèn)眨眼(zhǎ)....{水涨起来了(zhǎng)应和(hè)他涨红了脸(zhàng)和平(hé){躲藏(cáng)和牌(hú){黄晕(yùn)和泥(huó).梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在3歌了一个蓬勃的春天,对春天进行了田园牧歌式的抒情,它是朱自清心灵世界的一三、自学指导(二)—(2)春花图：这是一幅百花争艳的画面,色彩明丽。可配“乱花渐欲迷人眼”4{{5生乙：我选春水。是什么声音，像一串小铃铛芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？呵，河流醒来了！它舞动向前流淌。每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲点；那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤生丙：我选春日。春姑娘来了。清晨,太阳在鸡鸣的催促声中,慵懒地伸伸胳上一堂课,我们跟随朱自清先生的脚步,一起领略了他笔下如诗如画的春景。6韵律等角度加以探究)(1)盼望着,盼望着……【交流点拨】运用了拟人的修辞手法,写出了春回大地、万物复苏的情态,画【交流点拨】运用了比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红的【交流点拨】运用了比喻、拟人的修辞手法,写出野花多、闪闪发光、轻轻7【交流点拨】三个句子都运用了比喻的修辞手法,“刚落地的娃娃”表..............【交流点拨】一个“斜”字,不说春风,却已含蓄地写出了春风。一个“笼”8...................【交流点拨】名称图软正面与侧面图春春图春图迎图风雨春多感官描写多感官描写与开头呼与开头呼应9请从你平时所积累的知识中搜集描写“春”的诗句。是个大城市,可是不像上海与汉口那样完全洋化。它似乎真的是稳立在中国文化之上,一个不以跳舞和开香槟为理想生活的人,到了这里,自然会1.把握济南冬天的特点,领会由里到外、由山到水的写景顺序。老舍对济南的山山水水一往情深,在他眼中,冬二、自学指导(一)—“四人帮”迫害致死。他的代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字,产生较安适)(5)济南冬天美,美在秀美的睡态,它“在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”,【交流点拨】这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的描写相联系,绵亘{{}济南的冬景可真美啊！更美的是冬天的水色,这里的水不但不结冰,反而能映的河水里,显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；白云倒映在2.一个老城,有山有水,全在蓝天底下很暖和安适地睡着,只等春风来把4.水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天【交流点拨】“有的……有的……”更加生动形象地描绘了雪的覆盖不均和小7.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,十分精妙妥帖；并且运用了拟人的手法,把雪后日落中的小山比作害羞的少女，生动形象地将山腰的薄雪在夕阳下发生的变化细腻【交流点拨】相同点：①都是以写景为主的抒情散文。②脉络清晰,层次井然。③抓住特征写景,情景交融。④运用比喻、拟人的修辞,语言朴实、清新。⑤}站的木棚上,都披着白雪；山上的松树林和竹林,都披着白雪；那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上,都披着白雪。像柳絮一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一生丙：我的家乡是湖北的一个山区,这里一年四季分明。时值初冬,北风利飕了,满山一片衰草连天的景象,阔叶树的叶子基本落光了,那些坚强的针叶树绿中奏出欢快和谐的旋律。这就是雨，它似歌、如诗、像画，滋润着万物，雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽高邈(miǎo)莅临(lì)吝啬(lìnsè)....淅(Gī)淅沥(lì)沥咄咄逼人(duō)池畦(qí)莅临：书面用语，来到、来临(多指贵宾)。三、自学指导(二)—叹：太美了！而这一切都是这一场春雨的功劳啊！把春雨写得亲切可爱夏雨图：热烈而粗犷。夏雨倾盆，丰满大地，展示诱惑，整段文字秋雨图：端庄而沉静。在这里，作者一扫古人“秋风秋雨愁凄凉，没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助冬雨图：自然而平静。冬雨透明，幻化为雪花精灵，给人间作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、子的母亲。这样写很生动形象，增添了文章的趣味，体现(4)“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，有人说每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着。但我要说，没所以，当我们走进大自然、拥抱大自然时，只要用心观察自然，你就会发现这个四季的雨(美)夏雨：热烈粗犷对雨的爱恋像瘦骨嶙峋的人一样没了活力。它的叶，没有花的没有鸟儿的嬉戏，愈发的落寞；它裸露的根，没有雨露的滋润，否像年老的智者一样，它也经历着孤独与衰亡？又有谁能来拯代诗词,从今天开始,我们将陆续学习课本中的四首古代诗词,领会古人融情于景,大家知道曹操吧？