苏教版小学一年级数学教案全册集体备课

小学一年级数学科目集体备课教案本课初备xxx课前准备：一、从现实中抽象出数学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再a.出示点子图，你来给它们5个排排队。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。b.摆好后提问：“5的前面一个数是几？”“3的前面一个数和后面一个数各是几？”然后同桌间互问互答。谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。b.请把你的想法告诉大家。学生汇报。c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？3．张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。六、完成想想做做2.看数涂○,独立完成，集体订正。3.看图写数，练习完成后分小组说一说有几个梨、几个菠萝、4.排一排，读一读新课标第一网师：刚才我们认识了1～5这几个数字。大家按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。5.数一数，写一写先组织学生数一数，再独立写一写6.画出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示应该有的朵数，分别补上参加备课人员xxxxxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备xxx1、经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2、发展合作交流的意识和语言表达的能力。理解“几”和“第几”的不同含义1～5的数字卡片、水彩笔、实物投影仪一、创设情境，感知新知过渡：动物园一大早就有人来排队买票了，你们看。（3）排在第1的是谁？原来老爷爷排第几？老爷爷怎么又排到（进行礼貌教育。）说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要二．进一步感悟新知过渡：小明买好票来找小丽（1）问：小丽住在第几层呢，你是怎么数的？（同桌讨论后交指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行？你想（1）老师点灯笼学生回答。注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。（2）老师提要求学生涂色。过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。从左边起点4个灯笼？(●●●●○)指名上黑板涂色从左边起点第4个灯笼？(○○○●○)这就是我们今天要学习的内容：几和第几。（板书：几和第几）过渡：来到动物园，小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出的答案）得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。问：猴子能捞起月亮来吗？为什么？让我们来看一看。过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面号车……小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。通过今天这节课，你知道了什么？安排学生相互说一说，再交流几和第几参加备课人员xxxxxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备xxx2、掌握0——5的顺序，加深认识数的排列顺序小袋子、几只千纸鹤、数字卡片。一、情境导入1、拿出一只小袋子，里面装有几只千纸鹤。请学生猜一猜，袋子里装有几只千纸鹤。学生猜测；教师根据学生猜测，贴出数字卡片，提示学生继续拿出一只，在学生面前示意一下，并指一下黑板上的数字，让2、这时候盒子里没有千纸鹤了，指名学生回答（盒子里是否有根据学生的回答追问“没有”在数字王国里怎么表示，引出今1、出示课件，教师读数字好朋友“0”的自我介绍。让学生伸出食指，一起边念儿歌边写0.提问0像什么。（溜溜一个圆，从上往2、翻开书16页，找到田字格，用铅笔将红色虚线的0描写一板书：3老师说明：第4只小白兔一个蘑菇也没有采到，我们就用“0”2、地里原来有几个萝卜？小白兔拔走了几个？地里的萝卜还有老师说明：没有了也可以用“0”来表示。（一个物体也没有和没有了就用“0”来表示）想一想，我们也有一样文具，静静地躺在我们的铅笔盒里，它上面也有数字是从0开始排起的。你们知道是谁吗，看谁先找出来。2、提问，尺子是用来干什么的？你在尺子上发现了哪些数字，读一读它们表示没有吗？（生思考，自由发言）想想看，尺子上的刻度是从哪里开始的？（生：从0开始的）对，从0开始，我们就可以说，0表示的是起点（板书：起点）师：观察尺子，从0这个起点开始，越往右走，数字越大，离起点0也就越来越远。你还见过生活中哪些地方可以用0表示起点吗？（几生举例）立定跳远图）1、小结本堂课中所学的数字“0”的含义师：生活中的0很神奇，当0和其他数字组合在一起的时候，0五、巩固练习六、课堂总结今天我们又认识了一个新朋友0，回家后找一找生活中哪些地方还能见到它？并试着想想它在此处表示什么意思？我们下节课再一教后记：新课标第一网参加备课人员xxxxxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备xxx2．初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数3．感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问1.从情景中抽象出6～9的含义，会读写6～92.掌握6～9的顺序学具盒，直尺图，水彩笔一、谈话激趣，复习旧知1．谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁?(电脑演示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。2．复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内3．谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗?引导学生初步接触6～9。二、观察思考，探究新知1．认识6~9。(3)从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数，学生举相应的数字卡片。组长说数，组员举数字卡片。(4)涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上2．学写6~9。重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在22页的田字(2)谈话：今天我们的老朋友“狗贝贝”又给我们介绍了它的新朋友。我们来认识一下吧，(电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹)数数它们分别有多少?并把它们的数量写出来。你要写对了，它们就会吐泡泡向你表示感谢呢!