部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思（全册）

1部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)第一单元教案设计课前准备：生字卡片课时安排1课时。教学过程一、谈话激趣，出示词语1.教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?2.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉(3)借助拼音自由朗读词语。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3.出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。2部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。6.仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(2)小组内互相交流好方法。1.指导书写生字"春、冬、花、入、风、雪、飞"。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3.教师巡视，对个别学生予以指导。1.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2.班内交流读，教师总结。教学反思3部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)本课的教学，充分发挥了教材优势，联系实际想象画面，轻松快乐识字。教学中，利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。2姓氏歌教案设计课时安排1课时。教学过程1.播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。2.说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗?3.揭示课题，并板书，随文识字：“姓”。二、自主学习，了解儿歌1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。3.小组合作。(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。4.指名朗读，其他同学认真倾听。5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。三、开展游戏，趣味诵读1.指名朗读第一节。4部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)2.齐读第一节。(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4.采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?5.齐读第一节，背诵第一节。师：中国姓氏有很多——生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。2.说说你还知道哪些姓氏，接一接。3.出示第四、五行，认识复姓。(三)比赛朗读，加深记忆。1.个人挑战赛。2.男生女生集体比赛。3.齐读课文。1.出示生字“张”“赵”“钱”,学习新部首。(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。5部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)2.出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可3.小组合作交流。五、指导书写，掌握笔顺1.复习写字姿势。(“三个一”)2.动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。3.观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4.教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。5.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。)6.教师巡视，对个别学生进行指导。教学反思1.趣味诵读，激发学生学习兴趣。本课采用师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。3小青蛙教案设计课时安排1课时。教学过程1.猜谜激趣。6部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.说说你对青蛙有哪些了解。二、读文识字(一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(2)男女生赛读第一句。学习第二句。1.指读第二句。2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。7部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)3.指导朗读。(2)全班比读第二句。学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。(三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。三、指导书写1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。3.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写“青”。①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“厂”变成“|”,横折钩的横在横中线上。③学生书空跟写。(2)教师指导书写“请”。①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?②教师边范写边强调书写要领。8部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)③学生书空跟写。④教师展示字例，学生评价。(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧!教学反思导入新课时采用猜谜语的形式，能激发了学生的学习兴趣，同时引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。4猜字谜教案设计课时安排1课时。教学过程1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)3.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗?板书课题，学生齐读课题。9部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2.导学：多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3.检查读文。教师相机正音。★学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。3.赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇?”“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?”(1)把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗?6.指导猜谜。(1)导学：谁来猜猜谜底?(生：秋)说说你为什么会这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢?★学习第二则字谜。1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1)指多个学生领读短语。互相尊重令人感动万里无云纯净透明部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗?(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。3.指导朗读。(2)男女生赛读第二则字谜。4.指导猜谜。(1)谁能猜出谜底?我们来看看谁猜得对呢?哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(2)朗读：多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。(三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒!三、指导书写1.出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。2.学生读字。3.这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗?4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。教学反思部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)要引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小口语交际“听故事，讲故事”教学目标1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)培养学生倾听与表达的习惯。(难点)教学过程师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么?生：好像是在办喜事!师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢?师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢?生1:新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖!生2:我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。师：小朋友们知道的真多!这里有一个故事，听了这个有趣的故二、倾听故事，了解内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?(教师播放故事录音)部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)师：你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?生：最后猫成了老鼠的新郎。师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起!师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象),你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗?(学生同桌交流，自由说说主要内容。)最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢?师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒!1.教师示范讲故事，学生发现要领。师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎2.学生试讲第一节，师生评议。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)不是世界上最神气的人呀?”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌看见大风我就害怕。”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。"师：同学们喜欢这个故事吗?(生齐说：喜欢!)既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好?请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧!1.小结师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，要引导学生更好地进入情境，又大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的语文园地一教学目标部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)“读读童谣和儿歌”教学目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展教学过程一、背诵童谣，激发情感1.同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗?把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗?2.一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的《快乐读书吧》,分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐!(一)学习童谣——《摇摇船》。1.同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢?我们一起2.读读题目，你有什么问题要问吗?预设：谁在摇船?3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)(1)借助拼音读准童谣。(2)和同桌比比谁读得最正确。(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。(二)学习儿歌——《小刺猬理发》。2.读读题目，小刺猬为什么要去理发?3.同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些(1)借助拼音读准儿歌。(2)和同桌比比谁读得最正确。(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。(4)看谁还能提出新的问题。1.课件出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么?说了什么?2.小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)教学反思要把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标。低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。教学中，将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣，引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生体会到与人分享读书的幸福。教案设计课时安排2课时。教学过程第一课时的革命历程。)3.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗?1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗?3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。5.以小组为单位进行自学。1.小组内抽读生字。2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。3.汇报交流，分享记字方法。(1)认识新偏旁“心”“广”。(2)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。(3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”,并组词。2.重点指导：吃、没、以。(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿4.学生展示、评议。五、布置作业搜集更多的关于毛主席的资料。第二课时1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗?部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)2.认读生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战2.还有什么问题需要进一步解答?毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?三、体会缺水困难和有了井后的好处1.出示水井图片：毛主席为什么要挖这口井呢?谁从课文中找出了答案?2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙那里是多么干旱啊!3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难?6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢?1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?2.小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗?教学反思部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕”。让学生大声朗读，想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。2我多想去看看教案设计课时安排2课时。教学过程第一课时一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，同学们，你们去过北京和新疆吗?还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。(1)你会读哪个词语?(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)读出来吗?(3)游戏：摘星星。三、指导写字1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗?2.课件演示书写，教师强调怎样记住"会"“走”“北”“京"“门""广”各笔画在田字格中的位置。(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗?(学生自由读文，标句子序号。)2.教师设疑：你喜欢读哪一句?(我喜欢读第二句。)3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道五、布置作业2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。第二课时一、复习检查部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗?(学生回答)你们学得真好。2.开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗?4.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢!1.教师边讲解边出示北京的风景图片。2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。三、了解天山1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧!(1)我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。(3)然后我们来到了汗腾格里峰。(4)最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看!)6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢?部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)1.读了本课，你读懂了什么?2.课外阅读补充：《国旗歌》。教学反思充分利用多媒体的优势，在学生面前展现了祖国的风貌，让学生置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们热爱祖国的3一个接一个教案设计课时安排2课时。教学过程第一课时(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏(2)(出示"踩影子"图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗?(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)出示生字词：(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”;翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。(3)开火车读。(4)指名读。2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考："我"有哪些经历?正做着,又听见大人在叫：“!”第二课时1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗?(记得。)这个小朋友经历了哪三件事?(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。2.开火车读课文、词语。3.指名按小节朗读课文。1.指导学习第一小节。(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的?(月夜。)他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?(第三句话。)师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉!”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的?(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之情。】(4)孩子不高兴了吗?(没有。)他又是怎么想的?“不过”在这里是什么意思?(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。【教育学生遇事从不同的角度去思考。】2.学习第二小节。出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么?②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?(2)指名读第二小节。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。(2)说一说你读懂了什么。4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么?2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。板书设计教学反思《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，把重点放在朗读课文上。让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。4四个太阳教案设计课前准备1.制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。(教师)2.本课的生字卡片课时安排2课时。教学过程第一课时部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)1.播放歌曲《种太阳》,引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么?二、初读课文，集中识字1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。(3)认识两个新偏旁“舌”“页”。5.全班汇报交流识字方法。(1)各组先说一说学习收获。(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。(3)组织学生交流生字识记情况。三、再读课文，理清脉络1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段?用笔在段落前标出序号。2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。3.齐读课文。注意读得流畅准确。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)1.出示“因”,引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后2.强调书写要领：“口”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“口”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。4.出示“阳”字并指导书写。(1)观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。(3)教师范写，要求学生书空练习笔顺。(4)学生练习书写，同桌之间交流评价。5.指导书写“太、为、片、金、秋”。第二课时一、回顾旧知，导入新课1.“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样。2.导入：今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。请同学们自由读课文，回忆课文讲了谁做了什么事。二、细读课文，感悟意境1.学习第1自然段。(1)指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话，并思考每句话说了什么。①像“绿绿的”这样的词语叫作叠词，这样的词给人可爱、活泼的感觉，你们能说出类似的叠词吗?部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)①介绍顿号。②你们能用“到处”说一句话吗?2.学习第2自然段。(1)找一名同学读第2自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。3.学习第3自然段。①这一句话我们应该用什么样的语气来读?为什么这样读?②读一读，比一比，看谁读得好。③自由读第二句话。比一比，看谁读得好。4.学习第4自然段。(1)出示"?"。提问：带问号的句子我们要怎么读?试着读一读。5.出示四幅画，看着画，完成填空。这是一个()的小男孩。1.学了这篇课文，你想对小男孩说些什么?3.受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳?板书设计一彩色的一→春天多彩一教学反思巧妙地运用多媒体课件，帮助孩子创设意境，激发学生的感悟，引导学生从直观感受中提炼自己的体验，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写等方面提出严格要求，培养学生良好的书写习惯。语文园地二教学目标部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)点)2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。(重点)4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。(难点)教学过程第一课时谈话引入，激发兴趣师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗?二、图文结合，识记生字1.识字加油站。(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。(课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……细心观察，巩固识记1.找一找，连一连。(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。2.读一读，想一想。(1)出示“日”“寸”,读字组词，。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读。2.教师范读，学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读3.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。第二课时一、谜语导入，激发兴趣1.孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同二、朗读感悟，理解短文(一)扫清障碍，初读短文。1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，标出自然段序号，多读几遍。(二)逐段学习，指导朗读。1.指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么?2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化?教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。