说起曹操,常常听到两种截然不同的评价,有人说他是英雄,有人说他是奸雄,今天我们阅读他的《观沧海》,也许你对这样一个历史人物会有二、自学指导(一)—律诗,因格律要求严格而得名,有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规败兵强地广的袁绍,逐渐统一了北方。建安十二年(207年)北征乌桓,大胜。次年率军南下,被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌,常借诗篇抒发自己的政治时东北方的大患,建安十一年(206年),乌桓攻破幽州,俘虏了汉民十余万户。同年,袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿,屡次骚扰边境,以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方,所以第二年他才能挥戈南下,以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来,我们就可以看出,北征乌桓对曹操来说是萧瑟之际,他的心情一定会像沧海一样难以平静。他将自己这种昂扬奋发的精神三、自学指导(二)—2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?征乌桓和袁绍残部,为即将挥师南下统一中原解除后顾之忧。在踌躇满志的时候,的对象,这两句虽然没有直接写到人,但我们仿佛看到了曹操登山望海时【交流点拨】作者运用夸张的手法创造出一个极其开阔的意境,给了积极的浪漫主义色彩。诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象,全离不开大海的怀抱。想象奇特,胸怀开阔,渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神,观山岛：竦峙(壮丽气势)实景——借景抒情海百草：丰茂(向荣姿态)日月：运行—出其中虚景{(奇特想象)想象丰富、重情重义的人。今天，我们将走进他的另一首诗歌《闻王昌二、自学指导(一)—尉，与其交情深厚的李白当时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗三、自学指导(二)—调。又因为“杨花”是漂泊无定的，表现了王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落怨》)③花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的,且以“海日生残夜,二、自学指导(一)—王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,境开阔,预示了盛唐诗歌健康发展的前景。据说,宰相张说曾亲自将这首诗题写于三、自学指导(二)—海日/生残夜,江春/入旧年。说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽首联:旅途奔波之意颔联:恢弘阔大之景借景抒情尾联:思乡之情思乡是中国文学的主题之一,无数的乡愁陪伴着无数的诗人,同时无数的诗人第四课时天净沙·秋思同学们,在你们眼中,秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的,也许是浪漫的,走进马致远的《天净沙·秋思》中去体会体会。二、自学指导(一)—《天净沙·秋思一首散曲中的小令。天净沙是曲牌名,秋思是散曲的题目。马致远年轻时热衷功名,但由于元统治者实行民族高压政策,因而一直未能得三、自学指导(二)—【交流点拨】枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,古道/西风/瘦马。夕阳/西下,树梢上盘旋；他走过横架在溪流的小桥,来到溪边的几户人家门前,这时太阳快要有亲人团聚的天伦之乐,透露出游子对宁静温馨的家园生活的向往,也反衬出有家三句十八个字,不用任何动词和关联语作连缀,只是分别并列三个名词性词组【交流点拨】断肠人秋旅图、深秋郊野独行图、天涯断肠人、古道·西风·瘦马·断肠人。树昏鸦,小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩,【交流点拨】这首小令寄情于物,通过对众多自然景物的描写,抒发了羁旅天【交流点拨】语言极为精炼确切,而且富有特色。通篇只有短短五句二字,却描绘出诗情浓郁的画面,创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相同,全用名词和形容词,没有一个动词,描写了9个形象,9个小景,每三个形象构成一幅2.《天净沙·秋思》是如何运用对比映衬手法的？这样写有什么好处？藤、树、桥、人家、古道是静景,鸦、水、风、马、夕阳是动景,动静结合,衬托了游子归宿无处,小桥流水人家的天伦之乐衬托天净沙·秋思展开想象,将《天净沙·秋思》改写成一篇散文。【交流】夕阳已渐西下,只在山顶留下半张无精打采的脸,无奈地看着这无精一抹余晖暗淡地斜洒在枝桠斑驳的老树的枝头此时,夕阳正西沉,洒下凄冷的斜晖,本是鸟禽回月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻……都是我们的写作素这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会捧着它。终于有一天，上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着{{}更让他痛心的是，母亲身患重病，他竟全然不知。当他知道母亲严重的病情二、自学指导(一)—.....侍弄(shì)诀别(jué)整宿(Giǔ)“我”的“我”的第悄悄地躲出见的地方偷偷地听着我她又悄悄地儿俩在红的，看着时候？”“好吧，就明天。”儿活……”外......以动衬静的手法，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼漫。写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……二、自学指导(一)—散步(sàn).分歧(qí).熬(áo).霎时(shà)..粼粼(lín).授,从事文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说见长。著有小说集三、自学指导(二)—(2)家庭成员之间不存在权力的大小,他们之间好像构成了一个循环的关系链,已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢,就会伤害家中成员的感情,破坏家庭和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”【交流点拨】这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着中年人,负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年大词小用，小题大做，透露出作者这一篇《散步》大有深意，他想说的事情本身，是在借散步这件事讲一个道理，即：对家庭的热爱，对亲情我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？在外面往“走大路”。大路平坦，方便老人，反映了我对母亲的尊敬。母亲改变了主意：【交流点拨】这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，感觉、表达“美”的感受、增强“美”的判断、注重“美”的咀家庭伦理中的大原则，中年人在家庭中的作从行为到原则，内涵丰富，意义深远。几处生丙：语言平易朴实却生动活泼，内涵丰富，温馨，不少句子言微意远，意在言外，含义丰富。句式的整齐与错杂，{{母亲是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力,母亲给了我们无微曾有一部电影,平凡简单却轰动一时；曾有一首歌曲,歌词浅显却传唱至今。次》的主题曲。世上对我们好的人当然不只是妈妈,但在孩子的心目中,妈妈永远是他最温暖的港湾。今天我们就来学习一篇有关母亲与孩子的文章,看看他们之.....容上保留了诗意的散文性细节；从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行三、自学指导(二)—深情诵读课文,以点名诵读和小组赛读的形式诵读,并说说朗读时应怎样注意【交流点拨】示例：①假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树皮、快乐)③“你到哪里去了,你这坏孩子？”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)撒娇和对母亲的爱恋)示例：当妈妈做祷告时,我就开放花瓣散发香气(沁入妈妈的心脾)。3.孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,子、圣洁、笃信宗教)神奇)读书将影子投在书页上(阳光太刺眼,这样可以保护母亲的视力)假如明天是你爸爸或妈妈的生日,你忽然具备了文中小男孩的神力,你准备变母爱是线,不停编织着我们的梦想；母爱如灯,永远照耀着我们的前程；母爱似水,不断滋润着我们的心田……然而,读了冰心的《荷叶母亲》,我们又能悟出母爱是二、自学指导(一)—.....联想到了为我们遮风挡雨的母亲,联想到了母爱。因此,要读出感情,语速要稍慢,“烦闷”是因为半夜的雨让白莲凋谢了,白瓣儿像小船一样散漂在水面上,开“不适意”的原因是雷雨越下越大,红莲被打得左右攲“不宁的心绪散尽”是因为母亲唤我回屋的同时,红莲旁边的一个大荷叶正荷叶)。作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。花本无情人有情【小结】将情绪寄托于具体的景物。作者花大量的笔墨写莲花和荷叶,为抒发对母亲的赞美之情设置生动的情景。写母亲是抒情,写莲花和荷叶是写景,两者【交流点拨】象征着在母亲的保护伞下,一切的困难阻碍只不过是如此4.结尾一段“母亲啊！你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我【交流点拨】文章美在三处：一是场景美,描绘了一幅雨打红莲、荷叶叶母亲”如诗如画的美好形象；三是情感美,母亲是纯洁的,总是在你遇到风雨时【交流】母爱就像一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡；母爱就是一幅山水画,为有了《论语》,我们方知思想家、教育家孔子“知之为知之,不知为不知”的求二、自学指导(一)—古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说是直叙其事。胡应麟的《少室山房笔丛》将古代小说分为刘义庆(403—444),南朝宋文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川三、自学指导(二)—【交流点拨】①谢太傅/寒雪日/内集②白雪/纷纷/何所似③撒盐/空中/差可拟为“白雪纷纷所似何？”)絮”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好欣道欣道赏韫赞才扬气咏雪：白雪纷纷何所似兄子；撒盐空中(笑)(考题)兄女：柳絮因风起(乐)使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵二、自学指导(一)—不(fǒu)惭(cán)三、自学指导(二)—【交流点拨】陈太丘与友期行,期日中。(友)过中不至,太丘舍(友)去,(陈太丘)【交流点拨】古代的定时仪器较为简陋,有【交流点拨】课文中,友人与陈太丘“期日中”,结果“不至”,可以看出他言丘已先行离去,不反省自己的过失,反而怒责太丘,粗野蛮横,十分无礼,可以看出他教养,表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子4.