(“想想做做”第2题)三、巩固深化，应用拓展讲述：我们认识并会写6、7、8、9了，下面“狗贝贝”想带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩，咱们出发吧!(电脑课件出示游乐城)交代：每个同学有一张题纸请你帮贝贝继续画，要求看清上面学生做完到实物投影下展示，并反馈。交代：每个同学拿出数字卡片，同桌为一组，两人同时出任意一个数，同时说出比较的结果，快的一方获胜，可以得到对方的卡选几组学生汇报，学生可以互相评价。学生小组讨论汇报结果。由于答案不是惟一的，所以只要答对近一些?讲述：“狗贝贝”对每一位同学都很满意，它为每个小组拉了一小组合作练习，做完后学生互评。教师先选一组示范：第6个同学举手，前面8个同学向左转，第7个同学蹲下等。以小组为单位排队，选出发令员提出要求，四、总结评价，归纳学法新课标第一网你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说，再告诉大家。看数画○68参加备课人员xxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备本课初备课题：6～9的组成⑵课时共6课时,本课第4课时个人复备栏掌握8、9的组成，能从8、9的一些组成推出另一些组成，培能按照从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。一、游戏引入谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片，师生一起做游戏，连续做两次。提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？谈话：小朋友猜得对。老师知道袋子里一共有8个花片，是根据8的组成想出还有几个花片的。如果小朋友学了8的分与合，也二、新授就像这样。（播放课件声音）每次（按顺序）移动一个花片，可以分（2）小猫是这样分花片的（课件展示），同学们，请你们也像小猫这样移动一个圆片，看一看，这时8分成了几和几8分成了把你刚才分的结果也像这样填写在书上，并且说一说。（3）小猫这次按顺序又移动了一个花片（课件展示），请你们把你分的结果填在书上的方框里。请一位同学把你刚才填的用分与和说一句话。同时板书8（4）师：同学们，你们会按顺序再移动一个花片吗？（学生移说一说，把结果填写在书上同时生板书8（5）按顺序再移动一个呢？试一试，并把结果写下来。并（6）师：你们是这样写的吗？（把板书重新向上写）指名说一说分与和学生填写（8）谈话：你能很快记住8的分与合吗？先自己记一记，再说（9）小结：像我们刚才那样，每移动一个花片，就能很快得到师：刚才呀，8的分与和同学们学的都很不错，大家有没有信心（1）教师把9个正反颜色不同的圆片在黑板上排成一排，都（2）师：下面我请一位同学上黑板，来按顺序每次翻动一个圆把你所说的写正在书上，同时在下面写下另一种分法眼汇报）并告诉大家你是怎样记的]。三．巩固练习老师说明题意，学生独立思考，集体交流。数的组成游戏。游戏时，同桌两人一组，两人出的数字之和分⑴学生独立完成⑵同桌伙伴交流99参加备课人员xxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备1．让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。2．让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。A～9的扑克牌，红色水彩笔一、创设情境，激发兴趣谈话：星期天，天气真好!猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动，小朋友，我们一起去看看，好吗?嗯……我该怎么分呢?”二、主动探索，体会领悟谈话：看!就连羊博土也忍不住要来考考我们，(多媒体演示)它第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分没有涂色)页，用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?(实物投影仪展示部分学生的涂色结果，引导学生互相进行评价。)谈话：我们来看看羊博士是怎么涂的?(多媒体显示结果)请五位小朋友说出不同的分法。三、巩固深化，应用拓展哪位小朋友说得正确，春姑娘将送给他两朵花，祝他学习进步，天练武场：(照例题填空。)2．打扑克牌游戏。讲清游戏规则：同桌两个小朋友互相出牌，一个出，一个对，可以把“A”看成1，两张牌上的数要合成10。教师先与一位学生合作示范，再让同桌小朋友合作玩牌，(1)左边小朋友从1～9依次出牌，右边小朋友出一张与其合成10，结束后对调进行；(2)左边小朋友任意出牌，右边小朋友出一张与其合让小朋友说一说感受。3．谈话：小朋友们看看，什么过来了?(多媒体演示：课本35页“想想做做”第二题)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10)这辆火车是留给小朋友去北京看长城的，现在，只有将每节车厢上的两个数合成说得又对又快，其他小组的同学都是小裁判。先师生对出，再学生之间自由练习。派兵谴将：(把合起来是10的两个数用线连起来)5．说数抢答。讲清游戏规则：四人一组，每人任意说数，其余三人抢答，并与其合成10，一组结束后对调进行。竞技广场：(老师说数，小朋友抢答出一个数与其合成10)6．多媒体演示。播放猴妈妈的话：“聪明的小朋友，现在你该知道我的10个宝宝怎样分成两部分了吧，欢迎你下次再来我们果园玩，小朋友们，再见。”谈话：这节课你们玩得高兴吗?你学会了什么，你是怎样学的?同桌小朋友相互讨论，最后集体交流。参加备课人员xxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备课题：练习四课时共6课时,本课第6课时个人复备栏进一步熟练地掌握2～10各数的组成，培养学生的推理能力。一、揭示课题这一单元我们学习了2～10各数的组成，今天我们来上一节练二、练习猜一猜：练习数的组成。游戏时，分两人或三、四人一组，一人心里想好10的一种组成，另一人或两、三人猜，直到猜对为止。还可以猜其他数的组成。卡片游戏：一个小朋友拿一张卡片，其他小朋友拿出两张卡片上的数能合成那张卡片上的数。蚂蚁公园建了一些房子，要分给蚂蚁娃娃们住，可他们不知道哪两个能住在一起，小朋友们你们能不能帮帮他们？（看图游戏）练习有序：先让学生弄清楚叶子的生长顺序，然后再让学生在叶片上填上数学生独立写一写。三、知识的总结练习四参加备课人员xxx新课标第一网小学一年级数学科目集体备课教案本课初备xxx1．在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写2．发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法学具盒一、创设情境，激发兴趣提问：(1)每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日?(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢?妈的生日。(课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，各地举国欢度国庆的情景)我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。