第四单元《-参考活动2-研制便携式羽毛球辅助训练器》说课稿 -2024-2025学年初中综合实践活动苏少版八年级上册

第四单元《_参考活动2_研制便携式羽毛球辅助训练器》说课稿-2024-2025学年初中综合实践活动苏少版八年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年初中综合实践活动苏少版八年级上册第四单元《参考活动2——研制便携式羽毛球辅助训练器》。本节课将引导学生通过观察、分析、设计和实践，研制出一种便于携带的羽毛球辅助训练器。具体内容包括：

1.了解羽毛球训练中存在的问题和需求；

2.分析便携式羽毛球辅助训练器的功能和设计要求；

3.设计并制作便携式羽毛球辅助训练器的模型；

4.对模型进行测试和改进，优化训练器的性能；

5.总结研制过程，分享成果和经验。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：培养学生观察、分析问题的能力，以及在实践活动中运用科学方法解决问题的能力。

2.技术应用素养：提升学生运用技术知识设计并制作便携式羽毛球辅助训练器，培养创新意识和动手操作能力。

3.工程思维素养：引导学生理解工程设计的流程，学会综合考虑材料、结构、功能等因素进行优化设计。

4.信息处理素养：培养学生收集、处理和运用信息的能力，以支持训练器的研发和改进。

5.团队协作素养：在小组合作中，培养学生沟通、协调、分工合作的能力，共同完成训练器的研制任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的物理知识，如力的作用、简单机械原理等，这些知识对于理解羽毛球辅助训练器的设计原理至关重要。此外，学生还具备了一定的手工制作能力和团队合作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对羽毛球运动普遍有较高的兴趣，对于能够提升训练效率的辅助工具充满好奇。在能力方面，学生具备基本的观察和分析能力，能够进行简单的设计和制作。学生的学习风格多样，有的学生善于动手实践，有的学生擅长理论分析，这为小组合作提供了互补的优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-设计阶段：学生可能会在如何将训练需求转化为具体的设计方案上遇到困难，需要引导他们进行深入思考和实际操作。

-制作阶段：学生可能会在材料选择和结构设计上遇到挑战，需要指导他们如何运用已有知识进行合理的选材和结构优化。

-测试阶段：学生可能会在测试方法和评估标准上感到困惑，需要帮助他们建立科学的测试体系和评估方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：计算机、3D打印机、激光切割机、手工工具、羽毛球、羽毛球拍

-软件资源：CAD设计软件、物理仿真软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、设计指导文档、在线学习资源

-教学手段：小组合作、讨论交流、设计制作、实验测试教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段羽毛球比赛的视频，让学生观察运动员的训练过程，并提出问题：“在羽毛球训练中，运动员可能会遇到哪些问题？”

-学生分小组讨论，教师邀请几组学生分享他们的观点。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“研制便携式羽毛球辅助训练器”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍便携式羽毛球辅助训练器的功能和设计要求，并展示几个现有的训练器样品。

-教师讲解设计便携式羽毛球辅助训练器的步骤，包括需求分析、设计草图、材料选择、结构设计等。

-教师通过互动提问，确保学生对每个设计步骤的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组根据教师提供的设计要求，讨论并绘制一份训练器的设计草图。

-每组学生向全班展示他们的设计草图，并简要说明设计思路。

-教师提供反馈，指导学生如何改进设计。

4.设计制作（10分钟）

-学生根据草图开始设计便携式羽毛球辅助训练器的模型。

-教师在教室内巡回指导，帮助学生解决设计制作中的问题。

-学生利用计算机和设计软件，绘制训练器的详细图纸。

5.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“在设计过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享他们的经验和挑战，教师给予肯定和指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生总结本节课学到的知识和技能。

-学生反思在设计和制作过程中的学习体验，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

-教师强调创新思维和团队合作在解决问题中的重要性。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生根据课堂上的讨论和设计，完成便携式羽毛球辅助训练器的制作计划书。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过小组合作和讨论交流，培养学生的创新思维和动手能力。同时，教师通过提问和反馈，引导学生深入理解和掌握设计便携式羽毛球辅助训练器的知识和技能。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够理解便携式羽毛球辅助训练器的设计原理和功能要求。

-学生掌握了设计便携式羽毛球辅助训练器的步骤，包括需求分析、设计草图、材料选择、结构设计等。

-学生学会了如何使用CAD设计软件进行训练器模型的绘制。

2.技能提升方面：

-学生通过实际操作，提高了动手制作和解决问题的能力。

-学生在小组合作中，增强了沟通协调和团队合作的能力。

-学生学会了如何将理论知识应用于实际设计制作中，提升了工程实践能力。

3.思维发展方面：

-学生在设计过程中，培养了创新思维和解决问题的能力。

-学生通过不断尝试和改进，学会了面对挑战和困难时，如何调整思路和方法。

-学生在反思总结中，提高了自我评价和批判性思维能力。

4.核心素养方面：

-学生在科学探究素养上，学会了如何观察、分析问题，并运用科学方法解决问题。

-学生在技术应用素养上，提升了运用技术知识设计并制作训练器的能力。

-学生在工程思维素养上，理解了工程设计的流程，并能够综合考虑多种因素进行设计。

-学生在信息处理素养上，提高了收集、处理和运用信息的能力。

-学生在团队协作素养上，通过小组合作，学会了沟通、协调和分工合作。

5.情感态度方面：

-学生对羽毛球运动和辅助训练器的兴趣得到了提升，增强了学习动力。

-学生在完成设计制作任务后，体验到了成就感和满足感，增强了自信心。

-学生对综合实践活动的态度更加积极，愿意主动参与和探索。教学反思与总结这节课《研制便携式羽毛球辅助训练器》的设计与实践，让我有了许多深刻的反思和总结。在教学方法上，我尝试了情境导入、小组合作、设计制作等多样化的教学手段，现在我来具体谈谈我的反思和总结。

教学反思：

1.在情境导入环节，我发现通过羽毛球比赛视频来吸引学生的注意力是有效的，但我也意识到，我应该更早地让学生参与到问题的发现和提出中来，这样能更好地激发他们的探究欲望。

2.小组合作是培养学生团队协作能力的重要方式，但在实际操作中，我发现有的小组内部沟通不畅，个别学生参与度不高。这让我意识到，在分组时我应该更加注意成员的搭配，以及在整个过程中加强对小组合作的指导。

3.在设计制作环节，虽然学生展现出了很高的热情，但我也发现有些学生在面对实际操作时的动手能力还有待提高。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地提供实际操作的机会，让学生在实践中学习和提升。

4.在课堂管理方面，我注意到在学生讨论和设计制作时，教室内的秩序有些混乱。我认识到，在保证学生积极参与的同时，也要维持良好的课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

1.学生在知识掌握方面有了明显的提升，他们能够理解并运用设计原理，完成训练器的设计草图，这表明我的教学方法在知识传授上是成功的。

2.在技能提升方面，学生通过实际操作，不仅学会了如何使用设计软件，还提高了动手解决问题的能力。这说明通过实践活动，学生能够将理论知识转化为实际技能。

3.在情感态度方面，学生对于羽毛球运动和辅助训练器的兴趣有了显著提高，他们在完成设计制作任务后，表现出了强烈的成就感和自豪感。

4.尽管教学效果整体良好，但我也发现了一些不足。例如，部分学生在团队合作中参与度不高，这需要我在今后的教学中加强对团队合作能力的培养。

改进措施和建议：

1.在情境导入环节，我计划增加学生参与提问和讨