金华市南苑初级中学（金华市第十三中学）人教版八年级上册历史与社会第一单元第一课　亚非大河文明说课稿

金华市南苑初级中学（金华市第十三中学）人教版八年级上册历史与社会第一单元第一课亚非大河文明说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）金华市南苑初级中学（金华市第十三中学）人教版八年级上册历史与社会第一单元第一课亚非大河文明说课稿教学内容本节课为金华市南苑初级中学（金华市第十三中学）人教版八年级上册历史与社会第一单元第一课《亚非大河文明》。本节课主要内容包括：

1.亚非四大文明古国的地理位置及其特点；

2.埃及文明的象形文字、金字塔和木乃伊；

3.巴比伦文明的汉谟拉比法典；

4.印度文明的佛教和种姓制度；

5.中国文明的黄河、长江流域特点和古代文明成就。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的人文底蕴，通过了解亚非四大文明古国的历史，培养学生对世界多元文化的尊重和理解；

2.培养学生的历史思维，通过分析不同文明的特点和成就，提高学生的时间观念和批判性思维能力；

3.提升学生的家国情怀，通过对比中华文明与其他文明，激发学生对中国悠久历史的自豪感和对国家发展的责任感；

4.培养学生的信息素养，通过搜集、整理、分析历史资料，提高学生的信息检索和运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握亚非四大文明古国的地理位置、文明特点和主要成就。

2.理解不同文明之间的联系与区别。

难点：

1.如何让学生深入理解并记忆亚非四大文明古国的具体内容和历史背景。

2.如何引导学生进行跨文化比较，发现文明之间的共性与差异。

解决办法：

1.利用多媒体课件，展示亚非四大文明古国的地图、图片和实物资料，直观呈现文明特点，帮助学生形象记忆。

2.采用案例分析法，选取具有代表性的历史事件或文明成就，引导学生通过案例了解文明的发展过程。

3.开展小组讨论，让学生在小组内分享各自对文明的理解，通过讨论交流，促进学生思考并发现文明之间的联系与区别。

4.设计课堂提问和练习题，检测学生对重点内容的掌握情况，及时巩固知识点。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、历史文献资料、亚非文明相关视频片段。

4.教学手段：案例教学、小组讨论、课堂提问、练习题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括亚非四大文明古国的背景资料、地图、图片等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“亚非四大文明古国的地理位置有何特点？”“这些文明有哪些主要成就？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据统计和学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，形成对亚非文明的基本认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习问题引导学生深入思考。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示亚非四大文明古国的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解每个文明的特点和成就，如埃及金字塔的建筑结构，巴比伦的汉谟拉比法典内容等。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，如“比较不同文明的象形文字”，让学生在实践中掌握比较分析的方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过比较分析，加深对不同文明的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解亚非文明的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握比较分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如“绘制亚非四大文明古国的地理位置图”。

提供拓展资源：提供相关的历史文献、学术文章等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实践巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文明古国地理环境资料：收集并整理关于亚非四大文明古国的地理环境资料，包括地形、气候、河流等自然条件，以及这些条件如何影响文明的发展和特点。

（2）历史文献：提供《史记》、《汉书》、《资治通鉴》等历史文献中关于古代亚非文明的相关记载，让学生了解古代历史学家的观点和论述。

（3）学术著作：推荐《世界文明史》、《亚非文明研究》等专业学术著作，深入探讨亚非文明的历史背景、文化特点和社会制度。

（4）纪录片：推荐观看《文明之光：亚非篇》、《世界历史故事》等历史纪录片，通过生动的影像资料，帮助学生更加直观地了解亚非文明的发展过程。

（5）文学作品：推荐阅读《一千零一夜》、《埃及艳后》等与亚非文明相关的文学作品，让学生从文学角度感受亚非文明的风采。

2.拓展建议：

（1）开展研究性学习：鼓励学生针对亚非四大文明古国的某一特点进行深入研究，如埃及金字塔的建筑技艺、巴比伦的数学成就等，通过查阅资料、撰写研究报告，提高学生的研究能力和历史素养。

（2）组织课堂讨论：在课堂上组织学生就亚非文明的发展过程、文化特点、历史影响等问题进行讨论，引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

（3）举办知识竞赛：组织亚非文明知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，激发学习兴趣，提高学生的综合素质。

（4）开展实践活动：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，实地了解亚非文明的历史背景和文化内涵，增强学生的历史文化素养。

（5）建立学习小组：鼓励学生结成学习小组，共同探讨亚非文明的相关问题，通过合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

（6）撰写历史小论文：鼓励学生以亚非文明为主题，撰写历史小论文，通过写作锻炼学生的历史思维和表达能力。

（7）开展跨学科学习：结合地理、文学、艺术等学科，开展跨学科学习，让学生从不同领域了解亚非文明，拓宽知识视野。

（8）定期举办讲座：邀请历史学者、文化专家等来校进行讲座，让学生有机会近距离接触专业领域的研究，激发学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了情境教学法，通过构建历史场景，让学生身临其境地感受亚非文明的发展过程，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

2.结合现代信息技术，我运用多媒体课件和在线教学平台，实现了教学资源的共享和教学过程的实时监控，有效提高了教学效果。

3.在课堂活动中，我注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中掌握知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我对学生的预习进度监控不够，导致部分学生预习效果不佳，影响课堂学习效果。

2.教学组织方面，课堂讨论环节时间安排不够合理，有时出现讨论不充分或跑题现象。

3.教学评价方面，过于依赖考试成绩评价学生，忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将加强预习环节的监控，定期检查学生的预习成果，对未完成预习任务的学生进行提醒和辅导，确保每个学生都能在课前做好充分的准备。

2.针对教学组织问题，我将优化课堂讨论环节的时间安排，提前设计好讨论话题和引导问题，确保讨论环节的有序进行。同时，加强对学生的引导，避免讨论跑题。

3.针对教学评价问题，我将采取多元化评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生在课堂表现、作业完成、实践活动中等方面的表现，全面评估学生的学业水平。

4.为了提高教学效果，我将继续探索新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学内容和教学策略，使之更贴近学生的实际。

6.加强与其他学科的融合，开展跨学科教学，让学生从不同角度了解亚非文明，拓宽知识视野。

7.定期对自己的教学进行反思和总结，不断调整教学策略，提高教学水平。板书设计①亚非四大文明古国的地理位置和特点：

-埃及：尼罗河流域，金字塔、象形文字、木乃伊

-巴比伦：两河流域，汉谟拉比法典、数学成就

-印度：印度河流域，佛教、种姓制度

-中国：黄河、