(课件显示：课二、讲授新知，感知数10提问：这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞)追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢?先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢?操作：同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片)提问：按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。小结：对!按照图上的人数来摆，桌上摆了10个小圆片。交流：学生汇报用10说的。一句话，教师选择并加以推荐。如：谈话：10这个数和我们以前学过的数不——样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写——左边一半先写1，右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要*得太紧，也不要离得太开。(学生临摹写数)唱。(放歌曲《娃哈哈》)三、巩固深化，掌握新知(1)读出直尺上的数，先从左往右读，再从右往左读。(小组活动，读给同伴听)(2)同桌游戏：一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读这些数。(3)伸出自己的左手，数数有几个手指；数数两只手一共有几个手指，(3)指导学生用“第几只”回答问题。一个学生；并且做一些用于抽签的纸条，把问题写在上面。(2)游戏开始，指定一个学生抽出一张纸条，并大声读出问题。凡是手中有符合问题答案的卡片的学生，立即站起来。比一比，看谁的反应练习设计：新课标第一网练习设计：新课标第一网2.在○里填上＞，＜或=参加备课人员xxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备本课初备xxx2.初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维3.能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。2.初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。实物、投影片了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入1、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。3、出示课题，明确目标。三、新课教学1、明确比较的要求。(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件(2)确定什么和什么比较，比较的标准是什么。(3)比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。3、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX4、练习P4。(1)看图长的画√,短的画O。(2)你还能在图上找一找，比一比吗？5、小结。比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。6、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理2、请联系你身边的事物找一找，比一比。五、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获参加备课人员小学一年级数学科目集体备课教案本课初备本课初备课题：等于、大于、小于课时共8课时,本课第4课时个人复备栏xxx2.在比较的过程中渗透一一对应的思想，一对应的方法比较数的大小。识，发展解决问题的策略。比较的意识，体会生活中的数学。学具盒，小猴、小白兔、小松鼠、小熊的头饰图一、创设情境，导入新课1.谈话：在一片大森林里住着许多小动物。它们决定举行第一届森林运动会，咱们去看看吧！（1）你们瞧，有哪些队参加了比赛？学生回答。（2）请小朋友们数一数每个代表队各来了几位运动员，我们一（1）小动物们首先要进行的是拔河比赛，参加拔河比必须两队人数要相等。小朋友想一想哪两个队可以参加拔河比赛？（生提出比赛队伍，可简单说说理由，引出“同样多”）（2）我们一起来验证小兔队和小猴的的队员是否同样多。用小兔头饰和小猴头饰摆一摆，说一说，建立一一对应的关系。（3）指出：像这样，小白兔和小猴的只数同样多，我们就说小白兔的只数和小猴的只数相等，可以用“=”连接起来，写成4=4。学生读并观察“=”的样子。学生汇报：两横一样长，粗细一样。教师摆3个○，让学生对着○摆△，要求△和○同样多，指名到投影仪上摆，其余学生自己摆。△和○都没有多余的，说明△和○同样多，我们也可以用“=”来表示。哪位小朋友愿意来试一试？（6）小结：小朋友们说得真好！像刚才小白兔和小猴的只数同样多，△和○的个数同样多，我们都可以用“=”来表示。（1）对比了小白兔队和小猴队，我们用一一对应的方法再来比（2）以小松鼠（5）——小熊（3）比赛为例，让学生摆一摆，？（（4）指出：小松鼠的只数比小熊的多，也就大口对大数，尖尖对小数。（6）启发学生根据“5＞3”和“3＜5”再说说几比几大，几要求学生先用△和○摆一摆，再填空。三、巩固深化，提高能力想想做做1：引导学生摆一摆，填一填。独立完成，集体订正时指名说一说你是怎么想的。四、总结评价，拓展应用和它们在一起你学到了哪些本领呢要求学生从学具盒中选出合适的数字卡片并举起来参加备课人员xxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备本课初备xxx1.使学生初步学会按一定的标准分类，并2.初步培养学生整理物品的习惯。通过活动，学会按一定的标准和选择标准给事物分类学具，文具一、新授1、教学“分一分”⑴学生独立观察图，想一想商店里的物品是怎样摆放的。⑵集体交流：说一说商店里的物品是怎样摆放的。⑶小结：商店里的物品是归类放好的，玩具归一类，学习用品归一类……图中画了哪些动物？请小朋友把能在水里生活的动物圈出来，独立完成集体校对。⑵想想做做2②分小组讨论怎么分，每组分别有哪些交通工具，然后集体交③小结：这些交通工具我们根据行驶的地方不同，分为天上飞的，公路上行驶的和水里航行的。⑶想想做做3同样的一幅画，按形状的不同可以分为两类；也可以按颜色不同分为两类，也就是说，同样的东西按不同的方法来分，分得的结二、全课小结今天我们来分一分，分类时可以根据用途、种类、颜色等等标准来分。同样的东西分的标准不同，分得的结果也就不同。新课标第一网把圆形圈在一起参加备课人员参加备课人员小学一年级数学科目集体备课教案本课初备课题：5以内的加法课时共课时,本课第1课时1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。发展初步的观察，理解和语言表达能力。（）二、认识加法，理解含义。看，一些小同学正在校园里干什么？出示例1挂图。引导学生用自己的话说出图意，提出问题。2、思考：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。