有人认为客人已经认错,元方就应该原谅他,而他居然“入门不顾”,弄你才懂得了生活的幸福，友情的珍贵，奋进的艰辛及你肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵，长大了，成熟了。请从你的生活中选择一件事，以“我”为题，写一篇记叙文，并写出你的真情实感。要求：①在文题横线当的词语，使文题完整；②记事要完整、具体，中心明确，详略得当；二、记事要有详有略，重点突出。在记叙六要素中，三、记事要有条理。一件事都有发生、发展和结果的过程，五、记事要有真情实感。记事是为了传情达意，有真那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：“赵志达，怎么啦？身体不舒走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在 的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开 朋友是伤心时，最想见的人；是打扰了，不用说对改变称呼的人；是天涯海角，都彼此挂念的人。朋去过。四岁随父进京，入读地科院幼儿园。人生地不熟，受小朋缩于墙角，渐将爱动爱闹之习改掉，胆小慎微至今。母亲教我读谟克里特)直，指正直。这种朋友为人真诚，坦荡。朋友的人格可以影响你的以这是一种好朋友。谅，指诚实。这种朋友为人诚恳，不作伪。与这样经过一番准备，他俩真的做起了生意。两人起早贪黑，四处奔波忙碌，谁也不叫苦。每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。他跑到管仲的前头；后退时，他又走在管仲的后边。遇到危险，鲍叔牙后来，他们在齐国做了官。管仲在鲍叔牙的支鲍叔牙知道自己如果继续做官，可能对管仲不秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。可是，每个人都必须告提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的二、自学指导(一)—确凿(záo)..攒(cuán).脑髓(suǐ).竹筛(shāi)..菜畦(qí)....人迹罕至(hǎn).秕谷(bǐ).渊博(yuān).桑椹(shèn).缠络(o).敛(lǎin).觅食(mì).系(jì).蟋蟀(shuài)...倜傥(tìtǎng)....蝉蜕(tuì).厥土(jué)...拗(ǎo).盔甲(kuī).鲁迅(1881-1936)是我国伟大的无产阶级大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者从童年的游2.请你根据题目“从……到……”给文章划分结构。儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。第二一种说法的修正，比第一种说法合理些。第三种说法，最易为现似乎最为合理。)样的思想感情?发展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢束缚和损害。还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜成理就行)作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助?最后让学生明白：不管别人的争论询问怪哉归的牛羊，牧童的短笛，更有母亲那一声声悠长的呼唤。回味留恋的历史；童年，沉淀了一个美丽迷人的童话。童年的故事说不完……同学们能不能用这节课学到的方法，把童年的趣事说出来与记忆犹新……记得有一年的春天，妈妈给我买了一个风筝，十分漂亮，我成长方形，上面画着一只凤凰，翩翩起舞，姿态十分优雅。我高开始放风筝。我一手托着风筝，另一手握着风筝线。我向前方奋直飞向天空。风筝越飞越高，我停下了脚步，心里像夏日的冰淇淋一样会不会再飞回来呢？我趁妈妈一不注意，拿出剪刀“咔嚓”一声，把风可风筝……”这件事已经过去了三五年了，但我时时会想起来，每镜吾先生学识渊博，对学生要求严格，但他仍有和蔼、开明的一面，对4.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的(“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重)点罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……桑椹、菜花在春末，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，与后文冬季合成四由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。是的，海伦·凯勒的成功便是如此。她的成功除了因为她自己拥有顽强的毅力外，更与安妮·莎莉文老师的循循善诱是分不开的。今天，让我们一同走进被马克·吐温誉为一的海伦·凯勒的世界，去感受安妮·莎莉文老师那无尽的爱。海伦·凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲人，她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊二、自学指导(一)—感慨(kǎi).惭愧(kuì)....碎片(suì)..疲倦(pí)...慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋海伦·凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了岁，海伦·凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文”！—安妮·莎莉文老师。