部编版七年级上册语文《朝花夕拾》中考复习教学设计

部编版七年级上册语文《朝花夕拾》中考复习教学设计一.教材分析《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集，收录了他在1926年间所写的十篇散文。这些散文以鲁迅先生自己的亲身经历为素材，通过生动的描绘和深刻的思考，展现了中国社会的现实和人性的弱点，具有很高的文学价值。在本课的教学中，我们选取了其中的《狗·猫·鼠》一篇进行教学。这篇散文通过作者对狗、猫、鼠这三种动物的观察和描写，揭示了它们各自的特点和本性，同时也反映了人类社会的种种现象。二.学情分析学生在之前的学习中已经接触过鲁迅先生的其他作品，对鲁迅先生的文学地位和文学特点有一定的了解。但本课所选的《狗·猫·鼠》一篇，内容较为深刻，需要学生通过深入阅读和思考，才能理解其中的寓意和哲理。同时，学生对于动物的特点和本性有一定的了解，但需要通过阅读和讨论，才能更好地理解文章的主旨和作者的意图。三.教学目标能够理解文章的内容和结构，把握作者的写作思路和表达方式。能够分析文章中的动物形象，理解它们所代表的意义和寓意。能够通过阅读和讨论，深入理解文章的主题和作者的意图。四.教学重难点文章的内容和结构的理解。动物形象的分析和文化背景的了解。五.教学方法采用问题驱动法，引导学生通过阅读和讨论，自主地理解文章的内容和结构，分析动物形象和寓意，从而达到深入理解文章主题和作者意图的目的。六.教学准备教材和教学参考书。与本课内容相关的文化背景资料。PPT或其他教学辅助工具。七.教学过程导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾鲁迅先生的文学地位和文学特点，激发学生的学习兴趣和思考能力。呈现（10分钟）学生自读课文，教师通过PPT展示文章的结构和主要内容，引导学生初步理解和把握文章的思路和主旨。操练（15分钟）学生分组讨论，分析课文中狗、猫、鼠三种动物的形象和特点，了解它们所代表的意义和寓意，通过讨论和分享，深入理解文章的主题和作者的意图。巩固（10分钟）教师通过提问方式，检查学生对文章内容和结构的掌握程度，引导学生进一步理解和巩固文章的主题和作者的意图。拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解鲁迅先生的生平和思想，进一步了解文章的文化背景，提高学生的文化素养和思考能力。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调文章的主题和作者的意图，引导学生总结和反思自己的学习过程和思考方式。家庭作业（5分钟）学生回家后，通过阅读相关的文学作品，进一步了解鲁迅先生的文学特点和思想，提高学生的文学素养和思考能力。板书设计板书设计应该清晰地展示文章的结构和主要内容，突出狗、猫、鼠三种动物的形象和特点，以及它们所代表的意义和寓意，帮助学生更好地理解和把握文章的主旨和作者的意图。以上是本人对“部编版七年级上册语文《朝花夕拾》中考复习教学设计”的详细阐述，希望对您有所帮助。教学反思是教师在教学过程结束后对教学内容、教学方法、学生反应等方面进行的回顾和思考，以便于发现教学中存在的问题，总结经验，提高教学质量。在本次《朝花夕拾》的教学设计中，我进行了认真的教学反思，以下是我在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对文化背景的了解不足在教学过程中，我发现部分学生对鲁迅先生的生平和思想了解不足，对文章的文化背景认识不够，从而影响了学生对文章深度内涵的理解。学生分析动物形象的能力有限学生在分析狗、猫、鼠三种动物形象时，往往只停留在表面特征的描述，难以挖掘出它们所代表的深层意义和寓意。