三、学会计算，掌握方法。1、出示试一试的两幅图，让学生说出图意。2、引导学生根据图意列出加法算式。3、谁知道得数多少？是怎样想的？对学生合理的方法加以肯谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带（1）出示图1，学生说图意，提问题列算式计算。说说怎样算谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法。回家后，列了许多加法算式，得多少呢？它正在用画圈圈的方法计算（1）出示加法算式：4+1=你能说出结果吗？把得数填在4、比较：刚才我们用数图、画圈圈、想分与合的方法来计算加五、巩固练习，拓展应用。1、讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大2、指导学生书写第6题。课堂展示学生作业，对学生的书写给六、小结：大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，练习设计：1+1=1+2=3+1=2+2=2+3=1+4=参加备课人员xxxxxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，挂图、卡片一、创设情境，激趣导入3、交流：放走的1个是从几个里面放走的？现在他手中还剩几二、体会情境，学习新知。个后，还剩几个？根据图意，用什么方法计算？怎样列式？学生回答，板书：5-2=3。指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论：为什么用减法计算？5—2=3是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。小结：现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从个数里“去掉”一些，应该用什么方法计出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算三、巩固深化，应用新知。指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。同桌之间交流自己的想法。学生看算式，先用去圆圈的方法，再计算。学生独立操作后，指名说出自己的想法。先分小组说说图意，根据图意提出问题，填好算式，计算出得6、指导学生练习书写“想想做做”第6题。今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。《教案与作业设计》第91页第二、第三题参加备课人员参加备课人员xxxxxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备课题：0的加、减法课时共课时,本课第3课时个人复1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。感受数学与生活的联系，初步体会函数。通过实践探索、合作交流，学会有关0的加、减法计算。学具盒、投影仪一、故事导入，激发兴趣。一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个，小朋友们，你们猜猜，同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片你替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情请大家把书翻到下面写着“44”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同桌好吗？。指定三人说图意。并少?为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意义。投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同桌互相说一说，再指名说一说。交流：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。一盆开了5朵，另一盆一朵也没有开，没有用什么表示？所以3-0）先用学具盒中的小棒摆一摆，然后同桌交流，小组计论说说怎样想的，再填在课本上。巡视指导，个别辅导，指名板演。讨论：0+3为什么等于3？3-0为什么也等于3？今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？随学生回答板书课题。三、巩固深化，应用拓展。刚才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出没有了。所以它就出去找食物。后来它发现了两棵树，就印在我们书上，看“想想做做”第1题。思考：在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴现在有几个桃吗？晚餐它吃了几个？还剩几个？学生完成书上的填空后，小组检查订正。学生先独立完成在书上，做完后再小组交流，全班交流。你看到了什么？把看到的说给你的同桌听，再列出算式。四、总结：今天这节课我们学习了什么？有关0的加、减法怎样算？安排学生相互说说，再告诉大家。练习设计：0+3=3+0=5-5=5-0=2-2=2+0=参加备课人员xxxxxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案课题：练习五本课初备课时共课时,本课第4课时个人复备栏2、通过练习，培养学生初步的联想、推理能力。挂图、口算卡一、导入新课，激发学生学习兴趣。小朋友已经学习了5以内的加减法，这节课，我们就来比一比哪些小朋友计算最棒！（1）让学生说说图意，并根据图列出相对应的算式。（2）集体交流，说说算式表示的含义。引导学生看图，让学生帮助小鸡找家，用线连一连。同桌相互（2）集体交流：比较5+0、5-0，强调：一个数加上“0”或减引导学生观察：图中小朋友在干什么？图中还画了些什么？说（1）根据图，小朋友可以提出哪些数学问题？交流。（2）学生独立列一个加法算式。（3）集体交流，说说你列的算式表示的含义。（4）学生独立列出第二幅图的减法算式。（5）集体交流算式表示的含义。学生描红并算一算，小组交流。先让学生谈一谈这节练习课的收获，提出还有什么不熟练的地练习五参加备课人员xxxxxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备1、通过动手操作、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。挂图、口算卡一、故事导入，激发兴趣。二、自主探索，体会领悟。是6说得对呢？还是7说得对呢？不妨让我们用事实来回答。请小朋友拿出学具摆一摆，边摆边写算式。看能写出几个和是6，和是7的加法算式。现在进行小组交流。在小组里，每个人都说说你刚才是怎么做的？写出的算式是什么？我想请小朋友，把所写的算式写在黑板上，怎样写比较容易看出是和是6的加法算式多还是和说说看了图，你知道了些什么？如果要算一共有几个小朋友参质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却是相同的？老师左手拿2支白粉笔，右手拿5支红粉笔站到教室中间。请小朋友看老师手中的粉笔，列出算式求一共有几支粉笔。指名板演所写的算式：2＋5=75＋2=7刚才小朋友从不同的角度看老师手这两道题中，你发现了什么？