3.齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。4.指名读最后两个自然段。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)三、总结全篇，感悟内涵1.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧!谁来说一说?教学反思语文园地教学让学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。教学时根据学生年龄和心理特点创设情境，激起了学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。教案设计2课时。第一课时一、图片引入，激发兴趣你们认识吗?板书：小公鸡小鸭子结合图片，说说是怎么认出他们的。揭示课题。齐读课题。二、识记生字，初读课文2.检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗?出示生字词：齐读。3.趣味识字。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)三、再读课文，了解大意1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2.指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?1.书写生字"也、他、地、河、哥"。第二课时1.开火车读课文词语。2.指名朗读课文。1.老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。2.结合插图，学习第2自然段。①小公鸡和小鸭子来到什么地方?②他们一块儿做什么?怎么样?③谁帮助谁干什么?3.学习第3自然段。(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么?4.学习第4自然段。(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样?(2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快)部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)5.观察插图，想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么?三、总结全文1.分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。1.讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。教学反思《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一6树和喜鹊教案设计课时安排2课时。教学过程第一课时1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么?2.结合图片介绍喜鹊。板书课题，齐读课题。二、自读课文，识记生字1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。2.反复读课文，重点识记不认识的字。3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)②像“安安静静”这样的词语谁还能说几个?(高高兴兴、快快乐指导书写，巩固生字3.师范写，生观察笔画在田字格中的位置第二课时一、复习词语，回顾内容从前喜鹊孤单叽叽喳喳二、品读词句，感悟内涵1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单?2.你有过这种经历吗?3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。4.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化?(树很快乐，喜鹊也很快乐。)以树很快乐，喜鹊也很快乐。”部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀!11.有感情地朗读第5、6自然段。三、指导书写，布置作业1.教师范写“单、居、乐”三个字，学生观察。2.学生练写，注意主笔的位置。教学反思课文描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻理解了“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。教案设计课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话导入，引出课题1.师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?3.板书课题：怎么都快乐，指导朗读课题二、初读课文，识记生字部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)1.自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音2.学习新字新词。朗读词语。①自由读一读。②学生自由说几个这样的词。3.再读课文，读出节奏。1.着重指导“讲、许”的写法(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。2.学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。第二课时1.教师出示字词卡片，学生开火车读。2.朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。1.自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么?感受到了什么?3.指名分小节朗读第2、3、4小节。4.同桌之间互读互听，互相交流思考：为什么许多人玩会更好，更快乐?部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)三、课堂总结，指导背诵1.齐读课文，尝试背诵。2.讨论交流：你从课文中懂得了什么?3.师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。教学反思才会培养出学生的创造精神。作为教师，要引导学生用心捕捉生活中的各种现象，把自己头脑中生活经验的积淀放到文本中来理口语交际“请你帮个忙”教案设计教学目标2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。(重点)4.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)教学过程师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们二、呈现范例，提高实效部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢?师：这个时候可以请谁帮你的忙呢?生1:可以请老师帮忙。生2:可以请前面的同学帮忙。师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说?我们来演一演好吗?现在我们来学习一些礼貌用语，好吗?1.出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。2.生朗读词语。师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演，现在让我们你又该注意些什么?生1:请别人帮忙时要讲清自己的困难。生2:说话要有礼貌，态度要诚恳。生3:态度要热情，说话要亲切。别人帮了忙以后，我们要感谢!师：大家说得真不错!看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了!三、小组合作，情境表演师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。出示案例：1.美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)师：请大家选择小组合作，进行表演。拓展延伸，引向生活师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?生1:我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌，但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。生2:我也做得不好，我总讲不清要他们帮什么忙。师：嗯，我们要注意，爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人，但请他们帮忙一样也需要讲礼貌，讲清要求。教学反思《语文课程标准》指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。口语交际应该与学生已有的知识经验结合起来，通过小组的合作表演，使得他们在感受到了口语交际的乐趣。语文园地三教学目标1.学会并掌握音序查字典的方法。(重点)2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点)3.和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。(重点)第一课时一、猜谜引入，激发兴趣部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)1.师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么?(课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。)对了，这就是字典。2.认识新华字典及新华字典的作用。二、情境活动，做好准备1.