面，去善待每一样事物，洋娃娃是有感情的，水是得思维的提升，使她马上领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以【交流点拨】课文开头写道：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循6.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文老师的引领【交流点拨】这句话紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了“水”和“杯”并不是一回事，同时也唤醒了我认识世界万物1.生活中并非只有一位“海伦·凯勒，”你能说出你所了解的其他的“海伦·凯残疾人的事迹)过，为诸葛亮的雄才大略钦佩过……陶醉书海，是一种幸福。曾经，有这样的一汗涔涔(cén).贪婪(n).....踉(làing)踉跄(qiàng)跄煞有介事(shà)众目睽睽(kuí)饥肠辘辘()三、自学指导(二)—顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头人都瞧不起他，于是他发愤自学，每当困倦，就拿锥子刺车胤萤囊：晋代车胤家贫，没钱买灯油，便在夏天晚上抓一体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人腋下钻过去，哟，把短通过这一细节动作的描写，形象地写出了“我”“窃读”的辛苦，表现了“我”有表现力的动词有表现力的语言比喻的修辞手法插叙的记叙顺序来的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精4.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内之盛名，今有遍地开花的“孔子学院”之盛势。孔老先生的《论语》到论语(n)说(yuè)愠(yùn)三省(Gǐng)殆(dài)一箪食(dān)曲肱(gōng)笃志(dǔ)教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，从中可三、自学指导(二)—...............2.通假字....(4)好之者不如乐之者(形容词用作动词，以……为乐趣)..4.古今异义.....①学而时习之(表顺承)②人不知而不愠(表转折)③为人谋而不忠乎(表转折)④与朋友交而不信乎(表转折)而⑤吾十有五而志于学(表顺承)⑥温故而知新(表顺承)⑦学而不思则罔(表转折)⑧思而不学则殆(表转折)⑨不义而富且贵(表顺承)⑩切问而近思(表顺承)为①为人谋而不忠乎(替)②可以为师矣(做)6.语气词.....以待人)②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？(忠实守信)③吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(坚守志向)⑦博学而笃志，切问而近思，“温故”和“知新”不是并列的两件事，关键在于要“知新”。学习是为了更好地做人学习是为了更好地做人EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up18(之者不如),三人行)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up18(好之者),必有我)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up18(学为乐),…诚实谦)方温故而知新……学思结合十二章人不知而不愠……吾日三省吾身……吾十有五而志于学……宽厚仁义修身做人贤哉，回也……饭疏食饮水，曲肱……坚贞守节三军可夺帅也，匹夫……博学而笃志，切问……慧，就要从《论语》里面找智慧。请你积累有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实……写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，才能把人物写真请写一篇写人的文章，要求：题目自拟，主题鲜明，内容具内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实……写人要细心观可以从人物的外貌、语言、动作、心理等各方面入手，找出人物在着装高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩3.动作描写：动作描写首先要做到准确、真实，人我的眼帘，她后背微驼，双眼凹陷得好深，看上去就像是一尊雕跳，连阳光也似乎失去了刚才的温暖……老人虽然远远地站在前面，可我的胸口正是春意盎然的时节，两边的树木仿佛成了一条绿色的河流，那一树树开得正旺。阳光透过高高低低的树枝，像一股股暖流，不时地流醒了什么……微一笑，脸上的皱纹顿时像花一样绽放，满脸的宁静柔和，非常和蔼可亲。在老中国。战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。他任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”这是由朱子奇先生写二、自学指导(一)—殉职(Gùn)狭隘(ài)热忱(chén)派遣(qiǎn)鄙视(bǐ)拈轻怕重(niān)...诺尔曼·白求恩(1889－1939)，伟大的国际主义战三、自学指导(二)—第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。重点句：白求第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。重点句：白求恩第四段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。