同桌讨论讨论。谁来说说你们俩人讨论的意见？老师肯定并小结：两个数相加，调换它们的位置，得数指名说图意。求一共有几个辣椒，怎样列出算式？3＋4，这样小结：刚才我们看一幅图，列出了两道加法算式，两道算式中相加的数调换了位置，得数不变。独立完成，填写书上的算式。再集体交流。6、小结：刚才我们学习了什么内容？谁来将黑板上的算式重新读一读，记一记。三、巩固深化，应用拓展。小朋友表现很好，老师带你们到动物园去轻松一下，好不好？青蛙王国正在进行跳伞表演，可是下面有两个池，小青蛙得在空中算出伞上算式的得数才知道该往哪个池里跳。聪明的小朋友，请你帮帮它们。用线连一连。小青蛙们非常感激小朋友的帮助，使它们准确地落入规定的池中，获得表演的成功。告别了小青蛙，我们继续往前走。突然，几扇门挡住了我们的去路。我们必须完成门上的算式的计算，找到开锁的密码才能继续前进。请小朋友赶快动手，看谁算得又对又快。完成后，出示正确答案，让学生自己对照。那么，这些算式有什么特别的地方？开锁的讨论、交流。（例如：竖着看，每组的第一个加数相同，勤劳的小蜜蜂也赶过来了，试试看，你能够一下子找出得数是6小朋友今天表现真好。老师带你们去超市买文具。每个小朋友橡皮铅笔1元橡皮铅笔1元元钢笔元元指名说说购物的情况。先在小组里互相说说，再告诉大家。参加备课人员xxxxxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备1、在问题情境中经历提出并解决问题的过程培养初步的比较、联想能力。3、利用植树节的小知识，渗透爱护树木，保护环境的意识。经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。□+□=□□+□=□导入：星期天到了，智慧爷爷要呆同学们到课外去学习一些知识。只要我们平时多观察，就会发现生活中处处都有数学问题。二、自主探索（1）图上的小朋友在干什么？（种树）草树木都是我们的好朋友，我们平时都要爱护他们，让我们生活的有6个小朋友，男同学有4人，女同学有几人？一共有6个小朋友，？）说说6—4表示什么意思？6—2表示什么意思？为什么“6”要写在减号前面呢？比较两道题有什么相同点和不同点。2．教学“试一试”（1）出示胡萝卜图，一共有多少个萝卜，虚线把萝卜分成了几3．小结：要从总数里面去掉一部分就要用减法计算。三、应用拓展看图列式。生独立完成，说说每组算式表示什么意思。想一想，填一填，说说你是怎样算的。由“7-6=1”你马上想到天渐渐暗了，小鸟就要回家了，你能帮小鸟找到它的家吗？请小朋友在书上画线连一连。同桌两人玩，看哪组配合得最好。7只蜻蜓，飞走几只，还剩下几只呢？填玩以后再指名说说。选用课时作业设计教后记：新课标第一网参加备课人员xxxxxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备课题：练习六课时共课时,本课第7课时个人复备栏通过练习，学生能熟练掌握得数是6、7的加法与相应的减法，进一步提高学生应用学过的加、减计算解决简单实际问题的能力。重点难点：一、谈话导入小朋友们，经过前面一段时间的学习，你们对和是6、7的加法以及6、7减几的题目已经掌握得相当不错了，智慧老人知道了也很二、练习探究请小朋友拿出0-7数字卡片，智慧老人想让小朋友摆一摆：□+□=6，看谁摆的方法多。当学生报出一种想到了哪道算式？（4+2=6）整理算式，谁能一个不漏地把得数是6的算式全部报出来呢？谁来试试：□+□=7呢类同前）如果让你从刚才的几张卡片中任意选出两张，你能用大数减去小数并很快算出结果吗？学生摆后汇报。如果那个大数是6，一共可以摆出哪几道算式呢？大数是7呢？教师根据学生的回答整理板书。比一比，赛一赛，谁完成得又快又好。海洋中的鲸鱼和乌龟也来给小朋友加油了，结果相同的鲸鱼和生连线，汇报。问：你有没有什么好方法找得又快操场上的小朋友跳绳可真带劲呀！看着这幅图，你能提出哪些数学问题呢？生提出问题后，填写算式。说说这两个算式分别表示指出：把跳绳的人数和甩绳的人数合起来就是玩跳绳的总人数。生提出问题后，填写算式。说说这两个算式分别表示什么意思。指出：从7个足球里去掉踢进的个数就是没进的个数，去掉没进的个数就是踢进的个数。小朋友们，左边的海豚一共套了几个圈？右边的呢？你还能提可以引导孩子根据上面的信息分别提出用减法计算的问题。剩下了最后一关了，看看你能不能顺利闯过去。仔细观察一下，三、全课总结练习六选用课时作业设计参加备课人员xxxxxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案课题：得数是8的加法与相本课初备应的减法1.使学生能正确计算得数是8的加法以及相应的减法，进一步体会加减法的关系。2.进一步培养学生从实际情境中提出数学问题、解决数学问题的意识和能力，锻炼数学思维，体验成功乐趣。正确计算得数是8的加法以及相应的减法，进一步体会加减法一、创设情境，导入新课孩子们，你们喜欢体育运动吗？在炎热的夏天，你们喜欢做什么运动呢？今天老师带你们去游泳馆，看看那里的小朋友在干什么。（出示游泳馆场景图）二、探究新知，落实目标1、引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。随即提出数学问题：池里有5个小朋友，池边有3教师先引导学生用手势表示题意，直观地理解加法含义。2、引导：刚才我们应用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。现在老师提一个问题：有8个小朋友在游泳，池里有5个，池边有几个？学生讨论后，教师板书8-5=3，同时要求学生再次用手势表示题意，巩固减法含义。3、提问：刚才同学们把小朋友分成池边和池里两部分，想一想，还可以怎样分？互相讨论、交流。4、组织学生汇报交流各自的想法。根据学生提出的不同分类方法，提出不同数学问题，并列出相5、小结过渡：刚才同学们思考问题很认真，明白了在求一共有多少时，是把两部分小朋友合起来，用加法计算；在求其中一部分时，就用总人数去掉另一部分，用减法计算。现在，老师带你们去森林里的聪明屋做客，那里有一位智慧爷爷，他的口袋里有很多的智慧星。如果想得到他的智慧星，就得回答智慧爷爷提出的问题。三、分层练习，巩固新知第一次呈现筐里2个萝卜，地上6个萝卜，要求看图列出四道小结：根据小兔拔萝卜的故事，我们列出了这么多算式。大家观察一下，这些算式有什么特点。四、有序整理，深化思维1、每组准备0～8这九张数字卡片，要求用这些卡片摆出得数摆好后，引导学生按顺序整理这些算式。先让学生尝试在括号里填数，再说说自己是怎样想的。之后，引导学生有序地整理这些算式。选用课时作业参加备课人员xxxxxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案课题：得数是9的加法和9本课初备减几1．让学生在具体情境中学会得数是9的加法和9减几，能正确2．让学生根据第一幅图列出4道算式，加深对加、减法含义及3．让学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。一、谈话导入你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？瞧！操场上喜欢跳高的小朋友正在联系跳高呢。（出示情境图）我们不仅要向加体育运动，还要利用这幅图来学习数学知识呢。二、教学新课从画面上看，跳高的小朋友可以分成几部分？哪两部分？你能根据这幅图列出4道算式吗？