部编版七年级语文下册诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》教学设计

部编版七年级语文下册诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》教学设计一.教材分析《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是部编版七年级语文下册的两首诗歌。这两首诗歌分别来自俄国诗人普希金和美国诗人弗罗斯特，它们以优美的语言和深刻的哲理，展现了生活的欺骗和人生的选择。通过学习这两首诗歌，学生可以感受到不同文化背景下的诗歌风格，提高自己的文学素养，同时也可以思考人生的真谛，增强自己的心理素质。二.学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满了好奇和期待，同时也面临着各种困惑和挑战。他们有一定的文学基础，能够理解和欣赏诗歌，但还需要进一步的引导和启发，以提高他们的文学素养和思考能力。三.教学目标知识与技能：学生能够理解并背诵两首诗歌，掌握诗歌的基本知识和技巧。过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养自己的文学鉴赏能力和思考能力。情感态度与价值观：学生通过学习两首诗歌，感受到生活的欺骗和人生的选择，增强自己的心理素质和人生观念。四.教学重难点重点：学生能够理解和欣赏两首诗歌的美，掌握诗歌的基本知识和技巧。难点：学生能够深入理解诗歌的哲理，联系自己的生活实际，进行思考和反思。五.教学方法讲授法：教师对诗歌的基本知识和技巧进行讲解，帮助学生理解和欣赏诗歌。阅读法：学生通过自主阅读和合作阅读，提高自己的阅读理解和鉴赏能力。讨论法：学生通过小组讨论和全班讨论，培养自己的思考能力和表达能力。六.教学准备教师准备：教师要熟悉两首诗歌的内容和背景，准备好相关的教学资料和问题。学生准备：学生要预习两首诗歌，了解诗歌的基本知识和技巧。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考生活的欺骗和人生的选择，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）教师呈现两首诗歌，学生自主阅读，理解诗歌的内容和意境。操练（10分钟）教师提出相关问题，学生合作阅读，通过讨论和回答问题，提高自己的阅读理解和鉴赏能力。巩固（10分钟）教师引导学生进行诗歌背诵，巩固所学内容。拓展（10分钟）教师提出相关的讨论话题，学生进行小组讨论和全班讨论，分享自己的观点和感受。小结（5分钟）教师对学生的讨论和回答进行点评，总结两首诗歌的主题和哲理。家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，要求学生进一步理解和欣赏两首诗歌。板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，帮助学生记忆和理解。通过本节课的教学，学生能够理解和欣赏两首诗歌的美，掌握诗歌的基本知识和技巧。同时，学生也能够深入理解诗歌的哲理，联系自己的生活实际，进行思考和反思。教师要及时对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。在本次《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》的教学设计中，我注重了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备以及教学过程的详细规划。在课堂上，我尽力引导学生理解和欣赏诗歌的美，提高他们的文学素养和思考能力。然而，在实施过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：学生对诗歌的理解不够深入：在操练环节，我发现部分学生对诗歌的主题和意境理解不够深入。为了解决这个问题，我采取了引导学生进行小组讨论的方式，让他们通过合作交流，互相启发，加深对诗歌的理解。同时，我也给予他们充分的思考时间和空间，鼓励他们提出自己的疑问，并进行个别辅导。学生的讨论参与度不高：在拓展环节，我发现部分学生对讨论不够积极。为了解决这个问题，我在讨论前提出了具体的问题和话题，引导学生思考，并鼓励他们发表自己的观点。同时，我也注意调整课堂氛围，尽量营造轻松、自由的学习环境，让学生敢于表达自己的看法。学生对诗歌的鉴赏能力有待提高：在呈现环节，我发现学生对诗歌的鉴赏能力有待提高。为了解决这个问题，我在讲授诗歌的基本知识和技巧时，结合具体的例子进行讲解，让学生通过对比和分析，掌握鉴赏诗歌的方法。同时，我也鼓励学生在阅读诗歌时，关注诗歌的语言、形象、情感等方面，提高他们的鉴赏能力。注重个体差异，因材施教：在教学过程中，我要注意观察每个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别辅导，提高他们的学习效果。创设更多互动机会：我要增加课堂上的提问、讨论等环节，让学生更多地参与到课堂中来，提高他们的思考和表达能力。丰富教学手段：我可以运用多媒体、网络等资源，为学生提供更多直观、生动的学习材料，激发他们的学习兴趣。加强课外阅读指导：我建议学生在课外阅读更多优秀的诗歌作品，提高他们的文学素养。同时，我可以定期诗歌朗诵、创作等活动，让学生展示自己的才华，提高他们的文学兴趣。反馈与评价：我要及时对学生的学习情况进行反馈和评价，鼓励他们优点，指出不足，帮助他们找到提高的方向。通过以上教学反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生理解和欣赏诗歌，提高他们的文学素养和思考能力。同时，我也会不断学习，提升自己的教育教学水平，为学生的成长付出更多的努力。阅读理解：请学生选择一首自己喜欢的诗歌，运用所学到的鉴赏方法，写一篇关于该诗歌的阅读理解文章，不少于300字。创意写作：请学生以“假如生活欺骗了你”为题，写一篇作文，表达自己对生活的感悟和对未来的期许，不少于400字。小组讨论：请学生分组，选择一首诗歌，进行深入讨论，从诗歌的语言、形象、情感等方面进行分析，总结该诗歌的主题和意境，并准备进行全班的分享。阅读理解作业：专家会从学生的阅读理解文章中，关注学生对诗歌的理解程度和鉴赏能力。专家会评价学生的文章是否能够准确把握诗歌的主题和意境，是否能够合理分析诗歌的语言、形象、情感等方面，并给出具体的改进建议。创意写作作业：专家会从学生的作文中，关注学生对生活的感悟和对未来的期许的表达。专家会评价学生的作文是否能够真实地反映出自己的生活经历和内心感受，是否能够清晰地表达出自己对未来的期望和梦想，并给出具体的改进建议。小组讨论作业：专家会从学生的讨论中，关注学生对诗歌的理解程度和团队合作能力。专家会评价学生是否能够积极参与讨论，是否能够准确地表达自己的观点和理解，是否能