师：要想学习这个本领，我们得先过三关。2.过三关游戏。(1)第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。(2)第二关：连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。(3)第三关：认一认。教师出示“厨”:仔细看，这个字读什么?看谁认得又快又准。3.师：“厨”是什么意思?三、分步指导，学会查字1.师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢?2.比一比，看谁跟着老师找得快。(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。(2)找到大写字母C。(3)找到音节chu,重点指导学生找到音节所在的页码。(4老师读字典上的意思。3.说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”4.读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。(1)师出示“音序查字法口诀”,并且范读。(2)生跟着老师一句一句朗读。四、巩固练习，培养查字能力1.说一说：音序查字法的步骤是怎样的。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)2.练一练：查老师规定的字：漂(piào)、踪(zōng),看谁能最快找到该字所在的正文页码。2.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。3.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。第二课时一、猜谜导入，激发兴趣1.同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。(提示：谜底——手)2.同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双学生的小手，把手印画在黑板上。)3.板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.引导学生选择自己喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。2.学生选择自己喜欢的段落进行朗读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。3.开火车连读课文，师生正音。1.“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为()。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()。2.指导分角色朗读。(1)想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮助别人的好孩子!只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。教学反思读，是学生开启智慧之门的钥匙，引导学生在读中求懂，在读中求会，在读中提高朗读水平。让学生通过自读、小组分角色读、师生合作读等多样化的诵读，读得有滋有味，读得兴趣盎然。在读中整体感知，在读中受到情感熏陶。8静夜思教案设计2课时。教学过程第一课时一、猜谜导入，揭示课题1.导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。2.多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)3.今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。4.板书课题，学习生字“夜、思”等。谁在干什么?1.教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。2.学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。3.检查学生生字学习情况。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。三、朗读古诗，了解大意1.读古诗我们还应该注意什么?(停顿)2.出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。3.师范读，学生练读。4.这首诗讲的是什么意思呢?5.提出不懂的地方。第二课时细读古诗，感受诗意1.学习第一句古诗。(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2)“明月光”是怎样的月光?(明亮的月光。)3.学习第二句古诗。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)(2)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”,并与月光下的景象对比。4.学习第三句古诗。(1)看多媒体理解“举头”的意思。请举头(做动作)(2)说说诗人在干什么。5.学习第四句古诗。(1)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢?(会想到家乡，想到亲人。)二、再读古诗，深化情感圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外。此时此刻，他的心情是怎样的呢?(难过、伤心)2.同学们，此时你们看到月亮会想到什么?(播放乐曲)3.指名诵读，以评促读。三、古诗赏析，了解诗人1.课件出示《古朗月行》《月下独酌》这两首诗。教师导学：一轮明月，一段思乡情，一首《静夜思》。2.课件播放配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。3.再次介绍李白。4.引导学生到《小学生必背古诗八十首》中去找一找、背一背李1.引导学生观察田字格中的范字。(1)你发现了什么?(2)你认为哪几个字比较难写?2.教师范写。重点指导“思、前、故”的写法。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)3.学生独立写。4.展示学生作业，肯定优点，指出不足。教学反思《静夜思》背景插图，优美的配乐，李白的图像，以及理解“霜”想象的大门，走进诗人思乡的情怀中。教案设计课时安排1课时。教学过程(1)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。2.走入情境，揭示课题。们就一起走进《夜色》,看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)2.学生自学生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。3.教师组织学生汇报识字情况，说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化1.逐段朗读，感受“我”的心情变化。(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。(2)指导朗读第一小节，读出害怕的语气。(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。(6)指导朗读第二小节(7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。四、集中识字，指导书写1.过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。2.指导书写生字——看、笑、外、晚、再。(1)学习生字——看。(2)学习生字——笑。①教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。②师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。(3)学习生字——外。注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。(4)学习生字——晚、再。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。3.比较识字法：书写带有"巴"的生字——“色"“爸”。1.教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。教学反思教学这篇课文时，我以学生为主体，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，感受深夜。对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读10端午粽教案设计课时安排2课时。教学过程第一课时1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什(3)教师追问：孩子们，你们喜欢吃粽子吗?和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子?预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)2.走入情境，揭示课题。二、初读课文，认读生词1.自由朗读课文。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。2.学生认读生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立"“米”。(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说3.教师指导学生认读生词。(1)游戏环节：我是读词王。鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。(3)以小组为单位，抢读生词。(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。1.