先自己想一想、写一写，再在小组里指出：这两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来，指出：把这两道算式联系起来看，从总人数里去掉跳过的人数就得到没跳的人数，去掉没跳过的人数就得到跳过的人数，所以两道算式是紧密联系的。小结：从刚才四道算式中可以看出要把两部分人数合起来就要请小朋友拿出9个花片，分成两堆，你想怎样分就怎样分，不过1个和8个除外，然后再写出4道算式。谁来把自己的分法和写出的算式说给同学听听？如果不看图片，那你会怎样计算4+5呢？9-4呢？（引导学生用分合去想）成课题的板书）三、巩固练习看到小朋友们学得这样带劲，小蜜蜂也赶来了，它想用数字卡片考考大家，请大家拿出数字卡片，谁的摆法多，它就把花香带给小金鱼看到你们很顺利的解决了小蜜蜂的问题，也想出题考考你们，它说9减几，你们就把得数的数字卡片举起来。谁愿意扮演同桌互说。谁能把自己想到的算式说出来？（指名先说加法，再说减谁能有次序地一个不漏地把加法算式说出来？减法呢？选用课时作业参加备课人员xxxxxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备课题：练习七课时共课时,本课第10课时个人复备栏通过练习进一步掌握和是8、9的加法及其减法，能正确熟练的进行计算。同时在练习中初步渗透整理的方法，增强解决简单实际小朋友们，听说你们已经学过了8、9的加法及其减法，森林里的小动物们有点耐不住了，他们都想出题考考你们，你们愿意接受请小朋友拿出数字卡片，你能找出两张卡片，使它们的和是8吗？（教师同时板书）教师引导学生将得到的算式按顺序进行整理，重新板书。你能找出8减几的算式吗？（板书）你能自己试着把这些算式按顺序排一排吗？请小朋友们自己选卡片找出和是9和9减几的算式，写在自己的本上，看自己能不能模仿黑板上的算式排一排。组织学生读一读。比一比，赛一赛，看谁完成得又对又快。勤劳的小蜜蜂来了，它从第一只箱子里拉出了一个得数是2的这一组算式有什么特别的地方？（都是2加几）要比2+4是不？（第二组算式有什么特征？这道题我们要怎样比呢？完成整道谁能说说图上画的是什么意思？要求的是什么问题？要求一共有多少个就是要怎样？（将苹果和梨的个数合起来）学生列式，说谁来说说这幅图的意思？要求还有几盆花没有浇，该怎样想？学生列式，说说算式的含义。学生试着连一连，说说你是怎样想的？（可结合块数或形状去练习七参加备课人员xxxxxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案减几1、让学生通过动手操作、小组合作学习，学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。2、逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和3、让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，增强学好数学的一、导入新课2、谈话导入：小朋友喜欢踢球吗？有一组小朋友正在进行足球二、教学新课（1）师：同学们，图上都有些什么？有几个小朋友在球场上踢（1）让学生抛花片，正面的有几个？反面的有几个？可以列出（2）让学生小组合作，抛花片。并且小组内把所得到的算式进（3）教师根据学生所提供的一个算式写出其他的3个算式。（4）问：如果没有花片，请小朋友看一看，还可以写出哪些算式？教师将没写的算式补充完整。三、组织练习（1）教师在黑板上贴出卡片，让学生找一找：哪两张卡片上的（1）教师把数字卡片贴在黑板上，手中拿一张“10-”的卡片。（2）问：同学们，老师手中的卡片是几减，你能用老师手中的（3）请学生到黑板上示范演示，表扬积极主动的小朋友。（1）让学生在书上直接写得数。（2）开火车汇报答案，统计全做对的学生人数。（2）同桌之间互相说说，再指名回答。（1）提问：从图上你看到了什么？小猴说了一句什么话？题目（2）学生在书填写算式，反馈后共同订正。（1）谈话：谁先读题目中的第一句话？这句话告诉我们些什（2）你会列算式吗？在书上填写算式。这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很参加备课人员xxxxxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备本课初备xxx1．使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。实物投影仪，苹果图片。一、故事导入小刺猬跟妈妈去捡果子，小刺猬捡了3个苹果。(教师在黑板上出3个苹果)，刺猬妈妈捡了5个苹果(教师在黑板上出示5个苹果)二、新课教学学生大胆地发言，对说出大括号的学生，应予以肯定和表扬。师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合起来。生：一共有几个苹果。：？能用学过的知识解决这个问题。自己先想出解决问题的办法，然后再分小组讨论研究一下，要勇敢地说出自己的想法，研究后把答案(1)教师出示“试一试”的图，引导学生观察。引导学生寻找出：第一幅画大括号下面是？个，求一共有几个。，？三、完成“想想做做”(1)学生根据两幅图说说图中的信息及所求问题。(1)说说图中的信息。新课标第一网数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善于用数学知识并用心学好它。五、布置作业选用课时作业设计。参加备课人员xxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备本课初备xxx使学生理解填未知加数的含义；理解并初步掌握填未知加数的思考方法，能正确地填()里的未知加数。实物投影仪、口算卡片。用口算卡片出示10以内的加、减法，让学生口答，最后选2道加法题让学生说说是怎样算的。刚才我们复习了数的组成和10以内的加、减法，今天我们来学二、新授老师说明：盒子里已经放了8个苹果，再放几个就满10个，也就是8个和几个合成10个，用加法算式表示就是8＋个要加上的数。)个，()里要填2；也可以从减法想和几组成得几，()里就填几，也可以按照加法或减法的计算来想二、想想傲傲小鸽子应把信送到哪里？独立完成，集体订正时说一说括号里所填的数是怎么想到的。学生独立完成，集体交流。学生看图把算式填写完整。选用课时作业设计。589＝10()+3＝779()+2＝8参加备课人员xxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备xxx1．使学生巩固10以内的加、减法计算方法，2．熟练地掌握根据一幅图写出相应的加法和减法算式，进一步一、导入新课前面我们已经学习了10以内的加、减法，这节课我们就来上一二、基本训练1＋9=5－4=5＋5=10－2=9－7=4＋5=口算完后，选一道加法和一道减法说一说你是怎么算的?三、综合练习(2)看着这样的一幅图可以写出几道加法和几道减法算式?(3)学生完成书中的填空。集体校对后分小组说一说你的想法。学生独立完成集体订正后，对做得又对又快的学生给予表扬。选用课时作业设计。参加备课人员xxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备xxx能结合加法和减法的含义，根据图画所表示的意思列出算式。学生独立完成，集体交流。(1)出示小白兔采蘑菇图，数一数地上一共有多少个蘑菇?想像二、布置作业选用课时作业设计。