重点【交流点拨】第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精4.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是绍白求恩的这种精神。第二层(从“从前线回来的不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原4.文章引用“列宁主义认为……”一段话的作用是什么？有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动2.第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是员都要学习他；先联系“不少的人”的表现，后分析“不国念义反对工作不负责，拈轻怕重反恩精益求精的精神{(正)医术高明，职业素养极高下面是毛泽东于一九五六年十一月十二日为纪念孙中山诞辰九十纪念他在第一次国共合作时期，把旧三民主义发展为新三民主义翠。而他却远离浮躁，回归自然，孤独地行走在茫茫荒漠二、自学指导(一)—废墟(Gū)干涸(hé)坍塌(tān)戳(chuō)享受幸福生活的故事，赞美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤2.本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划人种橡树，不在乎是谁的地，也不在乎能成活多少，也不通过“我”的耳闻目睹，所思所想，对种树人平凡而又伟大的一生做出公路的乡村。为了劝学，格桑德吉常常天黑走悬崖，在满是泥石流、山守在雪山、河流之间。她用一颗心，脉动一人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么告诫自己：现在，只是起飞，飞起来就行。飞到两万五千米高空时，他己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二十分钟到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，飞行的一路上他不断告下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且励时。他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯的一段经历就让我们一起来学习这位上尉飞行员，也是一位著名作家莫顿亨特先灼人（zhuó)抽噎（yē)恍惚（huǎng）哄堂大笑（hōng）样；“神不散”指立意明确,主题鲜明而集中。根据表达方式侧重点不同,可分为莫顿·亨特，美国作家。早年曾做过空军飞行员。是一位擅长写励志类文章小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就角度。这样，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴架把儿子抱下来，而是让“我”通过“走一步再走弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精 鞠躬尽瘁，死而后已。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子二、自学指导(一)—.遂成枯落(suì).淫慢则不能励精(yín).代学子修身立志的名篇。文短意长，言简意赅。概括了做人治学—将\复何及!.......................非学无以广才(形容词作动词，增长).....才，非志无以成学；惜时：年与时驰，意与似矢飞去，过去的时间永远静止(席勒)。EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up7(宁),静)EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up7(淡),泊)致明要清晰，要有条理，这是写好文章的一个基本要求衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。以下的然、脉络清楚、结构严谨。常见的照应方法有：①文题照应。就标题相照应。②前后照应。即文章中前后内容之间的照应。③首金色的落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽叽天，生活处处充满了快乐……好奇，这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来是学习中国的大陆形式图啊！老正确的拼法，才开始拿起一个、两个……我拼得很慢，坐在我旁边的同学观察了左边是“西藏”……啊，不管啦，不管啦，看着被我搅得乱七八糟的地图，心中的“杰作”打散后，又重新开始……最终，我整整花了八分钟。战自己，合上了地图册，完全凭自己的记忆拼起来。这一次可不管还是不太完整，但至少能展示出一只“雄鸡”的威风。至于那图块位置，哎，还是对照书吧！好斗的我才不会这么轻易认输。图，仅仅用了四分钟，真是太激动了，四分钟，比第一次整整缩4.通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践社区资源访问身边的有关人士，如图书馆馆长、书(也可由学生自行设计其感兴趣的话题，由各小组根据其小组成员的讨的话题。)书故事──了解故事，学习讲故事的方法)会)2.好书推荐(两分钟口头表达能力训练)。各有什么长处和局限？应该如何处理这二者的关系？如何看待网上阅阅读和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？……(可引证身边名人的观点)，开的好处多多。对这种风尚持批评态度的人不少,他们认为绝大多数人,尤其是中学否认，作为一种新兴事物，它有着强劲的发展势头和巨大的发展纸质书有电子书所不能取代的优点。闲暇的时候拿【小结】注重学生在活动过程中的参与。注重学生在活动过【交流】2.