指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。2.说一说课文共由几个自然段组成。3.教师指导学生多种方法朗读。喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。4.教师指导学生书写生字——叶。(1)多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。5.指导学生书写生字——真。(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。6.研读课文第三、四自然段。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。(2)学生带着问题自由朗读课文。(1)图文演示法，理解字义。(2)书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。四、总结全文，布置作业1.指导回顾：这节课学习了哪些知识?认识了哪些生字宝宝?2.合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。第二课时1.导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读2.师生共同齐读课文。1.抓住重点语句，指导朗读。(1)读课文第二自然段。(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说，外婆包的粽子是什么样的。(3)学生带着问题自由朗读课文。(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。2.品读课文第四自然段。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗?①教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。三、指导观察，正确书写1.创设情境，出示生字。(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃?(2)课件出示：写有生字的粽子图片。2.教师指导学生学习生字——午。(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。(2)学生描红书写，在本子上写两个。3.教师指导学习生字——节。(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。4.指导学生书写生字——米。(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。(2)多媒体课件展示图片：(小篆)→个(楷书》四、总结全文，情感升华我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。教学反思《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)教案设计2课时。第一课时1.猜谜激趣。课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。"孩子们，猜猜看，它是谁?(彩虹)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)3.学习“虹”字。(2)引导学生多种方法识记“虹”字。预设：加一加：虫+工=虹1.朗读全文。(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求?(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：2.学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。3.小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同4.检查自学效果，指导学生自主识字。5.巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。6.指导学生读通课文。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)1.教师范读课文，引导学生思考"我"想怎么做，希望谁高兴呢?2.学生自由交流。3.小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。1.课件出示“着、那、到”,重点指导这三个字的书写。(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”,下面是“目”;“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是"王"。(2)学生在田字格中描红、临写。(3)投影学生的字进行评议。2.学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。3.选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。第二课时1.导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗?开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。二、精读感悟1.导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。2.学生自学第一自然段。3.汇报交流。(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)(2)学习量词：座。(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么?(二)学习第二自然段。1.导学：多么美丽的桥啊!文中的“我”想做什么呢?请同学们自由读课文的第二自然段，用“”画出描写“我”想怎么做的句子，用“”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来2.学生按要求自学第二自然段。3.小组内交流。(三)学习第三、四自然段。1.学生按要求自学。2.小组内交流。3.汇报交流。交流第三自然段。(1)指生读第三自然段并汇报。(2)教师相机指导：①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)②理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。(指导学生感知反问句。)③如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗?为什么?交流第四自然段。①指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)②学习词语“荡来荡去”。指生读词语并仿说这样的词语。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)③如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗?为什么?1.导言：多么可爱的小女孩啊!让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧!2.仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么?3.自己想一想，然后和小组同学说一说。1.积累。搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。教学反思本堂课我十分重视“读”,以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，有重点地指导学生读好长句，读好反问句，同时注语文园地四教学目标1.运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。3.能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点)4.正确、流利地朗读诗歌。教学过程第一课时1.导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好?部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。3.闯关游戏：读词语。5.识记生字——眉、鼻、嘴。6.准确识记带有月字旁的字。(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。预设：脖、臂、肚、腿、脚。(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……7.小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词二、游戏闯关，字词句运用1.过渡：同学们在朱迪的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件),城堡的果2.游戏闯关：摘苹果。(1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。故事、月亮、时候。3.运用词语造句。4.全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。三、游戏闯关，书写汉字部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)1.多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。(1)教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主”字。(2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。3.总结带点字书写规律。1.