参加备课人员xxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备xxx使学生初步理解连加、连减的含义，掌握连加和连减的计算顺序，并能正确地进行计算。培养口算能力。怎样列式计算?为什么用加法算?(2)先摆10个△,去掉2个，求还剩几个怎样算?为什么要用减二、新授(1)出示例题图，先让学生说一说图意：原来有4个南瓜，又运引导学生看图：原来有4个南瓜，又运来2个，一共有几个?怎4个加2个后，还要运来1个，要算一共有几个，算式里要怎样：＋请小朋友看图想一想，黑板上4＋2＋1表示把哪几部分的南瓜老师领读，学生齐读，同桌互读。4＋2＋1等于几呢，请同学们想一想，原来有4个南瓜，运来了6指名说说计算过程，再同桌互说一下计算过程。(4)小结；计算三个数连加，先把前两个数相加，再用得数与第三个数相加，算出结果。(1)出示例题图，让学生弄清图意：原来有8根丝瓜，先摘了3根放在篮子里，接着又摘了1根。(2)提问：原来一共有多少根丝瓜?先摘下几根放在还要再减几?：－请小朋友看图说一说，黑板上8－3－1是什么意思?老师领读，学生齐读，同桌互读。最后还剩几根?5(5)小结：计算三个数连减，先把前两个数相减，再用得数去减第三个数，最后把结果写在等号的后面。三、完成“想想做做”图上画了什么?求一共有多少根小棒怎样算?算式应该是3加几，再加几呢?请小朋友先填算式，再填得数，老师说明虚线框表示去掉。数数一共有多少个正方形?先去掉几个?又去掉几个?怎样求算剩(1)先出示小鸟图，指名说一说图意，树上原来有4只小鸟，先独立完成，集体校对时选一道连加和连减题说说运算顺序。出示图，请学生列式，学生有可能列出连加或连减算式，但无+4等。学生在田字格中写一写、算一算。选用课时作业设计。1＋2＋5=9－3－4=6＋0＋2=4＋2＋4=9－4－2=1＋5＋3=9－1－5=四、填上数，使每条线上的三个数相加得10。参加备课人员xxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备本课初备xxx通过观察，使学生初步理解加减混合的含义，掌握加减混合的计算方法，并能正确地进行计算，培养口算能力。最后一排的题让学生说出计算过程。二、新授图上画了些什么?图上的人们在干什么?3．这道题跟我们前面学习的连加、连减有什么不同?教师指出：像这样有加又有减的算式，叫做加减混合。(板书：加减混合)老师领读，学生齐读，同桌互读。5指名再说说计算过程，同桌互说。连减一样：先算前面的，再算后面的。三、想想做做出示第1题的图，在教师的指导下，帮助学生弄清图意，原来有6棵树苗，又拿来2棵，栽了3棵，还有多少棵?列出6＋2－3=,最后说出计算过程，填写得数。出示第2题图，在教师的指导下帮助学生弄清图意，原来有5个小朋友在打扫卫生，走了2个，又来了3个，现在有多少个小朋友?列出5－2＋3＝，最后说出计算过程，填写得数。独立完成，集体订正时，选一两题说一说你是怎么想的?通过计算，用线连一连，学生自己连一连，集体校对。(1)出示“想想做做”5的图，让学生说说图意，图上画了些什(2)要求学生根据此图列出连加、连减或加减混合算式，只要学生所列算式符合图意都可以。等。)独立在田字格写一写、算一算。选用课时作业设计。3＋2＋5=7＋3＋0=9－5－3=8－3－2=4＋3－2=5＋3－6=5－3＋7=参加备课人员xxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备xxx实物投影仪教师出示口算卡片，学生采取开火车或抢答形式进行口算。二、练习6道混合计算的题目，学生独立完成，集体交流，指名说一说运(3)集体交流，要把每次的算式说一说。三、全课小结希望同学们能养成认真计算、工整书写的好习惯。选用课时作业设计。一、看谁算得又对又快。参加备课人员xxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备xxx一、导入复习内容前面我们已经学了加、减法的意义和10以内的加、减法，今天二、复习加、减法的含义1．出示图，学生独立列式，集体交流。可以列两个加法算式，这题已知什么?求什么?求一共有多少条?用什么方法算?为什么用加法算?这题已知什么?求什么?4．比较一下这两题，为什么一个用加法算，一个用减法算?5．老师小结：在做图画应用题时，先要看清图意，然后再想用什么方法算，如果要把两个部分合起来，算一共有多少，就用加法算；如果要从一共里去掉几个，算还剩多少，就用减法算。竖着看，你发现了什么规律?都加上几?第三行呢……横着看，你发现了什么规律?(3)斜着看，你发现了什么规律?(1)让学生竖着、横着、斜着按顺序各读一遍算式和得数。(2)要求学生说出5道加3和加4的算式及得数。竖着看，你发现了什么规律?横着看，你发现了什么规律?(同一行里减去的数相同。)(1)让学生横着、竖着、斜着按顺序各读一遍算式和得数。(3)要求学生说出7减几，10减几的算式和得数。五、课堂小结要看清图意，选择正确的方法计算，在做10以内的加法和减法时，小朋友要能算得又对又快。六、布置作业选用课时作业设计。一、先算得数，再按得数把算式搬到屋里去。参加备课人员xxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备课题：复习⑵xxx混合提高口算的速度和能力。2．进一步熟练地掌握根据一幅图列出两道加法和两道减法算式。3．进一步掌握填未知加数的思考方法，能正确地填()里的未知一、导入复习内容上一节课我们复习了加、减法的意义和10以内的加法和减法，今天我们继续来上一节复习课。二、复习口算学生口算比赛，同桌相互交流。三、复习填未知加数括号里填几?你是怎么想的?(方法合理就行)2．完成第73页第7题，学生填在课本上，集体订正时重点放在最后一题()＋()＝10，鼓励学生说出多种方法，只要和为10都可以，对有序地说出和是10的所有加法算式的学生给予表扬。老师小结：在计算连加、连减和加、减混合时，要先算第一步的结学生独立完成，集体交流。五、复习应用题(1)学生看图，说说图上画了什么?六、布置作业选用课时作业设计。()+5＝749598三、当小象、小马是什么数时等号才能成立。参加备课人员xxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备课题：丰收的果园课时共1xxx通过实际情景激发学生的学习兴趣，体会日常生产、生活里存在着数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活。同时复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。一、导入新课秋天到了，果园里的水果都成熟了，小动物们来到果园里参加劳动，(出示“丰收的果园”教材第74～75二、新授“丰收的果园”里有些什么?谁在梨树上?谁在梨树下?小猴在谁的上面?在谁的下面?(2)在运水果的队伍中小猫前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?运梨的车有多少辆?是哪几辆?苹果树和梨树一共有多少棵?怎样求?谁能说说你是怎样求一共有多少只的?除此之外，你还能提出什么问题?然后在班级里交流。)三、全课小结(略)选用课时作业设计。2．在小鸡队伍中第()个，第()个，和第()个是小3．你还能提出其他问题吗?参加备课人员xxxxxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备本课初备课题：练习二xxx3.