读过一本好书，像交了一个益友。――臧―克家3.用活书，活用书，用书活。――――陶行知4.读书破万卷，下笔如有神。―――杜甫5.读书百遍，其义自现。―――《三国志》【交流】◎车胤囊萤我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放◎悬梁刺股一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故◎鲁迅嚼辣椒驱寒买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒◎王亚南苦读成才◎侯宝林抄书部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒◎张广厚吃书多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印◎高尔基救书世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”二、自学指导(一)—相称(chèn).污涩(sè).蜷伏(quán).....一缕().婢女(bì)..郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。现代作家、文学史家、翻译家，我三、自学指导(二)—【交流点拨】的的悲惨经历和孤苦伶仃的生活……大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢玩不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠)，}}想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者，要关爱生活中的“可对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中作者的家里曾经养过三次猫，三次养猫的经历给有快乐，有辛酸，有愤恨，甚至还有无尽的懊悔。作者是如何来表达自己的这种伏笔的设置表现为：写第一只猫忽然消瘦预示其病死跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以起人们更加深切的同情，就更加突出了“我”的过样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口猫文：语言之妙结构之巧首尾照应第一人称话，语言要符合其身份和地位。)千千万万的生灵，地球才生机勃勃，才风情万种，才姿态自然的同时，别忘了尊重自然，尊重生命，爱护一切生灵!笔下的大自然鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，生机勃勃。而梁实秋笔带给人悲苦，究竟是什么原因呢？现在，就让我们一起走进梁实秋的《羽翮(hé)...鸢鹰(yuān).戟张(jǐ)...瞵视(lín).曳着(yè)...跼蹐(jú)(jí)..褴褛(n)()..抟摇(tuán).斑斓(n)..感喟(kuì)..京。现代作家、文学评论家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威。代表作三、自学指导(二)—而形成的象征意蕴。原因：作者爱鸟只爱其声音、形体，【交流点拨】如果说前面四节真实而生动地体现了作者“喜爱着鸟的可爱” EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up25(关注笼中之鸟),我爱鸟欣赏喜)悦之鸟上节课，我们感知了梁实秋先生对鸟的一份情愫，这节课，的”一句，运用比喻的修辞手法，把麻雀特别长的羽毛比↓↓借(物)喻(人)尔族)动物的世界是一个友谊的世界，是一个甜蜜的世界，也是一今天，让我们跟随奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹的脚步，到奇嗔怪(chēn)小凫(fú)麝香(shè)鹳(guàn)蹒跚(pán)(shān)羞怯(qiè).....康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都三、自学指导(二)—【交流点拨】第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。第二部分(2-9)：研{{的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊二、自学指导(一)—缀(zhuì)窘(jng)苫(shàn)弛(chí)黠(Giá)暇(Giá)隧(suì)尻(kāo)寐(mèi)少(shǎo)时刺贪刺虐入木三分”。三、自学指导(二)—一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。缀行甚远(连接，这里是紧跟的意思。).两狼之并驱如故(一起；跟原来一样。)屠大窘(困窘，十分为难。).弛担持刀(解除，这里指放下。).苫蔽成丘(覆盖、遮盖。)..眈眈相向(注视的样子。)..意暇甚(这里指神情、态度。).屠暴起(突然。).狼亦黠矣(狡猾。).顷刻(一会儿。)..止增笑耳(罢了。)....亦毙之（代词,指它）......禽兽之变诈几何哉(古义：多少；今义：数学中的一个分支).屠自后断其股(古义：大腿；今义：屁股).一狼洞其中(名词用作动词，打洞。).意将隧入以攻其后也(名词用作状语，从地道。).其一犬坐于前(名词用作状语，像狗一样。).小组互助合作，尝试着从词语运用、形象塑造、情节结构、过屠户的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈。每段描写均落在狼上。(3)结尾。更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，终归是会被识破、狼荣的，或者像羊羔一样温驯，或者像小牛一样憨厚，或者像兔子一样谨双方各选派三名代表组成辩论队)活跃了，人才能生气盎然，性格凸现。