课堂讨论氛围不够活跃在分组讨论环节，部分学生表现出较高的积极性，但也有部分学生参与度不高，课堂讨论氛围不够活跃。二、解决办法和改进措施增加文化背景的介绍为了帮助学生更好地理解文章，我计划在教学过程中增加对鲁迅先生生平和思想的介绍，引导学生了解文章的文化背景。通过查阅相关资料，我将制作PPT形式的教学辅助工具，以便于学生更直观地了解鲁迅先生的生平和思想。引导学生深入分析动物形象针对学生分析动物形象能力有限的问题，我在教学过程中将引导学生从表面特征入手，逐步挖掘出动物形象所代表的深层意义和寓意。例如，在分析狗的形象时，我将引导学生思考狗的忠诚、勇敢等特点所蕴含的社会意义；在分析猫的形象时，我将引导学生思考猫的温柔、聪明等特点所蕴含的社会意义；在分析鼠的形象时，我将引导学生思考鼠的机智、狡猾等特点所蕴含的社会意义。提高课堂讨论氛围为了提高课堂讨论氛围，我将在分组讨论环节采取以下措施：首先，提前为学生分配讨论话题，让学生有备而来；其次，在讨论过程中，积极引导学生发言，鼓励胆怯的学生表达自己的观点；最后，对学生的讨论成果进行点评和总结，以便于学生了解自己的不足和需要改进的地方。增加课后阅读任务为了让学生进一步了解鲁迅先生的文学特点和思想，我将在课后布置相关的阅读任务，让学生回家后阅读鲁迅先生的其他作品。通过增加课后阅读任务，学生可以更深入地了解鲁迅先生的文学风格，提高文学素养。及时调整教学策略在教学过程中，我将根据学生的反馈和课堂表现，及时调整教学策略。例如，针对学生对某个动物形象的理解不够深入，我可以适当延长对该动物形象的讨论时间，引导学生更深入地分析其特点和寓意。总之，在本次《朝花夕拾》的教学设计中，我通过认真反思和总结，发现教学中存在的问题，并制定了相应的解决办法和改进措施。在今后的教学过程中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。一、作业设计作业是课堂教学的延伸和巩固，是学生独立完成学习任务的重要环节。为了更好地巩固课堂教学内容，提高学生的文学素养和思考能力，我对《朝花夕拾》的作业进行了精心设计。阅读作业要求学生回家后阅读鲁迅先生的另一部作品，如《呐喊》、《彷徨》等，并选取其中的一篇进行深入分析，从动物形象、社会现象等方面着手，撰写一篇不少于500字的读后感。通过阅读作业，让学生进一步了解鲁迅先生的文学特点和思想，提高学生的文学素养。写作作业以“我所知道的动物”为主题，要求学生写一篇不少于600字的作文，通过描写和分析动物的特点和本性，展现动物在人类社会中的地位和作用。通过写作作业，锻炼学生的写作能力，提高学生对动物形象的分析能力。讨论作业针对本节课讨论的狗、猫、鼠三种动物形象，要求学生在课后与家人或朋友进行讨论，分享自己的观点和看法，并记录讨论过程。通过讨论作业，提高学生的交流能力和团队协作能力。二、专家点评作业设计的针对性本次作业设计针对性强，既涵盖了阅读、写作、讨论等多种形式，又紧密联系课堂教学内容，有助于学生巩固和提高所学知识。作业设计的创新性作业设计不拘泥于传统的阅读和写作，而是通过讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。作业设计的实用性作业设计注重培养学生的实际能力，如阅读、写作、分析、交流等，使学生在完成作业的过程中，真正提高自己的文学素养和思考能力。作业设计的全面性作业设计既注重学生的个体发展，又注重学生的集体合作，充分体现了全面发展的教育理念。作业设计的难度适中作业难度适中，既能够激发学生的学习兴趣，又能够挑战学生的思考能力，有助于学生不断提高自己。专家点评建议：在作业设计中，可以适当增加对鲁迅先生生平和思想的了解，以帮助学生更好地理解文章的文化背景。在作业评价中，可以加强对学生分析能力和创新能力的评价，鼓励学生在完成作业的过程中，充分发挥自己的想象力和创造力。在