进一步理解“几”和“第几”的不同含义实物投影仪我们已经学过哪些数？你会用学过的数说一句话吗？先分小组说一说，再指名说一说先独立完成，集体订正后提问：⑴帮助孩子理解题目⑵学生独立完成后集体交流⑶开4朵花的是第几盆？它左边的一盆开多少朵？右边的开多⑷学生完成第5题，集体订正比一比，填一填△△△△△□>□▲▲▲▲▲▲▲□<□参加备课人员xxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备本课初备课题：练习一xxx2、进一步加深对5以内数的大小比较和5以内3、进一步加深对基数和序数的认识实物投影我们已经认识了5以内的数，今天我们就来上一节练习课，看看小朋友学的怎样。二、练习先要求学生独立完成，集体订正后提问：⑵把每只小动物套圈个数数出来，并给它们排出名次。学生先独立完成，后集体交流。在解决问题的过程中，教师给予适当的方法指导。⑵数一数图中花朵、动物的数量。⑶独立完成比较大小。集体订正时，指名学生说一说。5.比一比，哪个小朋友的书写最工整。三、全课小结练习设计：填一填2=□参加备课人员xxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备课题：认识物体课时共2课时,本课第1课时个人复备栏1.使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2.引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些物体的名称积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等一、创设情境，合作交流。2、分一分，帮助学生把积木按形状分成四类：3、假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。4、看一看，摸一摸：感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形6、感知认识1）可以由老师说名称，学生拿出相应的形体。（2）也可以由老师拿出形体，学生说出名称。二、巩固练习（1）通过实物和图形的连线，联系生活中的物体，加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。（2）让学生说出在生活中和它们相似的朋友。观察图里的物体可以分成几类，再独立地数一数、填一填，然第（1）题，可以填一填，再相互交流。第（2）题，只要求口答，不必进行书面回答。三、总结拓展三、总结拓展四、能力检验：练习与测试认识物体长方体正方体圆柱球教后记：新课标第一网参加备课人员xxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备课题：有趣的拼搭课时共2课时,本课第2课时个人复备栏1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。2、在活动中培养学生观察、比较的能力。3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征一、复习引入师：在“认物体”这节课上，我们认识了4个好朋友，它们分别师：今天，我们要通过活动继续研究这些形体，看看它们有什么全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。哪个小组爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最后比一比哪组得分最多。二、活动安排师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小不管学生预想的是什么样的结果，教师先不给予评价，让各小组长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。再让学生通过讨论、思考，说一说为什么球和圆柱滚得比较快，2、堆一堆发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。活动后，对堆的结果进行评讲：正方体组与长方体组堆得比较顺利，而圆柱组与小球组未能堆成功。师：正方体组与长方体组堆得好，而圆柱组与小球组堆得不好，所以我们要给正方体、长方体组各加一分，同意这时会立即引起学生的思辩：圆柱组与小球组之所以没能堆好，不是小组合作得不好，而是材料本身的特点决定的。再让小球组、圆柱组分别与长方体组、正方体组交换材料，再次再让学生说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。如：汽车轮子的形状近似圆柱，为什么不把轮子做成正方体呢？让这四种形体中的一种从窗口中露出它的一部分，让学生猜一猜（长方体）（正方体或长方体））（5、搭一搭学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。评讲时，可以让学生说说选择积木的理由。如房子为什么选择长方体或正方体，车轮为什么选择圆柱体等等。6、数一数这三幅图的出现是按由易—难的层次安排的。在数的过程中要引导学生按一定的顺序数，如从左往右，从上到下地数。三、课堂小结统计各组得分情况，对学生的学习过程给予综合性评价：是否善于发现问题，提出问题等。有趣的拼搭参加备课人员xxx小学一年级数学科目集体备课教案本课初备本课初备课题：2～5的组成课时共6课时,本课第1课时个人复备栏组成，加深对10以内数的认识。2.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。挂图、小黑板、卡片、圆片、盘子、桃子等1）今天老师给小朋友上课，大家欢迎我吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。(学生热烈鼓掌)2）谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？(指名示范，但动作比较快)指名示范)4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来1、今天来上课呢，老师带了4个水灵灵的桃，你能把4个桃子(学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画)2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书)/\/\/\3、现在请小朋友打开书，翻到第30页，把我们刚学生汇报，完成黑板上的板书。4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组指名学生说一说，其余在小组内说一说。5、手势变变变。小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼力如何的，大家都准备好了吗？（操作：曲大拇指，4指呈\\\/型，看到老师的手势，你想说4可以分成几和几吗？也可以说几和几合成4？将手突然反过来，这下呢？）分法没？（2、好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，可以分成几和几？几和几可以合成5？再把书上第30页的方格填写好，听清了吗？开始！/\/\/\/\（1）教师说明游戏规则：我们一起来做出手