同样的道理，中心突出了，文章4.一字传神的细节。人物性格的塑造，作者感蓝色的英文：Hello!阔啊！我喜爱我的小书包！有了这么漂亮精致的书包，我的精致、漂亮，结尾再次强调书包的精致、漂亮，反复点言尽之时,教师再大声地一字一句地)我们今天学滑稽(jī).骇人听闻(hài)...陛下(bì).钦差大臣(qīn)..头衔(Gián).随声附和(hè).称职(chèn).安徒生(1805—1875),全名是汉斯·克利斯坦·安徒,生19世纪丹麦文学巨匠,从丹麦传向世界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和【交流点拨】(1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”3.后来,一个小孩子最先说出了真话,紧接着老百做皇帝；继续“演”下去,则是为了维护自己的权威,这充分暴露了皇帝内心的怯【交流点拨】在这样一个谎言充塞、欺骗成邪的小孩子喊出了“天真的声音”,讲出了谁也唐可笑的本性,无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫{{爱新装(引子)心思兴趣：最爱炫耀新衣爱新装(引子)心思兴趣：最爱炫耀新衣织新装(开端)色彩和图案：分外美观布的特征：神奇怪异皇EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up23(心理),看新)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up23(知道自己看不见),神态：装模作样地看了又看)愚蠢虚伪言行：点头赞美“真是美极了”穿新装(高潮)动作：扭了又扭揭新装(结局)原因：天真单纯揭穿如果你是《皇帝的新装》里的小孩,你会怎样？在现实生活中,你遇到过类似示例：我认为皇帝是一个愚蠢的人，因为课文中那两个自称是织工的骗子,根本没织衣服,也没给皇帝穿衣服,只是做做样子而已。而皇帝为了灵,那下面就让我们带着一份崇敬去慢慢品味这份美味佳肴。请仔细品味下列句1.许多年以前,有一位皇帝,他非常喜欢好看的新衣服把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”,两个“难道”的反问,都是皇帝心里所想,这里突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且还虐、不理朝政的皇帝,做出逾乎常理、骇人听闻的事情,是屡见不鲜的。高官巨宦一味阿谀逢迎皇帝,只求保住官位,更是非常普遍的现象。童话家安徒生在这样的的人物形象。骗子手段高明,善于设骗；皇帝贪婪虚荣,甘心受骗；官员阿谀奉承,到皇帝在游行中听到老百姓都道出了他在裸体游行的真相以后主旨：讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、的本性,无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,帝的禁令而被杀。有一次皇帝巡行京城,因为经过的街道多,说笑的老百姓也越多,皇帝竟杀了一千多个老百姓。有一个慈心的老大臣为了改变这种状况,想了一个说这套神奇的衣服永远不会旧,还把他关进了监狱。人们请求皇帝给予“言论自由,嬉笑自由”,皇帝一律拒绝。以后大家都对皇帝采取了回避的态度。但皇帝仍连士兵也站在人民一边。皇帝就像被天上掉下的一块大石头砸在头顶上,身体一夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的二、自学指导(一)—..三、自学指导(二)—.......................不信，请看/那朵流星，“灯”。铁的现实不妥协，不绝望，并为那样美好的生活努力不已，奋斗的怀抱，满载着幸福、满足。在如血残阳的照耀下，老树，还有—焚起大火(fén).岸，当它卸下批\闪烁的白银，又驰向\另一个港湾。但\在它驶近黑暗的时候，溅起银星朴而又意味深长，诗中所透露的对真理、正义、自由、博爱的思富和成熟。仰望苍穹,俯瞰大地,你们也许会提出许许多多的问题：太阳为什么东升西坠？月亮为何有阴晴圆缺？小草为什么“一岁一枯荣”？……那么你们可曾事有趣、神奇,有神秘色彩,想象奇特……)确实如此,神话故事当中有丰富的想象,奇妙的情节,瑰丽的色彩,以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”,二、自学指导(一)—开辟(pì)女娲(wā)莽莽榛榛(zhēn)....掺和(chān).说明：同桌之间合作,互相讲述；推荐两三个同学当众讲述,鼓励借助肢体语【交流点拨】a.天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才【交流点拨】女娲先是用黄泥掺和了水,在手里揉捏成一个娃娃模样的法,她从崖壁上拉下一条枯藤,伸到一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,然后提起枯藤,向四处挥洒。只见泥点溅落的地方,出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒,不久,大地上就布满了人类的踪迹。最后,为了让人类能绵延不绝,女娲把人分为男女,【交流点拨】女娲造出来的人聪明而美丽,他们能说会走,喊女娲为“妈妈”,【交流点拨】大胆奇特的想象,成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力【交流点拨】(1)神：一天变化七十二次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人……具(2)人：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感2.跳