总结：本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关游戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，准确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧!第二课时一、诵读比赛，日积月累1.情境导入，揭示课题。(1)导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加?(2)多媒体课件出示图片：热闹的赛诗会。(3)揭示课题：诵读诗歌比赛。齐读题目《寻隐者不遇》。2.初读古诗，读准字音。(1)教师提出诵读要求：读准字音。(2)同桌之间借助拼音读，注意读准字音。(3)指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)3.精读古诗，熟读成诵。(1)同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。(2)多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。4.小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。二、绕口令比赛，和大人一起读你们想知道是谁吗?2.多媒体课件出示：《妞妞赶牛》的图片。3.学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。活动小结：今天我们快乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》,说一说进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。教学反思第一课时设计分为三个环节，从认到读，从读到写，在活动中有规律地进行学习。学生在认读汉字的过程中，善于发现、学会观察、总结，把总结的方法运用到语文学习中，并且在读中感受、在读中认知，在读中感受中国语言魅力与博大精深。动物儿歌教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)能正确读写“间”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置。教学过程：复习，激趣导入，明确主要学习目标。导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。复习会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读。PPT出示有关字词：cān——zhāngnián—lián—niáng欢乐激趣导入，释题，明确主要学习目标。导语：同学们，今天我们又开始学习识字课文了。识字课我们知道是学习识字和写字为重点的课文，那么,今天我们要学习的那篇识字课文来识字写字呢?请看老师板书课文题目。老师板书题目出示任务：自己借助拼音读准题目。释题，明确主要学习目标。过渡语：同学们，读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是一首关于什么的儿歌呢?(一)看插图1说话，初读词语“蜘蛛”。1.导语：我们要通过了解哪些动物来识字写字呢?我们先看图了解了解。2.出示任务：观察图画，想一想，图画上画的是什么动物?它在什么地方干什么呢?部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)1.导语：同学们真会看图说话，我们继续学习。2.出示任务：观察图画，想一想，图画上画了什么动物?它们分别在什么地方干什么呢?(三)看插图3说话，初读词语“蜻蜓”“蝌蚪”。1.导语：同学们看得真准确，话说得对极了，我们继续看图说话。2.出示任务：观察图画，想一想，图画上画了什么动物?它门分别在什么地方干什么呢?3.反馈预设：(1)图画上画的是蜻蜓。它们在空中飞来飞去。(2)图画上画的是蝌蚪。它们水里游来游去。三、学习把课文读通顺，图文结合，了解课文内容。(一)借助汉语拼音读准课文。1.导语：同学们通过看图说话，了解到这六种小动物的活动情况，初步知道它们的一些生活习性，那么,课文的儿歌又是怎样说它们的活动、习性的呢?让我们打开课本54页，一起读课文，继续学习吧。出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。个体读，同桌互读互纠。出示任务：在朗读课文，注意刚才纠正的读音，做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读。个体读，同桌互读互纠。反馈指导：指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议；一个读完评议一个。小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。学习把课文读通顺。导语：课文是儿歌，儿歌的朗读讲究的同样是节奏。个体朗读，部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)同桌互读交流。指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议；一个读完评议一自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。图文结合，了解课文内容，学习感情朗读。儿歌告诉我们这些小动物在干什么呢?我们图文结合继续学习。提问：蜻蜓展翅飞，蝴蝶捉迷藏，蝌蚪游得欢，它们在干什么呢?(预学习感情朗读。四、学习会认读的字。学习会认读的字。导语：同学们真会朗读!那么,儿歌中会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗?(1)订正会认的字的圈画。出示会认的字字卡(注音),指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导。全班齐拼读。会认读的字认字的初步评价。同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。游戏认字(注：所出示的字脱音节)。会认读的字认字的评价。同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。游戏认字(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。)。写字指导。部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)字形教学。PPT示会写的字，读一遍。同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。指导书写。根据结构给这些会写的字分类。半包围结构：造、迷、运，间、网；左右结构：池、欢。指导“造”“迷”“运”的书写仔细观察，说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。分别范写“造”“迷”“运”,提示：三个字都要先内后外，走之底的捺要舒展，托住里面的字。教学反思本节课设计先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务。6古对今教案设计教学过程活动导入，认识“古对今”互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗?如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么,你们就跟我做相反互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)教师板书“古"和“今”,引言：你能用这两个字组词吗?(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系?(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)4.齐读课题，学习“古”字。你用什么办法记住这个字?(猜字谜：十张口。)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的"口"字要想写得好，上面大来下面小。)初读课文，认识生字引问：你发现了什么?(每句话里都有个“对”字。)学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。3.汇报找到了哪些相对的词语。课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?请你动手圈画，正确读出字音。利用字卡，认读生字学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢?先来分分类吧!部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机教师相机指导。全包围结构的字：圆。(迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”,拿“员”的学生向前一步。)独体字：严、夕。猜字谜：亚字长个小尾巴(严);多一半(夕)。送字回文，诵读韵文开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。者后半部分盖上，进行对对子读课文。小组每人读一遍，尝试背诵。书写汉字，总结全文写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔?(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。语：应注意左小右大。组词：语文、语言、外语。播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。板书设计古对今古——今圆——方严寒——酷暑春暖——秋凉晨——暮雪——霜和风——细雨朝霞——夕阳桃——李柳——杨莺歌——燕舞鸟语——花香教学反思部编人教版小学一年级语文下册教案及教学反思(全册)7操场上教学过程第一课时教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了!